现代教学杂志

练好教学基本功

关键词: 教学基本功  综合实践  教育领域  信息技术  课程开发  教育改革  教育界  课改  

回想这几年，“教学基本功”在教育界确实鲜有人提起。在教育领域，“双语教学”“课程开发”“信息技术”“综合实践”这些新概念伴随着课改的春风迅速进入课堂。这些新概念对教育改革确实起到了“催化”作用，有相当的成效。然而，不少教师就认为只有实践这些东西才能体现课改的精神，才是“以学生为本”，而恰恰忽略了像“教学基本功”这些传...

让我们重新理解“讲授法”

关键词: 教育改革  教育创新  教学方法  文字  斥责  阅读  

近年来关于教育改革、教育创新的各种形式的文字中，已经很难看到涉及“讲授法”的正面论述了。不仅如此，讲授法如今颇有些众矢之的的味道。尖锐的批评，痛切的斥责，激烈的抨击，如此等等。然而，在阅读了足够多的类似文字时，不由得生出一些困惑：究竟应当怎样看待这样一种教学方法？它是不是已经到了可以寿终正寝的时候？我们已经准备了足够...

关于英语基础教育文化教学模式的建议

关键词: 教学模式  教育文化  英语基础  跨文化意识  文化教学  文化敏感性  教育阶段  基础英语  文化知识  首要任务  

在基础英语教育阶段，文化知识的传授和跨文化意识的培养是分不开的。教师的首要任务是运用各种方法进行文化教学，提高学生的文化敏感性，培养跨文化意识。就文化教学的模式，笔者有如下几点建议。

我们需要什么样的“节约教育”

关键词: 节约型社会  教育使命  承担者  

厉行节约，建设节约型社会，在当前不仅是必要的，而且是紧迫的。作为学校，作为教育使命的承担者，我们该如何呼应时代，对未来社会的公民进行行之有效的“节约教育”呢？

语文阅读“问题教学”的误区

关键词: 语文阅读教学  课堂阅读教学  教学存在  教师  

在当前的语文阅读教学中，许多教师热衷于用问题来组织课堂阅读教学，这种教学存在着几个误区。

在品味词语中训练语感

关键词: 训练语感  品味  词语  语言环境  学生  教学  领悟  

我在教学中通过品味词语来训练学生语感，收到了不错的效果。品味词语主要是让学生品味词意，领悟词情，在具体语言环境中感受用词的准确、生动。

把宽容作为送给学生的“明月”

关键词: 明月  学生  宽容  自言自语  小偷  禅师  衣服  

曾经读过这么一则故事：禅师散步归来，看到自己的茅屋遭小偷光顾，可小偷找不到任何财物，正欲离开，看见了站在门口静静等待的禅师，惊讶不已。没想到禅师把自己的外衣脱下，对小偷说：“你走老远的山路来看我，总不能让你空手而归呀!夜深了，带上这件衣服走吧。”说着，就把衣服披在小偷的身上。小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的...

教学基本功：一个被忽视了的经典话题

关键词: 教学基本功  教师培训工作  教育管理人员  课程标准  二期课改  新课程方案  教育工作者  上海市  地组织  教材特点  

在上海市教委颁布的《关于2006年上海市中小学（幼儿园）教育管理人员和教师培训工作意见》中明确提出，要通过培训，使教师对新课程方案与自己所任教的学科课程标准、教材特点和要求有准确与清晰的理解；能在具体的教学行为中体现课程改革的新理念，能掌握及运用相应的教学策略、教学模式，有效地组织教学活动，较好地完成学科课程标准所规定的...

今天，我们需要什么教学基本功

关键词: 教学基本功  教师专业发展  教研室主任  语言表达  教学技能  课改理念  基本能力  教研机构  上海市  负责人  

上海市教委教研室主任王厥轩提出要从分析教材、语言表达、板书等方面来提高教师的教学技能，作为促进教师专业发展的抓手。那么在新的课改理念下，这些看似传统的教学基本功的内涵有了什么发展和创新？还有哪些基本能力是作为教师必须要掌握的？为此，本刊专门组织了部分教研机构负责人、校长、教师展开了一次笔谈。

在与生物的接触中树立科学的生命观

关键词: 科学教育  生命观  学科教育  生物教材  新教材  主题  中学  

由以生物学为主体的学科教育，转变为以生命为主题的公民科学教育 中学《生命科学》由原来的《生物学》转变而来，它的外延、内涵都发生了变化。那么，新教材与以前的生物教材相比，有哪些变化？

歪打正着——一次变失败为成功的数学答疑课

关键词: 答疑  数学  成功  失败  课外书  习题  学生  

在我刚接班不久的一节答疑课上，有学生拿出一道课外书的习题来问我，该题为： 设函数y=f（x）定义在R上，对任意的实数x，y，恒有f（x＋y）：f（x）f（y），且当x〉0时，0〈f（x）〈1。求证： （1）f（0）=1；（2）当x〈0时，f（x）〉1。

及时引导更可“正打正着”

关键词: 积极引导  课堂教学过程  数学问题  解题过程  解题途径  学生  教师  

面对一个数学问题，尤其是一个不熟悉的陌生题，学生在解题过程中往往会经历错误尝试的过程。从中探索正确的解题途径。从这一点上来说，错误尝试是成功之母。因此，在课堂教学过程中，面对学生的错误尝试，作为教师如何加以积极引导，显得尤为重要。

重视教学过程 开发课堂资源 做反思型教师

关键词: 反思型教师  教学过程  课堂资源  数学课堂  思维过程  数学学习  教学片断  学生  无意识  痕迹  

数学课堂上面对学生的“错误”，教师会有多种处理。有的是留下对自己教学有利的内容，无利的就忽略；有的是对只要与本课无关的内容统统“灭”掉，而且不留痕迹；更有甚者，对学生讽刺、挖苦。龚雷老师的做法，是将学生甲的思维过程展示出来，留下痕迹（虽然是无意识的），并对讽刺他人的学生进行了教育。然而意想不到的是，学生甲的“错误”却...

以积极的教学态度促进学生的健康发展

关键词: 教学态度  学生健康  必要条件  老师  教师  

龚雷老师的案例为我们呈现了当前教学关注的问题之一，即教师积极的教学态度是促进学生健康发展的必要条件。

培养分析能力 注重反思过程

关键词: 能力的培养  分析能力  教学实践  中学数学  数学学习  学生  教师  

在中学数学教学实践中，我也遇到过类似的问题，对于“教师应该如何面对学生的错误尝试”有一些个人的想法。我觉得这个问题体现了教师在学生数学学习能力的培养方面必须关注的两个问题。

善待错误 给课堂以生命

关键词: 生命  课堂  学生思想  情感交流  艺术创造  教师  

课堂是由教师和学生组合而成的一个整体，是教师和学生思想碰撞、情感交流、艺术创造的领地。给课堂以生命。也就是给教师以生命，给学生以生命。

构建“主题式校本教研”制度 促进地区教育均衡发展

关键词: 校本教研制度  教育均衡发展  主题式  教师专业发展  教师进修学院  一线教师  教育理念  课堂教学  教研室  实践行为  

在校本教研实施过程中诸多问题值得教研室和教研员去深入思考： 先进的教育理念如何被第一线教师所真正接受？如何把先进的教育理念变为教师正确的教学实践行为？教师专业发展方向和途径的切入点在何处？教研组群体如何实现真正的“伙伴合作”？教研室在新课程推进过程中，对校本教研应起什么作用？ 在创建校本教研制度进程中，上海市宝山区教师...

应用计算机“布白”突破教学课件的预制结构

关键词: 教学课件  应用  计算机  结构  国画艺术  艺术手法  课堂教学  中国传统  

“布白留空”源于中国传统国画艺术，是处理空间问题的一个艺术手法。在一张空白宣纸上画一条鱼，则整张纸的“空白”使人觉得是水。鱼以实出，水自虚生，虚实结合，使“无画处皆成妙境”。如今，“布白”已广泛应用于音乐、绘画、雕塑、建筑、文学、电影等艺术形式中，成为一切艺术的重要表现手法之一。 教学既是科学又是艺术，因而教学也讲究...

语文课堂中的理念碰撞

关键词: 语文课堂  新课程理念  碰撞  课改实验  教学实际  陈旧观念  校园  师生  

随着二期课改实验的不断推进，新的课程理念逐步走进校园，走进师生生活。在实践与反思中，我们欣喜地感受到如今的课堂有了很大的变化。然而，我们也发现新课程理念与教学实际之间的距离，陈旧观念和传统行为产生的惯性，在一定程度上仍影响、干扰着新课程的实施。

低年级课堂教学中的表扬艺术

关键词: 课堂教学  表扬艺术  低年级  心理需要  教学方法  教学效果  学生  赞可夫  教育家  意志  

教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”学生的心理需要是什么？怎样去触及学生的情绪和意志领域？如果能清楚地知道这些问题的答案，教师不就能轻松地提高自己的教学效果了吗？

语文课堂中的过渡方法举隅

关键词: 语文课堂教学  过渡方法  过渡艺术  课堂教学活动  教学方案  教学设计  学生学习  教学效率  教师  主导  

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。语文课堂教学中的过渡艺术就像一串璀璨的项链，贯穿于课堂教学活动的始终，使整个课堂自然衔接，融为一体。它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种生动体现，也是教师进行教学设计和实施教学方案所不可缺少的一个主要环节。所以，探究语文课堂教学中的过渡艺术，对语文课堂教学...

数学作业中的合作学习初探

关键词: 数学作业  合作学习  走进生活  二期课改  自由发展  协同合作  紧密结合  作业过程  学习方法  创新意识  

在二期课改开展得轰轰烈烈的今天，学生的作业发生着变化，形式从整体划一走向自由发展，从封闭走向开放，从独立完成走向协同合作，内容则紧密结合学生的生活、思维和个性。这就要求教师创造性地设计作业，使学生在作业过程中走出课堂，走进生活，走向社会。而通过合作学习这一学习方法来完成作业，有利于学生探索、思考与解决问题，有利于达到...

课堂教学不能走“时髦秀”

关键词: 课堂教学  时髦  新课程理念  课程理论研究  教学观念  教学实践  教学手段  教学策略  合作探究  动手能力  

随着新课程理论研究和教学实践的深入，教师的教学观念、教学手段、教学策略也发生了深刻的变化，新课改让课堂充满了激情和活力：听——学生在辩论争鸣；看——学生在合作探究。一言堂变成了群言堂，学生的自主时间多了，想象的空间也大了，课堂上的思维活跃了，动手能力也增强了，表达与交流的机会多了，课堂气氛也热闹了……然而，就在我们为...

课堂教学定点分析与评价的实践

关键词: 课堂教学评价  评价过程  定点  教师进修学院  信息技术手段  实践  上海市卢湾区  教学研究  业务能力  教师教学  

课堂教学的分析和评价是促进教学研究，提高教师业务能力的重要环节。在信息化已经普及的条件下，如何充分利用信息技术手段，改善课堂教学评价过程，使课堂教学评价更好地促进教学研究，提高教师的业务能力，是一个值得重视、值得探索的问题。 上海市卢湾区教师进修学院的信息技术教研员联合各学科的教研员，从课堂教学评价的实际作用和效果的...

信息科技教学要注意互动

关键词: 信息科技教学  动手操作能力  注意  信息技术  教学实践  互动策略  计算机  求知欲  操作性  学生  

好奇是孩子的天性，计算机中有太多奇妙的东西，能够极大满足学生的求知欲；计算机是一个互相交流的平台，合作与沟通的主题贯穿始终；信息技术是一门动手操作性很强的课程，它比以往任何一门课程更强调学生的动手操作能力。信息科技学科的这些特点决定了教学中的互动是行为上的互动，而不光是言语上的互动。现结合教学实践，就互动策略在信息科...

上海语文中考趋势分析及教学对策

关键词: 语文学科  上海市  中考  教学对策  势分析  语文试卷  学业考试  电脑阅卷  二期课改  

随着二期课改的不断深化，上海市中考招生制度也相应地不断发生着变化，继2005年两考合一，推行初三学业考试之后，上海市教委于日前推出了2006年中考新方案。就语文学科而言，新方案中值得初三师生关注的地方可以用“两变”和“三不变”加以概括。“两变”是指中考语文卷面总分由120分扩展为150分：阅卷方式由各区县独立纸面阅卷改为全市统一组...

以“课程领导”之理念重新审视学校

关键词: 课程领导  学校课程  教师进修学院  课程决策权  国家课程  校本课程  专家学者  行政部门  行政命令  课程实施  

长期以来，课程决策权集中在国家行政部门和专家学者身上，课程的实施主要是靠由上而下的行政命令来推行，教师只是课程的实施者，校长只是课程实施的管理者，区教师进修学院的教研员们只是课程如何实施的研究者。自1999年以来的二期课改提出实行国家课程、地方课程、学校课程（校本课程），实际上到目前为止，所谓的校本课程只是对国家课程统一...

用科学发展观探索现代课堂教学活动

关键词: 课堂教学活动  以教师为中心  现代  课堂教学模式  党的十六大  传统教学  主动参与  实证研究  重新设计  

我国传统教学强调“三个中心”，即“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”，导致学生很少主动参与教学活动，并真正体验到书本中所说的事实。据大量实证研究显示，目前小学生在认知上的得分较高，而在情感和价值观上的得分明显偏低，这就要求我们的教师在教学上必须突破原有的“三个中心”。几年来，我们在这个领域进行了认真的探索。在...

去粗存精 提高研训工作有效性

关键词: 教师专业化发展  作有  课程改革  不可或缺  汪中求  大事  平淡  

记得《细节决定成败》一书的作者汪中求先生曾经说过这样一句话：“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总是只能做一些具体的事、琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。”我们研训员所从事的工作，从某种意义上讲，就是“具体”“琐碎”“单调”和“平淡”的工作，但...

美国的母语教学

关键词: 母语教学  美国  研究生入学考试  高中毕业  二年级  数学教学  公立教育  学习时间  作文写作  英语  

相比起数学教学而言，美国的公立教育对母语（英语）教学重视得多。学生从进入K年级（幼儿园年级）开始，一直到高中毕业，每天都必须至少有一个小时的母语学习时间。甚至到了大学，一年级和二年级仍然有英语的必修课，如果修完之后，统考不及格，则大学仍然是无法毕业的，要重考或者读其他的英语补习课程。很多大学更是把英语的规范作文写作规...

废物及其回收利用——美国生物课案例

关键词: 回收利用  废物处理  生物课  案例  美国  环保教育  全世界  行动者  固体  学生  

全世界正面临着永无休止的固体废物处理的难题。本单元的课程和活动是希望学生能了解固体垃圾的处理和回收利用过程，让学生从中接受环保教育并成为一个环保行动者。

抛弃传统教学方法造成严重后果

关键词: 传统教学方法  严重后果  抛弃  阅读教学  英国教育  阅读水平  教育传统  国家督学  rose  教学法  

“在阅读教学上，教师们抛弃了传统的看字读音教学法，这给我们的教育带来了一场巨大的灾难。面对学生明显急剧下滑的阅读水平，教师们是如此坚决地拒绝用看字读音教学法进行阅读教学，可以说是对我们的教育传统的最大背叛。毫不夸张地说，这一背叛可能会给约400万之巨的学生造成生活和工作的障碍。”前些时，英国前首席国家督学Jim Rose的这番...

英国将用法定条文要求阅读教学运用看字读音教学法

关键词: 英国教育  阅读教学  法定要求  教学法  读音  教学运用  条文  中小学校  教学方法  课程标准  

英国教育大臣Ruth Kelly近日消息说，英国将通过法定条文的形式来要求中小学校，尤其是小学，运用看字读音教学法来进行阅读教学。这也就是说，英国将改变目前推荐多种阅读教学方法的做法，而把运用看字读音教学法进行阅读教学作为一种法定要求。Ruth Kelly还表示将对英国法定课程标准作一定修改，把看字读音教学法作为阅读教学的根本方法。

老年辅导员广受欢迎

关键词: 辅导员  老年  成绩单  学校辅导  潜移默化  学生  一年级  二年级  阅读  小学  

7岁的LaShauntra Tilley在阿林顿的一所小学上学，一年级时，她的成绩单上常常是C和D，升上二年级之后，她开始接受一位老年辅导员每周两次的辅导，现在她的成绩单上更多的是A和B，而且她还喜欢上了阅读。该校有大约50名老年辅导员，他们每周两次到学校辅导孩子们的数学和阅读。教师会提前为每个学生准备好学习的计划，老年辅导员来了之后就可以...

两位教师 两种课堂——要关注教学理念，更要关注教学实际

关键词: 课堂教学  教师需要  教学理念  教学实际  教育理论  科技大学  澳大利亚  墨尔本  学习  博士  

如今，关于教育的各种新概念、新理论层出不穷，教师需要学习和消化这些新理念，不断为自己的课堂教学注入新的活力。但是，学习了新的教育理论是否一定就能带来有效的课堂教学呢？澳大利亚墨尔本皇家科技大学的Kerry Hempenstall博士为我们描述了两位教师对比鲜明的课堂教学，也许可以引发我们对这个问题更深入的思考。

征稿

人生在勤

关键词: 人生  教育教学工作  生物教师  古代科学家  研究性学习  教学生涯  教育科研  课程改革  主阵地  追求  

我是市西中学的一名生物教师，至今已从教29年。回顾29年的教学生涯，我深深地体会到，在教育教学中只有孜孜不倦地探索与追求，才能无愧于三尺讲台。正如中国古代科学家张衡所说——人生在勤，不索何获？作为一名教师，我时刻将讲台作为自己的主阵地；作为一名有研究热情的教师，我用教育科研为自己的教育教学工作引航，在课程改革中进行了不懈...

内心的对话需要平等、自由的平台——读伯姆的《论对话》

关键词: 对话  内心  平等  平台  自由  个人  真理  说话  想法  

谈论对话首先需要明确一个问题：什么是对话？交谈有多种类型，比如：聊，乃是闲谈，东拉西扯，海阔天空，大家只是为了说话而说话，不触及内心；辩，辩的目的是为了证明你错我对，每个人都面红耳赤地想要占上风，固执地认为真理在自己这一边；商，为了达成一致的目的，大家都做点让步，至于最后妥协出来的结果是否是真理就显得无关紧要了。而对...

平凡教育：积跬步以至千里

关键词: 平凡  学校办学  师资队伍建设  培养学生  普通小学  学习习惯  从实际出发  教学实效  精神面貌  发展主流  

发展是时代的主旋律。 作为一所普通小学，闸北区中兴路小学也在努力谋求学校办学的发展。学校制订规划，从实际出发，以平凡教育统领学校各项工作，着力推进师资队伍建设，提升课堂教学实效，培养学生良好的学习习惯。三年笃行，“平凡，中兴之道”的校训深入人心，“平凡中创造不平凡”的信念使全校教师既不好高骛远，也不妄自菲薄，在平凡中...

编读往来

关键词: 往来  教师生活  教学事件  一线教师  教学实践  教学活动  教学经验  教育教学  课堂  栏目  

你们 “微观课堂”和“课堂教学事件”两个栏目给我留下了很深的印象，这是贴近一线教师生活的栏目。“课堂教学事件”在形式的设计上既有来自普通教师的教学实践，又有专家的述评，这样可以很好地促进教师去深入思考自己的教学活动。其实大多数一线教师不是缺乏教育教学经验，而是缺少对自己教育教学的反思，缺少专家的引领。