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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中小学生 学业成绩 义务教育阶段 睡眠时间 学习自信心 质量分析 发展中心 课程教材
早在2003年，上海就开始参与教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析反馈与指导系统”项目，自2006年起每年都有部分区县参加项目组安排的中小学生学业测试，积累了开展大样本学业测试的经验。测评结果表明：上海义务教育阶段学生学业成绩比较优秀，但与兄弟省市相比，学生学业负担较重，表现为睡眠时间和体锻时间偏少，学习...
关键词: 教师进修学院 中小学生 指标体系 学业质量 学生全面发展 国家教育部 全面质量观
2011年，国家教育部在与上海市的部市合作项目中推出了“中小学生学业质量绿色指标体系”（以下简称“绿色指标”）。“绿色指标”的推出，是直接指向学生健康成长的重要指标，同时也有利于引导区县、学校开展全面质量观指导下的教学与评价，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。奉贤区教师进修学院在实施“绿色指标”的过程中，勇于开拓，脚...
关键词: 优质学校 引导学生 系列报道 规划 保障 制度 人生 教师进修学院
如何使一所原本基础薄弱的学校发展为百姓称道的信誉学校？作为上海市教委首推的25乒斤‘新优质学校”之一，上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学（以下简称“徐教院附中”）用行动告诉了我们。徐教院附中真正做到了关注人的发展，关注如何从学生自主规划、自我发展的角度来构建适合每一个学生的课程体系。在这里，我们将其12年的办学经验呈现...
关键词: 学生发展 课程选择 课堂 学校教育 因材施教 分层培养 教育质量
每个学生都是一个独特的“世界”，学校教育必须尊重每个学生的差异性，提供丰富的课程选择，以因材施教、分层培养为原则，在确保教育质量的前提下最大限度地挖掘学生的潜能。我校以多元的课程和多样的学习来成就每个学生独特的自我。
关键词: 英语课程标准 校本化 学科课程 实践 教学有效性 学生实际 教学目标 教学内容
我校英语教研组以《上海市中小学英语课程标准》为依据，以牛津教材为主，结合现行的多套教材，充分考虑我校学生实际，从教学目标、教学内容、教学设计和训练系统这几方面着手，探索牛津英语课程的校本化实施，提高课堂教学有效性。
关键词: 物理教学 课堂教学实践 探究式 科学研究成果 科学概念 探究性学习 教学侧重点
在物理教学中实施探究性学习，能使教师将教学侧重点放在让学生理解科学概念的形成过程，掌握研究方法和学会科学的思维上。尽管中学生的自主研究，从结果上看，一般是对已有科学研究成果的“再发现”，但从过程上看，学生的研究性学习与科学家的研究发现有其相同的本质和相似的规律，都是对现有的认知结构和方式进行改造和超越，都是创新。
关键词: 制度建设 生命成长 师德 教师专业化 实践 新课程改革 发展背景 和谐发展
在新课程改革和教师专业化发展背景下，宝山区“德业双发展’硕目工作已实旋了7个年头。该项目旨在推动区域内教师的师德与师能的和谐发展。在此过程中，宝山区从制度建设（外部保障）与实施形态（内涵建设）两个角度对项目进行了整体规划与有序推进，取得了一些经验。
关键词: 教学活动方式 提问 师德 行为特征 教学方式 以学定教 课堂 学生
“表述、研讨和提问”的教学活动方式是指以学生的课堂表述、研讨和提问为主要外显行为特征的课堂教学活动方式。这种以学生为表述、研讨和提问主体的课堂教学活动方式与教师原来的教学方式有很大不同，实际上是要从原来习惯的“以教论教”进入到“以学定教”的状态，其中充满着教师对自己原有状态的反思与突破，而此过程即教师德业发展的过程。
关键词: 数学教学设计 高中 修理 师德 学生认知 教学内容 教材 教师
教学内容与学生认知的切合度十分重要，它是教师吃透教材的引领，也是目标达成的重要基础，然而这种切合度的实现要依靠学生学习中产生的“问题”。从这个意义上说，我们认为：问题与学生认知的切合度，也是分析一节课、设计一节课的重要角度。
关键词: 职业幸福感 教师 幸福指数 理想 校长 学校
在辛勤而烦琐的工作中，教师的职业幸福感正在悄悄地流失。在近期的相关调查中，教师的幸福指数并不理想。我们要怎样才能帮助教师找回幸福感？本期，我们邀请了一些教师、校长就什么是教师职业幸福感，教师职业幸福感如何获取，学校如何帮助教师获得职业幸福感等问题展开了讨论。
关键词: 快乐 教师 教书育人 传播者 幸福 人师
有句话说得好：“一个人的快乐，不是因为他拥有得多而是因为他计较得少。”作为人师，在教书育人的同时更应该是快乐的传播者，能够把快乐带给别人也会让自己更加快乐，快乐的人是幸福的人。快乐和幸福本质上是相同的，那么教师如何追求快乐和幸福呢？
关键词: 职业幸福感 教师 工程 学校管理者 人的成长 文化底蕴 独立人格
一个人的成长离不开环境的浸润，一所学校的发展离不开传统的积淀。我校经过几代人的辛勤耕耘，形成了深厚的文化底蕴，为人的健康成长提供了肥沃土壤。作为学校管理者，其领导与服务的对象是一个个具有鲜活生命、独立人格和不断发展的人，“人的事，是大事，只要把人的工作做好了，很多困难就能迎刃而解”，所以我们要做“有心人”，把每一位教...
关键词: 少先队工作 上海市 名师 学生 童年 幸福 编织 名誉校长
年近八旬的倪谷音老师与上海市第一师范附属小学（以下简称“上海一师附小”）结下了不解之缘：从大队辅导员到校长，退休后又担任该校名誉校长。从1951年进入上海一师附小从教以来，她再也没离开过这所学校，没有离开过学生们。在倪谷音老师从教60年之际，我们又一次走近倪谷音，共同回眸这位少先队工作名师的光辉历程，共同分享倪谷音投身红领...
关键词: 愉快教育 上海市 附属小学 记事 师范 邓小平同志 三个面向
愉快教育的前十年： 1978年，时任上海一师附小校长的倪谷音，遵循邓小平同志教育要三个面向的指示，带领一批有责任感的教师，用改革的意识反思教育走过的路，全面总结了学校的育人工作，努力研究和探索儿童成长的规律，并在陈鹤琴“活教育”思想的基础上，于上世纪80年代初，在全国早先提出了愉快教育，并逐步完善了愉快教育的理论体系，
关键词: 生命成长 校本研修 教学事业 探索者 实践者 研究者
从教17年以来，我一直都是以探索者的姿态、以实践者的坚韧、以研究者的执著来对待教学，希望能在教学事业中寻求到一份生命成长的喜悦，收获一份生命的价值。17年中，我与校本研修共同成长，感受着成长的快乐。
关键词: 校本研修 无缝衔接 学校教学 教师发展 英语学科 浦东新区 教学设计 共同体
成功的校本研修有以下三个不可缺少的要素——寻找学校教学的实际问题、教师发展共同体的参与和专家的引导。而在区内诸多学校问题基础上建立的研修就是“区本研修”。就浦东新区英语学科来看，现今存在的最大问题便是教师对教材的解读问题，而我们选择的切入口就是阅读教学设计。
关键词: 教师专业化发展 园本培训 课题 教师集体 资源共享 自我发展 自我提升 自我创新
幼儿园的园本培训积极倡导学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。为此，我们发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习组织。因此，园本研修的制度...
关键词: 课堂教学 学习氛围 本质 沉思 二期课改 中学校长 王旭东 上海市
上海二期课改的推进能否成功，课堂教学的变革无疑是最为关键的。上海市顾村中学校长王旭东结合该校近几年来的探索，围绕课堂教学的理念、设计、重点、评价等方面进行了思考和解读。本期刊登的内容是王旭东关于课堂教学的本质、理念和学习氛围的思考。
关键词: 数学课堂教学 智慧 问号 初中数学 初中代数 本体性知识 学科教学 工作室
在初中数学课堂教学中，教师时常会遇到一些与初中数学本体性知识有关的问题，这些问题往往涉及代数、几何、数学逻辑等各个方面。这些问题如果不妥善加以解决，会给学生后续的学习带来很多困惑。上海市徐汇区邵翼如名师工作室在研修过程中觉察到了这些问题，并开展了深入的探究，将研究的成果形成了文字。本期开始“学科教学·聚焦”栏目将选择...
关键词: 数学概念 方程 包含关系 交叉关系 中学教材 抛物线 椭圆
研究两个概念，如果这两个概念属于同一个上位概念。或者它们之间呈包含关系，有的逻辑书上把它们称为可比较的两个概念，如抛物线与椭圆的关系，椭圆与圆的关系，正数与整数的关系等。在研究这些概念之间的关系时，就要着重揭示它们是属于包含、并列、交叉关系中的哪一种。中学教材中，“方程的根”与“方程的解”这两个一字之差的概念具体有什...
关键词: 正整数 偶数 集合 眼光 有限 新生入学 自然数 数学课
在初中新生入学后的第一节数学课中，教师会和学生一起在小学学习的基础上梳理已知数域的关系，如“零和正整数统称为自然数”“奇数和偶数都是整数”等。于是，这样一个问题会引起学生的兴趣：是否有最小的整数？是否有最大的偶数？结论自然是没有。同时，教师也会归纳和概括：“整数和偶数都有无数多个。”
关键词: 数概念 众数 意义 统计 学习 学生讨论 补充说明 中位数
笔者一次听课，是由H老师执教《中位数、众数和截尾平均数》这一章节的内容，她从学生身边的实例出发，引出了众数的概念：一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数。为了巩固众数的概念并补充说明一组数据的众数可能有一个也可能是多个也可能没有。她依次举了以下三个例子，请学生讨论并解答：
关键词: 语文教学研究 教学理论研究 学科教学 学科设置 文章 侧面 随感
1997年底，《北京文学》发表了三篇批评语文教学的文章，在全国引起强烈的反响。它从一个侧面证明，语文教学理论研究的严重滞后是一个不争的事实。十多年过去了，语文教学受到的关注远远大于其他学科教学。遗憾的是，很长时间以来，语文教学理论大多为个人的经验和随感：语文教学研究充斥太多的带有随意性的“我觉得”“我认为”，缺乏起码的理...
关键词: 高考化学试卷 教学建议 上海 知识点 命题特点 命题形式 知识模块 计算能力
一、2011年上海高考化学试卷命题特点分析 1．维持学科特点，稳中求变 根据笔者统计，2011年上海高考化学试卷的结构与往年相同，五大知识板块分值基本维持不变。试题从命题形式和知识点考查方面都体现了稳中求变的特点，依旧注重对基本知识的考查，并将化学计算能力的考查提升到了与元素及其化合物知识模块同等的高度。
关键词: 英语课 漫画 风波 特殊疑问句 巩固阶段 课堂教学 抽屉 教室
这是一堂初一的英语课，主要内容是特殊疑问句“Why/Who/What/How…”的用法。到了课堂教学的巩固阶段，大家都在安安静静地进行练习，我则四处巡视。突然，我发现在教室后排的小A正低头看着抽屉，便悄悄走到他的身边，看到他正在看一本漫画。小A发现我站在他身边，慌慌张张地将漫画往抽屉里塞。
关键词: 外语教师 识别 利用 学生 学会 华东师范大学 突发事件 教学灵感
华东师范大学外语系的语言学专家邹为诚教授曾经给出过这样一个观点：“合格的外语教师”必须具备的一种能力是“针对学生外语发展的机会，外语教师必须有识别、捕捉和利用的能力，在环境的刺激下获得教学灵感，为学习者创造出有效的语言学习任务。”在事件中的这堂英语课上，殷老师对于突发事件的处理充分体现了这种识别、捕捉和利用的能力。
关键词: 课堂 地面 智慧 偶发事件 语法教学 书面练习 语法项目 教学事件
从事件中我们可以看出，这节课的主要内容是语法教学，对语法项目进行巩固操练的方式是进行书面练习。这原本是一种比较常态的、典型的语法教学课的流程，如果没有发生漫画事件，这节课应该会以当堂核对书面练习答案的形式收尾，但正因为有了这次偶发事件，教师原先的预设被打破了，如何处理原本已形成不利影响的教学事件，
关键词: 教学片段 全体学生 批评教育 漫画书 老师 利用 课堂
在这个案例中，我看到的是一个“以学生发展为本”的课堂教学片段。这里的学生发展指的是全体学生的需要，而不是个别或部分学生的发展。当殷老师发现小A在课上看漫画时，她面临着一个矛盾：是对小A的行为进行及时批评教育，还是继续帮助其他学生操练和巩固知识。殷老师找到了两全的办法，她利用小A聚精会神地看漫画书的真实情境，推断出书的内...
关键词: 实验室 辅助作用 动手能力 学理化 学校 教学 学生
上海的中学理化生实验室曾被学校看重，不少学校的实验室经过多年添置较有规模，有的还颇具个性。理化生实验对教学的辅助作用不小，因为它们具有形象、直观的特点，许多学生比较难以理解的理论问题，通过实验，变得清楚、明白。实验的好处还在于能培养学生的动手能力。总之，实验室在教学中的作用不容忽视。
关键词: 幸福 语文特级教师 方仁工 青年教师 教师观念 上海市 研修班 老师
我校青年教师研修班邀请上海市中学语文特级教师方仁工老师开讲座。谈到教师观念的转变时，方仁工认为教师对学生的教育应当实现从“未来幸福”观向“现在幸福”观的转变。方仁工的话引起了我的一些思考。
关键词: 数字化学习 学习平台 基础教育 自主学习 数字化时代 网络技术 学习者 教育界
2011年有一个新词在教育界出现的频率很高，这个词就是：数字化学习。尽管各地还赋予了它各种各样的称呼，其实质就是学习者利用网络技术，通过终端，获取学习的内容，进行相关学习。对于基础教育来说，数字化时代的到来，促进基础教育的变革是必然的，数字化学习平台可提供学习者分层学习、自主学习、自主操作和多平台无缝协作。
关键词: 学校课程 课程领导 计划编制 课程内容 二期课改 教育方案 领导者 校长
在上海二期课改的背景下，对一所学校而言，首先，校长虽然不是唯一的课程领导者，但却是当然的课程领导者；其次，校长的课程领导不仅要为教师提供专业支持，还应该与组织建设和管理密切联系；最后，校长课程领导的主要目标与内容应该在于发展优质的学校整体教育方案而不一定在于特定的课程内容。由此可见，
关键词: 学校 行业标准 社会 应当
一所学校，要真正成为“强”校，是有一定标准可以衡量的，而且这个衡量标准从一定意义上说，应当与社会上一些“强”的行业标准有共通之处。我们的学校要走强，可以从社会其他行业的“强”中找出属于自己的“强”的标准。我认为，要引领学校走强，有四个视角应当充分加以关注。
关键词: 语文教学 自我管理 自我教育 教学与管理 自我认识 自主学习 教育理念 教育教学
有责任心的教师在组织教学与管理班级时无不注重培养学生自我认识、自主学习、自我教育与自我管理的能力。我校在教育教学的各个环节中贯彻“自我教育与自我管理”的教育理念，教师在语文教学中贯彻“双自”理念，取得了良好的效果。
关键词: 词汇学习 语文教学 有效性 初中生 词汇教学 中学生 学习情况 教学过程
词汇教学是语文教学中极为重要的一环，根据我对学生词汇学习的考察来看，目前中学生的词汇学习情况不佳，学生对词汇的掌握度不高，词汇量也不够丰富，不少学生表达时不能规范地用词，想要表述观点或表达情感时也往往词穷。我在教学过程中总结并实施了以下几点策略，旨在强化语文教学中的词汇教学，以达到优化学生有效学习的目的。
关键词: 引导学生 写作能力 练笔 利用 创新思维能力 语言表达能力 文字表述 知识积累
小练笔是指教师围绕课文的重点、难点或者关键点设计一个思考的话题，引导学生联系课文、生活和自己的知识积累将自己的理解与体验用文字表述出来的方式。在实践中，我根据学生的心理特点及认知规律来确定语言表达能力及创新思维能力的训练点，巧妙安排小练笔，设计多样化的练笔方式，使小练笔成为提高学生写作能力的“加速器”。
关键词: 字形教学 教学有效性 低年级语文教学 识字教学 实践经验 遗忘率 错误率 学生
识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生在入学前已经会讲很多话，会发很多字的音，也了解了很多字词的意思，但是字形对于他们来说还是陌生的，即使在进入正规、系统的识字教学后，学生对字形的遗忘率也高于对读音、意义的遗忘率。在抄写、默写的过程中，学生增减笔画、改换部首、形近字混淆等错误率的发生要高于拼音错误率。因此汉字中的字...
关键词: 学法指导 数学课 数学教师 学习方法 正比例函数 引导学生 有效学习 学习环境
学法指导是指教师引导学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。我校两位数学教师分别执教了《正比例函数的性质》一课，我根据两位教师的上课情况，谈一些对在数学课中进行学法指导的看法。
关键词: 数学实践课 学校课程计划 智慧 题解 数学实践活动 基础数学课程 课程内容 拓展型课程
多年来，我校根据学校课程计划，安排全校各年级学生开展每周一课时的以数学实践活动为载体的拓展型课程（又称“数学实践课”）。但是，这一节课的课程内容究竟该怎样设计呢？是将基础数学课程的内容纵向加深，还是横向拓宽？这是我们一直在思考的问题。因为这不仅涉及课程学习内容的问题，更涉及课程价值以及课程目标的问题。
关键词: 教学有效性 教学法 课堂教学模式 教学环节 专业素养 教学能力 教师 备课
我校注重在优化教学环节中提高教师的专业素养，要求教师提高教学能力，勇于改进课堂教学模式，努力提高教学有效性。从2004年起，经过多年的摸索实践，我们提出了教学环节的“五精”原则，即“精心备课、精品授课、精选作业、精细辅导和精确反馈”。对于课堂教学，我们提出了“五点”要求，即“激趣点创设、双基点落实、互动点有效、分层点实施...
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