现代教学杂志

漫谈学校德育的功能定位

关键词: 学校教育  人际交往  价值导向  能力缺失  综合素养  心理素质  身体素质  功能定位  学生行为习惯  养成教育  

当下学校教育处于升学主义的超负荷运转之下,学校、教师和学生面临过重的负担和压力,这给青少年的身心发展带来诸多不利影响,如：青少年的身体素质、心理素质普遍下降,人际交往能力缺失,等等。这些问题折射出的是当下学校教育的价值缺位,仅仅以知识为中心,而忽视了青少年身心发展的需要以及社会对人的综合素养的要求。

重视和加强青少年的法治教育

关键词: 法治教育  青少年学生  法治精神  国民教育体系  法治观念  教育综合改革  行为方式  法律知识  教育合力  

党的十八届四中全会提出＂把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程＂。为贯彻这一要求,教育部、司法部、全国普法办于2016年6月28日联合颁发了《青少年法治教育大纲》（以下简称《大纲》）,对青少年接受法治教育、学习法律知识、培养法治精神进行全面部署,帮助青少年从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决...

区域推进青少年法治教育的实践与思考——以上海市杨浦区为例

关键词: 法治教育  青少年学生  法治观念  行为方式  上海市杨浦区  学校教育  合格公民  顶层设计  课堂教学  研究成果  

编者的话：法治教育是依法治国的基础性工作,帮助青少年学生牢固树立法治思维和法治信仰,是当前和今后很长一段时间内青少年教育的重点内容之一。2016年6月28日,国家教育部、司法部等联合印发了《青少年法治教育大纲》,提出要＂加强青少年法治教育,使广大青少年学生从小树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式...

关于建立和完善高中生法治教育体系的思考——以上海交通大学附属中学为例

关键词: 法治教育  上海交通大学  青少年学生  科学化水平  学习过程  教育类  法治精神  分层教学模式  法治实践  内容和形式  

当前,我国的青少年法治教育工作,特别是高中生法治教育工作正在各地蓬勃开展。2016年6月28日,教育部等部门联合印发的《青少年法治教育大纲》,为进一步提高中学生法治教育的系统化、科学化水平提供了政策支持和制度保障。尽管中小学在实践层面形成了很多有益的经验和值得借鉴的模式,但在法治教育的有效性和全面性上,还有很多问题值得探讨和研究...

法治教育贯穿于高中政治教学的实践与思考

关键词: 法治教育  高中政治  政治课堂教学  法律意识  思想政治课  思想政治学科  常识教育  综合素质  哲学知识  法治观念  

法治素养是中学生全面提高综合素质的重要内容,法律常识教育是培育中学生良好的法律品质、提高其法律意识、增强其法治观念的有效途径。在依法治国的今天,加强公民尤其是高中生的法治教育至关重要,在高中政治课堂教学中贯穿法治教育,是思想政治课学科建设的需要,也是实现依法治国的客观要求。

法治知识、法治观念与守法行动——由一张“假币”引发的思想政治课法治教育思考

关键词: 反洗钱工作  法治教育  思想政治课  法治观念  正文部分  家庭理财  法治意识  学习过程  储备量  课堂内外  

“同学们,如果在生活中不小心收到了一张假币,你会怎样做呢？”这是笔者在教授“金融服务家庭理财”一课时设计的一个考验学生金融法治意识的小问题。教学设计时,笔者自以为这个问题应该不难回答。因为从课程知识的角度来看,教材在正文部分与操作平台栏目分别阐述了伪造假人民币是违法行为,在我们国家,中国人民银行代表国家发行人民币,管理人民...

在课外活动中开展法治教育的实践与探索

关键词: 法治教育  法律素养  法律意识  实践体验  法治观念  活动教育  主题班会  法治意识  宪法意识  灌输性  

为了深入推进中学生的法治教育活动,增强学生的宪法意识和法治观念,逐步提高学生的法律素养,上海市复旦实验中学开展了形式多样的课外活动,并在课外活动中渗透法治教育,变以往的灌输性法治教育方式为现在的实践性法治教育方式。凸显法治教育的实践性,成为提高中学生法律意识和法治观念的有效途径。

法律如何到达儿童？

关键词: 法律教育  教育专业性  品德与生活  品德与社会  法律专业  法律内容  法律知识  专业内容  小学教育  法律术语  

为了加强法律教育,小学＂品德与生活＂＂品德与社会＂课改名为＂道德与法治＂课,不仅如此,六年级上册的教科书改为法律教育专册,用一个学期的时间集中进行法律教育。那么,一个极具挑战性的问题来了：怎么编写法律教育专册教材？在共和国的历史上,这是从未有过的事情;而且,世界上也极少有国家在小学用一学期、一册书的方式进行专门的法律教育,毫...

长征魂 永世存——纪念红军长征胜利80周年：在新长征的征程中传承和弘扬长征精神

关键词: 高中历史  中华优秀传统  向善  革命文化  立德树人  教学研究  

在纪念中国工农红军长征胜利80周年的特殊日子里,上海市高中历史学科德育实训基地和上海市长征中学联合举办了以＂长征魂,永世存＂为主题的研讨活动,以弘扬向前、向上、向真、向善的长征精神。红色教育是我们传承中华优秀传统文化、践行社会主义核心价值观的重要内容,如何将中国革命文化讲好讲透,落实到课堂,高中历史学科德育实训基地探索将历史...

红军长征历史的全景回顾

关键词: 红二十五军  三军会师  西路军  吴焕先  雪山草地  红六军团  甘边  国民党军队  西征  程子华  

今年是纪念中国工农红军长征胜利80周年。红军长征,有狭义和广义两个概念：狭义的长征,是指中央红军即红一方面军的长征,历时一年（1934年10月-1935年10月）,途经11省,行程2.5万里。而广义的长征则有4支队伍,即红一、红二、红四方面军和红二十五军。开始于1932年7月,结束于1936年10月,历时4年多,途中开辟了数个新根据地,过程十分复杂。过去我们...

走“长征路” 践行“新精神”

关键词: 长征路  长征中学  四渡赤水  历史课程  育人活动  娄山关  三军过后  雄关漫道  胜利会师  在地图上  

红军长征这段历史虽然已经远去,但为了让它生动再现,让学生有机会体验这段历史,感悟长征精神,以“长征”命名的我们学校将伟大的长征精神内化为“自信、自强、自主和主动发展”的校训,并以历史课程为先导,充分利用校内外资源,摸索出一套“重走长征路,践行新精神”的学科育人实践经验,试图通过让学生以各种形式重走“长征路”,践行长征中学的长征...

以有情的史料传递历史的有情——“红色政权的建立”备课随记

关键词: 历史课  中国道路  人文追求  历史时间  价值关怀  苏维埃政府  谷鸣  时空观念  稚气未脱  

历史学是一门“人”学,所以历史课不仅仅要给学生知识和方法,更要赋予学生人文追求和价值关怀;历史课不仅仅要有科学和理性,更需要有情感和人性。而要使一堂历史课具有情感和人性,选用的史料必须与此基调相吻合。红军长征胜利距今已经80年,南昌起义和红色政权的建立更在红军长征之前,要让今天的学生理解近一个世纪前革命者的道路和选择,首先要为...

我和学生的“长征”故事

关键词: 红军不怕远征难  急流险滩  具体指向  历史教师  红二十五军  红军战士  西路军  历史情境  战死沙场  生存条件  

儿时曾读到这样两句诗：＂红军不怕远征难,万水千山只等闲。＂那时的我并不知道＂山水＂的具体指向,但我却始终认为它是一条路,一条蜿蜓于崇山峻岭或急流险滩的路。路途漫漫,金戈铁马,那种在忍受疲惫和生存条件极端险恶环境下的远征所创造出的奇迹和辉煌,是多么令人震撼。这种震撼,在我成为历史教师的若干年后,竟成为我生命的一部分。

以工作室为运作平台,建设班主任专业发展共同体的实践研究

关键词: 校本培训  德育体系  学校变革  运作平台  班级活动  德育实效  网络交流  成长需要  学习共同体  主题班会  

加强班主任队伍建设,促进班主任专业发展,是当前全面构建学校德育体系、提升学校德育实效的重要举措。关于教师继续教育,国内主要有基于区域培训、校本培训、个体化研修以及基于网络交流等四种模式或途径。这几种模式对于班主任的专业发展虽然各具优势,但也都有不同程度的局限或不足。面对充满复杂性与多元化的学校变革形势,广大班主任渴望能有...

“传呼”家长,岂能太任性

关键词: 张老师  英语作业  英语老师  明经  抵触心理  家庭教育  非对称  工作方法  工作态度  自我检讨  

一,事件回放 因为小明经常无故旷课,班主任张老师找他谈心多次,却依然没有任何改进。这天,小明又因英语作业没交,被英语老师状告到班主任那里,于是张老师打电话通知小明父亲来学校一次。张老师的本意是希望在家长的配合下,一起转变小明,所以张老师先向家长如实反映了小明在校表现的具体情况,谁知家长听完后不屑地说：“老师,你讲完了吗？这些都...

中华优秀传统文化进课堂——思想政治学科彰显中华优秀传统文化课堂教学实践研究

关键词: 中华优秀传统  政治学科  中小学课程  教学实践研究  比较研究法  重点项目  课例研究  

上海市第三期名师基地政治一组是由来自小学、初中、高中共12位教师组成。在导师方培君的带领下,于2014年12月承接了上海市教育科学研究重点项目“中小学课程与教学彰显中华优秀传统文化研究与实践”的子项目“政治学科彰显中华优秀传统文化课堂教学实践研究”。

思想政治学科教材内容与中华优秀传统文化教育有机结合的内在联系

传统文化“争让观”和市场经济的“竞争与有序”

关键词: 交易原则  案例背景  市场机制  永乐电器  社会经济发展  市场调节  先义后利  竞争方式  刻意安排  石油公司  

一、案例背景 ＂现代市场的特征＂是沪教版高一年级第一册＂第七课市场调节宏观调控＂第一框＂认识市场＂的第一部分内容,这部分内容是市场经济的基本理论点之一,是第七课的起点,对市场交易原则、市场机制的优点和弊端以及如何规范市场秩序、宏观调控等起到奠定基础的作用。对＂统一、开放、竞争、有序＂四个特征的理解是本课的重点,看似简单,其...

树立“实践第一”的观点 共筑“中国梦”

关键词: 中国梦  浩然正气  千里之行  万物之灵  知行合一  案例背景  杂交水稻之父  屏幕显示  民族精神  人民群众  

一、案例背景 作为万物之灵的人应当怎样生活？我们的祖先从自然界得到启迪：人,必须自强不息。先哲认为,“天道合一”,人的胸怀中就能充盈着弥漫于天地间的浩然正气。涵养这种正气,以“大公”为志向,人就能无愧于上天赋予自己的尊严,因此人人必须以修身养性作为立身处世的根本。“千里之行,始于足下”,先哲们又以这一生动的比喻将远大的志向置...

家长护航志愿队：家校合作新途径

关键词: 合作教育  高境镇  志愿队  教育改革  上海市宝山区  交流渠道  育人目标  教育效果  学校教育  教育内容  

家庭和学校是青少年儿童成长的两个最重要的场所,家校合作已成为当前教育改革不容忽视的课题。《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“为了每一个学生的终身发展”的核心理念和“以人为本,全面实施素质教育”的战略。围绕小学德育的目标,上海市宝山区高境镇第二小学从学生的实际出发,探寻更合适的合作途径来拓宽家校交流...

以“儿童哲学”课程为载体 打造学校文化特色

关键词: 上海市杨浦区  学校文化建设  特色项目  内在核心  哲理故事  隐性教育  生命主体  教学尝试  物质文化建设  文化生活  

上海市杨浦区六一小学的特色课程——“儿童哲学”,是一门启迪学生智慧的核心课程,它秉承批判、反思、变革、创造的精神,体现学生的童心、童真、童趣,旨在培养“爱思想、爱创造、爱智慧”的学生,同时这一培养目标已成为学校文化建设的内在核心。为此,学校以打造“儿童哲学”特色项目为突破口,以构建“儿童哲学”课程体系为发展支点,以“在欢乐中...

脱敏,让恐惧不再纠缠

关键词: 张老师  一路狂奔  系统脱敏  学习成绩  鼓起勇气  重复练习  副交感神经系统  行为疗法  放松练习  心理健康  

个案咨询手记：又到了学校里打预防针的时候,只见身高一米八的大男孩小军一路狂奔着躲进男厕所,紧追他不放的是已累得气喘吁吁的班主任张老师,由于张老师是一名女教师,只好无奈地等在厕所门口焦急地呼唤他出来,而平日里开朗活泼的小军此时却固执地怎么也不肯出去。小军对于注射的恐惧不仅没有随着年龄的增加而消退,反而愈演愈烈,甚至中考前得了...

心怀梦想,快乐成长——高中生理想教育主题活动

关键词: 理想教育  高一学生  中国梦  复兴之路  呱呱落地  班得瑞  第一声  问过  活动背景  伙伴们  

一,活动背景 在参观《复兴之路》展览时强调：每个人都有理想和追求,都有自己的梦想,我们国家也有自己的伟大梦想,那就是“中国梦”。实现中华民族的伟大复兴是全体中国人的夙愿,我们常说：“有国才有家”,国家的梦想能否实现,取决于我们每个人的梦想能否实现。

我们的责任——高中生责任教育主题活动

关键词: 教育主题  纪律意识  活动背景  生活自理能力  信服力  主题班会  班级干部  谁言寸草心  教学效果  集体意识  

一、活动背景 “天下兴亡,匹夫有责”,明代思想家顾炎武振聋发聩的呼喊,激励了一代又一代热血儿女。陶行知先生说过：“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”但目前许多高中生还存在一些不良的表现,如对自己学习的要求不高,纪律意识淡薄,生活自理能力差,遇事首先考虑自己,集体意识薄弱,等等,其责任...

爱你,所以对你说“不”——暑期美国游学有感

关键词: 对你说  寻宝  往前走  就这样  令人  两个中国  惩罚措施  文化艺术交流  教育失衡  执行总监  

暑期我带领学生来到美国参加游学活动,第五天晚上,户外夏令营有个小活动——丛林寻宝。孩子们纷纷出动,在营地的各个角落悉心搜寻与自己赛队旗帜颜色相同的彩色石头。活动中,发生在湖边的一幕引起了我的注意。孩子们三三两两地找寻着,走着走着,有几个就走到了湖边,这可是刚入营时营长就叮嘱过的安全禁地。但这些孩子被“宝石”吸引着,一时间忘记...

青春不折翼

关键词: 数学成绩  周记  物语  告诉我  我的故事  父母离异  闹矛盾  家庭问题  离家出走  

又是周一的早上,和往常一样,在早读结束的时候,我亲自把学生放在桌角上的周记本一一收起来。一回办公室,我便开始阅读这一周孩子们的＂心灵物语＂。翻着翻着,看到了小军周记中的一段话：＂近阶段心思都放在数学上,数学成绩上去了,可英语又下来了,唉!最近心情真是糟透了,爸妈准备离婚,我和妈妈要搬出去了……＂读到这儿,我的心咯噔了一下,联想到...

让小飞机飞起来

关键词: 她说  课堂表现  

课堂上,我正兴致勃勃地表扬几个上课专心听讲的孩子。这时,一只纸飞机从后面飞了过来,落在了讲台旁边。我捡起来,看到上面清晰地写着一行字：＂老师又在讲废话!＂我心里一沉,有些不高兴地问：＂谁扔的？＂这时,一个我平时没大关注过的孩子——小宵,不以为然地举起了手。＂很好,敢作敢当!具体情况等下课我们再谈。

坚持“原则”：还是顾及“情面”？

关键词: 单亲家庭  经济困难  班主任  母亲  老师  校服  六年级  打电话  

小丽是一个单亲家庭里长大的女孩，跟嗜赌如命的母亲一起生活。小丽乖巧听话、本性善良，但从六年级入校开始，她便屡次出现迟交校服费、饭费的现象。小丽母亲多次向班主任吕老师求助，说家里经济困难，暂时凑不出费用，请求班主任先帮忙垫付。最初几次，吕老师碍于情面，同时也出于对小丽的同情，就帮忙垫付了饭费（每次在200元左右），但事后...

核心素养视域下家庭教育观的内涵

关键词: 家庭教育  中国学生  自主建构  学习过程  教育内容  自主学习  校学生会  组织能力  行为方式  考试分数  

案例《一名学生干部的“辞职”记》充分反映了当今众多家长的焦虑。面对社会剧烈的变革和竞争,究竟该树立怎样的家庭教育观？作为家长,应该把孩子培养成为怎样的人？这是家庭教育的根本方向和终极目的,值得我们深思。

家校合力,培养一个立体的“人”

关键词: 家长教育  学习成绩  引导作用  多元文化  行业工作者  价值取向  简单粗暴  成长方式  社会人  问题症结  

学生干部的培养对于集体的建设和发展是极为重要的。无论是在班级层面还是校级层面,学生干部往往是一个团体中综合能力较为突出的成员,并愿意在集体事务中投入了较多的时间和精力,也正因为如此,他们才能被团队中其他成员所认可。要想培养一名出色的学生干部,不仅需要教师在工作中给予具体的指导,还需要学校、家庭的多方助力。

合理归因 有用则成

关键词: 成就动机  成败原因  认知过程  学习动机  韦纳  消极暗示  期末考试成绩  相信自己  客观分析  先天因素  

归因指人们如何解释自己和他人行为的产生原因,是人对影响其行为的因素做出解释的一种认知过程。心理学家韦纳认为,人们对成功或失败的归因会影响其对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等,个人的成就动机随之改变,进而影响成就行为。也就是说,对成败的归因会对下一次的成败产生直接影响。在学生求学的过程中,最常见的成败莫过于考试。

鱼与熊掌不可兼得乎？

关键词: 学生会工作  时间管理  人格发展  学会学习  三问  人文底蕴  中国学生  学习方法  高中学习  知识本位  

看到《一名学生干部的“辞职”记》这一案例,笔者的脑海跳出一个疑问：难道做好学生会工作和取得优异成绩真的就如鱼与熊掌般不可兼得？非也!笔者认为在小英被迫提出“辞职”这件事情上,家长、学生、班主任可能仅仅触碰到问题表面,还没有思考问题的本质。因此,对于家长、学生、班主任,笔者有以下三问：一问家长：究竟想要培养一个怎样的孩子？

改善学校工作 注重家校联系

关键词: 学生会工作  干部培训  表面现象  优秀学生干部  教育理念  问题解决  教育工作者  沟通渠道  最后一根稻草  心理波动  

案例中的家长认为孩子当学生干部会影响学习,强烈要求孩子辞去学生会工作,问题的表面似乎直指家长,但我们在思考如何说服家长的同时,也应关注学校在相关工作中的不足,找出学校工作应该改善的地方,才能更好地解决问题。家长反对孩子做学生干部仅仅是一个表面现象,我们还需要从中看到背后所隐藏的问题,即学校学生干部的培养机制并不完善。

发挥学校在家校合作中的专业引导作用

关键词: 引导作用  兴趣选择  家庭教育  教育工作者  教育合力  最终方向  感性经验  功利主义教育  单向度的人  

在讨论《一名学生干部的“辞职”记》这个案例之前,我想先分享一个故事：今年教师节,我们同门一起去看望导师,聊天时导师聊起了她的女儿。她的女儿刚去香港读大学,在选择专业时,女儿并没有听从父母的建议而是根据自己的兴趣选择了一个工科专业,父母最后尊重了她的选择。可是开学不久,女儿便在电话里向父母哭诉说专业不太适合女生。

以学生发展为本，建设特色课程

关键词: 以学生发展为本  特色课程  课程理念  尊重学生  学生成长  学校  教师  

学校树立以“学生发展为本”的课程理念，以人文类，体艺类，科技类三类课程为支点，挖掘教师的特长，尊重学生的兴能和兴趣，促使学生成长为“健康，温暖，智慧”的人。

上海市虹口区柳营路小学

关键词: 上海市虹口区  小学  师生共同成长  教育理念  学生需求  1940年  适应性教育  办学理念  

上海市虹口区柳营路小学创建于1940年，学校秉承“快乐、和谐、发展”的办学理念，坚持“一个不能少，一样不能放”的教育理念，以学生需求为导向开展“适应性教育”的探索与实践，旨在让每个教师对教育充满信心，让每个学生都能适应社会的发展，让师生共同成长。