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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 慎言 课堂 等底等高 六年级 学生观 长方体
很长一段时间以来,我对＂讨论＂深信不疑。不过今年在教学六年级数学《圆柱的体积》一课后,我改变了看法。教学《圆柱的体积》时,我先引导学生观察三个等底等高的圆柱、长方体、正方体实物,
关键词: 学生 回答问题 老师 教师
曾读过一个故事：一位教师让学生回答问题，这个女生不知道怎么回答，教师让她坐下了，很随意地带了一句话——“真笨，跟小猪一样”。其实老师当时说这话并没有什么别的侮辱的意义。但是，这个学生之后越想越觉得不对：猪那么脏，那么胖，老师怎么能将她比作猪呢？放学后，这个学生跟老师走在一起聊了起来，她告诉老师：“猪不笨，它的嗅觉很灵...
关键词: 慎言 教师 高中生 学习
课间,我与小红闲聊,她说：＂我姐姐今年上初三。＂我便跟她开玩笑：＂呦,你快有高中生姐姐了。＂＂她上高中根本没戏。＂她听了我的话把嘴一撅说。＂为什么？你姐姐学习不是很好吗？＂
关键词: 上海市 教育教学研究 新中国成立 教学研究工作 基础教育 教学研究室 教育委员会 教学质量
2009年10月1日,上海市教育委员会教学研究室（以下简称＂市教研室＂）迎来了成立60周年的大喜日子。与新中国同年同月同日生的市教研室,在其60年的发展历程中,为推动上海基础教育的发展,促进教学质量的提高,做出了应有的贡献。新中国成立以来的60年,上海基础教育教学研究工作大致可以分为初创、规范、动乱、反正、跨越等五个阶段。
关键词: 课程改革 长宁区 增效 学生综合素质 课程计划 课程群建设 内涵发展
上海二期课改的重心已经从全面推广转向内涵发展阶段。关注学校整体课程力、提高教学过程的内在效能等问题，已经成为当前上海中小学课程改革的聚焦点，引起了广泛的重视。长宁区教育局在新学年伊始，以小学“快乐拓展日”和高中“主题轴”式综合课程群建设为抓手，深化课程与教学改革，引导校长整体规划学校课程方案，设计学校课程计划，有效推...
关键词: 课程群 校本课程建设 女校 综合素质教育 优化课程 教育局 长宁区 跨学科
长宁区教育局从优化课程入手,针对高中综合素质教育,推出了建构跨学科＂主题轴＂式校本课程群的举措。通过区教育局组织的研讨会,我们进一步理解了＂从优化课程入手,减负不减质,增效更增值＂的课程建设要求,并在校本课程建设中遵循这一要求,构建体现我校特色的＂主题轴＂式课程群。
关键词: 学生发展 基础教育阶段 学生综合素质 多样化选择 优化课程 试点学校 成长规律 教育局
本学期伊始,长宁区教育局提出了从优化课程入手,让每个学生在基础教育阶段掌握更多知识,拥有更多经历,点亮更多智慧,并针对高中提出了＂主题轴＂式学生综合素质课程群的构建这一举措。作为这一举措的试点学校之一,我校注重研究学生成长规律,从学生发展需求出发,满足不同个性学生对教育的多样化选择。
关键词: 体验快乐 儿童 学习途径 优化课程 减负增效 试点学校 学习方式 书面作业
2009学年,长宁区教育局提出了＂优化课程、减负增效、快乐成长＂的基本要求,在区内7所小学试点实施＂快乐拓展日＂。作为试点学校之一,我们认为＂拓展＂不仅仅是学习容量的增加,更是学习途径的多元化,学习方式的多样化。＂快乐＂不仅仅是没有书面作业的轻松,更是让学生拥有自己支配的时间,通过丰富多彩的学习生活，塑造良好的美德与品性，使学生...
关键词: 快乐 学生综合素质 儿童 学校教育 课程活动 素质教育 协作能力 陶行知
陶行知先生曾说：＂教育应当培植生活力,使学生向上长。＂学校教育应当如何强化学生的生活力呢？长宁区教育局从2009学年开始,在部分小学推行了＂快乐拓展日＂课程活动,这一素质教育改革新举措,让我们寻求到了切实提高学生的学习力、创造力和协作能力,促进学生综合素质全面提升的新途径。
关键词: 课程群 学生综合素质 引领 协同 探究型课程 课程活动 素质教育 实践研究
新学期,长宁区教育局推出了小学＂快乐拓展日＂课程活动和高中＂主题轴＂式学生综合素质课程群的构建与实施。这两者都是以素质教育的核心领域＂课堂＂,核心部分＂课程＂为实践研究的主要内容,旨在构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,改善教学方式，有效实施基础型、拓展型、探究型课程，并进行课程统整。此举措将更有利于提高学生的...
关键词: 学生能力 教学管理方式 学校 学习能力 学业负担 教育技能 中小学生 有效指导
就现实情况而论,我国中小学生过重的学业负担是由来已久,有其历史、文化、社会,以及教育内在等诸多深层次的原因。对于减轻学生过重的学业负担这一工作,需要从多方面入手。其中,关注学生学习能力的提高至为重要。学生学习能力的提高离不开教师的有效指导,只有师德高尚、学科思想明确、本体知识扎实、教育技能过硬、心中有学生的教师,才能使学生...
关键词: 学生学习 引导学生 心理素质 学习欲望 理想
一、提高学习的心理素质 1.学习的动机。我们要努力激发学生学习的动机,引导学生树立远大理想;开展各种竞赛,引导学生挑战强者,激起学习欲望。
关键词: 学生学习 课前预习 课堂效率 听课效率 学习过程
一、课前不要怕学生看得多,搞好课前预习提高课堂效率预习是学习过程的重要环节之一。课前预习是提高听课效率的重要前提,听课的效率与预习的质量常常是成正比的。通过课前预习可以有效地解决如下问题。
关键词: 引导学生 体验学习 快乐 学生学习 减负增效 学习动机 中小学 文章
中小学＂减负增效＂还要在引导学生学习上做文章,使学生在活动的过程中充分感受并体验学习的快乐,从而产生学习动机,使学生从束缚和压抑中解放出来。
关键词: 教师素养 办学实践 学生
我校在办学实践中,深切地感受到要使学生的能力得到切实提高,提高教师素养是关键。
关键词: 语文教学 和谐发展 学生 语文课堂教学 语文知识 语文能力 根本宗旨 语文素养
语文教学传授学生语文知识,培养学生语文能力,说到底是为了促进学生的和谐发展,这是根本宗旨,这是语文教学的目的所在。语文教学的两个特性：语文素养的全面性和语文课堂教学的整体性。语文教学的三个原则：相互主体渐变原则,联系、主导原则和取向多元原则。
关键词: 作文 思维 彩色电视机 百事可乐 平装书 物品 动脑
导入课题 在你面前摆着这样四种物品：一本平装书、一瓶百事可乐、一根纯金项链、一台彩色电视机。首先请您开动脑筋,从上述四种物品中找出一种“与众不同”的物品。
关键词: 自然学科 教学 情感 因材施教 学生 课堂 表扬
课堂的一切为学生是大爱,课堂为学生设计是真爱。 表扬和批评都要充满爱。 因材施教要仔细,因人施爱要精细。
关键词: 盐田 选址 化学资源 二期课改 新教材 海水 海盐
上海二期课改化学新教材《开发海水中的化学资源》的第一节中有＂海水晒盐＂一段。一是＂古宿沙初作,煮海为盐＂,一是《天工开物》中制海盐图,还有我国海盐年产超过1×10^7吨,居世界之首。
关键词: 大家庭 学习型 学校 知识学习 父母子女 兄弟姐妹 教育
学校不应只有规则和知识学习,更应充满如父母子女、兄弟姐妹之爱。 教育不仅仅是知识与情感的交流,更应是人性的关怀与丰富。学校不仅仅是求知与发展的场所,更应是充满理解和爱的学习型大家庭。
关键词: 教育者 生命 学生 阳光 差生 校园
＂差生＂,让人喜欢让人愁：他们的＂差＂让教育者头疼,他们充满活力的生命又让教育者对他们充满期望。但尊重、理解、热爱＂差生＂却是一个让人乐见却让人难为的话题。下面我通过一个发生在我们校园的真实故事,来说明包容乃至欣赏学生的缺点,发现学生生命中阳光的一面是我们教育者的使命与责任!
关键词: 激励 言语 经验 小学教师 成长历程
2000年7月,我实现了自己的愿望——走上了三尺讲台,成为一名小学教师。转眼8年过去了,回顾自己的成长历程,道路上有甜美,有辛酸;有成功,有失败。
关键词: 在线培训 出谋划策 教师 教育教学资源库 网络培训 资源共享体系 教育主管部门 网络安全问题
我国的教师在线培训经过多年的发展,已经在互联网上出现了众多的教育教学资源库以及各种类型的学科培训、学习网站,网络教学资源共享体系和网络培训体系也已初步形成。教育主管部门仍在不断推动教育教学资源库、师资网络培训平台的构建,网络培训的技术手段也在不断更新。在资源、技术等硬件不断更新的同时,教师在线培训的实际应用情况和教师们的...
关键词: 教师培训 在线培训 学习状态 工学矛盾 基于网络 网上作业
近年来,基于网络的教师培训有效地解决了工学矛盾和地域问题,因而在线培训在教师培训中占据了重要的位置。但在线培训是无人监管的,因此,在此过程中也不可避免地存在着一些＂负性＂的学习状态,如教师开着电脑做其他事,网上作业剪剪贴贴,请人替代测试等。为了能使这些＂负性＂学习状态逐渐减少,我分析了其中的原因,发现主要有三方面的因素。
关键词: 在线培训 教师 校本化 教育教学工作 教育教学能力 知识水平 学校
为了在学校中有效地开展在线培训，近年来我校不断地摸索和尝试，形成了一套有效的策略，使在线培训成为教师愿意参与，能促进学校教育教学工作，对教师本人的知识水平不断完善，教育教学能力有所提高的培训方式。
关键词: 分层培训 在线培训 技术基础 教学水平 教学理念 自身素质 培训课程 管理方式
在线培训的培训对象是有不同信息技术基础、不同教学理念和不同教学水平的教师。对于一些中、高端的教师,由于其自身素质较高,对自己高标准、严要求,因此能自主地完成在线培训课程的学习。然而对于普通教师,其在线培训的管理方式值得研究。我认为用分层培训的方式能起到较好的效果。
关键词: 培训系统 信息管理 安全稳定 教育主管部门 安全问题 基层学校 网络安全 恶意软件
要解决系统安全问题，教育主管部门需加大对基层学校网管员的培训力度，将网络安全当作头等大事来抓，从源头上杜绝病毒、木马等恶意软件的猖獗行为。
关键词: 信息化教学 能力培训 资源应用 教师培训 混合学习 案例 在线培训
本文以“信息化教学资源应用能力培训：Photoshop班”为例,探索教师在线培训与传统培训相结合的新模式——混合学习。
关键词: 学习课程 美国在线 教学 案例 美国哈佛大学 课程培训 研究生院 网上学习
我曾于2006年,参加了美国哈佛大学教育学研究生院的网上学习课程《TEACHING FORUNDERSTANDING》（《为理解的教学》,简称TFU）。这样全英文的网上课程培训,大家普遍感到新奇,也由此充满期待与激情。在整个培训中,除了开学和结束时大家见面聚在一起,其余时间都是自己在网上学习。学习时并不轻松,而是感到压力大、任务重。
关键词: 中学历史教学 科学精神 培养 历史课程改革 人文精神 课堂教学 历史教师 人文素养
新一轮历史课程改革要求中学历史教学注重对学生科学精神的培养,但令人遗憾的是,不少历史教师在课堂教学中重视更多的依然是对学生人文精神、人文素养的传播和培养,还有些人甚至把科学精神的培养狭隘地理解为理科教学的任务，造成了历史教学的“漏标”现象。
关键词: 历史思维能力 历史教师 学生 培养 教学实践 思维过程 历史学习 认知规律
历史学习在本质上是一种思维过程,即培养学生的思维能力和方法。历史教师在教学实践中要重视学生的思维认知规律,关注教学的过程与方法,培养学生的历史思维,才能真正落实历史教学的价值。围绕如何培养学生的历史思维能力,我们刊发了上海市凤光宇历史名师基地的学员所作的探讨和研究。
关键词: 历史学习 解放战争 新教材 情感态度价值观 高二 上海 记忆能力
任何课程的学习都离不开记忆能力,历史学习当然需要记忆一些最基础的史学知识,它是获得技能、方法,并达成情感态度价值观目标的重要载体。但教师也绝对不能把记忆知识作为唯一的任务。因为历史知识太丰富了,
关键词: 历史思维能力 能力的培养 学生思维 第斯多惠 课堂教学 历史课堂 教师 真理
德国教育家第斯多惠说：＂一个坏的教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。＂这句话尽管说得有点绝对,但告诉我们：教师在课堂教学中包办代替实不足取,应该重视学生思维能力的培养。教师如何培养学生的历史思维能力？怎样＂教人发现真理＂呢？笔者认为历史课堂叙述细节是关键。
关键词: 历史思维能力 学生学习 史料教学 培养 历史教学 能力发展 历史结论 教师
历史思维能力居于学生学习历史的各种能力的核心地位,是各种能力发展的基础。在历史教学中,史料教学不失为培养学生的历史思维能力的好方法。史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。在教师的指导下,学生通过自己分析史料得出某些历史结论,不仅有利于调动学生学习的积极性,而且更有利于培养学生的历史思维能力。
关键词: 认识历史 材料 报纸 商务印书馆 学习内容 文化教育 清末民初 历史教材
七年级第二学期历史教材《清末民初的文化教育》一课的学习内容包括京剧、新剧、《申报》、商务印书馆、新式学堂等内容。囿于课时,必须将内容整合或压缩,才能在40分钟内有效达成教学任务。但简单压缩显然不是上策,需要教师的合理整合。
关键词: 高考化学试卷 试卷评析 上海 情感态度价值观 尘埃落定 化学教师 课程目标 化学题
2009年高考已尘埃落定,作为化学教师,我们在思考两个问题：2009年高考化学题有哪些特点？新的一年我们怎样教学生准备复习迎考？2009年上海高考化学试卷从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述了课程目标,试题符合考试手册界定的范围,整份试卷的突出特点是稳定、发展、创新。下面就三个方面谈谈我们的认识。
关键词: 写作教学 跨学科 文以载道 教学理念 教学方法 教师教育 语文学科
诗以言志、文以载道,历来我们的写作教学都会受到广泛的关注,围绕写作教学的教学理念、教学方法的讨论也层出不穷。近几年来笔者一直从事跨学科教师教育,本文试图跳出语文学科,从其他的角度来谈写作教学。
关键词: 教师专业发展 教研员 教研工作 教育形势 教师队伍 有效性 课改
随着教育形势的发展,教师专业发展问题被提到了前所未有的高度。当前,如何进一步提高教研工作的有效性,造就一支适应课改需要、素质一流的教师队伍,已成为教研工作中的头等大事,是摆在全体教研员面前的一项迫在眉睫、义不容辞的任务。但是,
关键词: 德育模式 校园网络 利用 渗透式 学校教育 道德境界 道德规范 传统德育
德育是学校教育的首要任务,可我们实施德育的方式往往单一、呆板和空洞。要想让学生自觉体验和感悟道德境界,主动遵从道德规范,我们就必须进行德育模式的创新,变革传统德育传播的模式,创建德育的新内涵、新载体和新渠道,把枯燥的道德要求变成无形的德育渗透,增强德育的影响力和感染力,充分利用各种有利资源,精心设计和组织形式新颖、感染力强的...
关键词: 民族精神教育 课堂教学 实践探索 学校教育 教育教学 精神内涵 学生特点 教学方法
如何使学校教育全方位地涵盖民族精神教育的基本内容,使民族精神教育课内课外体系并重？如何将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划,充分挖掘各门学科的民族精神内涵,探索符合学生特点的教育、教学方法,充分发挥课堂教学在民族精神教育中的主渠道作用？对此,我校在全校范围内开展了关于课程与德育整合的研究。
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