现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师质量 教学改进 教育项目 课堂 教师在职培训 教育成功 实践经验 基础教育
教师质量是教育成功的重要影响因素，这一观念已经被广泛地认同，但是对于如何培养好教师以应对挑战，我们还缺乏共识。许多人仍然相信，好教师是天生的，而不是培养的，也有人相信好教师是靠自己经验塑造的。然而，浦东新区作为上海基础教育的高地，他们推出的“课堂教学改进计划”，向我们表明了：如果要在所有的课堂中都有帮助学生成功的教师...
关键词: 健康快乐 基础教育工作会议 成长 学生 基础教育改革 上海市 干部学院 会议总结
2011年3月14日，上海市基础教育工作会议在浦东干部学院会议中心举行。会议总结了过去五年来上海市基础教育取得的成就，着重分析了当前上海市基础教育所处的历史方位，研究目前基础教育需要解决的主要问题，分析基础教育改革和发展的思路与举措等，提出教育要让每个学生都健康快乐地成长。
关键词: 浦东新区 教学改进 课堂 基础教育课程改革 课题成果 成果奖 获奖名单 教学研究
在国家基础教育课程改革教学研究成果奖获奖名单中，我们发现了一个熟悉而又陌生的课题：浦东新区教育局“区域课堂教学改进计划”实施。熟悉是因为早在2005年12月，我们就对仍处于推进阶段的该课题予以了关注，并作了相关报道。陌生是因为我们对该课题目前有哪些发展，取得了哪些成果并不了解。为了能使课题成果惠及更多的读者，我们对它进行了...
关键词: 教学改进 课堂教学 学校 研究基地 浦东新区 教学改革 教学研究 教师
2008学年开始，为了加大“课堂教学改进计划”的研究力度，浦东新区以9所学校为《深化“课堂教学改进计划”实施》的主要研究基地，深化“课堂教学改进计划”，我校被确定为研究基地。我校以此为契机，将此项目的研究与教学的五个环节紧密联系，引领教师进一步改进课堂教学，增强对课程的执行力，充分发挥教师在课程和教学改革中的主体性和创造...
关键词: 课堂教学效率 教学改进 网络平台 中学 石笋 农村学校 教师专业发展 年轻教师
2010学年，我校成为浦东新区“南片”（新并入的原南汇区）学校实施“课堂教学改进计划”项目的基地学校。我校是一所农村学校，年轻教师比重大，骨干教师缺乏，教学力量相对薄弱，活动开展中缺少有效指导，而实施“课堂教学改进计划”，可以改善教师课堂教学的状态，提高课堂教学效率，促进教师专业发展。
关键词: 同课异构 教学改进 语文教研组 课堂效率 课例研究 校本教研 共性问题 教材处理
一课多上的课例研究一直是我校校本教研的主要形式，随着“课堂教学改进计划”的推进，语文教研组根据组内的研究专题，针对教师们在教材处理上存在的共性问题，尝试改变课例形式，采用“同课异构”的研究方法，直面课堂，让教师们进一步明确语文学科该如何提高课堂效率。2010学年第一学期，语文教研组以四年级《家乡的桥》一课开展了“同课异构...
关键词: 学科教研活动 协同 师生 中心小学 主动性 行动力 虹口区 学校
协同，正如它字面上的意思所言——协而同之，即指分散力量的联合应用，使总效果优于单独的效果之和。这样的协同正是强调了个体的一种主动性。经过多次采访，记者深感虹口区第四中心小学提出的“协同教研”就是这样一个充满行动力、主动性的跨学科教研活动，它引领着学校师生的共同发展。
关键词: 课堂教学实践 协同教学 语文课文 技术学科 教学成果 中心小学 教学进度
课堂教学是检验教学成果的主阵地。虹口区第四中心小学在以语文为主学科开展的“协同教研”活动下，以教研组为单位统整课程，改变各学科教学进度和模式，开展协同教学，以达到“协同、乐学、高效”的课堂教学目的。以下是围绕语文课文《火烧云》，科学与技术学科、美术学科、语文学科教师的课堂教学实践。
关键词: 学生发展 第十中学 中学课程 自主发展 操作体系 上海市 办学理念 学习自主
近三年来，上海市第十中学坚持以学生发展为出发点和归宿，追求每个学生的最好发展。该校以“做最好的自己”为核心办学理念，以促进学生自主发展的《上海市第十中学课程建设方案》和《学习自主、道德自律、人格自尊》德育运行的操作体系为抓手。经历不懈的努力，上海市第十中学建立和完善了学校“自主教育”德育运行的操作体系和“自主发展”的...
关键词: 课程设置 整合资源 艺术特色教育 上海戏剧学院 艺术教育特色 高级中学 办学成绩 多元化发展
2004年，静安区政府和上海戏剧学院商定联合办学，将有着70多年历史的培进中学更名为上海戏剧学院附属高级中学。7年来，学校在艺术特色教育方面取得了显著成绩，为高中教育多元化发展提供了良好的思路。本期刊发该校艺术特色教育方面的三篇文章，分别从艺术特色课程设置、艺术班学生学业测试、学科教学艺术渗透等角度展示该校艺术教育特色办学...
关键词: 测试方法 个性化 多样化 激励学生 知识与能力 学习积极性 学生实际 上进心
测试可以评估、鉴定学生的知识与能力是否达到规定的水平和标准，给教师提供调整和改进教学的信息；可以激励学生的学习积极性和上进心。而对于我校艺术班学生，考试有时是焦虑的制造者。根据我校学生实际，笔者在物理教研组采取了如下几种测试方法。
关键词: 艺术特色 课本剧 课堂 演出 特长 日常教学 语文学科
我校是一所艺术特色高中，在日常教学中除了大力提倡教学的有效性，还十分注重学科的艺术渗透，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。我所任教的班级又是表演班，学生除了文化课的学习，还要学习声、台、形课程。学生个性张扬，有很强的表现欲，他们对于语文学科的学习也存在一定的偏好，遇到文言文和诗歌鉴赏会十分投入地学习，而对于现代文则会...
关键词: 师德建设 项目化管理 教育部 品德 学生 学校
师德直接影晌学生的品德。教育部对此专门下发《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，着力推进师德建设。本文结合所在学校“以项目化管理为纽带的师德建设”实践，就师德建设的标准、内容、方法、评价等问题，作些探讨。
关键词: 专业发展 相邻学科 教研员 教师专业化发展 抓手 教育过程 教师教育 教师队伍
教研员作为教师专业化发展的引领者，在教师教育过程中有着举足轻重的作用。他们专业水平的高低，直接影响着教师教育的效率，也影响着整个教师队伍的专业发展。本期，我们邀请了从事教研员专业培养研究和实践的专家、教师等来关注如何促进教研员专业发展的问题。他们发表了自己的观点。汪振兵老师认为教研员需要对所教学科有全面的了解，对相邻...
关键词: 教师专业化发展 成长 实践 教学研究 教育发展 专业发展 教研员 组织者
教研员作为教学研究的组织者、促进者、参与者，教师专业化发展的引领者，实现自身专业发展是教育发展新形势的需要，更是实现教研员自身成长与发展的需要。
关键词: 导写 中学语文教学 写作材料 教学实践 认识水平 谋篇布局 语言技巧 互惠互利
三十多年的农村中学语文教学实践，使我深刻地认识到：“读中导写，写时忆读”，比较符合农村中学语文教学的现状。所谓“读中导写”，是把“写”作为一种手段，指导学生在研读课文时，提高认识水平，积累写作材料，理解文章的谋篇布局、语言技巧等，以此来促进“读”。所谓“写时忆读”，则把“写”作为目的，用“读”过的知识作为写作的基础。...
关键词: 教案 课文标题 教学过程 写作特征 组织材料 小标题 讨论题
【教学过程】 以标题为切入口，提出两个讨论题1．课文标题《内蒙访古》有什么含义和作用？含义：课题既说明了访问的地点（“内蒙”），又介绍了访问的目的（访问“古迹”）。作用：（1）说明文章的线索（访古）；（2）表达文章的中心（访古——颂今）；（3）反映文章的写作特征（记游、抒议）。2．全文利用两个小标题组织材料，这两个小标题之...
关键词: 教育科研 实践 回报 创造教育
什么是教育科研，如何搞教育科研，怎样做才是教育科研，达到什么样的效果才是有效的，这些问题从我第一次听到“教育科研”这几个字就开始了思考。而我开始进行教育科研是从“创造教育”这一课题开始的。
关键词: 教育科研活动 教育教学 专业素养 研究能力 实际行动 教师 老师
教师开展教育科研活动是为了什么？效果何以体现？这些问题在当下可谓众说纷纭，每个人都有自己的理解，从原理上讲无非就是两点：一是破解教育教学中的问题，改进操作；二是通过研究提升自己的研究能力与专业素养。然而知道并接受的道理未必就能转换为自己的实际行动，其中的缘由错综复杂。孙琰老师朴素直白的经历叙述，“草根”气息浓郁的研究...
关键词: 城市音乐文化 课程理念 课程教材改革 学生发展 二期课改 中小学音乐 情感态度 教学活动
从一期课改到二期课改，上海的中小学音乐教学活动经历了从里到外的革新：上海二期课程教材改革侧重对学生情感态度与价值观的培养，将知识与技能的位置后移，课程理念倾向于学生发展需求。随之而来的问题在于如何看待学科本体与学生发展之间的关系。
关键词: 课堂教学设计 学理分析 茶馆 教育理论 案例分析 逻辑结构 说服力
教育的应用性研究有两个方面必不可少：教育理论支撑和典型案例分析。本期我们推出的后“茶馆式”教学的学理分析，从其课堂教学设计的逻辑结构出发，拓展到对“最近发展区”的诠释，具有很强的说服力。正是有了这样坚实的学理支撑，使后“茶馆式”教学取得了明显的实效。
关键词: 高考命题 2010年 教学建议 上海市 相对稳定 课改理念 选拔功能 有效教学
回顾2010年的上海高考，我们不难发现命题总体上保持相对稳定，同时又有一定程度的创新，既体现了课改理念，又突出了高考的选拔功能。以下针对上海市高考命题的趋势和变化，围绕“立足考情、激发潜能、有效教学”这一话题，本人就高三课堂教学提以下三点教学建议。
关键词: 语文阅读教学 教学评价 网络环境 高中 教师专业发展 学生能力 评价方式 发展性评价
网络环境下的高中语文阅读教学，和传统的语文阅读教学不同，属于“现场＋网络”的模式。由于运用了网络资源和相关网络技术，阅读教学的广度和深度都得到了拓展，教学因此可以更加直观，文本也能更好地得以还原和丰富。而网络环境下的教学评价也产生了变化，以发展性评价为主，以促进学生能力和教师专业发展为目的，采用多种评价方式、多元评价...
关键词: 风波 板演 课堂 进位加法 巩固练习 两位数 教学课 算理
这是一堂“两位数加两位数（进位）”算法的教学课，我首先从帮助学生复习不进位的加法算理引入，学生们都能根据不进位的算理理解进位加法的算理，我发现学生们完成得很好，便进入了巩固练习的环节。
关键词: 教学反思 教学行为 反思精神 课堂 老师 板演 学习
一次课堂板演的小风波，引起了潘老师的反思，从“学困生”的存在，到“倾斜”对策的实施，再到由“宠儿”现象引发的“失衡”问题。潘老师主动地对自己的教学行为、课堂决策及其结果进行回溯、审视与分析，找出了问题的症结所在，她的这种反思精神，值得我学习。
关键词: 分层练习 失衡 一线教师 教学质量 班级 老师 课堂
作为一线教师，我们都清楚班级的整体成绩要大幅度提升，关键是抬高“底部”，减少或转化“学困生”，整体教学质量就能上一个台阶。因此，许多教师都会像潘老师那样，在课堂上给“学困生”更多的机会，使“学困生”成了班级的“宠儿”。
关键词: 情感反应 课堂教学 学生 心理学研究 学习过程 教师 老师
现代心理学研究表明，认知与情感密不可分，两者相互交融，相互促进。因此，一名受学生爱戴的教师，不仅要关注学生理解知识、掌握技能的状况，还应关注学生在课堂学习过程中的情感反应。潘老师做到了这一点，而且学生的反应一直萦绕在她心头，所以也有了之后的反思与跟进。
关键词: 以学定教 作文指导 学习情境 看图作文 调节教学 教学方法 教学内容 相对自由
在看图作文中实施“以学定教”，主要指教师根据学生的兴趣、状态等调节教学，及时对教学内容和教学方法进行选择。它要给学生创造一个相对自由的观察、想象、表达的学习情境，学生依照教师提供的框架，调节学习内容，选择自己熟悉的、感兴趣的方法来学习，并可以进行双向的多维度互动。
关键词: 现代课堂教学 案例 课程改革 以学定教 实际出发 调节教学 发展需求 成长规律
随着课程改革的不断深入，“以学定教”正在逐步成为现代课堂教学的重要特征。教师要站在学生学的角度，一切从学生学习的实际出发，关注学生学习的愿望和需要，恰当地确立教学的目标要求，合理地选择教学的策略、方法，灵活地调节教学的内容与进程，使我们的教学顺应学生的发展需求，符合学生的成长规律。下面我就四年级第二学期《位置的表示方...
关键词: 学生评语 南开学校 同学录 中小学 毕业 学费 文章
在南开学校《毕业同学录》中收录了一则当年求学于此的毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦干难中多才多艺”；“善演说，能文章，工行书”；“长于数学”这则评语是谁写的并不重要，重要的是这则近一个世纪之前的老评语今天读来让人有耳目一新之感。...
关键词: 教学新模式 教育主管部门 课堂效率 杜郎口中学 课程改革 教学模式 导学模式 启示作用
在新一轮课程改革之风的劲吹之下，催生了很多颇具新意的教学模式。比如说山东杜郎口中学的“10＋35模式”，江苏如皋的“活动单导学模式”等。这些教学新模式，大都已经被证明符合教改宗旨与大方向，并且可以提高课堂效率。这对于那些长期以来因循守旧、抱残守缺的学校与教师，应该能够起到唤醒与启示作用。因此，将这些教学新模式主动、积极地...
关键词: 散文 文学 王绪岩
在欧洲旅游，一次要经过斑马线时，我发现有车子开过来，赶紧往回让。可车子却停下来，司机用手示意让我先过去。见我一路小跑过了斑马线，车子才慢慢开走。当我下一次经过路口时，也是如此。
关键词: 高中思想政治课 作业模式 个体差异 教学内容 作业目标 探究型 学生 师生
高中思想政治课分层探究作业模式就是根据高中思想政治课教学内容和学生的个体差异，遵循“量力而行，共同提高”的原则，分层次确定作业目标，设计、布置探究型作业的模式。高中思想政治课分层探究作业模式的实施过程，是师生双边、多边活动的过程。
关键词: 学生 情意 触发 心理特征 学习动机 学习方法 情绪变化 自我调控
课堂上，教师的情感应像一个磁场，吸引学生的注意力，启迪学生的思想，调动学生的灵感，激发学生的智慧，这里面就隐含着教师的情意机智。教师在研究解读学生“心理特征”的基础上，应有效地帮助学生认识和接纳自我，激发学生的学习动机，使学生自我改进学习方法，自我调控情绪变化，自我矫正行为偏差，自我坚定学习目标。
关键词: 文言文教学 引导学生 感受 以学生为主体 现实生活 学习兴趣 教师 文章
初中文言文教学是许多教师遇到的难题。时间的流逝使很多文字变得晦涩拗口，而文言文在现实生活中并不被广泛应用也使得学生们对文言文敬而远之。实际上教材所选文章篇篇经典，字字珠玑，面对这些文章，教师要调整策略，以学生为主体，激发学生学习兴趣，让学生在语文世界里感受文言文的魅力。
关键词: 教学效率 预习 课堂教育模式 语文 学生自主学习 教学有效性 互动探究
为提高课堂教学有效性，落实“减负增效”，我们学校推出了“152010”课堂教育模式。简单地说是将一节课分成三个阶段，即15分钟预习交流，20分钟互动探究，10分钟当场反馈。经过一个学期的教学实践，教学效率显著提高，特别是15分钟预习交流，提高了学生自主学习的能力。
关键词: 主题式教学 教学方法 引导学生 课文教学 单元内容 整体感知 阅读期待 整体阅读
单元主题式教学，教师首先要引导学生整体感知单元内容，设计好单元导读课，让有着相同主题的课文整体性地映入学生的眼帘，使学生在头脑中对主题形成更为鲜明的印象，满足他们的阅读期待，也增强学生整体阅读的意识和能力。其次，在一个单元每篇课文教学的时候，教师要引导学生瞻前顾后，进行知识与方法的迁移，在运用中形成系统化的阅读技能。...
关键词: 作业设计 语文作业 有效性 小学高年级 作业布置 学习研究 教学实践 目的性
目前，小学高年级语文作业的设计存在以下几个问题：第一，作业布置的目的性不明；第二，作业布置形式单一，偏重课本，大多为机械性作业；第三，作业设计布置没有针对性。那么如何来提高小学高年级语文作业设计的有效性呢？根据我多年的教学实践和对相关理论的学习研究，我认为可从以下几个方面去思考。
关键词: 训练 备课 教师负担 学生负担 恶性循环
有人指出：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学：教师勤钻研，学生负担轻，才是“减负增效”的教学。这段话深刻地诠释了“减负增效”的内涵，即教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”，这才是真正的“减负增效”。作为语文教师，我们该如何来落实“减负增效”呢？这个问...
关键词: 解题思维策略 中学 数学教学 教学方法
解题的价值往往不是答案的本身，而在于弄清是怎样想到这个解法的。从简单开始，就是一种解题的策略。
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