关键词：预设 学生自主学习 教学构思 教学资源 学生质疑 

摘要：新课程倡导学生自主学习、大胆质疑，使得我们的教师面临着前所未有的挑战。学生的思绪“信马由缰”，所说的与教师的教学构思常常风马牛不相及。面对课堂上学生提出的一些教师意想不到的问题，如果教师把时间耗费在这些无关紧要而又一时难以解释清楚的问题上，势必影响教学的进度。教师该怎样正确地应对呢？首先，应该充分预设，沉着接招。教学作为一项有目标、有计划、有组织的活动，需要教师在课前对自己的教学内容有一个理性的、清晰的思考与安排。学生对文章的课题、中心句、教学重点与难点等进行多元解读时，会产生哪些问题？教师要进行预设，包括隐性设计、软设计，并形成相应的教学思路，以便在学生意外问题出现时沉着接招并瞬间决策。其次，让有价值的意外问题成为教学资源。“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。随着学生课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，并在倾听过程中敏锐地捕捉学生所提问题的价值，把有价值的意外问题作为教学资源来开发和利用，课堂也将在随机推进中展现出一片诗意般的精彩!

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