现代教学杂志

增强课程领导力和执行力 提高教学有效性

关键词: 教学有效性  领导力  课程  教学工作会议  教学质量  上海市  

近日召开的上海市教学工作会议的主要议题是提高教学质量，提出要将增强课程领导力和执行力，提高教学有效性作为提高教学质量的主要手段。

惊讶教育让学生自我实现

关键词: 传统教育  学生学习  自我实现  教育工作者  精神资源  

传统教育中的灌输和控制现象，其实质就是一种代替，灌输代替了唤醒，控制代替了激发，“教”代替了“学”。学生学习的主体性被损害扼杀，使得惊讶成了一种稀缺的精神资源。因此，作为教育工作者应该深刻反省，扪心自问：我们的这种做法虽然“高尚”但是否“高明”？我们的过度“关怀”是否已扭曲为一种“代替”？如果说携手是一种教育，那么放...

别拿“课后讨论”当“挡箭牌”

关键词: 课后讨论  课堂偶发事件  箭牌  授课教师  教学视导  生成性资源  听课者  盾牌  

最近参加教学视导活动，听了不少家常课，有一个现象值得我们注意和思考：那就是在很多课堂上，我们时常听到授课教师脱口而出“这个问题我们课后再讨论”这句话。通过和其他听课者交流发现，这句话俨然已成为部分教师应对课堂偶发事件的“万能法宝”，回避尴尬局面的“坚强盾牌”。有的教师在课堂上遇到了无法预见的生成性资源，为了保证教学能...

学校体育应以人为本

关键词: 学校体育教学  以人为本  生命存在  教育目的  自由发展  学生  

教育最根本的问题是培养什么人的问题。学校体育教学的目的除应与教育目的保持一致外，还应具备它独有的特性，即通过身体的运动，以炼“体”促进生命的全面和自由发展，提升生命质量，这也是教育的本意所在。可是，在我们当前的学校体育教学中，忽视学生的个体生命存在、泯灭学生的生命创造性等偏离体育本真意义的现象却并不罕见，导致学校体育...

一次作文批改引发的思考

关键词: 作文批改  期末考试  记叙文  作文题  初年级  知识  中学  小学  

“从小学步入实验中学的大门已经一个学期了。你接触了新的老师、新的同学、新的知识、新的环境，相信你在这里肯定有了不少收获（比如获得知识、获得友情、获得成功的快乐等）。请以‘我的收获’为题，写一篇五百字左右的记叙文。”这是我为我校预初年级学生出的期末考试作文题。

一次演示实验引发的思考

关键词: 演示实验  化学反应速率  过氧化氢溶液  试管  双氧水  洗涤剂  酒精灯  课本  

在上“化学反应速率”时，我做了一个“温度影响化学反应速率”的演示实验。课本上关于这一实验的内容如下：“取两支大试管，各加入5mL 4％的过氧化氢溶液（即双氧水），再向试管中分别滴入几滴洗涤剂，将其中一支试管用水浴加热，观察并比较两支试管中发生的变化。”我没有按照课本的要求演示实验，在加热试管时我用了酒精灯，而不是用水浴。

编辑手记

坚守讲台的思想者和探索者

关键词: 探索者  讲台  语文特级教师  十大杰出青年  全国优秀教师  上海市  培养基地  高中语文  

程红兵，1996年被评为上海市语文特级教师，现任上海市程红兵高中语文名师培养基地主持人、上海市建平中学校长。先后获“全国优秀教师”“全国优秀语文教师”“浦东新区十大杰出青年”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”等称号。

深化课程与教学改革 全面提高教育质量——上海市中小学课程改革与教学工作会议召开

关键词: 教学工作会议  中小学教学  课程改革  上海市  教学改革  教育质量  教育教学质量  教育委员会  

2007年8月21日，上海市中小学课程改革与教学工作会议在中共上海市委党校召开。会议主要内容是交流中小学教学工作经验，明确今后一段时期进一步深化课程改革，加强教学工作，提高中小学教育教学质量的基本思路、目标和任务。上海市教育委员会主任沈晓明和副主任尹后庆在会上作了重要讲话。副主任李骏修主持会议。本刊将尹后庆副主任在会上所作...

上海市教委公布：提高教学的有效性的五条意见

关键词: 学科教学目标  有效性  上海市  教委  学习基础  教学内容  接受式学习  教师备课  

提高教师备课的针对性。要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容，并有效挖掘教学内容的...

新课程背景下的校本教研正在回归本意——上海市中小学教研活动现状专题调研

关键词: 新课程背景  专题调研  教研活动  中小学  上海市  校本教研  现状  本意  

本次调研的目的有四：首先，了解新课程背景下上海市中小学教研活动的基本现状：其次，通过与相关数据的比较，了解学校教研活动的趋势：第三，试图在调研过程中总结经验，发现问题：第四，为在新课程背景下更好地通过校本研修推进新课程，促进教师的专业发展提供基础材料。

个性化的校长培训——记2007年上海市中小学校长暑期专题培训

关键词: 中小学校长  专题培训  上海市  校长培训  暑期  个性化  专题报告  节目单  

35度的高温并没有影响校长们学习的热情。在今年7月5日上海市中小学校长暑期专题培训现场，1600名校长手拿节目单，穿梭于26个分会场，从51个专题报告中选择自己最感兴趣的报告。繁忙的景象中折射出的是校长们学习的需求，以及这次培训对于校长的吸引力。

以跨学科的方式培养各学科的高端教师——记上海市普教系统刘定一跨学科名师培养基地工作

关键词: 名师培养  普教系统  上海市  跨学科  基地工作  刘定一  教师  培养基地  

上海市普教系统名师培养基地经过一年多的探索和实践，第一期的学员培训现已收尾。在这一年中，本刊跟进名师培养基地的工作，作了大量的调查研究，梳理出了一些名师培养基地培养学员的经验与特色，现将部分经验呈现于此。

在基于课堂、课程的课题中发展——记上海市普教系统程元英生命科学名师培养基地工作

关键词: 课堂实践  名师培养  生命科学  课题  基地工作  普教系统  课程  上海市  

程元英生命科学名师培养基地的培养模式是“在基于课堂、课程的课题中发展”，即以课题推动教师发展，以科研提升教师素养，以研究来形成教师的特色。首先，基地通过大量展示课的课堂实践，来帮助学员认识自身，找到自己区别于他人的特长，从而找到自己在专业上的突破口，接下来通过课题的形式，确定自己的发展重点和方向，通过理论学习和再实践...

在层层深入的活动中促使学员层层提高——记上海市普教系统郑少鸣语文名师培养基地工作

关键词: 语文教育教学  名师培养  基地工作  普教系统  课堂教学能力  上海市  学员  学习观念  

名师之名，建立在扎实的课堂教学的根基上，没有过硬的课堂教学能力，不可能成为名师。名师之名，也建立在对课堂教学背后的学习观念、学科内涵、教学规律的领悟和贯通上，没有高屋建瓴把握教学的能力，也不可能成为名师。郑少鸣语文名师培养基地在2007年5月31日所作的展示活动“中学语文教育教学专题论坛：让学生学会阅读”就体现了这一点。

针对学员个性化特征，实施专业的精细培养——记上海市浦东新区翁昌来数学教师培养基地工作

关键词: 个性化特征  教师培养  学员  基地工作  浦东新区  上海市  数学  个别化教学  

基地主要采取了针对学员个性化特征，实施专业的精细培养方法去造就明天的名师。基地学习虽然有较完整的培训内容，学员能获得较完整的专业知识，但如果培养出的学员千人一面，这并不意味着成功。基地活动的小班化使得针对个人特色进行个别化教学成为可能。基地通过导师对学员的“说课”“说案”和“说文”三种途径去引导学员攻克自身弱点，获得...

数学教学要注重培养学生逻辑思维

关键词: 数学教学  逻辑思维  学生  培养  机械记忆  数学运算  逻辑体系  解题模式  

我国自古以来把数学运算看作是一种解决实际问题的手段，近百年来虽然人们普遍接受了数学的逻辑体系，但仍然崇尚记忆。在中小学，学生花大量时间于记忆和运用解题模式，不善于独立思考，更谈不上创新思维，因此，我认为数学教学必须从指导思想到教学内容的体系安排上有意识地培养学生的逻辑思维，帮助学生摆脱机械记忆。

以“导”应对学生开放性发言

关键词: 开放性问题  学生  教师  

教师常会设计一些开放性问题，对其引发的学生开放性的发言，教师则需要机智应对。

在操作中提问 在比较中发现

关键词: 提问  操作  数学知识  引导学生  小学生  思维转化  形象思维  问题意识  

小学生好奇、好问、好动，而且形象思维占主导地位并开始向抽象思维转化。怎样引导学生学到有趣的数学？怎样激发学生问题意识，引导学生积极主动地学？在三年级“数学广场——分段”一课的教学中，我通过创设情境，将静态的知识结论转变为动态的探索对象，让学生在操作中提问，在比较中发现，亲历数学知识的发生发展过程，

语文课如何体现“语文味”

关键词: 语文课  google网  教学实践  语文教师  优秀教师  中学语文  教研员  教学方  

在Google网，输入“语文味”，搜索到的相关网页有21万项之多，其中有一个网站就叫“语文味网”，还有不少语文教师的研究课题就是“语文味”，可见“语文味”是一个讨论得多么热闹的话题，又是一个多么难以形成一致看法的话题。 那么，经历了这么多的讨论之后，“语文味”如何落实到真正的教学实践？我们邀请上海市中学语文教学方面一些资深教...

开展有趣的数学实践活动

关键词: 数学实践活动课  学习数学  教学  学生  平面  

开展数学实践活动课的教学，能使学生产生和增强学习数学的兴趣，并能发挥他们学习的主动性。以下是笔者尝试利用有趣的实践活动来教学《平面内点的位置与坐标》的案例。

基于数学课例《可能性》开展行动教学研究

关键词: 教学研究  教师专业发展  课例  数学  国家政府  教育机构  教师个体  

近年来，无论是国家政府、组织团体，还是地方教育机构签发的报告都强调教师专业发展的作用。人们越来越认识到学生学业、心智的进步与发展，必须依赖于教师持续的、高质量的专业发展。当务之急则表现为必须改变教师个体独自打拼、专家评价以及被动接受“专家”的新思想或新实践的传统专业发展模式。

分组读书法的运用

关键词: 读书法  分组  阅读方法  合作学习能力  课内外结合  读书习惯  阅读教学  理解能力  

“授人以鱼，不如授人以渔。”使学生掌握有效的阅读方法，就好比给学生一把开启知识宝库的金钥匙。因此，教师在阅读教学时应注意课内外结合，教会学生读书的方法。分组读书法是阅读教学中培养学生良好读书习惯和合作学习能力的一种方法，是根据学生的理解能力、性格、知识面及兴趣爱好等因素，将学生进行分组，配合相应的注音读物，布置一定的...

理解课文内涵的关键要素

关键词: 课文  文章内容  活动过程  生活积累  工具性  人文性  学生  

语文具有工具性，同时也具有人文性。学生走进文本的大门，就是要读懂文章内容。走出文本的大门，就要形成自己的观点。在实践中，我深深体会到，“读、引、悟”是深刻理解课文内涵的三大要素。“读”是理解课文内涵之基础，因为一个人的学习是从阅读开始的，是学生充满智力和情感的活动过程，而“引”是理解课文内涵之关键。由于学生的生活积累...

上好小学英语课的几点认识

关键词: 英语课  小学  素质教育  外语教学  世界观  人生观  学生  课堂  

在当前人们津津乐道于素质教育的话题时，我们更应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。就我们教师自己能掌控的课堂来讲，我有以下几点认识：

让语文课激情飞扬

关键词: 语文课堂  激情  语文教学  教学风格  个性化  师生情  学生  点燃  

在语文教学中，我认为应该飞扬着激情，张扬着个性。语文课堂若能时常进发激情，必能激发学生的情趣，促使师生双方不断碰撞热情，点燃彼此心灵的火花，促使教师形成个性化教学风格，促使学生在激情盎然的学习中获得发展、品尝成功。那么怎样才能让语文课激情飞扬，使师生情真意切地涵咏其中呢？现结合实际课例谈谈我的几点做法：

语言教学中学生阅读思维能力的培养

关键词: 能力的培养  阅读思维  中学生  语言教学  语言文字训练  阅读教学  以偏概全  思维能力  

在阅读教学中，我发现学生的思维存在不少缺陷，例如：不善于联系地看问题，孤立思考：不善于认识事物的本质，不能由表及里；不善于周密地分析问题，以偏概全；不善于创造性地分析问题，生搬硬套。因此，阅读教学在对学生进行语言文字训练的同时，必须重视学生阅读思维能力的培养。所谓培养学生的阅读思维能力，主要是指有目的、有计划地训练学...

小学语文有感情朗读指导策略

关键词: 感情朗读  朗读指导  小学语文  语文阅读教学  教学目标  教学需要  语感体验  文本  

小学语文阅读教学要重视朗读，朗读更要做到读正确、读流利、读得有感情。其中，有感情朗读是阅读教学需要达成的重要的教学目标，也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。我是这样指导学生有感情朗读的。

构建课堂教学的情感世界——《屋顶上的月光》教后记

关键词: 情感世界  课堂教学  教后记  屋顶  个性化行为  情感信息  情感活动  

课文是情感信息的载体，每一篇好的文章，都充盈着作者的情感，奔涌着作者的思潮。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”要真正让学生学懂、学好一篇文章，就必须牢牢抓住文中的情感因素，通过对字词句的品读，与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对...

心中有学生——新课程理念下的小学数学课堂教学实践

关键词: 以学生发展为本  教学实践  数学课堂  新课程理念  小学  新课程实施  课堂实践  学生健康  

新课程实施已经有好几个年头了，以学生发展为本的基本理念已深入人心。但在课堂实践中，教师们存在着很多困惑，尤其会被一些外在的形式迷惑，产生“跟风走”的现象。这就敦促我们在学习新理念的同时，把自己的思考转化为有效实践，让课堂从丰富多彩的形式回归到教学的实效性上来，这样的课堂才是学生健康成长的沃土。

信息技术与小学数学课堂教学的整合

关键词: 信息技术  数学课堂教学  小学  培养创新人才  学科教学  计算机技术  自然流畅  

“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”加强信息技术与其他课程的整合，对于实施“素质教育”，培养创新人才具有重要意义。教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何把计算机技术有机地融入到学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅，才能更好地适应时代的...

小学美术课外教学的几点做法

关键词: 课外教学  小学美术  做法  课堂教学  教师指导  自主学习  学习内容  课内  

“课内”是指在教室里面进行的课堂教学，而“课外”则是课前学生在教师指导下自主学习的一种形式，两者是相互依赖和相互推动的，“课外”是服务于“课内”的重要前提。教师应该有针对性地围绕学习内容在课外进行铺垫，并通过课堂教学（课内）来提高学生的素养和能力。

语文课堂教学以学生为本的两种体现方式

关键词: 语文课堂教学  以学生为本  体现方式  语文教育  语文教师  教育思想  语文教学  老教师  

近年来，在全国范围内展开了一场语文教育大讨论。在讨论中，出现了很多不同的甚至是对立的观点。究竟怎样上语文课、怎样才算是成功的语文课成了许多语文教师甚至是有了几十年教龄的老教师的困惑。我认为，这是在新的教育思想和理念指导下的深层思考，是打开语文教学新局面的良好开端。

在英语课堂实施激励性评价的探索

关键词: 英语教学  激励性评价  课堂实施  课堂评价方式  课堂教学行为  课堂教学效率  职校生  教学相长  

在职校英语教学中，往往教师们认真备课，可在实际的课堂教学中却收效甚微，达不到教学相长的目的。课堂评价是决定课堂教学行为的导向，改革课堂评价方式也就成为了改变职校英语课堂教学效率不高的现状的着手点之一。要进行改革，就要先了解学生对英语课堂的需求，从而制定出适合职校生特点的评价方式。为此，笔者从学校15个班级随机抽取了25名...

以“创设情境”调控科学课课堂教学氛围

关键词: 课堂教学氛围  创设情境  科学课  教师讲授  调控  学习型  共同生活  夸美纽斯  

课堂是教师和学生在学校共同生活中的基本时空，从夸美纽斯提出的“教学论三角形”（见图1）中不难看出，教师是高居于顶端的，起着决定的主导作用，而学生是通过教材从事学习，接受教师讲授的被教学对象，这显然与新课程的精神相违背。于是，我们试图改变这个关系，建立新的“学习型三角形”（见图2）。从中可以看到学生是学习的主人，是教学活...

关注学生在化学课堂上的心智活动与情感状态

关键词: 关心学生  化学课堂  情感状态  心智活动  思维能力  有效教学  化学学习  教学时间  

“关注学生在化学课堂上的心智活动与情感状态”是化学课堂有效教学的起点。关注学生在化学学习中的心智活动是指关心学生的理解、思维能力，从化学学科知识与技能学习的特点出发适当分配教学时间，对那些“拓展视野”的知识点给予恰当的引导，从而优化学生的思维历程，力求提高教学效益。关注学生在化学学科学习中的情感状态是指重视学与教的情...

探索学校诚信教育的新途径

关键词: 诚信教育  学校  学生作弊  和谐社会  是非观  青少年  抄作业  说谎  

随着社会的不断发展和网络的迅速崛起，一些不良的因素和信息影响了学生的是非观，学生作弊、说谎、抄作业等现象已危害到了青少年的成长和和谐社会的发展。而现有的学校诚信教育还只停留在减少学生作弊、说谎等问题上，而且教育的方法比较单一，只停留在枯燥的说教和简单的惩罚上，效果甚微。诚信教育面临严峻的考验，存在着知行不一的矛盾。那...

新加坡华文课程改革

关键词: 华文课程  课程改革  新加坡  英语教师  母语教学  第一语言  教育比较  中国教师  

作为一个教育比较先进的国家，新加坡是中国教师海外进修的重要地点，不过，目前去新加坡进修的主要还是英语教师。事实上，由于华语是新加坡的官方语言之一，其中文学校的华文课程已有较长的历史。随着社会生活和国际形势的发展变化，新加坡从2004年开始对华文课程存在的问题进行了为期一年的调查，之后构建了相应的华文课程改革框架，2006年下...

国外合作学习的发展及教师的作用

关键词: 合作学习  教师作用  国外  经典案例  课堂教学  

对于合作学习，我们早已不再陌生，我们不仅有很多合作学习的实践，而且还有很多关于合作学习的研究。此时，如果我们再来反观合作学习最初的兴起及发展，再来回味其经典案例以及案例中教师作用的体现，也许对我们在课堂教学中更有效地支农 和合作学习方法会带来新的启发。

让学生们自由发展——读尼尔的《夏山学校》

关键词: 夏山学校  自由发展  学生  传统教育观念  教育实践  办学理念  现代教育史  寄宿学校  

尼尔是20世纪最伟大的教育实践家之一，也是誉满全球的夏山学校的创始人。夏山学校是尼尔干1921年在英国的里斯顿萨佛克所创立的一所实验性质的小学及初中寄宿学校，是现代教育史上最著名的学校之一，被誉为“最富人性化的快乐学校”。夏山最核心的办学理念是让孩子们自由发展。尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”他用60年的...