现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师专业发展 校本研修 自觉 引导 薄弱学校 教育教学工作 初级中学 教师队伍
学校改进带来的最大挑战莫过于教师专业发展的挑战。学校能否走向优质，归根结底取决于教师。上海市天山初级中学之所以能够从一所薄弱学校走上优质发展的道路，其主要的抓手是将“校本研修”作为促进教师专业发展的重要手段，多方搭设研修平台，致力于提升教师队伍的专业水平。天山初级中学将校本研修作为“教、研、训”一体化的教师教育创新模...
关键词: 优质学校 成长 教师 自觉 成就 研修 合作
“健康第一，发展为本”是我校的办学理念。“健康第一”，即关注师生生命的健康成长，注重育人环境的健康与和谐氛围的营造；“发展为本”，即以教师、学生的发展为根本，注重人的生命全面、健康、自主、和谐的发展。我校通过对健康向上的环境氛围的营造，通过对以人为本的健康教学方式和学习方式的关注与变革，培育和唤醒师生的生命自觉，让每...
关键词: 校本研修 项目组 机制保障 项目管理模式 教师专业成长 相互协作 引领机制 管理过程
项目组是一种为了实现某一目标而由相互协作的个体组成的团队。我校的项目引领机制借鉴了企业项目管理模式，在校本研修的组织与管理过程中，有机融入项目管理的理念与方法，构建的一种既适合教师专业成长，又有利于切实解决教育教学中的实际问题的校本研修管理方式。
关键词: 教育事件 教师专业 自觉 培养 抓手 校本研修 科研人员 专栏
“基于‘关键教育事件’的校本研修”是我校校本研修的主要研修方式，“基于‘关键教育事件’的校本研修”专栏是我校校报的个固定的专栏。我校以“关键教育事件”为抓手，在专家、教育科研人员指导下帮助教师发表发生在自己身上的关键教育事件案例及反思，培养教师的专业自觉。
关键词: 课程文化 学校 学生 校办 教育 德育 智育 志愿
“立达同人创办大同之动机，在慨社会不良，官立学校办事者皆以外粉饰而内敷衍为事，偏重智育而置德育于不问……教育都类机械，而学者天赋之能力无自发展，以为无人出而改良，种族将日益退化，处人篱下，志愿既无以自伸，散处四方，学殖亦日就荒落，故欲在奋斗中求生路，不揣绵薄，自辟蹊畦，得有所成，甘以身殉”。
关键词: 课堂教学模式 主动学习 检测 精讲 校本研修 教师能力 专业发展 教育教学
为了进一步推进校本研修活动，寻找扎实有效的校本研修项目，形成校本研修的新特色，促进教师的专业发展，提升教育教学的质量，我校聚焦课堂教学，探索符合学校发展、教师能力、学生需求、办学基础的课堂教学的有效模式，提炼出了精讲少讲、主动学习、当堂检测的“343课堂教学模式”。
关键词: 课堂教学模式 语文教学 应用 自身特点 教学规律 教学改革 实践过程 主动学习
我校结合本校教学的现状，在分析自身特点、遵循教学规律的基础上，开展了“343课堂教学模式”的试验与研究，全面推进了我校教学改革的整体发展。在实践过程中，我将精讲少讲、主动学习、当堂检测三种形式相结合，使教学过程明显地呈“块状”结构，并使这三者有机结合，互为作用。
关键词: 课堂教学模式 初中化学 应用 教学实践 从实际出发 教学思路 教学方法 教学理念
怎样从实际出发，运用好的教学思路、教学理念来选择适宜的教学方法、教学模式，这是不少教师在教学实践中不断思考的永恒主题。我尝试运用“343课堂教学模式”，将教师从课堂教学的承包者身份解放出来，实现教学上精讲少讲；让学生从旁观者的角色解放出来，有充足的时间体验、感悟、实践、交流。下面是我对“343课堂教学模式”的实践与思考。
关键词: 生态教育 学堂 教育管理模式 实践经验 实践探索 办学特色 奉贤区 上海市
上海市奉贤区提出构建“三三六”范式，这一范式既是一套区域实施“绿色指标”的运作机制，又是在总结区域教育管理实践经验的基础上提炼出来的一套教育管理模式。奉贤区五四学校作为试点校，积极开展了相关实验与探索，提出了新生态学堂理念，开展了新生态学堂“十六宇学法”的实践探索，并通过“学法预案新课堂”项目的实验、新生态学堂的创建...
关键词: 师生关系 学堂 生态 课堂教学效率 和谐统一 教学需要 语文课堂 以学定教
初中语文课堂教学需要师生双方的和谐统一。只有在课堂教学中遵循“以学定教，以生定法，师生相悦，共同生长”的理念，才能真正建立“绿色指标”中提到的绿色和谐的新型师生关系，从而提升课堂教学效率。我在教学过程中结合我校提出的新生态学堂理念，营造宽松的学习氛围，改善师生关系。
关键词: 师生关系 学生 成一 教学实践 化学 学习 教师 学堂
良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生也会因为喜欢一位教师而喜欢一门课。那么，在“绿色指标”的引领下，如何营造和谐的化学学堂，构建融洽的师生关系呢？在化学教学实践中，我进行了一些探索与实践。
关键词: 数学教学 教学情境 教学方式 教育观念 师生关系 教学研究 五年级
作为一名教师，要适应课堂的转型，就应尽快转变自己的教育观念和教学方式，需要建立新型的师生关系，创设自然的教学情境，设计由易到难的梯次问题等。例如，在教学五年级《循环小数》时，我开展了我校“学法预案”中“十六字学法”的教学研究与实践，取得了一定的成效。
关键词: 学生沟通 和谐师生关系 交流 学会 心理问题 教学活动 和谐合作 学生健康
培养学生健康的心理和健全的人格，是当前素质教育的一项重要内容。存在心理问题的学生，最渴望得到别人的理解、尊重和帮助，这就要求教师要善于观察身边的人和事，全面了解有心理问题的学生，尊重他们的观点、情感、人格，平时与其交往时要以诚相待，注重与学生心灵的沟通，帮助他们树立信心，改变他们的认知和行为。但是，现在有些教师感觉师...
关键词: 制度建设 教师教育 师德 心思
今年3月，我们对宝山斟教师德业双修”项目的推进情况进行了报道，得到了一些反馈，希望本刊在介绍其制度建设和实施形态之后，能分析“教师德业双修”项目的核心思想，确认其教师教育的价值。本文对该项目的核心思想‘教学相长”与“教学做合一”的“以教人者教己”，进行了阐述。
关键词: 教师专业成长 骨干 专业发展 学校 个人 经验 归纳
教师专业成长是一个大课题，既需要学校层面的关注，也需要教师个人自身的努力。本刊在此介绍两个经验，分别是学校在整体提高教师专业水平方面的努力，以及教师个人对于专业成长的归纳和理解。希望这两个经验能帮助教师在专业发展之路上行走得更稳健。
关键词: 自我成长 文化认同 教师专业成长 积极主动性 专业精神 教育理念 教育专家 专业知识
教育专家田慧生指出：教师专业成长的核心内涵有三个方面：一是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师专业成长的定向；二是基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展；三是反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升，这是教师走向卓越和优异的催化剂。重新整合这三点，其实是从外在到内在的统一，即将所有有利于教...
关键词: 小学骨干教师 教学创新 自我超越 超越自我 创新需要 实现自我 实训基地 上海市
创新代表着进步、推动和新生，但创新也意味着改变、付出和风险。创新并不容易，因此创新需要勇气、胆识和才干。作为教师，如何在教学中创新？如何在教学创新中不断实现自我的成长？对于这些问题，赵其坤老师及其上海市中小学骨干教师德育实训基地的学员将给我们一个答案。
关键词: 教学创新 思维导图 学困生 辅导方法 学习困难 习得性无助 教学问题 日常工作
教学创新需基于真实的课堂教学问题，因此在日常工作中，我关注教师的真问题。我发现不少教师对学困生的指导不得法。原因在于：学习困难成因复杂，不做专业分析很难找到问题的主因；学生长期以来形成习得性无助，缺乏基本的学习兴趣和自信心；隔行如隔山，不同学科的学习难题一个教师不可能都有能力解决。我试图寻找问题的解答。在实践中，我接...
关键词: 创新教学方法 美术欣赏教学 职业生活 课堂教学 自主探究 引导学生 周期论 差异性
今年是我任教的第十二个年头，根据休伯曼的教师职业生活周期论，我处在“实验和岐变期”，泛指从业7—25年。他认为教师自此时期开始在发展路线表现出差异性。有了休伯曼的理论指导，我在课堂教学上也采用了相应的“实验”和“岐变”。我在高中美术欣赏教学中，引导学生进行自主探究和尝试性学习。
关键词: 语文教学 旨趣 培养基地 语文教师 工作室 上海市 带教 名师
在长期的教学及“师之蕴工作室”、上海市名师培养基地的带教过程中，我始终着力于语文教师有方法地解读，有思想地教学，提出“目标贯通的语文教学旨趣”的主张。
关键词: 教学案例 铃声 维度 写法 教师语言 师生互动 文本解读 写作手法
观课建议：依据“师之蕴工作室”观课的惯例，建议从课时目标的具体化、教师语言的术语化、环节贯通的有效性、师生互动的和谐性四点观课。文本解读：散文将一个普通的铃声故事，运用悬念、描写、线索、呼应等写作手法，讲述得生动有趣，语言充满温情，字里行间浸润和塑造了一位活泼爽朗的少女与一位打铃老人的情谊和形象。
关键词: 享受教育 幸福感 平凡 小学教师 快乐
在家人和亲戚的眼中，我是一个忙碌的小学教师；在一群地位显赫的昔日同学中，我是一个普通的小学教师，但在孩子的心中，我却是一个充满魅力的教师；在学校同事的眼中，我虽是一个做事严谨，甚至是一个不拘言笑的人，但总有很多灵感和创意。在教师这样一个平凡的岗位上，我的内心却充满了快乐。这就是教育的幸福感!从选择做教师的无奈到把教育...
关键词: 学生学习方式 教学模式 课堂教学 沉思 中学校长 二期课改 教学环境 教育资源
当前，在课堂教学中转变学生的学习方式是学校和教师都极为关注的问题。上海市顾村中学校长王旭东认为，学习方式其实和教学模式是一体的，什么样的学习方式对应干什么样的教学模式。在上海二期课改不断深化的今天，我们有必要认清某种教学模式和学习方式既有其适用的地方，也有其不足之处．因此，我们要有这样一种认识，即根据教师特长、学生学...
关键词: 教学有效性 历史课堂 学科特性 教学目标 课堂教学 人文学科 实时反馈 学习兴趣
提升课堂教学的有效性一直是长盛不衰的话题，历史作为一门人文学科，具有自身独特的学科特性。上海市风光宇历史名师基地围绕中学历史课堂教学有效性的提升进行了多方面的探索，如教学设计时把握教学目标特性，找准课堂教学着力点，课堂教学实时反馈，学生学习兴趣的激活等。现将这些探索成果予以呈现，以飨读者：
关键词: 教学有效性 历史教学 历史课堂教学 新课程背景 学科教学 增长点 高三
在新课程背景下，学科教学的有效实施被赋予了新的涵义。而高三历史教学由于时间紧任务重，教学的有效实施更被普遍关注。如何找准教学有效实施的着力点，成为了提升教学有效性的关键。本文试图从高三历史课堂教学有效实施的立足点、增长点、根本点来谈，或许对提高历史教学有效性有所裨益。
关键词: 历史课堂教学 教学有效性 实时反馈 课堂教学效率 教学活动 共同活动 反馈策略 反馈信息
教学活动是师生间有计划、有目的的双向共同活动。在高中历史课堂教学中恰当地运用多种教学实时反馈策略，使教师获得第一手教学效果的反馈信息，结合实际的学情及时调整或控制教学过程和内容，能够切实提高课堂教学效率。
关键词: 学习兴趣 历史教学 学生 激发 历史课堂教学 有效性
兴趣是学习入门的向导和推动力，要学生“乐”学而不是“苦”读，应该从激发他们的学习兴趣开始。在平时的历史教学中，合理地激发学生的学习兴趣来提升历史课堂教学的有效性，是一个比较重要和有效的切入点。下面我结合自己的平时实践，谈谈几点做法。
关键词: 写作教学 写作过程 新课程背景 写作动机 操作层面 学生
本期讨论的是写作教学中的两个常见问题：一是如何唤醒学生的写作动机，让学生以饱满的隋绪投入到写作过程中；另一个是操作层面的问题，在指导学生写作过程中，如何处理好模仿与钏新的问题。此话题虽为老生常谈，而在新课程背景下再来讨论一番却颇有现实意义。
关键词: 高考历史试卷 中学历史教学 历史卷 上海 选拔功能 高三 教材改革 学科教学
作为选拔考生的“度量衡”和引导中学历史教学的“指挥棒”，高考历史试卷在命题时既要关注试卷的科学性、创新性、适切性，有效发挥考试的评价、选拔功能，又要符合课程和教材改革的精神，切实发挥其在历史学科教学中的导向功能。而这两项功能的有机结合点就是“回归历史”，即尊重历史作为一门人文学科的自身特点，有效推进素质教育。鉴于此，...
关键词: 年轻教师 故事 语文课 文言文 继母 捕鱼 王祥 生病
记得这是一节初三的语文课，那时的我还只是一名年轻教师，课的内容是文言文《卧冰求鲤》，讲的是孝子王祥寒冬腊月为了捕鱼给生病的继母吃，赤身卧于冰上祷告，结果冰裂开了，从裂缝处跃出两尾鲤鱼，王祥喜出望外地将鱼带回去孝敬继母。
关键词: 标的 三维 学生体会 赤子之心 孝敬父母 老师 故事 预设
黄宁宁老师试图借“卧冰求鲤”的故事，引导学生体会古人孝敬父母的赤子之心，然而事与愿违，学生认为“老师讲了个假故事”，这与教师的预设相去甚远。然而，黄老师因势利导，鼓励学生畅所欲言，给了孩子一双看世界的眼睛，从中我们可以得到一些启示。
关键词: 教师 故事 学生会 二十四孝 质疑能力 个性化 教学
我没想到今天的教师会教《卧冰求鲤》，更没想到初三的学生会争议这个故事的真假，这很让我怀疑这篇教学故事才是教师讲了个“假”故事。倘若这个故事是真的，那一定发生在很久以前或很远的地方，那些学生至少不像现在的学生，初一就读过了鲁迅先生的《朝花夕拾》，就对《二十四孝图》及《卧冰求鲤》有明晰的个性化的认识。那时或那里的学生也很...
关键词: 意义 生活经验 文本 真问题 故事 学生 教材 老师
事件里的小A说了真话，尽管措辞和语气都有欠妥之处，但他以自身的生活经验对文本做出判断：这是个假故事。那么，我们应该如何去评价这个讲了真道理的假故事？尤其，它还是出现在教材当中。黄宁宁老师将这个难题交由学生们讨论。学生们以“虽然……但是……”的句式指出了文本的失真，也表达了只要主题积极向上，总体上依然瑕不掩瑜的观点。于...
关键词: 拼音教学 课堂学习 担忧 一年级学生 小学一年级 上海教育 汉语拼音
最近，有网友向“上海教育新闻网”投书，倾诉自己的孩子在学习方面的困惑。其中一个问题是：“一年级学生一定要参加校外补习班来强化拼音学习吗？”接着又问：“为什么本该是课堂学习的内容，却成了家长在教？”对此，笔者进行了一番了解。据悉，现在小学一年级已经取消了原来进校后一个多月的汉语拼音专门教学，改为拼音和识字教学结合在一起...
关键词: 学生 上海东方电视台 语文教育观 著名教育家 于漪 专题片 记忆力 育人
“目中有学生”是著名教育家于漪的语文教育观——“教文育人”的核心依据。2000年，于漪从教50年，上海东方电视台为此拍了专题片。在片子的开头，随着记者的突然提问，于漪几乎不加停顿地报出了自己曾教过的一百多个学生的名字。许多人惊讶于一位71岁的老人怎么会保持如此出色的记忆力，但实际上，于漪认为这是她几十年来始终把心放在学生身上...
关键词: 教师专业发展 网络资源 科技发展 信息化时代 有机整合 学科教学 信息技术 课堂
网络俨然成为时下人们生活中不可缺少的一部分。教师借助网络资源进行备课、上课、练习等已经成为常态，更有不少课堂实现信息技术与学科教学的有机整合，使得课堂生动精彩，极大地调动了学生学习的兴趣和热情。这是信息化时代网络科技发展对教育最好的滋养与促进。但是，享受到科技带来的便利的同时，一些负面的影响也不期而至，悄然成为教师专...
关键词: 示范性高中 课程体系 设计 规划 学生群体 学校课程 创新素养 培育
全国及各省市的示范性高中，客观上集聚了～批资质相对优异的学生群体。对这些学生的培育，需要对示范性高中的学校课程进行系统设计与整体思考，促进他们志趣爱好的培育、优势潜能的识别与开发以及创新素养的提升。笔者结合我校的实践与思考，谈谈如何推进示范性高中课程体系的规划与设计。
关键词: 课堂任务 语文特级教师 语文教师 教学实例 主题式 上海市 有效性 导学
如何最大效度地发挥课堂任务单导学的效能？今年，我校请来上海市中学语文特级教师关景双开设“主题式课例研修行动”讲座，指导全校语文教师共同体悟“语文课堂任务单使用的有效性”。下面我结合自己的教学实例谈谈体会。
关键词: 小学低年级学生 阅读兴趣 激发 年龄特点 生活背景 阅读能力 经典阅读 阅读习惯
培养小学低年级学生的阅读兴趣十分重要。教师应根据学生的年龄特点、生活背景、阅读能力，引导他们走向经典阅读，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
关键词: 小学生 言语能力 课堂教学 言语表达能力 培养 小学语文教学 教材教学 言语训练
小学语文教学应重视小学生言语表达能力的形成和发展。我们应充分利用书本中的资源，对学生进行全方位的言语训练，让每个学生都敢说、会说、能说。教师在用教材教学的同时，注重挖掘教材中的说写因素，创造机会让学生积极主动地参与到说写实践中，引领学生进行丰富的、灵动的、有效的语言训练，从而有效地提高其言语表达能力。
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