现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师培训 有效性 见习 教育制度创新 规范化培训 上海市 教师培养 培训项目
见习教师规范化培训，作为上海市对新入职教师培养的一项制度，是上海市教师教育制度创新的重大举措。本人作为上海市见习教师规范化培训项目的专家组成员之一，参与了对见习教师规范化培训试点和推广工作的跟进指导。在此过程中，每一位参与者都会面对这样的问题：见习教师规范化培训应该把握哪些基本要素和要求？培训的重点应该落在哪里？培训...
关键词: 规范化培训 奉贤区 教育教学能力 教师 见习 组织 护航 教育工作
见习教师规范化培训是奉贤区教育工作的一个重点，奉贤区从完善见习教师规范化培训的顶层设计入手，探索集中培训先行、浸润与实战式相结合的培训方式，建设区校两级培训课程，建立综合评价机制，摸索出了富有区域特色和实践成效的一系列规章制度、运行机制和实施策略。
关键词: 规范化培训 浸润 教师 见习 形成合力 优势互补 学校 奉贤区
为了促进基地学校和聘用学校在见习教师规范化培训工作中形成合力，实现优势互补，奉贤区尝试采取了“浸润＋实战”的见习教师规范化培训方式，取得了良好的培训成效。一、“浸润＋实战”培训方式的概念界定 “浸润＋实战”培训是将在基地学校的浸润式培训与在聘用学校的实战式培训相结合的一种培训方式。基地学校浸润式培训，是指见习教师整整...
关键词: 教师培训 见习 培训策略 指导教师 双导师制 教师团队 专业成长 博采众长
为了充分发挥指导教师的带教作用，我区从“双导师制”“团队带教”等培训策略中汲取灵感，采取了一徒多师的见习教师带教指导培训策略，为每一位见习教师安排多个带教师傅，通过发挥优秀指导教师团队的作用，形成指导带教的合力，使见习教师在博采众长中加速专业成长，进而提高培训质效。我区一徒多师的见习教师培训策略主要包括以下四种形式。
关键词: 同伴互助 互助学习 联合体 规范化培训 专业成长 学习共同体 教师 见习
我区在见习教师规范化培训中，为每一个见习教师寻找3-5年教龄的职初教师，采用一对一结对方式，也可采取一对多、多对一的联合体方式，使每一位见习教师在一个同伴互助式的学习共同体中成长。我区见习教师规范化培训的实践表明，构建同伴互助式的学习联合体，有助于每一位见习教师的专业成长，有助于提高见习教师规范化培训的质效。下面介绍两...
关键词: 地理课堂 中学地理 开发团队 中青年骨干教师 应用 视频 基础教育 团队发展
微课、翻转课堂、慕课等一系列新名词的出现，使得上海的基础教育涟漪不断。“上海市中小学（幼儿园）中青年骨干教师团队发展计划”的地理微课程开发团队成员，在其学科领域中思考和尝试利用微课来再造地理课堂，提高课堂教学实效。本刊辑录其中部分，与广大教师读者分享。
关键词: 学生 地理思维能力 针对性教学 教学改革 自主学习 实际操作 课余时间 个性化
作为教学改革的一个热点问题，我们需要关注的是微课给学生带来的影响。学生欢迎微课吗？微课对学生有益吗？如何利用微课促进学生的发展？一、打下自主学习的基础，促进学生地理思维能力的提高 我们提倡对学生开展个性化、针对性教学。而在实际操作中，我们有时并不能兼顾所有学生，此时微课的作用就得以显现。不同基础的学生可以根据自己的情...
关键词: 地理教学 教学整合 课堂教学改革 地理课程资源 地理教师 信息技术 学习的本质 认知心理学
什么是微课？时下主要有两种大相径庭的观点：其一，微课会成为今后课堂教学改革的主流；其二，微课翻转的是教师讲课的时间和地点，并没有翻转接受性学习的本质。其实无论怎么看待微课，我们一线地理教师需要的是微课作为一种新的地理教学辅助技术所带来的积极作用。怎样运用好微课，提高地理教与学的效率？笔者认为，借助先进的信息技术和网络...
关键词: 专题课 实践 高三 地理 经济建设 地貌 河流 双休日
【案例描述】在复习河流地貌时，我预先在周五把《河流地貌》微课视频复制给学生，让他们在双休日观看，还配套布置两道试题。《河流地貌》的微课设计包括了河流地貌上游、中游、下游各河段的地貌特点、成因、对经济建设的影响等。第一题：流水地貌是由流水塑造而形成的地表形态。
关键词: 课堂转型 教学方式 留白式 多样化发展 复旦中学 自主学习 实践经验 上海市
上海市复旦中学在推进“高中多样化发展研究”项目的过程中，深入挖掘学校内涵，探索课堂转型新模式，提出了“留白式课堂”的教学方式，即以学生有效的自主学习为核心，体现留自理念，并运用留白策略进行教学。现将该校“留白式课堂”的基本内涵、主要类别、实施策略及各学科的实践经验呈现如下。
关键词: 语文教学 巧用 自在 艺术手法 作文教学 艺术创作 表现主题 教学策略
留白是国画的一种手法，是指画家在艺术创作中，为了给人以无限的遐想、更充分地表现主题而有意识地留出空白的一种艺术手法。语文教学也需要这种留白的智慧，其中，作文教学更需要留白。作文教学的留白是指教师针对某一目标，有意留出相当的时间和空间让学生思考，引发学生在更广阔的时间和空间里实践与操作、联想与想象、思考与探究的一种教学...
关键词: 探究式教学 学生 自主发展 物理 学习积极性 获取知识 心理规律 教学设计
在物理探究式教学中适时地给学生留白以供学生自主探究，可以帮助学生主动完成释疑、建构、获取知识的过程。然而，探究式教学中的留白不能是盲目的。所谓留白，是指教师有目的地设计出的时间和空间上的空白，需要教师遵循教学规律和学生学习的心理规律。一、情境留白，激发学生探究欲望 教学设计的重中之重就是课题引入环节，教师需要思考利用...
关键词: 倾听习惯 学科特色 挖掘 教学领域 办学理念 年龄特点 循序渐进 学生
倾听习惯的培养是教育教学领域中一个永恒的话题，我校结合“每个梦想值得灌溉，每个孩子都是未来”的办学理念，以各个学科特色为切入口，遵循学生的年龄特点，分年段、循序渐进地培养学生的倾听习惯，并使之成为该校师生的学习常态，从而促进学生全面、健康地成长。现将该校在培养学生倾听习惯上所取得的成效分享如下。
关键词: 课程标准 课堂教学活动 内化 习得 语文教学 融入社会 学习能力 学习手段
语文教学以培养学生听、说、读、写能力为任务，而其中，听是语文教学中最基本的学习手段，它是学生融入社会、适应社会的基本技能。小学阶段是基础教育的根基，是各种习惯养成的最佳时期，学生在课堂上要认真倾听教师的讲解，倾听同学的发言，并在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说，这样才能保证课堂教学活动有效地进行...
关键词: 分层培养 学生生活 倾听习惯 数学学科 获取知识 训练要求 习惯培养 学生培养
学会倾听，是学生生活和学习必备的能力之一。只有学会倾听，善于倾听，才能更好地获取知识，发展思维，增长智慧。我校数学教研组依据数学学段目标，采用螺旋上升的方式，逐步提高对学生倾听习惯培养的训练要求。我校数学学科针对低年级学生培养的能力是听得清、能明白；中年级培养的能力是听得懂、能思考；高年级培养的能力是听得透、能思辨。
关键词: 英语学科 学生 倾听能力 倾听习惯 细化 习惯培养 学习能力 认知心理
倾听习惯是我校习惯培养系列的第一选择。我校英语教研组通过学习倾听习惯、学生认知心理和学习能力等理论，依据课程标准拟定了学生倾听习惯的培养目标及要求，并在教学中实践、反思、再实践后形成培养学生倾听习惯细则，从而促进学生良好倾听习惯的养成，提升学生的学习能力。现分年段来阐述我校英语学科培养学生倾听习惯的具体做法。
关键词: 英语课程 教育国际化 教育本土化 跨文化理解 实验小学 课程改革 课程体系
上海市阂行区田园外语实验小学十多年来潜心研究“双语教学”，提出了“大英语课程”的发展目标，并将其作为该校新一轮课程改革的突破口，构建了以英语为主要载体的适合本地区学生英语学习与国际交往畿力发展的国际化课程体系，使国际教育本土化，本土教育国际化，从而实现培养具有国际视野、世界胸怀、跨文化理解与交往能力的人才的教育目标。
关键词: 英语综合能力 校本课程 戏剧 课程目标 课程内容 实施时间 英语课程 表达能力
随着我区“外教进课堂”项目的深入推进，我校开设了英语戏剧校本课程。该课程通过设置课程目标、选择课程内容、确定课程实施时间和执教教师、聘请专家指导，使它逐渐成为了我校“大英语课程”体系中最能充分展现学生英语综合能力和戏剧表现力的最受学生欢迎的一门课程。这门课程的开设和实施，丰富了学生们的想象力与观察力，帮助其建立了自信...
关键词: 校本研修 专业引领 策划 教师参与 挖掘 教学知识 资源转化 有效性
教师研修过程中的专业引领，是研修活动取得实效的关键要素，其功能在于给教师带来新的信息、新的思路，拓展教师的眼界。因此，在活动的策划和开展中，对专业引领的有效性展开分析与探索便显得十分必要，它是让引领资源转化为教师个性化教学知识的基础和中介。然而在现实中，校本研修尚存在专业引领的渠道不畅、形式单一、针对性不强等情况，很...
关键词: 学生认知规律 以学为本 语文课堂 学堂 教学原则 教学内容 基础知识
语文课堂应由“以教为主”的讲堂向“以学为本”的学堂转型。在“以学为本”的学堂中，教师应遵循预学再教、能学缓教、观学思教、自学少教、以学评教的教学原则；编排既符合学生认知规律，又获得学生喜爱的教学内容；指导学生采用记忆启动式“板块法”学基础知识，动机启动式“加注法”学文言文，情绪启动式“小先生课”学古诗词，推理启动式“...
关键词: 文体价值 提出问题 引导学生 爱因斯坦 设计思想 阅读教学 说明文 教师
【设计思想】爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教师就是要教会学生如何提出有价值的问题，坚决反对所有问题都由教师提出来。说明文阅读教学就是要引导学生从说明文的文体价值提出问题，并尝试分析、解决问题。下面我以《南海：资源的宝库》一课为例进行说明。
关键词: 课堂教学效率 小学数学教学 实践 抽象知识 2009年 教学方法 快乐学习 教学方式
在17年的小学数学教学中，我一直在探索适合学生、能使学生轻松快乐学习的教学方法。近年，我接触到了一种新的教学方式“翻转课堂”，发现它能满足我的教学需求。2009年，我校提出“关注全体、少讲多练、学生总结、精编习题”的教学要求。要达到这个要求，就必须实现课堂重心的前移，让学生通过预习对某些知识有所掌握，然后在课堂上进行练习和...
关键词: 乡土课程 课程功能 发生过程 课程建设 专题讨论
在前几期的连载中，对乡土课程的功能意义进行了专题讨论，但对这些功能的发生过程及其行动启示却尚未涉及。对乡土课程功能的发生过程及行动启示的探讨是一个重要的研究领域，可以帮助我们厘清概念、指明行动的方向。
关键词: 中华优秀传统文化 社会责任感 实践体验 德育有效性 社会主义核心价值观 传统文化教育 品质 学生生活
近年来，闵行区以建设中小学德育实践研究基地为抓手，切实保障在区域范围内德育研究和队伍建设的相互统整，使之成为区域德育队伍的重要实践培养基地，助推德育队伍专业发展。闵行区中心小学作为首批闵行区中小学德育实践研究基地之一，以中华优秀传统文化作为研究核心内容，研究中华优秀传统文化教育的现代性和生活化，努力使学校的传统文化教...
关键词: 传统文化教育 京剧艺术 艺术课程 中华 校本课程 艺术教育 主体发展 教育资源
我校立足学生主体发展，充分挖掘京剧艺术这一宝贵的教育资源，进行了京剧艺术课程的开发与实践，并形成了以活动性、选择性、开放性为特色的校本课程，促进了教师、学生、学校的共同发展。1．目标定位，反思重建校本课程 结合京剧艺术教育对少年儿童身心发展的积极影响，在总结我校近十年的京剧脸谱教育的经验基础上，我们对京剧艺术教育进行了...
关键词: 经典诵读 才情 性灵 阅读兴趣 心理学研究 2009年 少年儿童 记忆能力
现代心理学研究表明，13岁以前的少年儿童，他们的记忆能力较强，从小让他们接受中国古文化的熏陶，感受源远流长的中国古文化的诗词美、韵律美、语言美，不但可以培养阅读兴趣，增长才情，而且也是对学生进行品行教育的良好途径。因此，我们从2009年开始把语文兴趣课设置为国学经典诵读课程，每周安排一课时进行国学经典的阅读与吟诵。学生通过...
关键词: 品格教育 德育工作 小学生 友善 培养 行为准则 道德规范 道德素质
古往今来“善良”都被普遍认同为合理的道德规范和行为准则以及优秀的德行品质。《论语·学而》中的“礼之用，和为贵”，强调以一种和谐友善的态度来对待自然、社会和他人，以一种宽广的胸怀来处理各种关系。小学生正处在成长发育的重要阶段，其人生观、价值观尚未定位，可塑性很强。因此，我们在德育工作中要大力倡导友善的品格教育，努力提高...
关键词: 传统文化教育 少先队活动 中华 活动课程 人文建设 素质发展 课程系统 爱国情操
我校少先队活动课程的研究过程是基于校园人文建设、德育主线，以学生素质发展为核心，与传统文化相结合，通过课程系统的学习，以培养学生爱国情操，让学生更多地了解中国文化，了解历史，增强爱国意识，激发对祖国的热爱之情。在具体的实施过程中，我们通过课程的设置，结合我校的师资力量，以音体美为切入点，以开展丰富的主题活动为中心，开...
关键词: 中华传统美德 行为习惯 学生 节日教育 敬老 培养 尊老爱幼 中华民族
尊老爱幼是中华民族的传统美德之一，但随着现代社会变迁、家庭结构模式的变化，多数孩子在外能想到、做到尊敬别人家的老人，在家看到为自己辛苦付出的长辈，却觉得习以为常，有些甚至不懂得顾念他们的艰辛，一味地抱怨他们的唠叨。怎么才能改变学生对尊老错误的理解，并将敬老爱老不流于形式，真正意义上让学生尊重这一中华传统美德呢？
关键词: 经典诵读 教育心理学家 直接经验 聋校 听障学生 听觉障碍 传统文化 语言发展
古人留下了许多诗词文章，吟诵这些诗词文章正是让听障学生从文字中去感受传统文化的好机会。由于听觉障碍造成的语言发展迟缓，影响了听障学生认知、思维、品德等方面的发展，给教育带来了一定的困难。而美国教育心理学家戴利认为个体的经验是从直接经验上升到图像经验，最后提高为抽象经验。因此，开展经典诵读，使视知觉、运动觉对听觉进行补...
关键词: 中华优秀传统文化 传统文化教育 小学语文教学 社会主义核心价值观 中华文化 传统美德 西方文化 人的意识
中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的土壤与基础，而传统美德又是中华文化的精髓。长期以来，随着西方文化的不断涌入，中华优秀传统文化教育在现代人的意识中被逐步淡化，人们对其的认识也只停留在读读、背背古诗文上，甚至把传统文化中的糟粕当作精髓来学习。目睹这一现实，作为小学语文教师的我，深感传播中华优秀传统文化是义不容辞的职...
关键词: 小学语文教学 传统教育 传统文化教育 传统文化传承 文化知识 实践研究 课堂教学 中华
传统文化是一个民族的根与魂，只有薪火相传才能保证一个民族的文化延绵不绝。以下是我在小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育的实践研究，与大家一起分享。1．钻研文本，找出知识承载点 语文教学是中华优秀传统文化传承的重要媒介，文本则是课堂教学的依托。比如，四年级上册第八课《守信》。我在备课时，仔细钻研文本，找出其中中华传统文...
关键词: 中华优秀传统文化 中华民族精神 学科教学 文化融入 社会主义核心价值观 道德教育 与时俱进 精神力量
为了践行社会主义核心价值观，学科教学应坚持以与时俱进的道德教育，适应时代的发展、社会的进步，坚持以道德教育的方式传递中华民族精神，力求使中华优秀传统文化，在今天的学科教学中焕发出巨大精神力量。在语文学科中，与传统文化距离最近的就是课本中的古诗词了，它们是中华优秀传统文化的载体之一，而且古诗词还代表了我国古代文明，体现...
关键词: 文化自觉 语文教师 中华优秀传统文化 传统文化教育 道德判断能力 学科知识 文化地位 文化认知
文化自觉，是对文化地位作用的深刻认识，对树人立德责任的主动担当。在学科育人中，文化自觉主要体现为文化认知与文化行动。笔者是一名一线小学语文教师，经过近年来的实践研究，深感要开展中华优秀传统文化教育，教师养成文化自觉是关键。因为教师的职责不仅是学科知识的传授者，比其更深远的是培养学生具备正确价值观、人生观、世界观，具备...
关键词: 传承和发展 海派文化 美术教学 学科教学 育人功能 立德树人 城市精神 美术学科
近年来，立德树人、学科育人已成为课堂教学的热门话题。其实，上海的城市精神正是各学科育人的最好载体，是在学科教学中立德树人的精神支柱和理论基础。上海市双名工程第三期美术名师培养基地以弘扬上海城市精神为宗旨，以海派文化为切入口，发掘美术学科的育人功能，提升美术学科的育人艺术。本刊呈现的是来自基地主持人及学员关于在美术教学...
关键词: 海派文化 石库门 美术课堂教学 引导学生 国际化大都市 文化领域 教学资源 精神价值
上海是国际化大都市，海派文化在世界文化领域具有独特的地位。在美术课堂教学中引入海派文化的教学资源，让学生了解更多的海派文化，热爱海派文化，有利于海派文化的传承，更有利于学生的成长。如何在美术课堂教学中引导学生走近、关注、感悟、热爱海派文化，一直是我所面临的难题。近日，我在上《从石库门走出来的海派文化》一课时，试图探索...
关键词: 上海 感受 美术课堂 海派文化 美术作品 自主探究 学习方式 学生
生活在上海的学生，或多或少对海派文化有粗浅的认识。然而，在美术课堂中，教师如何在课堂上通过点拨和启发，让学生结合自己的感知用画笔在美术作品中呈现？如何通过自主探究、合作研究的学习方式，让学生对海派文化有更深入的认知和感悟？这些无疑是当代上海的美术课堂所追求的。
关键词: 美术教师 农村学校 教育资源 海派 上海地区 美术教学 丰富性 教材
“海派美术”是上海地区不可多得的优秀地方美术教育资源，因其资源的独特性和丰富性，近年来得到了本市一些美术教师的青睐，特别是市区的教师，在这方面进行了许多有益的探索和研究，并取得了令人欣喜的成果。但在偏远的农村学校，许多美术教师对于“海派美术”似乎并不感兴趣，即使教材上出现了有关“海派美术”的内容，也是应付了之。作为一...
关键词: 父母 感觉 思想品德课 教学内容 教学目标 七年级 学生
这是一节七年级的思想品德课，教学内容是有关“父母的权利和义务”。为了使学生的理解更为深入，我发起了一个讨论“请大家讲述一件父母为我所做的印象最深刻的事。”学生们纷纷踊跃发言，有的讲父母总是把新鲜的饭菜、水果让给他吃，自己吃隔夜的；有的讲晚上做作业时父母尽量守在他身边，尽管他们自己已很累了等。由于学生们的发言与我所设计...
关键词: 教师期望 学生 人际关系处理 教学目标 家庭教育 思想认识 心理问题 行为问题
事件中的小Z“我对他们没感觉”的回答与教师期望的教学目标确实大相径庭。然而，小Z这一思想认识的产生是源于其父母家庭教育的长期影响。学生是成长中的人，七年级学生的心智发育还不够健全，其思想与行为问题的出现大都是“成长中的心理问题”。尤其是在人际关系处理上，学生的压力源主要来自师生关系、亲子关系、同学关系。
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