现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 有效课堂 结构设计 教学转型 密码 高低 课堂教学改革 复兴高级中学 核心价值观
在全面深化教育改革的语境下,有效课堂、翻转课堂、智慧课堂、博雅课堂、未来课堂等一系列课堂教学改革,这些关于课堂教学变革的模式称谓丰富而多样。上海市复兴高级中学在校长陈永平的带领下,开展了高效课堂的建设,提出“高结构设计,低结构实施”的实施方略。“高结构设计,低结构实施”的高效课堂模式不仅坚守着指向人的发展这一核心价值观,它...
关键词: 结构设计 高效课堂 活动内容 学生活动 课堂教学 教学活动 构成要素 教学过程
“结构”（Structure）一词,其实源于建筑学概念,是指组成整体的各部分的搭配和安排,即所谓的“连结构架,以成屋舍”。如果把这个概念移植到课堂教学中来,那就代表了教学活动环节内容、形式、实施与评价等构成要素间的程序化的程度。进而言之,那些“目标指向鲜明,学生活动内容有严密的流程,教师作为组织者、调控者,控制整个活动走向和流程”的教...
关键词: 教学设计 幂函数 思维能力发展 高低 火花 智慧
在数学教材中,幂函数教学没有系统整理归纳幂函数“形”与“式”之间的关系,因此,在解决问题的过程中,我发现学生对幂函数类型、图像与性质模糊无序,缺乏问题解决中思维的有序迁移。如何合理构建幂函数“形”与“式”的统一,让学习变得有效,以下是笔者的教学设计。一、研究学情与教材,把握高结构下对问题重点和难点突破与思维能力发展的整体设计...
关键词: 英语教学 英语课堂 培育 素养 导向 结构设计 人文学科 语言知识
英语作为一门人文学科,教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能。英语教学是要改变学生的心智和生活,从培养“全人”的方面来考虑。本文重点探究了我校的英语学科如何将高低结构相结合,创建以核心素养培育为导向的英语博雅课堂。一、在“高结构设计”的理念下开发英语博雅校本课程为了创建以核心素养培育为导向的英语博雅课堂,首先,我...
关键词: 结构设计 物理课堂 案例分析 牛顿定律 惯性 高中物理教学 牛顿第一定律 学习过程
高中物理学习是学生物理学习过程中的一个重要阶段,如何将一些不易理解的物理知识通过有效的方法传达给学生,同时又能让学生用所学的物理知识很好地解决生活中的实际问题是需要研究的。基于此,本文通过对教学案例进行具体分析,阐述如何将“高结构设计下的低结构实施”这一教学理念应用于高中物理教学。一、对教学任务进行分析,在高结构下对教学...
关键词: 结构设计 教学设计 化学课堂 知识线索 精心设计 教学结果 教学过程
所谓“高结构设计”,就是课前教师精心设计,为达成一定的教学结果而进行预设,这种预设是为了在教学过程中更好地生成。而“低结构实施”,就是在课堂上让学生有自由发挥的空间,尽可能减少教师对学生的控制,让学生亲身发现知识,并且能够运用知识去理解事物、解决问题。下面我以《电解质溶液》一课为例,谈谈自己在新授课中,就建立“高结构设计下的...
关键词: 课堂教学 教学诊断 证据 教学基础 教学改进 信息收集 原因 题形
课堂教学的改进不是颠覆,不是推倒重来,而是在原有教学基础上的一种改进与发展。课堂教学改进必须基于真实的证据,找出实践中真实的问题,并且经过诊断的程序,发现问题背后的原因,才能在原有教学基础上作出有针对性的改进。基于以上理解,我院所开展的区域课堂教学的诊断与改进,包含三层涵义：一是通过信息收集,准确地发现课堂教学的问题;二是分析...
关键词: 问卷调查 教学信息 诊断功能 质量监测 学生信息 学业质量 诊断教学 数据信息
背景问卷是指在大规模教学质量监测中,在学科测试后,附有一份问卷调查,问卷的内容通常包括对学生信息的收集、对某一方面或几个方面教学信息的集中调查等。我区在学业质量的绿色测试中,充分挖掘背景问卷调查中的数据信息与诊断教学的功能,并根据背景问卷所诊断的问题采取相应的教研对策。一、背景问卷内容的深入分析第一,单变量的描述性分析。背...
关键词: 多元发展 学校特色 学生全面发展 课程实施 专业化水平 办学理念 校园文化 办学特色
我校在“弘爱求实,人人发展”办学理念的引领下,坚持多元发展,提出以课程实施来促进学生的多元发展,以校园文化来培育学生多元发展这两大方向,并在多年的实践基础上提炼出了我校的办学特色。一、以课程实施来促进学生的多元发展学校课程是学校教育思想、教学理念的集中体现,也是实现教育目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的重要载体。而课程...
关键词: 综合课程 学生社团 多元发展 学科教研组 校本课程 学科主题 学术团队 教职员工
我校为每个学生搭建发展的阶梯,创新性地将综合课程开创为多学科主题整合校本课程。该课程的主要特点有以下五点：第一,多学科,即涉及所有学科教研组、教师学术团队、学生社团;第二,主题链,即围绕同一主题;第三,全覆盖,即全校教职员工和学生人人参与;第四,整合性,即整合学校不同的课程类型;第五,阶段性,即在每一学期的两至三周时间内开展课程。...
关键词: 学生培养目标 多元发展 文化活动 学校教育 教育的本质 课程教育 教育模式 教育活动
育人是教育的生命和灵魂,是教育的本质要求和价值追求。我校依据“为人求学基础扎实、品行高雅、多元发展、特长显著”的学生培养目标,始终把学生文化活动的开展作为学校教育的重要环节。我校立足德育课程教育,积极探索以“多彩文化活动促进学生多元发展”的教育模式,让教师、学生成为教育的主体,强调在教育活动中关注学生的价值取向和思想的内...
关键词: 阅读量 小学生 实践探索 语文 课外阅读 课内阅读 数字媒体 学校活动
增加阅读量对在成长期的学生而言是至关重要的。可是,随着时展,数字媒体的普及,人们似乎与传统的系统阅读渐行渐远了,而以碎片化的阅读代之。这样,阅读引发读者内省的功能,就被慢慢淡化了。基于此,我尝试通过课内阅读与课外阅读相结合、课外阅读与学校活动相结合、课外阅读与社会实践相结合等方式,适当增加我校学生的语文阅读量。一、课外阅读与...
关键词: 数学概念 教学难点 小学教学 学生思维 能力的培养 概念教学 创新学习 思维能力
对于概念教学,教学的目标就是培养学生对概念的理解,不断地提高学生的思维能力,让学生自己去体验知识的形成过程,创新学习的思维方式,这样也就能够更好地运用概念知识解决问题。在小学教学中,学生思维能力的培养就是运用教学知识解决生活中遇到的问题,并用自己的观点进行阐述。在对概念教学中难点进行化解的过程中,教师必须充分发挥学生的主动性...
关键词: 小学英语教学 英语词汇 教学有效性 学生年龄 词汇学习 接受过程 循序渐进 课堂学习
如何教会学生掌握一定量词汇的方法,是小学英语教学的一个重要环节。但是小学生年龄小,注意力集中时间短,对于词汇学习存在诸多困难。因此,在教学词汇过程中,教师如果能给学生一个循序渐进的接受过程,合理、巧妙地呈现单词、操练单词、记忆单词,从而让学生融入到课堂学习中,对所学知识充满兴趣,就能有效提高学生的学习效率。一、运用多种途径呈...
关键词: 小学低年级 体育游戏 体育教学目标 低年级学生 身心和谐发展 身体练习 增强体质 游戏方法
所谓体育游戏,是指以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种游戏方法。在小学低年级体育教学中,以游戏的形式,有计划、有目的地开展丰富多彩的体育活动,让学生在玩中学、玩中练,是实现体育教学目标,促进学生身心和谐发展的重要途径之一。但是,低年级学生处于身体发育阶段,学生运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则...
关键词: 学生全面发展 多元课程 校园文化建设 师生共同成长 形式与内容 学校文化 健康快乐 科学精神
我校以“六艺修身”为校园文化建设的核心内容,坚持“健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野”的办学理念,秉承传统与现实相结合的教育形式与内容,构建师生共同成长的文化乐园,让每一个学生健康快乐地成长。一、以课程凸显学校文化我校近年来致力于“六艺修身”的课程探索,实现了学校文化与课程的携手共进,尝试在课程中融入学校文化的要素,促...
关键词: 校本课程 科普 自然学科教学 学校实验室 实践 课程内容 学习环境 科学知识
“科普吧”是我校立足于学生的需求而设计开发的学校拓展型课程,它集活动体验、科学知识、动手操作、创新发明和科技比赛于一体,内容涉及自然、生物、物理、化学、天文、地理等方面。“科普吧”课程拓展了自然学科教学、科学教育的时空,多元化的课程内容丰富了学生的活动,带领学生走进了科学的世界。一、开放的学习环境我校“科普吧”课程会根据...
关键词: 学习经历 学生 落地 召唤 课程改革 实验教学 创新素养 实验室建设
丰富学生学习经历是“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让教育服务更优质”的立足点和归宿点。丰富学生学习经历从理念层面解读“为何”,到实践层面力行“何为”,是一道待解的“复变函数题”。这中间蕴涵着众多的制约变量：师资、课程、教学、资源、机制、保障、评价等。近年来,上海市金山区以实验教学品质提升、创新实验室建设和创新素养...
关键词: 数学概念教学 教学设计 高一年级 倾斜角 斜率 直线 数学概念理解 数学课程标准
[前端分析]数学概念是数学的核心之一,数学概念的教学是数学教学的重要内容。学生对数学概念理解的正确与否,理解层次的深浅,直接关系到对数学的认识和理解,因此数学概念教学的重要性是不言而喻的。[问题的提出]《中小学数学课程标准》中对数学概念教学提出了明确而具体的要求：对于数学概念的教学设计,应根据学生已有的数学知识经验和实际生活...
关键词: 数学课堂 个性特征 学习氛围 绿色课堂 教学过程 数学学习 学习内容 学习形式
在教学过程中,我发现如今的学生都具有鲜明的个性特征,对于数学学习的敏感度、接受度和兴趣等各不相同。作为教师,要如何根据学生的个性,为他们提供合适的学习内容,营造自然、和谐的数学学习氛围呢？我认为,构建绿色数学课堂是一个很好的选择。绿色课堂具有独立思考与合作交流的学习形式,具有健康向上、富有活力的学习活动,具有自信、相互尊重的...
关键词: 骨干教师 心理激励 学校 教育教学工作 工作成就感 师资队伍 教师队伍 个人发展
教师是学校的办学之本,而骨干教师又是学校师资队伍的中流砥柱。只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。骨干教师一般具有三个特征：一是对工作成就感和个人发展的需求比较强;二是通常均为教学能手,并期望在专业发展上有进一步上升的空间;三是在教育教学工作中往往扮演着引领和示范的重要角色,发挥着“挑大梁”的作用。要对骨干教师实施有效激...
关键词: 艺术美 诗意地栖居 审美教育 艺术教育 心灵教育 情感性 陶冶功能 愉悦功能
艺术是审美教育,具有形象性、情感性和自由性的特点。所以,人们喜欢它、追求它,乐于接受它的感染与熏陶。这一种具有情感陶冶功能、审美愉悦功能的艺术教育,它通过美能怡人、乐人,能给人以无比快乐的精神性享受。同时,艺术教育也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人...
关键词: 美育课程 普通中学 基础型课程 学生活动 实践 学生基本技能 艺术教育 整合教学
我校是一所公立普通初中,有24个教学班级,开设了以艺术为主的各类美育课程,并组织了相关的学生活动,这些保证了我校美育惠及所有学生。一、充分利用美育资源积极开展学校美育1.开足三类课程,夯实美育基础我校以艺术教育为美育重点,开设的美育课程主要有基础型课程、拓展型课程和学生主题活动。基础型课程：我校每个年级均开设美育基础课程,每周2...
关键词: 学生自信心 创造力 激发 艺术 教学过程 美术教育 想象力 年龄
在教学过程中,我发现了一个有意思的现象,年龄越大的学生越不敢画画,就好像上课时提问一样,年龄越大的学生越腼腆,越不敢举手发言。在与学生们沟通的过程中,不少学生给了我这样的回答：“老师,我没有绘画细胞。”其实,这些学生在小学、初中时期是接受过美术教育的,同时也都画得不错,但到了高中,他们却越发显得不自信,也渐渐地发现自己的创造力、...
关键词: 课程群建设 diy 高中 面向全体学生 研究型课程 动手能力 课程设计 基础型课程
近年来,上海市莘庄中学开展了DIY高中特色课程群建设,该课程群以底层的校本化基础型课程、中层的个性化研究型拓展型课程以及顶层的荣誉课程三个部分所组成,将“动手做或设计”的理念融入到课程设计之中,把涵盖人文、科技和艺体等领域的学习,与基础型、拓展型和研究型课程进行有机渗透和整合,既面向全体学生,又突出了学生的自主选择和特色发展,...
关键词: 中华优秀传统文化 古诗词教学 探究性学习 新课程背景 初中语文 中华民族 语文教学 文明发展
中华民族五千年的历史正是文明发展的历史,古诗词作为中华优秀传统文化的精华,千百年来,为一代代所传诵,铸就了中华民族的文化命脉。古诗词的诵读和教学在语文教学中是一个学习重点,博大精深、源远流长的中华优秀传统文化可以通过诗词教学来传承。诗词教学通过文字的张力和深度将文化的内核深入浅出地诠释出来,对学生语文素养的培养有丰富的人文...
关键词: 高中英语教学 人文素养 实践 培育 英语学科 国际化人才 2001年
新的时代赋予了英语学科新的使命——我们需要的国际化人才不仅要有出色的语言能力,还要有深厚的人文素养。因此,需要我们从英语教学过程中孕育的人文内涵出发,发挥教学应有的人文价值,通过英语学科的人文教育,培育学生的人文素养。以下呈现的是浦东新区谢忠平英语名师基地对此的思考与实践。2001年6月8日,经国务院同意,教育部印发了《基础教育...
关键词: 英语词汇教学 人文素养 高中 培育 英语教材 跨文化理解 生态平衡 环境保护
英语,是一门兼具工具性和人文性的学科。新编高中英语教材也体现了英语的这一特性,教师完全可以借助这套教材去启发学生从生态平衡、环境保护、能源与交通等诸多方面联系自身实际,去思考探讨,通过大量相关篇章材料的学习,在潜移默化之间升华思想,形成健康积极的人格品质,发展与人沟通和合作的能力,并增强跨文化理解和交流的能力。随着上海英语高...
关键词: 英语口语教学 高中英语教学 人文素养 培育 学习英语 教师提问 口语能力 well
作为一种语言,学习英语的最终目的是为了交际,但我们不少学生只会纸上谈兵,而金口难开。当看着学生结结巴巴地说着不地道的英语之时,当看到学生一听到教师提问就低头的不自信表现时,我意识到这是对高中英语教学的新挑战,急需我们以一种更好的人文方式来提升学生的口语能力。对此,有以下几条策略以供参考。一、多赞扬除了用“Well done!”“Excel...
关键词: 学生主体 海上 课文内容 不合时宜 教学方式 低年级 朗读
这节课的内容是《燕子过海》,教学时有这样一个片段：“它们一定是太疲倦了,看见我们的船,就像雨点一般落下来,伏在甲板上休息。过了一会儿,有的燕子又起飞了：有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。”在请学生朗读这个片段时,课文内容明明是赞美燕子的坚强和勇敢,可是学生小A居然不合时宜地哈哈大笑起来,受他的影响,不少学生也跟着笑出了声。面对...
关键词: 语文学习 服务 创设教学情境 学生体会 课堂表演 学习兴趣 情感体验
在此次事件中,教师采用学生课堂表演的形式创设教学情境,激发学生的学习兴趣,同时在演一演的过程中让学生体会燕子飞过大海时的疲劳,从而获得情感体验。这样的教学方式符合小学生的学习心理,也体现了相应的效果。诚然,没有“乐”就难以有好的学,但也应该注意处理好“手段与目的”关系,我们不能为了课堂的热闹而表演,更不能为了表演而表演,
关键词: 教学法 低年级学生 情境教学 课堂表演 教学内容 认知活动 情感活动
课堂表演是情境教学中常用的方法。教师根据教学内容,让学生在课堂中扮演某种角色,模拟某些情境,从而将认知活动与情感活动结合起来,以此化难为易,促进学生对内容的理解。《燕子过海》一课的教学就体现了这样的设计思路。张老师考虑到低年级学生好动,认知以形象思维为主的特点,让学生们扮演燕子,展开手臂不断飞翔。当学生演得酸痛难忍时,自然体...
关键词: 多维度 教学方式 活动学习 教学过程 学生 情境性 燕子 朗读
在此次事件中,当学生在朗读赞美小燕子坚强勇敢的文句时,不少学生受小A的影响跟着笑出了声,面对教学中的意外,张老师能够及时调整教学方式,让学生模仿表演燕子展翅飞翔,进行情境性的活动学习,这样的教学方式是合乎学情的,在思路上是可取的,也会收到一定的效果。同时,阅读本案例也给我留下了一些疑问,对于教学过程和结果有点太容易太圆满的感觉。...
关键词: 小学语文教学 生命 读书境界 天人合一 课程改革 放弃 美读 诵读
读是小学语文教学永恒的主题,古往今来,语文教学中读的作用从来没有人否定过。“风声雨声读书声,声声入耳”,这是古人创造的天人合一的读书境界;“朗读诵读审美读,读读生情”,这是今人追求的多姿多彩的读书魅力。因此,不管在什么时候,什么地方,小学语文教学中的读是不能缺失的。放弃了读,就等于放弃了小学语文教学的灵魂。不管课程改革改到什么...
关键词: 学生 项目研究 科学态度 基础型课程 拓展型课程 小课题研究 学习思想 智能发展
在基础型课程中渗透研究性学习思想和策略,以拓展型课程为学生的多元智能发展提供保障,从而助资优学生收获成功,这是我校一以贯之的理念与做法。在突出“全面而有个性地发展”的基础上,我们开设了一系列创新课程,强调“研究基础,重在体验,培养学生的科学态度、科学精神与科学方法”,以小课题研究为抓手,营造热爱科学潜心研究的氛围。我们还以工...
关键词: 引导学生 获取知识 第斯多惠 授人以渔 教育家 真理 教师 教学
德国教育家第斯多惠说过：“一个坏教师教学生真理,一个好教师教学生发现真理。”其实,中国古人就有类似的说法：“授人以鱼不如授人以渔。”在教学上,前者是将知识告知学生,是灌输,重视的是结果;后者是引导学生去探究,去发现,最终获取知识,重视的是过程。学习的乐趣来自过程。譬如登山,登上山顶,之所以感到快乐,是因为在登山的过程中,我们付出...
关键词: 思维训练 误区 教学观摩活动 语文素养 自我表达 科学合理
所谓“读写结合”,就是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,通过阅读来促进写作,通过写作来深化阅读,为学生构建自我表达和与人交流的平台,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,全面提高学生的语文素养。但如何科学合理地把握读写转换的时机,提高训练的针对性和实效性？我在近期参加的语文教学观摩活动中发现,从表面上看,...
关键词: 高考语文试卷 教学建议 试卷评析 上海 叙事性文学作品 非连续性 复习 材料选择
一、2015年上海高考语文试卷的五大变化1.材料选择：选用非连续性文本,文体类型更丰富所谓非连续性文本,是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料,多以统计图表、图画等形式呈现。学会从非连续性文本中获取所需要的信息,得出有意义的结论,是现代公民应具有的阅读能力。继2015年春季高考出现非连续性文本以后,2015年上海秋季高考语文...
关键词: 学校管理制度 有序 教育法律法规 依法治校 民主管理 校长负责制 主体作用 社会认可
在上海市宝山区教育局领导下,我校坚持依法治校、民主管理,发挥教师的主体作用,努力创建一所让社会认可、家长放心、学生快乐的区域示范性小学。我校坚持“诚、勤、敬、朴”的培养目标,促进学生在德育、智育、体育、美育等各方面全面发展,为初中学校输送品学兼优的小学毕业生。我校遵循国家教育法律法规及规章的要求,努力实践学校治理体系的法制...
关键词: 引导学生 弱势群体 社会主义核心价值观教育 生命教育 身心健康 现代社会 亲身经历 认知态度
现代社会对人的身心健康发展提出了更高的要求。学校作为育人的机构必须承担起对学生进行有效生命教育的责任,要通过各类的实践,让学生去亲身经历,引导学生在感受生命美好的同时,养成对生命正确积极的认知态度,如尊重、平等、博爱、乐观、有目标、有责任心等,并在推进生命教育的同时,积极落实社会主义核心价值观教育。我校通过指导学生和石泉街...
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