现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂教学 有效性 备课 新课程改革 知识传授者 教学方式 教学过程
随着新课程改革，教师所扮演的角色正悄然从知识传授者向学习组织者、合作者、开发者和引导者转变；教学方式也正从讲授式、灌输式转变为启发式、案例式和探究式。在教学过程中“以学生为本”的理念日益受到各方重视，教师在教学中不仅要考虑到怎样教，更要考虑到学生怎样学。
关键词: 教育委员会 上海市 副主任 备课 中小学校长 教学有效性 教学工作会议 编辑出版
自去年8月召开的上海市教学工作会议以来，上海市各区县中小学对提高教学有效性给予了充分的关注与重视，并感到这是当前促进教育内涵发展的重要工作。一年来，本市中小学校在提高教学有效性方面做了大量的探索与实践，取得了一定的成效。为配合上海市教委及本市各中小学校抓好此项工作。本刊曾于今年1月编辑出版了“改进作业专辑”。此专辑出版...
关键词: 备课组 新课程背景 教研工作 教研活动 教研组 教学 教师
“凡事预则立、不预则废”。教学也如此，必须有预先的备课。备课活动是教师最基本的教研工作，也是教研组尤其是备课组最基本的教研活动。
关键词: 备课质量 学习领域 中小学 教学基本功 教学工作 语言文学 自然科学 社会科学
备课是教师的教学基本功，也是教师日常教学工作的重要组成部分。然而这个每一位教师一辈子都在做的事，要真正做好，并非易事。尤其是在新课改的背景下。备课的理念在更新，备课的内涵也在丰富，有效备课，优化备课，创新备课显得尤为重要。考虑到不同学科具有的学科属性和功能不同，本文在梳理中小学七大学习领域（语言文学学习领域、数学学习...
关键词: 新课程背景 中小学教师 教师备课 教学工作会议 优化教学过程 课堂教学质量 教育教学 教育改革
一、调查目的备课是教育教学的一个重要环节，备好课是上好课的关键。为了贯彻落实2007年上海市教学工作会议精神和要求，提高教师实施新课程的能力，优化教学过程，从而进一步提高课堂教学质量，推进教育改革的深入发展，我们需切实了解各中小学教师的备课情况。
关键词: 新课程背景 三维目标 备课 青年教师 教育工作者 二期课改 操作方式 价值观
新课程背景下的备课如何让三维目标在课堂上有所体现，这是广大教育工作者在上海二期课改学习和实践中探索的命题之一。随着学习和实践的深入，大家逐渐对此有了自己的见解和操作方式。为此，本刊就教师如何在新课程背景下的备课中，体现知识与技能，过程与方法，情感，态度与价值观这三维目标组织了一次讨论，邀请资深教师、校长、青年教师等参...
关键词: 教材内容 初中 中等教育 教育改革 教学方法
初中思想品德课程是集思想性、人文性、实践性、综合性为一体的学科。要落实新课程，促进学生更有效地学习，我们必须在教学设计时注重与学生生活实际的联系，基于教材，不唯教材，以课标为基准，开掘与整合教学资源，创造性地使用教材。
关键词: 课程标准 语文教学 学生 整合资源
一、如何解读课程标准课程标准是对学生经过一段时间学习后结果的描述，是反映了国家对学生学习结果统一的要求，它非常清晰地阐述了学生在学校期间应该掌握的特定知识、技能和态度。新课程背景下的教学备课，课程标准是基本的规范、要求与依据。有专家指出：今天的课堂教学，如果我们缺乏对课程标准的研究，没有弄清为什么而教，或者教什么，学...
关键词: 课程资源 数学教学 教学方法 课程标准
一、教学观的重建新课程理念指出：教学就是教师引导学生进行学习活动，在师生之间、学生之间的积极交往和互动中，完成学习任务，实现共同发展，是师生共同建构的过程。它是在充分尊重、理解、相信学生的基础上，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。学生是教学的主体，教...
关键词: 学生 教学方案 教学内容 教学目标
教学设计是教师在对学生实际、课程标准、教学内容深刻理解的基础上预设的教学方案，是教师经验、智慧、风格的结晶，是对教材的再创造。其中教师对学生的需求和实际的关注程度是决定教学方案合理性的关键。因此，教师必须在理解学生需求，分析学生实际的基础上，设计教学方案。
关键词: 学生 课程改革 教育方法 素质教育
一、了解学生特点，观察倾听学生渴求学生是学习过程的主体，教师只有深入了解学生实际，才能因材施教。在备学生时，我们要关注学生的智力发展情况和非智力因素的发展状况，重视学生的个体差异，充分考虑学生的认知水平。我们要思考学生在学习过程中可能会遇到的问题，要时刻关注学生提出的问题。
关键词: 学生 教师 知识能力 教育方法
学情分析，是指教师对执教对象——学生的情况分析，教师在备课时必须要考虑学生的基础，而且是从三维来进行分析，既考虑到学生知识能力的基础，也要考虑过程和方法以及情感态度价值观。
关键词: 备课 教师 教育方法 教学管理
要上好一堂课，备好课是基础。怎样才能备好课？笔者认为简而言之就是吃透“两头”，一头是“文本”，即需在正确解读学科课程标准并在结合课文自身特点的基础上，设计一条指引学生理解文章的思路，使学生易于与文本展开对话；另一头是“人本”，即思考如何能始终引发学生的阅读需要，激发学生读课文的高涨热情，有效地提升学生的语文素养。
关键词: 备课 物理课 教学方法 教育改革
物理教学方法的确定既要依据学习内容，也要符合学生的特点，教学过程既要重视学生的生命潜力，也要唤醒学生的责任意识，努力让学生感受到：学习活动是一个人生命活动中快乐的事，也是最重要的事。
关键词: 学生 教学方法 教育改革 素质教育
因为学生都是一个个情感丰富的鲜活个体，都是有着多方面“经验”的独特个体，所以任何新知的获得都需要唤起并暴露学生的经验，并与之发生联系，然后由学生自己把新知内化，逐渐建构，完善自己的认知体系。
关键词: 教学目标 知识传授 学习态度 积极主动 基本技能 基础知识 学会学习
《基础教育课程改革纲要》在改革的具体目标中指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”
关键词: 教案设计 课堂教学模式 教育事业 教学方法 科学技术 社会经济 教育专家 导入新课
当代社会经济的发展和科学技术的进步改变着教育的观念、扩展着教育的内容。随着教育事业的发展，教育专家们提出了许多有价值的课堂教学模式，总结了千姿百态的教学方法与经验。如何导入新课？如何选择与处理教学内容？采用怎样的教学方法？怎样安排教学过程？怎样评价教学？摆在教师面前有丰富的可供借鉴的方案。
关键词: 教学细节 新课程背景 课堂教学 教学内容 教学方式 教师 备课 学科
备课是教师一项创造性的劳动，备课的好坏关系到课堂教学的成败。在新课程背景下，学科的教学内容较以前有了新的变化和新的要求，教师的教学方式也随之需要调整。
关键词: 备课 教学活动 教育改革 素质教育
我们期待着在教学活动中能有意想不到的精彩，所以我们更要为能获得这些精彩做好最充分的准备。
关键词: 学生发展 课前 改革 教学目标 教学过程 教学结果 课堂教学 板块式
一、化线性预设为板块式设计线性的预设类似于一条绳索单向向前滚动的设计预案。这样的预设教案教学目标不能变动，教学过程环环相扣，教学结果可以预见。线性设计的课堂教学有条不紊，滴水不漏，但刚性有余，柔性不足，不能完全满足学生的发展需要。化线性预设为板块式设计，
关键词: 以学生为本 预约 课堂教学 生命成长 教学预设 重视教学 发展为本 独特价值
精心的教学预设是成功课堂教学的蓝图和先导，也是生成的前提条件。教师要重视教学前的预设，需要以学生为本。以学生的生命成长的发展为本的预设，需要深入研读教材，挖掘出教材的独特价值，在教学方案的设计中重视弹性化设计，给予学生更多开放的时间和空间。唯有如此，课堂才会有效地生成，课堂才会焕发出师生生命的活力。
关键词: 数学教学过程 学生思维 数学教育家 数学活动 信息传递 教学预设 前苏联 师生
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔提出：“数学教学就是数学活动的教学。”他认为：数学教学过程就是师生之间信息传递的过程，数学教学的每一步都应研究学生思维的水平、思维的发展，概念的形成和掌握知识的质量，从而进行有效的教学。这一理论阐明了教学预设的方向及其重要意义。
关键词: 备课 教学理念 教学经验 教学个性 教学对象 殊途同归 意味
教学理念的落差、教学经验的深浅、教学个性的差异、教学对象的不同等因素，必然会导致教学的“异构”。太多的“同”意味着简单的重复，意味着机械的操练，这与教学的本质相去甚远。如果有太多的“异”，也可能意味着不成熟，也标志着危险。说到本质，无论怎样的“异构”，最后还是“殊途同归”，我们的最终目．标是“同”的。我校在如何完成同...
关键词: 课堂教学策略 优秀教师 教学实践 问题设计 学具操作 探究方法 数学 观摩
一、对教学策略选择的认识在数学教学实践中，教师们常常会有这样的疑问——观摩了优秀教师的课，把教案原原本本地搬回课堂后，为什么就达不到预期的效果？同样的问题设计，举手的孩子寥寥无几；同样的学具操作，无法起到理解知识的作用：同样的探究方法，却让学生的目光里充满着迷惑……此刻，
关键词: 实践 备课 学生特点 教学过程 教学设计 教研活动 教学目标 思维特征
“同文异构”是这几年比较流行的教研活动方式之一，其形式是利用同一篇课文根据不同的年级（班级）学生特点，设计不同的教学目标和教学过程进行授课。“同文异构”的实质是深入探索不同年级、不同班级学生的学习基础和思维特征，教师在教学设计和教学过程中注重充分体现学生在课堂中的主体地位。
关键词: 集体备课 农村学校 教学有效性 教师培训机构 教师进修学院 课堂教学 教研工作 上海市
在提高教学有效性中，区域教师培训机构起着不可代替的作用。备课作为课堂教学的起点，影响着教学的实效。在改进备课中，上海市各区县教师进修学院（校）作为一个区域教研工作的统筹者、组织者和引导者，又是如何发挥他们作用的呢？为此，本刊将他们的一些经验刊载于此与读者分享。
关键词: 高中语文 备课组 新课程背景 点面结合 优势互补 资源共享 教师队伍 语文新教材
上海二期课改高中语文新教材在全市范围内全面试用之初，我区各所高中在备语文课时遇到了一系列新情况新问题：第一，各校教师队伍分布很不均衡；第二，对新教材教学亲疏程度不一：第三，教师面临着一系列学习、探索、实践、总结等任务，压力较重，特别是小学校，备课组人员少，面对同一册语文教材，和其他大学校相比，轮流分摊下来，每个人所承...
关键词: 教学质量 备课 随意 教学过程设计 语言文字训练 指导教师 教学能力 新教材
从这几年教学调研和教学质量抽测情况中获悉，我县有不少教师还不能适应新教材的教学要求，主要问题如下：解读教材、处理教材的能力不够强；教学过程设计的精细化程度不够；语言文字训练的意识和能力不够强。针对这些问题，我们感到还需要深入研读教材，指导教师进行“精细备课”，让语文素养、教学能力一般的教师有可模仿、
关键词: 备课 主题式 课程改革 教学方法 教学内容 小学语文 语文教学 语言实践
随着新一轮课程改革的全面铺开，小学语文正积极地进行教学内容和教学方法的改革，但是语文教学中还存在着这样的现状：讲授多，问答多，语言实践少，自主感悟少，也就是人文性过剩，工具性不够，花样繁多，扎实不够。要改变这样的现状，必须抓源头，即教师教学设计思路的形成——备课。
关键词: 作文教学 教学备课 研究性学习 语文教改 中小学 新课改 作文课 写作
作文教学历来是中小学语文教改的突破曰。如何在作文教学中渗透研究性学习，培养、体现学生的写作主体性，应是当前新课改背景下作文教学备课的关注要点。要扭转作文课上教师“自说白话”的“强势”局面，我的体会是备课时的“三问两排”必不可少。
关键词: 备课能力 教师 教学任务 备课方式 备课过程 课时 实效性 教材
按教材上的内容进行一课时一课时的备课是长久以来为大家所熟悉和使用的备课方式。在备课过程中，我们常常会碰到某些大单元里内容很多，需要十几个教时或更多教时才能完成教学任务。因为是一课时、一课时进行备课，所以有的课安排的内容单薄，一节课下来教学的实效性太差；有的课容量又很大，
关键词: 教育理论 小学数学教师 基础理论学习 教材内容 教材教法 青浦区 老教师 教龄
目前，青浦区小学数学教师3年教龄约占20％，5年教龄占40％，职初教师74名，占19％，他们中绝大多数没有经过系统的教材教法基础理论学习，也缺乏学科教育理论具体应用的经验。随着新教材内容的变化，即使是老教师也需要对教材内容有一个进一步的认识。因此，我们通过帮助教师厘清“教什么”和“如何教”，
关键词: 备课指导 培训 同步 基层教师 第二学期 小学数学
为了帮助基层教师更好地使用新教材，针对推广年级，区里及时开设了同步培训。课例研讨是同步培训的基本形式之一。小学数学新教材三年级第二学期的“两位数乘两位数”内容，其编排充分体现了新课程提出的“算法多样化”和“加强估算”的理念，由此，我们将它确定为第二单元同步培训的研讨课例，其备课指导也就成为同步培训的重要一环。
关键词: 教师备课 培训课程 系统 专业化发展 经验交流 英语教师 置疑
对于一名教师而言，要上好一堂课，备课的重要性毋庸置疑。指导教师备课的方法当然有很多，例如讲座、与教师讨论以及教师间的经验交流等。但实践起来总感到这样做仅停留在就事论事的层面上。那么还有什么其他的更有效的途径吗？是否可以在一系列的针对英语教师的专业化发展的培训课程中渗透对备课的全面系统的指导呢？
关键词: 课堂教学设计 指导教师 教研员 学习能力 新课程理念 被动接受 原有知识
课堂教学设计是上好课的前提。目前，教师所习惯的“教学设计”就是备课，就教材而备教材，强调教师怎么“教”，重点是以教师的“解读”牵引或代替学生的“建构”，学生的学习是一种被动接受的过程。新课程理念强调“以学生发展为本”，要求课堂教学的过程成为师生共同建构的过程，强调在互助交往中学习，尊重学生的原有知识和经验，鼓励学生的...
关键词: 高中历史 备课 区域性 教学经验 历史学科 教师队伍 教学方法 历史教学
多年来，我区高中历史学科在高考中成绩显著。究其原因，不外乎有一支工作敬业、经验丰富的教师队伍，有一套行之有效的教学方法。然而，队伍组成会变动，方法需传承，要使区域历史教学整体水平高位稳定，还需要一个培养年轻教师、传承有效教法的机制。分层联合备课可以促使青年教师快速成长，也有利于有效教法、教学经验的传承。
关键词: 小学音乐教学 性问题 系统 备课 技能训练 新教材 青年教师 训练办法
目前对于新教材的使用出现了两种情况：第一种情况，完全忠实于教材，教材上有什么，就上什么。结果是学生的唱歌、舞蹈等技能性的内容表现成了问题。这种情况主要发生在教龄10年以下的青年教师身上。第二种情况，既然按照教材上课效果不理想，就完全抛开教材，按照唱歌、舞蹈等技能训练的专业训练办法进行教学。结果是从整体上看，学生的歌声好...
关键词: 学校工作 教师备课 有效管理 备课管理 新课程背景 经验
备课管理是改进备课的重要环节，也是学校工作的重要组成部分。在新课程背景下，学校对此有着怎样的想法呢？有没有形成新的做法和经验呢？让我们一起来分享几所学校在备课管理方面的经验吧。
关键词: 备课制度 实践与探索 学校 教育教学质量 专业化水平 新课程背景 教学计划 教学工作
备课是学期教学计划的具体化，它在教师的教学工作中占有重要地位，是提高教育教学质量的先决条件，也是提高教师专业化水平和职业素养的有效途径。在新课程背景下，如何提高学校的教育教学质量，使每一位教师都得到发展，我们学校在如何进一步规范教师的备课方面，做了一些有益的尝试。
关键词: 备课 实践探索 课堂教学质量 学科教研室 教学资源 教师群体 教学目标
备课是提高课堂教学质量的重要环节，为了实现教学资源的整合与共享，充分发挥教师群体的力量，我校试行了“三三制”备课，以年级学科教研室为单位，从落实教学目标，关注备课阶段，使用教学手段三方面完善备课，切实提高课堂教学质量。“三三制”备课有以下三个环节：
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