现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学校德育 文化 现实社会 网络时代 思维 应变
长期以来，学校德育常常采取一种“以变应变”的思维以应对现实社会的发展变化。尤其是随着网络时代的到来，无论是理论还是实践上，这种思维都表现得更加突出。这种“以变应变”的方式，虽然在短期内取得了一些不错的效果，但始终处于一种被动状态，只能随着形势的变化不断适应，却很难达到引领之效果。
关键词: 少先队辅导员 共青团干部 一体化 路径创新 实践育人 中共中央办公厅 青少年学生 组织改革
共青团、少先队是中小学党组织联系青少年的桥梁和纽带，也是青少年学生的群团组织。中小学共青团干部、少先队辅导员是中小学育人主体的重要组成部分，他们既承担着教书育人的任务，又肩负着思想引导的政治责任。因此，中小学团队一体化要始终坚持育人为本的原则。2016年，正值我国群团组织改革年，在中共中央办公厅印发的《共青团中央改革方案...
关键词: 衔接教育 共青团 少先队 价值意蕴 教育价值 价值问题 实践路径 主体责任
共青团、少先队衔接教育价值问题，是对团队衔接必要性的深度反思，是做好团队衔接教育绕不开的本源性问题。要深入探究这一问题，就需要明晰团队衔接教育的必要性，重新审视与梳理团队衔接教育价值的主体责任和实践路径，进而规制团队衔接教育的生活表征，最终探索出体现团队衔接教育价值的理性实践之路。
关键词: 少先队员 共青团 一体化 育人效果 项目化 思维 理想信念教育 思想品德教育
共青团、少先队一体化是根据初中德育现状，面对优秀少先队员持续选拔培养需求、初中团员构成较为薄弱局面、团队组织无缝衔接融合式建设要求而实施的重要举措。近年来，各学校遵循不同年龄段青少年学生的成长规律，坚持以理想信念教育为核心，以思想品德教育为支撑，以活跃校园文化为基础，以丰富多样的活动为途径，
关键词: 一体化模式 少先队组织 共青团组织 实践 团队关系 过渡衔接 优秀青年 初中阶段
共青团作为党的后备军，发挥着吸收、培育、发展优秀青年的作用，这决定了其必然要处理好团队关系，理顺过渡衔接，为一体化理念落地做好组织保障，促进青少年培养的上下贯通。要实现团队关系的顺利过渡，重点要把握好团队衔接，初中阶段学生基本上处于12-15岁，是共青团组织与少先队组织并存的学段，
关键词: 社会主义核心价值观教育 共青团组织 一体化建设 少先队 仪式 判断能力 个人品格 政治素养
仪式教育是中学共青团、少先队一体化的重要活动载体，是少先队与共青团组织育人的特有形式和重要环节，也是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要阵地，仪式教育具有很强的感染力，有助于培养青少年良好的政治素养和个人品格，提高学生的价值选择与判断能力以及团结协作的能力等。因此，我们可以充分运用仪式教育这一载体来促进团队一体化建...
关键词: 共青团 少先队 初中 20世纪八九十年代 实践 九年义务教育 组织教育 一体化改革
早在20世纪八九十年代，上海市少工委就已经在全国首创初中共青团、少先队一体化改革，针对个别队员入了团就脱离了队，而大多数队员退了队又入不了团，在组织上处于“空白期”，不利于初中学段的组织教育的现状，提出“九年义务教育，
关键词: 一体化发展 共青团 少先队 长征精神 育人工作
党、团、队育人是组织育人的重要形式，共青团、少先队一体化发展可以促使育人工作前后连贯、有重点、有层次、有针对性地进行。有效的活动载体能够推动团队一体化的健康发展。
关键词: 普遍性 尊重 教育 所有人 绝对性
尊重有两种基本形态，一种是普遍性尊重，另一种是获得性尊重。普遍性尊重，是对所有人的尊重，这种尊重具有无条件性和绝对性，即只要是人，无论其身份、地位、财富、心智如何，都应该给予其作为人的尊重。获得性尊重，则是一种有条件的尊重，即通过自身的努力，通过自身成就而获得的尊重。这两种尊重都很重要，没有普遍性尊重，
关键词: 理想信念教育 青少年 社会共同体 思想意识 精神面貌 价值观念 生活能力 教育策略
在当前，谈论理想信念教育似乎是一个过时的话题或是不被称许的话题，然而，我国青少年当前的思想意识、价值观念和精神面貌等方面均呈现出功利化、个人化和平腐化的发展倾向，值得我们重视。虽然原因是多方面的，但理想信念教育的缺失是其中一个重要原因，因为理想信念既是一个人的核心生活能力，也是构建社会共同体的基本力量。为此，我们需要...
关键词: 现代学校制度建设 家长教育 评价权 教育公共服务 教育教学评价 教育综合改革 家长参与
家长对学校教育的评价权是家长作为教育公共服务的消费者和作为国家公民的一项基本权利。探索家长参与学校教育教学评价的制度与路径，保障落实家长教育评价权，是现代学校制度发展的必然要求，也是当前深化教育综合改革，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制的需要。本文在对上海若干中小学个案分析的基础上，研究家长教育评价权的内...
关键词: 人文社会科学 国际研讨会 学生发展 班级 学校 研讨会议 生态圈 共同体
2016年6月18-19日，由教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所主办的“班级、学校、社会与学生发展”国际研讨会暨第四届“中国班主任研究”圆桌论坛在上海华东师范大学成功召开。本次会议的主题是探讨班级、学校、社会在促进学生发展方面的功能、策略及其关系。
关键词: 课堂 预约 班级生活 课前 装饰品 前奏 上课 弦
如果我们把40分钟的一堂课比作一场精彩的演出，那么“课前两分钟”就是扣人心弦的序幕；如果我们把一堂课比作一首美妙动听的乐曲，那么“课前两分钟”就是引人入境的前奏。从预备铃到上课铃，这两分钟绝不是课堂可有可无的“装饰品”，它是一堂课非常重要的组成部分。“课前两分钟”虽然简短，但如果我们充分发挥它的功效，必定会给我们的班级...
关键词: 管理实践 职校 学习困难学生 自主 班级 自治 教育机构 学习自觉性
初职校是融普教、特教、职教于一体的教育机构，主要是为随班就读和学习困难学生提供适切其发展的职业教育，培养他们成为自食其力的劳动者。初职生入校前普遍自信心缺失、行为习惯较差、学习自觉性较弱，初职校的教育就是要让每个学生通过职业文化等学习能顺利融入社会。对于来自不同学校的不同类型的学生而言，班集体建设工作显得尤为重要，
关键词: 小学校长 人民教师 智慧 闵行区 工作岗位 小学美术 教师职称 中学德育
在上海小学教育界，只要谈起龙文化，人们便会联想到一个人——闵行区浦江第一小学校长张蕊。 张蕊是一名教育学博士后，她的经历简单又骄人：1993年年仅19岁，她以一名优秀中师生的资质踏上教师工作岗位；21岁破格晋升小学美术一级教师；24岁获闵行区人民教师金质奖章（这是闵行区教师的最高荣誉）；28岁获得中学德育高级教师职称；30岁那年被...
关键词: 学科核心能力 思想政治课教师 学生知识 课堂活动 计提 教育改革 教育背景 终身发展
从关注学科本身向关注学科育人转变，这是教育改革的方向。在今天的教育背景下，学生的学科核心能力El益成为研究的焦点。学科核心能力是学科赋予学生知识之外的价值，关系学生的终身发展。要想提升学生的学科核心能力，有效的课堂活动是重要载体之一。思想政治课教师要因势利导、推陈出新，精心设计课堂活动，关注学生本学科核心能力的提升，为...
关键词: 职业道德 课堂模式 德育课程 法律 实践 中职 教学过程 课程内容
“职业道德与法律”这门课实践性很强，然而在教学过程中，由于这门课程内容中涉及的概念和相关理论知识较多，教师常常采用重知识轻能力、重记忆轻思维、重灌输轻启发的单一静态化的讲授型教学模式，学生遇到困惑，也很难清晰地提出问题，由于课堂时间受限，课堂上的交流和讨论常常是蜻蜓点水式的，
关键词: 思想品德课教学 思想品德课教师 激趣 初中 思想品德课堂 内心体验 教学过程 心灵对话
思想品德课教学过程是一个将价值观内化为学生“内心体验”进而转化为“行为自觉”的过程，也是师生实现心灵对话的过程。思想品德课教学的核心是“促进学生的发展、追求学生的进步”，关键在于激发和维护学生学习兴趣，挖掘学生的潜力。因此，转变和建构恰当的教学模式，点燃和激发学生对知识的渴求，让思想品德课堂充满生机和活力成为当下思想...
关键词: 家国情怀 地方感 学生 涵养 情感体验 非经济价值 人地关系 地理学科
地方感体现的是人在情感上与地方的深切连结，是一种情感体验角度而非经济价值角度的人地关系。地理学科特别重视培养学生的家国情怀，让学生通过认知和体验区域地理景观，获得直接或间接的经验认知，将区域各种要素进行重新组合和自我构建，建立相对完整的地方感，进而促使学生把对家乡和祖国的认知逐步转化为发自内心的热爱。
关键词: 学科德育 实践能力 中学物理 普通中小学 课程方案 创新精神 积极情感 教育资源
《上海市普通中小学课程方案》指出，要“以德育为核心、培养学生的创新精神、实践能力和积极情感”。这就要求各科教师在学科教学中充分挖掘本学科课程中的教育资源，充分发挥其德育功能，实现德识共融，从而促进学生学科认知和品德人格同步发展。物理学作为人类文化的重要组成部分，
关键词: 心理健康教育 中小学学校 工作者 国家教育部 对比 中美 教育指导纲要 心理工作
国家教育部先后于1999年颁发《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2012年颁发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，从方方面面加强中小学心理健康教育的发展。经过多年的推进，国内中小学学校心理工作获得长足的发展，这些发展在很大程度上提升了中小学生的心理健康水平。但若放眼世界，我们与先进国家仍然存在较大的差...
关键词: 宁静 内心世界 沙盘
个案咨询手记： 面对沙盘，小C眼睛一亮，先是反复玩沙，然后又全身心地投入到摆放沙具的过程中，疲惫、倦怠、焦虑的小C不见了，俨然周围的一切已不复存在，有的只是她在沙的世界中的自由徜徉。沙盘故事中的四个逃离城市的女孩、沙漠海、无法航行的船只、海盗船……都在无声地述说着小C受缚但又渴望挣脱的内心世界。
关键词: 基础教育 教师专业技能 教育实践 上海市 教委
2016年9月11日至10月1日期间，笔者参加了上海市教委组织的以“基础教育优秀教师专业技能提升与教育实践”为主题的芬兰培训。
关键词: 教育 幸福 电话号码 打电话
两年前一个大年初三，我收到了一条短信：“陈玉营是个大坏蛋!”当时我一看，非常生气，心想：谁这么缺德!再一看电话号码，不认识，于是我直接打电话过去想问个究竟，但是对方把电话挂断了。到底是谁呢？我想等过几天再打过去问问吧。
关键词: 教师职责 教师修养 学习委员 班级微信圈
前段时间，我们班学习委员小颜同学的妈妈在班级微信圈中询问：“你们家的孩子一般什么时候完成作业呀？我们家要写到八点半左右呢!”
关键词: 班干部 宽容 劳动所得 班主任 现代社会 价值观 学生 有理
案例《另一种劳动》中，学生强强有理有据地回应班主任对他的质疑，令笔者不禁感喟。每一条理由陈述，似乎都令班主任无可辩驳——用发挥自身特长来回应“偷懒”之说，用自己的劳动所得奖励大家应对“乱花钱”之说，用同学们对自己的拥护来表明自己做法之合理。面对这样一个与教师想法相左，甚至观念很符合现代社会大多数人价值观的学生，班主任...
关键词: 劳动教育 学校 组织指挥工作 班风建设 领导才能 劳动所得 班主任 同学
从案例中，我们可以看到来自班主任、强强和同学们的三方观点。班主任认为强强不劳动、偷懒，还乱花钱，他的行为不利于班风建设。而强强认为：第一，他不是偷懒不劳动，他的劳动是组织指挥工作，是另一种形式的劳动，他发挥了自己“有领导才能”的长处，第二，他是用自己劳动所得奖励同组同学，
关键词: 价值观 案例 老师 同学 班级
读完《另一种劳动》这则案例，笔者认为乐老师之所以犯难，是因为案例中班级同学们的价值观出现了偏差。为此，笔者就价值观问题谈一谈自己的看法。
关键词: 金钱 公司管理 小学六年级 价值观念 班主任 父母亲 学生
无独有偶，我在担任小学六年级班主任时，也碰到过一个跟强强有类似价值观念的学生，那个男孩叫轩轩。轩轩家境富裕，父母亲都是“80后”，有自己的公司，且很有管理才华，他们将公司管理得井井有条，将一些具体的事物性工作都交由员工去打理，日子过得悠闲自在。
关键词: 劳动实践 日常行为规范 初中生 班级 动手 同学
案例《另一种劳动》中的初中生强强在班级里从不亲自动手参与劳动。只喜欢站在一旁指挥其他同学干活。《中小学生守则》明确要求每个学生都要参与劳动实践，显然强强的“劳动”方式与日常行为规范相背离。那么，是否应该纠正强强的这种“另类劳动”行为，让他和其他学生一样按照常规老老实实地从事班级劳动呢？
关键词: 实验学校 引导学生 课程体系 学习 上海市 校园 教育理念 教师
基于学校的发展愿景，我们坚持“让每一个孩子深深恋上学习”以及“让教师用自己擅长的方式教，让学生用自己喜欢的方式学”的教育理念，构建了富有特色的“Q”课程体系。
关键词: 公办初级中学 上海市 德育实践活动 综合探究活动 成功体验 办学历史 办学理念 素质教育
上海市延河中学是一所拥有50年办学历史的公办初级中学，学校以“智慧地教、成功地学、和谐地成长”为办学理念，旨在让每个学生拥有成功体验。在全面推进素质教育的过程中，学校坚持德育为先，“40个好习惯系列养成活动”“一班一品特色班集体创建活动”“社会实践综合探究活动”“学生参政自主管理活动”“我的储星银行综合评价活动”“书香校...
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