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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 优质学校 童心 生活 快乐 儿童 2009年 基础教育 办学价值
上海市在基础教育中实施了新优质学校项目,重点是办好家门口的每一所学校。新优质学校是用发展和动态的评价标杆来关注基于原有基础的增值,它凸显的是学校的办学价值,突出＂每个人发展＂的理念。这是新优质学校的核心价值所在。2009年开始,黄浦区教育局提出＂办学生喜欢的学校＂的目标,探索＂让学生喜欢课程、喜欢教师、喜欢活动和环境＂的办学...
关键词: 教育理念 童心 教师队伍培养 快乐成长 生命状态 成长规律 校园文化 课程建设
上海市黄浦区巨鹿路第一小学从遵循儿童的身心成长规律入手,以守护童心为教育理念,从校园文化、课程建设、教师队伍培养等角度予以贯彻实施,旨在让儿童说儿童的话,做儿童的事,过快乐的生活。在这样的教育实践下,学生＂会思慧玩＂,快乐成长,这所本以乒乓球为特色的传统学校,成功转型为多方面都受学生喜爱、家长满意、社会认可的新优质学校。童心...
关键词: 绘本 童心 育德 利用 社会主义核心价值观 理解学生 开发 课程资源
课程资源是实现课程目标和保证课程实施的基础。在守护童心这一办学理念的引导下,我们利用鲜活丰富的绘本,借助绘本从学生的视角去理解学生,走进学生的世界。绘本,现已成为我校童心育德的重要资源。一、读绘本,悟主题绘本画面精美、内涵丰富。在每个新学期开学典礼上,我校会精选一本绘本,通过＂开学第一课＂的形式把社会主义核心价值观、中华优...
关键词: 学生会 课堂 童心 培养 身心发展规律 学习基础 引导学生 课前预习
在遵循儿童身心发展规律的前提下,引导学生会思慧玩成为我们的教育目标。我们初步架构了会思慧玩的课程体系,鼓励教师开展＂慧教学＂,引导学生们大胆地思考、智慧地活动,着力打造会思慧玩的童心课堂。一、＂慧教学＂让学生充满智慧教师＂慧教＂的目的是为了学生＂慧学＂,教师作为＂慧教者＂应该教会学生的是一种学习智慧。以语文课为例,语文课课...
关键词: 社会主义核心价值观教育 中学校长 实践 内化 认知 高中学生 高素质人才 社会责任感
社会主义核心价值观教育的根本问题,就是促进学生立德铸魂,成为具有社会主义核心价值观的高素质人才。高中学生的心智发展正处于由迷惘稚嫩走向稳定成熟的阶段,是形成稳固的人生观、价值观和社会责任感的关键时期。我们应怎样引导他们形成正确的人生观、价值观？为此,本刊邀请上海市崇明中学校长吴卫国、副校长王思毅共同来为我们介绍他们的教育...
关键词: 中华优秀传统文化 传统文化教育 中学教育 中华文化 发展历史 人类文明史 世界文化 远古时期
在世界文化中,中华文化是唯一能够延续几千年而没有中断的文化,从远古时期的夏商周至秦汉统一,从魏晋隋唐至宋元明清,中华文化在漫长的发展历史中,表现出了顽强的生命力,一直延续发展、绵延不绝。在历史长河中,我们的祖先不仅创造了灿烂的文化,谱写了人类文明史上绚丽的华章,同时还为后人留下了宝贵的精神财富和传统美德。进入快速发展的今天,我...
关键词: 中华优秀传统文化 传统文化教育 传承文化 文化课程 文化内容 课程内容 中小学 年龄段
毋庸置疑,教育是传承文化的命脉。教育的重心应该放在学校,而课程的设置是突破的关键。当下,中小学实施的中华优秀传统文化课程还处于模糊不清的探索阶段。中华优秀传统文化内容浩瀚,在我们给不同年龄段的学生传承中华优秀传统文化时,课程内容应有不同的选择,从而实现有序推进。我们在制订课程内容时应有一个大方向,国学无疑是中华优秀传统文化...
关键词: 中华优秀传统文化 错解 传承 中华传统文化 文化过程 错误理解 习题 教师
《论语·为政》：＂知之为知之,不知为不知,是知也。＂意思是：知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。教师是＂传道授业＂者,在传承中华优秀传统文化过程中,首先要正确理解中华传统文化,避免错解。然而,实际情况却不容乐观。教师对中华传统文化的解读中,出现了不少错误理解。在此,我具体分析与为师有关的三类错解,具体如下。习题1...
关键词: 人文建设 学校 教育改革 校园文化建设 人文精神教育 和谐教育 办学理念 课程建设
上海市第二中学在秉承＂勤朴勇诚＂校训的基础上提出了＂和谐教育、适性发展＂的办学理念,并从校园文化建设、人文精神教育、课程建设、学校实践活动等方面开展学校人文建设,从而促使学生的特长、能力、个性得到充分发展,培育学生的创新精神。现将该校在学校人文建设方面所取得的经验呈现如下,供读者借鉴。上海市第二中学原名＂务本女中＂,取自...
关键词: 人文精神教育 学校教育 传授知识 知识问题 中学教育 受教育者 办学历程 学生
人文精神的教育是中学教育的重要组成部分。尽管人文精神归根到底不是一个知识问题,不可以通过传授知识的方法来传授人文精神,但是这并不等于说学校教育在这方面就无所作为。恰恰相反,对于受教育者人文精神的培育,除了传授必要的知识外,学校还可以在很多方而作出自己应有的贡献。我校在一百多年的办学历程中,始终贯穿着对学生进行人文精神教育的...
关键词: 学校课程 人文精神 课程建设 人文教育 教育教学活动 受教育者 人格塑造 社会价值
人文教育是促进受教育者人性境界提升、理想人格塑造,以及个人和社会价值实现的教育,这是由外促内的文化养成过程,更是自我内化的品质形成过程。而高中阶段是学生自主发展、人格养成的关键时期,因此实施人文教育是十分必要的。同时,学校课程是实现教育目标、组织教育教学活动的主要途径,也是实现人文教育的重要载体。
关键词: 人文精神 实践活动 人文知识 培育 学校 特色教育 人文素养 社会现象
我校的人文特色教育从学习人文知识出发,培养学生的人文素养,孕育内在的人文精神。而这里的人文知识是指对社会现象、文化艺术进行研究的学科和知识。我校通过对重点人文课程的建设、各学科课堂自身融合、人文拓展课程的开设、专题讲座学习,使学生得到人文知识的熏陶,得到思维的启迪。
关键词: 教学模式 个性特点 学生参与 实践 华东师范大学 学习兴趣 最近发展区 教育理念
经过多年探索,华东师范大学附属东昌中学创建了＂个性互动＂教学模式,其目的在于探究用新的教育理念改变师生的教与学行为,从课前准备、课堂教学,到课后作业练习的设计,不仅让学生参与教学过程,视学生为教学的建构者,还将学习目标设置于学生最近发展区,在保护学生学习兴趣的同时激励学生创新。这种教学模式的构建,不仅尊重师生的个性特点,更是关...
关键词: 学生自主学习 教学模式 传统课堂教学 导学 课堂教学时间 认知目标 知识结构 学习时间
传统课堂教学中多数存在以下六点问题：一是教师关注认知目标多,关注学生多方面发展少;二是教师关注知识点多,关注知识结构少;三是教师占有课堂教学时间多,学生主动学习时间少;四是师生一问一答式活动多,师生、生生积极有效互动少;五是教师关注预设教案执行多,关注课堂上动态生成少;六是教师关注学生知识掌握多,关注学生探究发现少。
关键词: 个性化阅读 语文学科 语文教师 情感陶冶 语文教学 文化氛围 学习热情 语文学习
一、回归语文教学本原,激发学习热情浮跺的文化氛围,让一些学生及家长,对一切学科都抱有速成的想法,进而使得学生越来越不重视语文学习。语文教师一般都有一定的文化积淀,他们深入研究教材,感悟生活,把悟出的生命真谛、做人道理、情感陶冶、知识传承等这些自认为的精华,满怀信心地教给自己的学生,希望他们受到启发,情感上得到感化,人格上得到升...
关键词: 化学实验 课堂教学 教学模式 教育理念 化学学科 项目研究 教学实验 创设情境
我校在课堂教学中开展了＂个性互动＂教学模式的研究项目,其目的在于探究用新的教育理念改变师生教与学的行为。实验研究是化学学科的重要特色,因此,我校化学组在实施＂个性互动＂教学模式的项目研究时,加强了对实验的研究,并充分应用化学实验来落实＂个性互动＂课堂的创设。一、研究教师实验的演示方式,创设情境引导互动教师的教学实验,容易按...
关键词: 作业评语 书面 上海市静安区 教学评价 教学评语 教学活动 中心小学 中医
教学评价是教学活动的重要环节,而教学评语作为教学评价的重要组成部分,其作用不容忽视。上海市静安区第二中心小学将教师在书面作业评语中所应关注的方面形象地比喻为中医的＂望闻问切＂,在全校各学科中进行了全覆盖的深入探索,并取得了一定的成效。现将该校在书面作业评语中所取得的经验呈现如下,与读者分享。＂望闻问切＂是中医传统的、基本...
关键词: 作文教学 多元互动 评语 学生个性 写作能力 个性化发展 语文教学 个性差异
就语文教学而言,作文教学可能是最适合发展、展示学生个性的领域。因为作文来源于生活且与生活密切相关,而教学只有这样才能更大程度地发挥其效用。因此,我尝试以作文多元互动评语这个创新点为切入口,关注学生的个性差异,满足学生的不同需要,开发不同能力的学生在不同方面的潜能,在激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的同时,促进其个性化发展。
关键词: 教学评语 数学练习 学生行为 个性化成长 描述语言 教学活动 行为指导 价值评价
发展性评语指教学活动中的一种运用描述语言,根据教学目标对学生行为进行的价值评价及行为指导的口头评语和书面评语。目前,我校正在进行＂发展性教学评语对学生个性化成长＂的研究,作为一名数学教师,我对数学练习巩固环节的评语进行了重点研究,包括学生通过课堂练习来巩固知识的环节和学生通过完成回家作业来巩固知识这两个部分。
关键词: 意义 教育思想体系 创造性思维 陶行知 教学思想 动手能力 直觉主义
＂教学做合一＂思想,在陶行知教育思想体系中的核心地位已经得到学界的公认,但关注有关陶行知教学思想的研究,所涉及的是陶行知早期的＂教学做合一＂思想,这些对＂教学做合一＂思想的评论大致可分为两类：一类认为＂教学做合一＂强调学生的活动,重视学生的动手能力和创造性思维的培养;另一类则认为陶行知的＂教学做合一＂思想具有经验和直觉主义...
关键词: 心理辅导课 情境创设 心理成长 情绪情感 教学成效 心理情境 学生 感悟
适切的心理情境创设,可以使学生在情绪情感上获得真切的感受和体验,促使其在认知上产生思考与感悟,不仅有助于学生的心理成长,也有助于提高心理辅导课的教学成效。心理辅导课应该注重创设生动活泼的心理情境,让学生在体验中感悟,在感悟中成长。＂让学生在生动、具体的情境中学习＂是新课程倡导的重要理念之一。
关键词: 两难问题 设置情境 心理辅导课 教学效果 遵守规则 柯尔伯格 心理学家 教学情境
让学生学会遵守规则、爱惜生命,是心理辅导课的重要内容之一。但如果教师只是一味地给学生讲大道理,教学效果可能会很不理想。那么,如何才能让教学效果更好一些呢？受美国心理学家柯尔伯格＂道德两难故事＂的启发,我发现运用一些假定的或真实的＂两难问题＂来设置教学情境,往往会取得比较理想的教学效果。因为＂两难问题＂往往能激起学生内心的...
关键词: 语言信息 语境 精心设计 活用 活学 英语课堂 传统课堂教学 教学模式
针对目前许多英语课堂上教师是学生学习的传授者、解惑者,课堂的绝大部分时间被教师占为己有,学生只是被动地接受语言信息的现象,在过去几年的教学实践中,我总结出了＂SMT＂教学模式,重点研究英语课的语境重构、文化铺垫和关注学生独立思考、创新思维的培养,以适应新课程标准对传统课堂教学提出的变革要求。所谓＂SMT＂是指语境重构（Situationr...
关键词: 乡土课程 课程环境 课程建设 课程实践 国家课程 环境建设 实践案例 课程纲要
课程实践的每个环节往往会受到周围相关因素的影响,对课程环境的研究是课程建设的一个重要研究领域。乡土课程有别于国家课程,环境建设既要遵守一般原则,又要充分关注其特殊性,本文探讨了乡土课程环境及其建设中的认识与问题,并附有具体的实践案例。课程实践有纵横两个逻辑：纵向是线性的程序逻辑,即课程纲要编制、教材（学材）编写与课程实施;...
关键词: 乡土课程 学校 学习情境 呈现方式 课程建设 学习经历 小学 崇明县
乡土课程的学习情境有很多种呈现方式,许多学校也有不同的尝试实践。崇明县裕安小学是乡土课程建设比较有特色的学校之一,他们创设的乡土情境,是如何保障了乡土课程的有效实施呢？以下是本人在裕安小学的一次学习经历,与大家分享。今天是裕安小学＂快乐活动日＂时间。在该校顾校长的陪同下,我们来到了位于教学楼后方的学生种植体验基地,只见学生...
关键词: 校本课程 小学阶段 虹口区 评选活动 教师进修学院 调研 展示活动 教委教研室
为了加强和推进上海市小学校本课程的建设与发展,上海市教委教研室于2013年联合举办了上海市小学阶段校本课程的展示活动,虹口区教育局组织区域内的小学积极参与上海市校本课程的展示活动,并得到领导、同行和教师的肯定。为了更好地推进区域小学校本课程的建设,从2014年起,虹口区教育局和虹口区教师进修学院对参与展评的86个校本课程进行了评审...
关键词: 学期课程统整 课程资源 教学内容 课程方案 培养目标 教学实践 教科书 集约化
课程统整是指学校教师以国家的课程方案和标准为依据,以指定的教科书作为主要的课程资源,充分利用其他多种相关资源,根据科学性原理和学校的培养目标以及学生的实际进行系统与集约化设计,使之成为可以直接实施的教学内容并展开有效教学实践的过程。从课时内容统整到单元课程统整,从单元课程统整到学期课程统整,从学期课程统整再到学段课程统整,...
关键词: 研究型课程 学科知识 上海博物馆 价值 育人 中国玉器 古代玉器 2008年
2008年,我校成为上海博物馆文博教育基地,为了能充分利用和挖掘博物馆资源,我校依托上海博物馆这个资源库,结合本校学生的特点,综合各学科知识,开设了＂玉缘——中国古代玉饰文化初探＂研究型课程,课程分为三个研究模块：博物馆中的玉、学科中的玉、生活中的玉。经过一段时间的实践,我们取得了一些成果,以下作一个基本的介绍。一、课程设置的基...
关键词: 教学方法 人文学科 英语阅读课 茶馆 初中 几何图形 化学物质 教学发展
本刊上一期介绍了基于后＂茶馆式＂教学的初中化学物质课与小学几何图形认识课的教学方法和课例。本期我们将选择两个人文学科的教学方法予以介绍。对后＂茶馆式＂教学发展研究的连续刊载在本期将暂告一段落,欢迎各位读者对这一研究课题继续来稿探讨。
关键词: 美术绘画 教学方法 技能课 初中 学科教学 日常生活 相异构想 绘画技能
美术是一门丰富多彩、与我们日常生活息息相关的学科。根据美术学科教学的内容不同,其课型也有多种,一般有技能学习课、综合创作课、欣赏感悟课等课型。我在绘画技能课中采用的后＂茶馆式＂教学的教学方法,以＂学生先画、共同辨画、扶正再画＂作为课堂主要环节。1.学生先画运用学生先学最大化策略,给出要求,让学生自己动手先学,目的是充分暴露学...
关键词: 人像 人物表情 作文指导课 人物神态 课堂气氛 形式表现 学生
这是一节作文指导课，课文的内容是关于人物神态的描写。为了能够让班上的学生有切身的体会，首先我要求学生们互相观察，并让几个表情丰富的学生上台为大家示范高兴、生气、伤心时的表情，结果课堂气氛非常活跃。眼看大家的状态都被调动了起来，我要求大家在仔细观察后，将印象最深刻的一个人物表情通过作画的形式表现下来。
关键词: 学生主体意识 激励 唤醒 课堂教学 学习积极性 艺术的本质 作文指导课 传授知识
在课堂教学中,教师要以充分保护学生的学习积极性,有效地培养学生的自信心为首要任务,为学生创造展示自我的机会。德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。在这节作文指导课中,夏老师体现出了唤起学生主体意识的主旨。
关键词: 作文指导课 学生表演 语文作文教学 教学机智 人物神态 表情 老师 再创作
对于这个事件，我很受感动。不仅为夏老师的教学机智，更为夏老师在语文作文教学上的创意叫好。磨刀不误砍柴工。这是一节作文指导课，课文的内容是关于人物神态的描写，为了让学生有切身的体会，夏老师特意安排表情丰富的学生表演各种表情，并且让学生们画下来。这样做的目的就能提高学生对表情的具体感受，画的形式既是临摹，又是学生对表情的...
关键词: 学生 教学事件 课堂教学 教育 课程资源 突发事件 身心健康 简单化
新理念下的课堂是活的,发生课堂意外也实属正常。当面对无法回避的课堂意外时,我们应该把意外及时纳入预设的教学当中,使之成为教学中宝贵的课程资源。处理突发的教学事件,首先是要有爱心和耐心,其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易对学生下评语,更不要动不动发脾气,采取简单化地呵斥之类的处理办法。夏老师在处理课堂教学突发事件时,首先保护...
关键词: 学生思维 教学思维方式 能力的培养 课堂教学 科学思维 教育背景 文化知识 思维逻辑
任何一门学科都对学生思维能力的培养具有特殊的作用。不同学段,不同学科,面对不同学生,教师如何在课堂教学中落实学生思维能力的培养呢？笔者认为,教师首先要审视自身的思维方式。因为人的思维方式会受到教育背景、文化知识和时代环境的影响,如果教师的思维逻辑不合理、思维方式不正确,那么,如何指望教师去发展学生的科学思维呢？因此,要培养学...
关键词: 素质教育 教育实践活动 学生因素 学生立场 教师
自从实施素质教育以来，“以学生为本”已逐渐成为教师耳熟能详的热词。毫无疑问，我们的一切教育实践活动都应该考虑到学生因素，不可缺失了学生立场。但是，“以学生为本”不等于一味地顺从学生意愿，一味地看学生“脸色”，那样很容易让我们的教育“跑偏”。
关键词: 课程制作 学习工具 数字化学习 制作工具 制作模式 学习者 现代化 摄像
微课程是数字化学习中异军突起的一种学习工具,是将3-5分钟的视频用于教学的课件,是广泛适合学习者自学、预习、复习等现代化学习的新工具。微课程的特点是简单,它具有易制作、易使用的、易传递、易播放和实用有效等优点。目前,微课程制作工具非常之多,归纳起来主要模式有三种,即摄像模式、录屏模式和制作模式。一是摄像模式。
关键词: 高考物理试卷 试卷评析 教学建议 上海 学科考试 物理课程标准 物理思维能力 综合应用能力
2014年上海高考物理试卷整体上秉承了自2010年以来的历年试卷的一贯风格,以相同的题型、一样的题量和不变的试卷结构呈现于考生面前。试卷命题依据＂中学物理课程标准＂和＂2014年上海高考物理学科考试手册＂（以下简称＂考试手册＂）,各部分考查内容所占分值比例与＂考试手册＂的要求基本吻合,试卷着重对＂基础知识与基本技能、物理思维能力、...
关键词: 教学模式 辩证 活动程序 结构框架 教学活动 理论著作 教学理论 教学思想
关于教学模式,教学理论著作上有各种定义,一般认为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架,突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能;作为活动程序,则突出了教学模式的有序性和可操作性。在课堂教学的长期实践中,不断有人总结和推广各种教学模式。
关键词: 小学美术教育 视觉文化 美术教学 认知方式 经济全球化 民俗艺术 电视节目 服饰设计
视觉文化主要包含纯艺术、部落艺术、广告、流行电影、民俗艺术、电视节目和演出、家居与服饰设计、电脑游戏、玩具设计,以及其他视觉生产与沟通的形式。在经济全球化、科学技术高度发展、新的视觉文化不断兴起的时代,传统意义上的小学美术教育同样受到视觉文化的冲击。本文将从两个层面来剖析当前视觉文化对小学美术教学的影响。一、视觉文化对...
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