现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 优质学校 公立学校 文化 社会公平正义 新课程背景 项目实施 教育投入 相对均衡
“新课程背景下公立学校的价值更新和实践优化”是上海市新优质学校推进项目实施过程中一直思考的问题。当前，我们的公立学校迎来了前所未有的有利环境：政府加大教育投入，且对一般学校给予了更大的关注。公立学校在办学资源上的相对均衡，正在从理想走向现实。但是，公立学校也需要承担更多的责任，除了在教育目标及达成目标的方式上有更高要...
关键词: 精细化管理 优质学校 教学管理 促发展 成就 求精 校本课程开发 城乡结合部
上海市崇明县明珠小学是一所由三校合并新建的公办学校，是一所真正意义上的城乡结合部学校。建校之初，面对优秀生源和师资的大量流失的情况，该校遵循精细化管理思想，从细微处入手，将小事做细、做精、做实、做好，从课堂教学、主题研修、校本课程开发等各个方面落实精细化管理，经过几年的不懈努力，促进了学校软实力的提升，在提升学生学业...
关键词: 精细化管理 课堂教学 外来务工人员子女 教学管理思想 教学常规管理 教学质量 作业布置
提高教学质量的关键在于提高课堂教学的质量，我校遵循精细化教学管理思想，坚持以备课、上课、作业、辅导、评价为抓手，落实教学常规管理，促进课堂教学的主动性、有效性的达成。以下以我校一年级语文教研组围绕《小花鼓》一课教研活动的片段为例。【场景1】2012年一天下午，一年级语文组办公室里，五位语文教师正在对《小花鼓》的教学方案进...
关键词: 深度开发 竹竿舞 精细化管理 校本课程 全面和谐发展 可持续发展 快乐成长 学生个性
为了更好地促进每一个孩子的健康快乐成长，我校围绕“崇明生态岛建设”这一主题，依托家乡盛产竹子、父辈传承竹编工艺这个竹编之乡“芦家埭”的悠久历史，以“竹与自然、竹与人类、竹与文化”为主线，编制校本课程《竹韵》。在我校可持续发展的进程中，我们把《竹韵》课程的深度开发聚焦在了竹竿舞的全面落实上，教师则把竹竿舞的落实作为促进...
关键词: 课程领导力 学校 上海市大同中学 创新 传承 专题研讨会 现代教学 理事单位
2012年11月27日，《现代教学》理事会2012年年会暨“学校课程领导力”专题研讨会在上海市大同中学举行。与会的专家和各理事单位围绕“学校课程领导力”这一话题进行了热烈的讨论。上海市大同中学副校长郭金华以及姚军老师进行了主旨发言。通过会议的讨论，大家得出了这样的共识：学校课程领导力应根据时代特征，做到与时俱进，坚持改革与实践的...
关键词: 个别化 订正 实践 作业 中等学生 班级授课制 学业水平 个别差异
中国中小学现阶段所面临的一个重要问题是班级人数过多，针对这种状况，教师的教学一般面向中等学生的水平，不能很好地满足学生的个别需要。而作业则是学生每阶段学业水平的真实反映，也是关注学生个别差异，促进学生主动学习的有效突破口。基于以上的认识，四年来，上海市曹杨中学开展了“班级授课制下的个别化订正方式”的研究与实践。该校教...
关键词: 英语教学 班级授课制 订正 个别化 错误原因 语法练习 阅读练习 写作练习
英语教学每天都离不开听写，做语法练习、阅读练习、翻译练习以及写作练习等。学生只要动笔，就会出现这样那样的错误。学生的错误内容不尽相同，对于错误原因的认识也各有不同，因而如何帮助学生做好英语学科的作业订正，理解错误原因，是教师所面临的难题。【案例】我班有个英语成绩较差的学生叫小姚。该生的主要问题在于他对订正意义认识不足...
关键词: 学生学习动机 生命教育 学校文化 学习动力 激发 课程体系 实践研究 课程改革
我校自开展生命教育的实践研究以来，始终坚持“为了每个孩子的生命更灿烂”的办学理念，整体推进生命教育的实践研究。经过长期实践，我们深刻地体会到：架构生命化课程体系和建设生命化评价体系，在提高学生学习信心、激发学生学习动机、减轻学生学习压力以及增强学生对学校认同度等方面，都起着重要的作用。动力一、架构生命化课程体系，激发...
关键词: 教师发展 外国语学校 情怀 成人 优质学校 2007年 办学成绩 耐人寻味
江苏省常州市武进清英外国语学校自2007年创建以来，短短6年发展迅猛，一跃跻身常州优质学校之列，成为武进教育的一颗闪亮新星，取得了较好的办学成绩。一所年轻的学校在如此短的时间里从无到有，获得如此大的发展，个中缘由耐人寻味。在与该校校长的交流中我们发现，他们发展的基础在于全校凝心聚力地打造了一支高素质教师队伍。时值上海市教...
关键词: 教师职业道德规范 教研员 个性 学术公正 内涵 师德 教师专业成长 2008年
当今，对于教师的职业道德有比较明确的要求，我国教育部干2008年颁布了《中小学教师职业道德规范》。然而，在整体观察教师这个群体时，我们发现教师中有一个特殊的群体——教研员。与普通教师相比，他们除了需要服务和研究教学之外，还承担蓄服务教师专业成长的职责。他们的职业道德有着教师的共性要求，也具有个性与独特内涵。为了能更好地研...
关键词: 职业道德 教研员 自觉 区域教育改革 教师职业 基础教育 个性要求 教学研究
作为我国基础教育中一个特殊的教师类别，教研员的职业道德有着教师职业的共性要求，也有着独特的内涵和个性要求。教研员承担着区域教学研究、指导和管理的任务，对区域教育改革和教学改进起着重要的引领和助推作用。由于工作使命、工作对象和工作要求的特殊性，决定了教研员的职业道德较之基层教师有着更高、更专业的自构要求。他们需要保持高...
关键词: 教研员 职业道德 教学研究工作 进取精神 普通教师 教学实践 教育学院 教师研究
我从事教学研究工作还未满5年，从学校来到长宁区教育学院后，我经历了从一个普通教师向教研员转型的过程。在实践中，我渐渐从身边资深教研员身上，从自己的工作中，悟到了一个优秀教研员应当具备的职业道德可以用我院所倡导的“大梦，大爱，大气”来诠释。一、大梦：以进取的精神带动教师研究是教研员的一个重要职责。教研员自身是否有专业理...
关键词: 个性品质 教研员 教学服务 教师服务 教育教学规律 五种意识 教研工作 相互协作
教研员有哪些职业特性，需要具有哪些独特的职业道德？这是一个见仁见智的问题。我是一名普通的教师，也是一名兼职教研员，这双重的身份，使我对这个问题有多角度的思考。一、从一般教师的视角看我长期摸爬滚打在教学一线，由此接触了许多的教研员。从中我感受到，教研员需要具有坦荡的胸怀，敏捷的思维，精于研究、创新，做到“教”与“研”的...
关键词: 学生学习方式 化学实验 实验探究 思维发展 人类认识 化学科学 实验情境 实验过程
●化学实验是人类认识物质、改造物质、应用物质、推动化学科学不断发展的主要手段。化学实验也是增进学生对知识的理解、促进学生学习方式转变的重要手段。●充分发挥化学实验的探究功能，创设实验情境，强化实验过程，在实验中加强学生分析综合、假设论证、类比推理等思维方法培养，提升学生的科学素养。
关键词: 离子反应 引导学生 节选 知识基础 平衡移动 图像分析 实验探究 探究学习
有关离子反应的相关知识，学生已有了一些基础。本节课是新授课，是在学生原有知识基础上，通过离子互换反应的实验探究和图像分析，引导学生就离子互换反应本质进行探究学习，培养学生分析与综合、归纳与演绎的思维方法。我希望学生能用平衡移动的观点解释弱电解质或沉淀参加反应的离子互换反应发生的过程，认识平衡移动与化学反应方向两者的相...
关键词: 竞争机制 参与课堂教学 初中学生 教学方式 年龄特点 教学效益 教学实践
自2002年新课改以来，我就一直想构建一种新的教学方式来提高教学效益。根据初中学生“活泼好动”的年龄特点，再结合“数学好玩”的学科特点，我第一个想法是在课堂教学中引入“合作学习”。目的是让学生动起来，参与课堂教学，充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，但热热闹闹的合作学习有可能存在“差生更差”的弊端，因此，我的...
关键词: 教学改革 教学实践 教学风格 教学模式 毕业年级 好胜心 教学法 初三
刘雅娟老师一心一意地扑在工作上，坚持教学改革，取得了很大的成绩。在长期的教学实践中，她有感于学生学得苦，教师教得吃力，一直在思考怎样改变这种局面。她根据初中生活泼好动、好胜心强的特点，逐步形成了“合作＋竞争”的教学风格。应该说，这样的教学是有实效的。君不见，大凡教学改革，什么教学法，什么教学模式等，在非毕业年级可以风...
关键词: 中学物理教学 认识误区 牛顿定律 生命科学 物理教师 学科教学 创造性
当前，由于“应试教育”、传统的思维束缚等种种原因，不少教师在教学中，尤其是在物理、化学、生命科学学科教学中陷入了一些误区，导致学生在机械的记忆和反复的操练中丢失了科学品位和创造性。本文作者从一名物理教师的角度，以牛顿定律教学为例，提出并分析了存在于物理教学中的几个认识误区，颇有借鉴意义。
关键词: 育人功能 化学教学 化学学科 以学生为主体 食品添加剂 自然科学 三聚氰胺 日常生活
近年来，随着苏丹红、三聚氰胺、塑化剂等食品添加剂事件被曝光，令大家对食品添加剂产生了偏见，更让化学这门与日常生活密切相关的自然科学几乎成了“有毒”和“有害”的代名词，学生对化学学科的误解、冷淡与隔膜也越来越重。造成以上现象的原因有很多。除了食品添加剂领域信息不透明，食品行业对消费者的态度不坦诚外，化学教学中仅仅突出学...
关键词: 高考化学试卷 试卷评析 上海 教学建议 高三 高中化学教学 知识技能 能力要求
近年来，上海高考化学试卷不仅受到社会的广泛关注，也始终受到学校师生的密切关注。笔者试图通过对近三年的上海高考化学试卷特色的分析，了解试卷对高中化学教学提出的要求，共同探讨高考化学有效复习的教学策略。一、近年上海高考化学试题评析1．立足基础，重视学科核心和主干知识技能的测试新课程背景下的高考不再是难度的竞争，也不是特殊...
关键词: 争论 阅读课文 唐朝初年 课堂节奏 学生 硫磺 课时
我在教学《赤壁之战》一课时，播放了相关的视频，同时提问，希望引发学生的思考：“赤壁之战是分好几步来实施的，请大家仔细阅读课文，找出你认为最精彩的部分。”学生七嘴八舌地回答了一番，只有小包低着头，像在思考着什么。我让他说说自己的想法。他说：“我对文中描述的‘船里不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺’有点疑...
关键词: 自主学习习惯 引导学生 一次文献 创新能力 自主学习过程 合作交流 学习环境 小组成员
什么是自主学习？教师如何指导学生进行自主学习？张老师的这堂课给了我们一个很好的启发。针对学生在课上的质疑，张老师既不阻止也不敷衍，而是借机把这个疑问布置给了学生，引导学生自己去寻找答案。于是，学生们自觉地开始了一次文献的查阅。从反馈交流的情况来看，我们不得不为学生的能力而惊讶，他们不但查阅到了许多文献，而且还能理解这...
关键词: 教学需要 语文 学生质疑 教学机智 课堂教学 教学资源 教学经验
在这堂课上，我看到了一位教师在课堂教学中展现出来的教学机智，它使这节课更有深度和张力，更富有活力。张老师敏锐地抓住了学生质疑中的思维火花，利用自己的教学经验和教学机智使之成为课堂中新生成的“教学资源”——围绕该问题进行研究，使学生觉得通过自己的探究可以证明《三国演义》中的错误点而兴致勃勃。此举收到了一石激起千层浪的效...
关键词: 预设 学生自主学习 教学构思 教学资源 学生质疑 开发和利用 教学内容 多元解读
新课程倡导学生自主学习、大胆质疑，使得我们的教师面临着前所未有的挑战。学生的思绪“信马由缰”，所说的与教师的教学构思常常风马牛不相及。面对课堂上学生提出的一些教师意想不到的问题，如果教师把时间耗费在这些无关紧要而又一时难以解释清楚的问题上，势必影响教学的进度。教师该怎样正确地应对呢？首先，应该充分预设，沉着接招。教学...
关键词: 词语 教育工作者 受教育者 语言使用 语言文字 文字使用 教学笔记 文字材料
在教育单位，免不了要和文字打交道，广大教育工作者也比较注意语言使用的规范性。因为大家都知道，我们是教育者，如果在语言文字的使用上稍有不慎，会对受教育者产生负面的影响，因为学生往往把教师的一举一动奉为经典，万一教育者在语言文字使用上有所差池，后果可想而知。然而，笔者发现，在校园里，在教师的教学笔记中，在学校的文字材料里...
关键词: 语文教师 上海博物馆 书画作品 浪漫情调 外国友人 教学技能 教学内容 操作原理
近日，和几位教师一起参观了上海博物馆，重点观看的展出是美国收藏的中国宋元书画作品。前来参观的观众络绎不绝，有追求浪漫情调的情侣，有前来作画或学习的年轻学生，有被父母搀着的刚到学龄的孩童，也有远道而来的外国友人。我以为，观展可以视为一种提升素养、开拓视野的方式，这对每个学科的教师都不无裨益。诚然，这样的参观基本无助于教...
关键词: 课程 教学内容 自主学习 一线教师 视频文件 主题突出 学习模式 开发者
前一个阶段，笔者参加了在闵行区浦江第一小学召开的一次微课程应用研讨会，听了数位教师制作微课程的体会，结合前一段时间对微课程的了解，谈一点自己粗浅的看法。什么是微课程？微课程是一种教学视频文件，主要针对具体的教学内容，且内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小练习”，主题突出，一课一事，层层剖析。它由文字、音乐、...
关键词: 课程领导力 课程统整 学校 优化 传承和发展 以人为本 中心小学 主动发展
在八十多年的传承和发展中，上海市阂行区中心小学始终坚持“以人为本，主动发展，规范大气，温馨有致”的办学理念，并以三类课程统整为重点设立了课程校本化项目，使学校的各类课程更符合学校、学生、教师发展的实际。经过多年分阶段探索，该校以课题为引领，在优化课程统整的基础上，不断提升学校课程领导力。
关键词: 教学研讨活动 课程统整 流浪汉 空气 优化 学情 探究型课程 任课教师
2012年，我校教学节主题是“基于学情，优化统整，提升实效”，为此，我们进行了全校教学研讨活动，通过对学生实际情况的分析来优化课程统整的资源和主题，使基础型、探究型、拓展型三类课程之间的联系更紧密。在这个研究主题下，我执教了一堂语文研讨课《空气中的“流浪汉”》。文章从灰尘的大小，它存在于空气中的数量、来源，以及它在人类生...
关键词: 英语课程资源 解决问题的能力 解读 知识连接 信息技术资源 课程统整 生活环境 生活实际
我校实施三类课程统整目的之一就是要教师形成大学科的理念，希望教师通过各种方法将原先割裂的各科知识连接起来，将原先脱离学生生活实际的知识置于学生所熟悉的生活环境中，让学生在真实的情境中学习，并利用学到的知识来解决实际问题，提高学生发现问题、解决问题的能力。那么，如何在日常教学中整合各类资源，有效实施单元整体设计？我认为...
关键词: 校本课程 开发 教育机构设置 学生成绩 课程内容 基本特质 教育目的
当今，校本课程的开发不仅是基础教育机构的一项重要的任务，而且已成为考量一个办学者水平与绩效的重要指标。但是，校本课程的特质是什么？为什么要开发校本课程？校本课程的开发有哪些基本的原则？这些都是需要我们弄清楚的问题。关于校本课程的基本特质现在我们所说的课程，通常指的是“一个教育机构设置的整个思想和活动的结构，以满足学生...
关键词: 外来务工人员 学习习惯 子女 培养 教学管理 乡镇学校 文化背景 教学过程
我校是一所农村乡镇学校，周边企业众多。近年来，外来务工人员不断增加，他们的子女也随父母一起来到这里，进入我校就读。2012学年我校学生共1450人，其中外来务工人员随迁子女（以下简称“随迁子女”）达1155人，占学生总数的80％。这些不同年级的学生来自全国不同省市，家庭文化背景不同，语言、风俗迥异。在日常教学管理和教学过程中，我们...
关键词: 写作教学 札记 随笔写作 读书笔记 写作内容 中学阶段 教学价值 学习形式
古称小木简为札，条记于札。“札记”的含义一是读书时摘记的要点、心得或随笔记事等文字；二是指记录读书时的心得、体会。两个意义均与读书有关，故而可视札记为读书笔记，应属随笔范畴。随笔是中学阶段的重要写作内容，但随笔内容庞杂，如果不规定具体的写作方向，就会失去其教学价值。因此，我将札记写作设定为随笔写作的主要内容，进行了长...
关键词: 自读课文 四步教学法 初中语文 学生自主 知识与能力 能力的培养 问题意识 学习方法
教师应注重课内自读课文的教学，以增强学生自主、合作的意识，学生可以运用讲读课上所获得的知识与能力在新的语境中去自我检测、自主解读、学会思辨。学生通过学习自读课文培养探究问题的意识与能力，在学习中可以逐步摆脱依赖性，养成自主选择学习方法的习惯并形成问题意识，进而开展对问题的探究，加上教师的适时介入，有利于实现思维的突破...
关键词: 语文教学 网络优化 flash动画 多媒体课件 轨道设计 人物形象 好奇心
多媒体课件以其鲜明动感的画面和悦耳的音乐，对学生的视听产生了强烈的冲击，唤起了学生的好奇心，从而对所学课文产生浓厚的兴趣。我在教学《詹天佑》一课，当讲到詹天佑克服重重困难，独立设计完成难度系数极大的京张铁路时，播放了一段小火车在“人”字形轨道上来回行驶的Flash动画，立即吸引了学生的眼球，学生好奇指数顿时上涨，兴趣也更...
关键词: 写作 写话 教学实践 情景再现 教师指导 中年级 低年级 学生
怎样不让低年级段的写话和中年级段的写作脱离？怎样做好写话到写作的过渡指导？在多年的教学实践中，我认为可以尝试以下几点做法。一、情景再现，脑中画画所谓“脑中画画”，就是把所要描述的事情的重点部分展现在脑中。教师指导学生根据事情发展的起因、经过、结果顺序来勾勒图画，将其中经过部分再根据事情的发展拆分成两幅。这样四幅图画好...
关键词: 英语教学设计 叙事 学习过程 教材编写 发展性原则 科学性原则 思想性原则 开放性原则
外语学习过程中最大的问题是缺乏语境，因此，处理好语境的问题是教师在英语教学设计中的核心。基于我校学生的语言水平，我们依托语境，对教材进行了内容再构，以故事叙事的方式对单元进行整体设计，通过完整的故事语境，让学生在模仿体验中学习语言。梳理各年段的任务链我们在各年级开展组内学习与实践，选取同一主题模块ThingsAroundUs撰写本...
关键词: 问题意识 历史教学 学生 唤醒 心理状态 提出问题 心理活动 历史问题
问题意识是指学生通过自主探讨，发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动。历史教学中的问题意识是指教师把学生引入情境所隐含的“历史问题”中，使学生感知到现有条件和目标实现之间的矛盾、疑难等，产生出怀疑、困惑、焦虑的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出并解决问题，形成自己的见解。那么，教师应怎样唤醒学生...
关键词: 小学音乐课 节奏感 音准 引导学生 音乐表现形式 身体状态 表情达意 音乐教师
歌唱其实是一种运动，它同任何运动一样，都需要基于一个良好的身体状态，能够以最自然、最舒展、最美的声音去表达内心的感受，是进一步表情达意的一种音乐表现形式。只有当学生能准确歌唱时，他们才能充满自信地生动歌唱。只有当学生能大胆、生动地歌唱时，他们才能享受到歌唱的美妙和快乐，他们才能由歌唱走进音乐的殿堂。作为一名小学音乐教...
关键词: 地理课堂教学 教学有效性 课堂教学过程 情境教学法 地理教师 情感体验 教学行为
作为一名地理教师，我经常反思自己的教学行为：什么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？怎样才能提高地理课堂教学的有效性，提升教学质量？结合自身的教学实践，我有以下两点思考。一、提高课堂教学过程的有效性1．利用丰富多元的情境教学导入情境教学法的核心在于激发学生的情感，在教学过程中，教师有目的地引入或创设情境，以引起学生一...
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