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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学有效性 教育均衡发展 基础教育 城乡差异 办学条件 经济实力 区域差异
上海基础教育的发展存在着差异，这种差异不仅是经济实力与办学条件之间的城乡差异、区域差异和校际差异，而且还有内在的管理文化、师资队伍、教育质量等深层次的差异。我在对静安区的分析时曾经下过一个结论：上海的三个中心城区教育发展不能作为全市教育均衡发展的一个参照系，因为它们中的很多都不是“常态”。
关键词: 名师 模仿 教师
作为普通教师，我们承认自己的课与名师课有差距，但我们究竟能不能模仿他们的课呢？答案是肯定的。
关键词: 技术 学思 特级教师 教学方法 学生辩论 吴正宪 老师
我观看了特级教师吴正宪老师执教的《分数的初步认识》一课的录像。吴老师精巧的设计思路，严谨的教学方法，课堂的生动、高效，让我钦佩不已。尤其是组织学生辩论，加深理解新知1／2的部分：“把一个圆分成两份，每一份一定是它的1／2，
关键词: 成分 原创 百度网站 文章 本人
近日碰到了一件小事：本人在百度网站上搜索到了一篇自己的文章，其中有些文字已被“润色”，自然，作者也非本人了，真是令人啼笑皆非。其实，我在那篇文章中的观点不一定正确，他完全可以争鸣一番，没有必要“拿来主义”，稍作裁剪，就算是自己的东西了。后来与同事聊起这事，他对我说这有什么可大惊小怪的，因为他已有过多次同样的遭遇。
关键词: 教学有效性 徐汇区 科学规律 课堂教学质量 素质教育 系统工程 能力提高
素质教育是一项系统工程，徐汇区在做强科艺体活动品牌的同时，始终抓住课堂教学这个素质教育的核心问题。我们认为，学生的能力提高了，教学质量肯定会提高。正是基于这样的思考，徐汇区提出遵循教育规律抓教学，“减负增效”首先从提高课堂教学质量抓起。
关键词: 教学质量 学生负担 精力 系统工程 无效劳动 粗放型 教师
“减负增效”是一个巨大的系统工程，在这方面我校还正处于不断探索的过程中。我校绝大多数教师都已在进行认真思考，如何珍惜学生精力，提高教学质量，减轻学生负担，决不再做无效劳动。这是一个从粗放型的“狠抓质量”到一个精细型的“凸现效率”的质变。
关键词: 备课环节 教学有效性 学科教研组 初级中学 西南地区 教研目标 教学进度 思维深度
我校是上海西南地区一所普通公办初级中学。近几年来，我们立足学情，针对备课环节，在学科教研组和备课组提出了“深度备课”的教研目标。所谓深度备课，是指教师在备课时必须依据学生所能达到的思维深度和理解高度进行教学进度、内容、方法和三题（例题、习题、试题）的设计，还包括了教师借助各种途径解读教材、运用教材、拓展教材的能力。
关键词: 课堂教学 学校教育 科学发展观 人民满意 根本宗旨 社会认可 教育局
“办让人民满意的教育”，是学校教育的根本宗旨，是“学习和实践科学发展观”的必然要求。如何做到“轻负担，高质量”，从而让家长满意，让社会认可？多年前，徐汇区教育局就提出“聚焦课改，决战课堂”的口号。作为教师，都有这样的切身感受：教师如果不能让学生喜欢你的课堂，那么，这样的课堂教学就注定是低效的、
关键词: 有效教学 作业设计 追求 教学有效性 教学工作 逸夫小学 流程管理
逸夫小学在徐汇区“减负增效”的精神指导下反思学校教学工作，学校认为“减负增效”的关键在于增效，在于提高教学有效性。有效教学应该是教学流程管理的有效，我们从其中一点——有效作业设计谈谈学校的一些做法。
关键词: 课程改革 聚焦 课堂 教学质量 素质教育 备课 作业 上课
“聚焦课程，决战课堂”是我区推进课程改革、推行素质教育、提高教学质量的重要策略之一。研究的基点是围绕教学的“五环节”，其中尤为重要的是备课、上课和作业三个环节。
关键词: 引导学生 阅读 篇目 精选 文学作品 中华民族 快餐文化 语文教师
中华五千年古老而璀璨的文化中，文学作品闪耀着瞩目的光辉，这些经典的文学作品传承中华民族优秀的文化。在快餐文化盛行的今天，引导学生从小阅读优秀的文学作品，从中汲取中华民族的精神养料，是每一位学生亟需补上的一课。引导学生爱读书、会读书应该成为学校、教师尤其是语文教师最高境界的追求。
关键词: 学生 读经 古典诗词 自身修养 教学目标 教学要求 教学形式 教学过程
我校开设了以学习古典诗词和现代经典美文的阅读课，其主旨在于让学生在一生记忆力最好的时候，诵读经典，接受经典的熏陶，提高自身修养。每学年，全体教师遵循阅读课的主旨，确立教学目标和内容，设定本年级、本学段的教学要求，在教学过程中以不同的教学形式吸引学生的兴趣，带领学生走进经典，爱上经典。
关键词: 读书活动 情趣 个性化阅读 经典阅读 读书兴趣 阅读品位 学生 引领
在引领经典阅读的同时，我们开展了丰富多彩的读书活动，引领学生个性化阅读，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的阅读品位。
关键词: 评价体系 阅读课 学生阅读 课外阅读 评价手段 阅读兴趣 读书习惯 课程
任何一门课程都应有评价体系，课外阅读也不例外。我们在引领学生阅读中，努力构建阅读课的评价体系，运用积极的评价手段，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。
关键词: 教师进修学院 课程 责任 地区教育 行政部门 业务部门 二期课改 工作职责
随着上海二期课改的全面推行，教育对各级行政部门、各类业务部门提出了更高、更多的要求。区（县）教师进修学院作为地区教育业务主导部门，应遵从上海市教委相关要求，基于地区教育实际，进一步思考自己的功能定位、工作职责、工作方式等，以有效推动地区课程与教学改革，提高教育教学质苗。
关键词: 课程功能 课程特色 探究型课程 彰显 二期课改 课程实施 上海市 初中部
探究型课程作为上海二期课改三大板块中的一部分，已经成为学习的一个新领域。上海市文来中学（初中部）经过一年多来的艰苦探索，总结了许多宝贵的经验与教训，同时也形成了文来中学的课程实施方案。全校探究型课程从一个年级开设到全校开设：
关键词: 课程理论 学生 服务 健康 中心任务 社会发展 儿童发展 课程论
“素质中心课程论”是以提高学生的素质为中心任务的课程理论。按照这种理论编制课程，必须科学地考虑到社会发展、学科发展和儿童发展等三方面的需要。
关键词: 研究型课程 手册 导师 教育培养 创新精神 传统教育 发明创造 学习方式
一个国家、一个民族要在世界立于不败之地，就必须有创新精神，必须有原创性的发明创造。创新精神要从小开始培养，要从幼儿园到高中系统地培养。然而．传统教育的课程、教学、评价一般强调继承性、封闭性和统一性，而较少涉及创造性、开放性和个性的发展；传统教育培养的学习方式一般强调系统性、
关键词: 教师个体 双向 学生个体 教法 名师
成为“名师”的第一要素，是先得成为“明师”。 教师怎么教当然取决于学生个体，但也应该考虑到教师个体。 不同的教师有不同的特点，定位得当，便易产生好的教法、好的效果；不同的学生有不同的情况，教师把握准确，便易产生好的教法、好的效果。
关键词: 多面体 截面 教学目标 平面
教学目标： （1）通过从具体到抽象的过程，逐步形成并理解平面截多面体的截面概念。
关键词: 创新意识培养 天才 教育
教育最基本、最重要的目标绝不是培养天才，而是培养“这培养天才的泥土”。
关键词: 伸缩变换 椭圆 性质 直线 相交 相切
一、伸缩变换性质研究研究结论：若一直线与圆相交，经伸缩变换后所得直线与椭圆也相交；若一直线与圆相切，经伸缩变换后所得直线与椭圆也相切；若一直线与圆相离，经伸缩变换后所得直线与椭圆也相离。（分析过程略）
关键词: 校本研修 实践研究 教师继续教育 管理 系统 二期课改 发展为本 有效学习
随着上海二期课改的不断深入，校本研修的重心进一步下移，以教师发展为本，以教师有效学习为中心，成为教师继续教育的基本理念；以教师个体自主研修与教师团队合作研修相结合的形式，成为校本研修的主要模式。如何直面新形势下教育教学中出现的问题与困惑？
关键词: 教育科研 教学实践 教学研究 内部体制改革 新课程背景 学校领导 机构设置 教研
新课程背景下，区县科研员在基层学校领导和教师心目中的地位有所提高，但难以突破瓶颈，盖因与教学实践的联系仍然不够紧密。与教研条线整合，应是教育科研积极作为的必由之路。但在现行机构设置难以改变的状况下，整合需要机制的保障。近年，我校小学层面条线整合的先行尝试，以及去年“以室建制、学段统整”的内部体制改革，为教育科研与教研...
关键词: 工作运行机制 教师进修院校 新课程改革 教育教学改革 教师进修学校 指导教师 线
在新课程改革的背景下，作为引领和指导教师进行课程改革的区县教师进修院校面对课程改革的需要，面对教师教育教学改革中的新问题，如何更有效地开展工作？为此，我们针对我县教师进修学校的工作展开了调研。
关键词: 校本教研 制度建设 校本教学研究 教学研究制度 制度系统 运行过程 学校校长 行政人员
校本教研制度建设就是校本教研制度系统的动态运行过程，是指总结和概括校本教学研究经验教训及其规律，形成学校校长、教师、专业研究人员和相关教育行政人员必须遵守的法规、条例、规则等教学研究制度，使校本教研规范化和程序化的系统性活动。
关键词: 语文教师 故乡 精神 学生 语言形式 学习语言 思想感情 心灵
我总觉得，语文教师应该有一点哲学的底子，因为说到底，语文既是语言的故乡，更是心灵的故乡。人们总是借用一定的语言形式，将心灵的斑斓风景一一展现出来。所以，我们学习语文，一方面要欣赏前人为我们创造的语言形式之美，另一方面，我们更要借助学习语言丰富多样的形式，来与古今中外的那些伟大灵魂对话，与古今中外的那些依然鲜活的思想感...
关键词: 以学定教 有效教学 以学生发展为本 教师进修学院 教育公平 教学实践 教学效能 潜能开发
“以学定教”，为学生提供最适合其发展的教育，是教育公平的核心所在，也是教学效能得以提高的关键因素。上海市黄浦区教师进修学院和区内不少中小学的教师围绕“以学定教”进行了积极的探索。他们把了解学生、研究学生，根据学生的实际情况进行有针对性的教育一作为在教学中实施“以学生发展为本移理念的一个抓手，结合课堂教学实践开展课题研...
关键词: 以学生发展为本 教学设计 学习风格 感官 以学定教 主流思想 身心特点 学习规律
“以学定教”是当今教学设计的主流思想，是以学生发展为本的最佳体现之一。在谈到“以学定教”的时候，我们可以考虑的因素有很多，如：以学生身心特点和发展规律、学习规律、认知水平、学习过程、学习类型、学习结果等来确定相应的教学方法。其中，感官偏好就是其中一个非常重要的维度。
关键词: 美文 激情 真情实感 积极情绪 教学效果 学生 作文 激发
作文是学生心灵流淌的泉水，教师需真诚对待，以真心与之交心，以真情激发真情，以智慧引发情思，让学生爱作文，爱生活，写出富有真情实感的美文来。围绕如何激发学生“积极情绪”我采用了一些做法，取得了很好的教学效果。
关键词: 技能 设计学 四维 学习目标 融会贯通 现实生活 学生 情境
一、什么是复杂学习 复杂学是涉及到达成一组综合的学习目标——表现为学生完成任务的本领。它并不要求学生在孤立的情境中掌握零散的技能，而是强调了将各个单一的技能整合协调起来去达到融会贯通，熟练运用的地步，从而去解决现实生活中的问题。
关键词: 初中数学教学 函数综合题 二次函数 逻辑思维能力 空间想象能力 函数教学 中考命题 计算能力
二次函数是初中函数教学的核心内容。近年来，在中考命题中，二次函数的考查力度也逐渐加大，其数量与分值明显增加。同时，此类以二次函数为背景的问题，综合性强，题型多变，对学生的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力提出了很高的要求，并且在相当程度上代表了一种数学教学发展的趋势。因此，在初中数学教学中，
关键词: 作文指导课 读写结合 教育评价 上海 案例 微观 弄堂 评价意见
上海D区名师工作室的Y老师的一堂读写结合作文指导课要我写一段评价意见，恰好我在前几年发表过教师评价、课堂评价的相关理论文章，此文应该能与这些理论相匹配，算是微观层面使用评价理论的案例。
关键词: 少先队工作 工作制度 制度建设 艺术 生机
少先队工作不但是一门科学，而且是一门艺术。如何使这门艺术在新时期焕发出新的活力与生机，制度建设是一项十分关键的工作。经验告诉我们，好的制度可以让一项工作一直处于勃勃生机之中。
关键词: 作文讲评 有效性 新课程背景 学生实际 作文教学 引导学生 真情实感
作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生关注实际、表达真情实感。因此，新课程背景下的作文讲评要走进“过程与方法”，教师除了进行作文指导外，还要继续转变行为，改变传统教学重“指导”、轻“讲评”的情形，以新课程的理念统领教师的讲评，最大限度地发挥作文讲评和修改在教学中的作用。因此，怎样通过作文讲评指导为...
关键词: 有效教学行为 小学语文 优化课堂教学 教学价值观 教学过程 语文课堂 教师
教学行为是指教师在教学过程中为达到一定目的所采取的行为和活动。以分析和研究教师的教学行为为抓手，建立科学、合理的教学价值观，探究优化课堂教学的技术策略，可以提高课堂教学的效率。因此，我对小学语文课堂上教师的教学行为进行了一些研究。
关键词: 阅读兴趣 阅读能力 学生主体地位 培养 教学手段 课外阅读 课件 文章
丰富的媒体视频，到位的课件效果为我们的教学锦上添花，但学生也在无意中被剥夺了很多阅读的机会和权利。我越来越感到学生的阅读能力在慢慢地下降，甚至有的学生连好好看一篇文章的心都静不下来，一句话都无法流畅地读下来。仔细分析后我们会发现很多原因，但其中最主要的一点是学生缺乏对阅读的兴趣，而课外阅读是充分体现学生主体地位的重要...
关键词: 作文教学 小学低年级 引导学生 思维 锻炼 起始阶段 畏难情绪 实践经验
在平时的教学中，教师常听到学生说这样一句话：“作文难，作文难，作文就像登高山。”从这句话中可以明显地感觉到学生害怕写作文，对写作文毫无兴趣。作为教师，我们都知道小学低年级是学习作文的起始阶段，也是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，学生才会对作文产生兴趣，写作时才会游刃有余，反之，学生则会对作文产生畏难情绪...
关键词: 课堂教学评价标准 个性化 学生学习 数学行为 数学发展 数学兴趣 求知欲 尊重
学生与学生之间存在着发展的差异，评价也理应尊重这些差异。制定个性化的课堂教学评价标准可以使教师的评价更为合理。评价标准的个性化是指学生在学习相同内容的过程中，评价不同学生学习数学行为、态度和认知水平等方面的标准不统一，充分体现“不同的学生可以有不同的数学发展”，追求人人成功，最大限度地激发学生学习数学兴趣和求知欲。
关键词: 知识结构 有效教学 小学数学教学 新教材 教学有效性 知识体系 主动学习 关联结构
在目前的小学数学教学中，有部分教师对新教材知识体系缺乏正确、完整的认识，因此在教学中很难利用知识间内在的关联结构来为学生主动学习提供方法上的支撑。那么如何使教师吃透教材、把握教材，提高解读教材的能力？我在实践中应用知识结构图设计，使教材的知识系列显性化，从而提高课堂教学有效性。
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