现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 青年教师 教学管理者 教学质量 区域教育 教学研究 农村学校 角色意识 角色定位 示范者 教育研究中心
建立一支高素质、创新型的教学管理者、教师队伍,是区域教育质量的坚实保障,教学研究则是提高教师专业素养的最重要途径,完善的教研体系能让一名并不是特别优秀的教师同样能够教好学生,而学科教研组是集教学、科研、管理于一体的重要组织和基本单位,也是最为关键的教研体系。教研组建设直接关系到学校学科建设和教师专业发展,关系到学校教学质量...
关键词: 教学改革 教学活动 内涵发展 听课评课 教学质量 行动研究 角色定位 教育行政 最近发展区 课堂教学
作为学校教学活动的重要组织和最基本单位,教研组建设直接关系到学校的学科建设和教师专业发展,关系到学校教学质量和教学改革。纵观我区的中小学校学科教研组建设,得到了区教育行政部门和各学校的普遍重视,尤其是各学校均健全了校领导分管各学科教研的制度,两周一次的教研组活动、听课评课等已成为常态,而且教研经费得到保障。
关键词: 教学教研 青年教师 教育研究中心 教研模式 教学材料 常规教学 课堂教学设计 学生实际情况 读写教学 同伴互助
围绕学院教育研究中心提出的“人文团队,有效教研”的教研组建设工作目标,针对我区高中英语学科教研组建设中存在的问题,我们积极探索适合我们学科建设的教研模式,努力搭建各种平台,设法整合市、区优秀教学教研资源,凝聚各校英语教研组教师力量,初步形成了“你追我赶,相互提携”的教研氛围。一、搭建多元教研平台,助推教师专业发展1.立足培训,
关键词: 学语文 语文新课程 学校教学管理 学校教育质量 教研模式 国家课程 文学科 校语 学校转型 课堂教学
完善的教研体系,是学校教育质量的坚实保障。而教研组是学校教学管理的基本单位,也是最为重要的教研体系。我校语文学科教研组以“求真务实”为目标,根据不同的发展阶段,针对不同的问题,寻求发展策略,形成了富有特色的教研模式和教研文化。一、开发校本课程教师是终身学习的践行者,在语文新课程的实施和学校转型发展的过程中,我们组内的教师积极...
关键词: 联盟体 紧密型 教学协作 教育学院 优质项目 协作单位 实施计划 青溪 分工协作 专业指导
近年来,我校先后接受了上海市成功教育集团的两轮托管,与上海市多所名校民间结盟,依托区教育学院教研中心各学科专家力量,如今已成为上海市第二轮新优质项目学校、上海市教委教研室教学协作联盟协作单位,这使得我们在教研组建设方面有了坚实的基础。于是,青溪中学资源联盟体成立了与学科对应的联合教研组。
关键词: 教学论文 教师信息素养 上海教育 征文评选 五百 教育学院 教育媒体 理性阶段 微学 教学主张
2017年3月21日,《现代教学》2016年度优秀教学论文颁奖仪式在上海教育报刊总社顺利举办。本次征文活动自2016年7月1日始,至2016年12月31日止,历时6个月,共收到上海市及北京、四川、山东、广东、安徽、江苏、浙江、福建和新疆自治区等部分外省市和自治区五百余篇教学论文。2017年1月至2月,《现代教学》编辑部对这五百余篇教学论文进行了初审,
关键词: 学习方法 教师主导 合作探究 反馈卡 组织沟通 信息沟通 自主学习 大关节 学习小组 心灵沟通
“三三制教学”又称“三卡教学”,是一种以先行学习卡、合作探究卡、练习反馈卡为载体,由先行自学、合作探究、练习反馈三大关节组成,通过教、学、做合一,达到信息沟通、组织沟通和心灵沟通的教学范型,是一种立足学生自学、发挥同伴作用、教师主导的,培养学生知识、能力、学习方法与态度的教学方式。一、三张卡片1.先行学习卡。这张卡是教师依据...
关键词: 课堂教学时间 合作探究 课改精神 课堂时间 一元二次方程 达成度 变式练习 习题课 辅助线 兴奋度
“三三制教学”继承了“自主、合作、探究”的课改精神,强调方法的传授、技能的培养和学习兴趣的提升,故而在教学实践中,需要提供足够的时间让学生参与到合作探究中。然而,教学时间的有限性和探究活动的无限性之间的矛盾,三类活动时间（教师独立活动的时间、学生独立活动的时间、师生互动的时间）如何分配,成了摆在实验团队面前的棘手问题。
关键词: 数量关系 目标分析 布鲁姆 教育目标分类 辅助线 三章 巩固练习 展示过程 接触几何 错扣
本课是上教版七年级下册第十三章第一节内容,它是对学生已经学过的平行线的判定和性质的进一步探究,既是对平行线的判定和性质的运用的复习,也是对平行线折线问题中角的数量关系的探究。教学重点是平行线折线问题中角的度数的求解。教学难点是平行线折线问题中角的数量关系的归纳。一、教学目标分析本节课的教学目标是根据布鲁姆认知教育目标分...
关键词: 反馈卡 自主学习 合作探究 小组讨论 阶段提升 李习 思考时间 解决疑难 整理所 教师学
执教“19.7直角三角形全等的判定”是我第一次尝试“三三制教学”,这是一种全新的体验。在上这节课之前,我的感受是在一节课中能够将自主学习卡、合作探究卡、练习反馈卡完成便达到了教学目标。但反思之后,我发现自己的认识是表面的。三卡只是一种手段,它的真正目的在于解放学生的头脑、眼睛、嘴、双手,我们要为学生提供开放、多元、民主、生动...
关键词: 统整 课程平台 深度变革 教育哲学 百年老校 办学传统 国家课程 单元教学 活动课程 学科教师
我校是一所有着悠久文化历史的百年老校,历经沧桑,倾力传承“百年普通”办学传统及“勤·诚”校训文化,积淀了“兼爱、正义、敬业、博学”的育人底蕴,培育了一批批“博爱、正直、负责、好学”的优秀学子。我校多年来一直在课程改革之路上探索着。从十多年前提出的“智慧育人”教育哲学,发展到今天的学校十三五规划“尚”教育,探索“五尚并举”的...
关键词: 美术文化 主题性 美术学习 审美观念 文化学习 未来发展需求 主题学习 国家课程标准 文化滋养 统整
“美术学习是一种文化学习,应从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习层面”。我校以美术文化为主线,根据不同阶段学生学习美术的兴趣指向和未来发展需求,结合国家课程标准,统整多种资源,形成以体现某种审美观念、文化认同、创意表现等价值为引领的专题性、系列化主题学习内容,即美术文化主题性课程。几年来,我们致力于构建学生喜欢的美术文化...
关键词: 课程变革 课程门类 课程化 课程群 统整 课程要素 课程设计 核心元素 联动 课程活动
学校课程变革有三个层次。一是1.0层次,以课程门类的增减为特征,学校会开发一门一门的校本课程,并不断增减,这是“点状”水平的课程变革。二是2.0层次,学校会围绕某一特定的办学特色或项目特色,开发相应的特色课程群。这个层次的课程变革是特色课程化的“线性”课程设计与打造水平。三是3.0层次,学校课程发展呈鸟巢状,以多维联动、
关键词: 家庭教育 教育过程 霍姆林斯基 家长参与 活动组织 和谐发展 健身锻炼 课堂效益 思想情操 主体素质
苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程会像纸做的房子一样倒塌下来。”基于家校合作的重要性,我校积极投入到家校合作的研究与改革中,充分利用优质家长资源组建“家长导航团”,在“三大层面六个领域十四项内容”上进行合作,引领学生健康成长,全面发展,
关键词: 教师团队 智慧型 校本研修 在职教师 教师质量 三维度 培训者 校本研训 专家型教师 教师专业水平
教师质量,特别是学校教师团队的质量,决定着一所学校的整体教育水平。只有进一步提高我校教师的整体专业素养与创新教育水平,逐渐形成一支智慧型的教师团队,才能以更好的专业素养、更高的标准去培养创新型人才。在我国的各类教师专业发展研究中,对我校的研究有较大影响的是在职教师的“二次成长论”（顾志跃,2010）,
关键词: 张若虚 诗歌作品 中国文学史 中国古代文学 生命情感 人生哲理 花月 春江花月夜
【前端分析】《春江花月夜》是华东师大二附中校本教材中的一篇课文。本次执教的对象是该校紫竹校区的学生。《春江花月夜》是中国古代文学中的奇葩,诗人张若虚仅凭这首诗就足以立于诗坛而不朽,成为中国文学史上仅有的以“孤篇盖全唐”的大家。【问题提出】面对这样一首传诵千年的诗歌精品,我在备课过程中,感到这首诗歌中需要讲的内容实在太多：...
关键词: 哲学知识 现实生活 思维方法 理论联系实际 智正 思想政治课程 发展阶段 政治教师 使人 时政热点
哲学是人类思维和智慧的结晶,“是一门给人智慧、使人聪明的学问”。对于心智正处于发展阶段的青少年学生而言,学习哲学知识对其人生观、世界观和价值观的形成有着十分重要的意义。但哲学知识是对具体科学知识的概括和总结,其本身的系统性和抽象性会给学生的学习带来一些困难。同时,哲学源于人们对生活实践的追问和思考,
关键词: 班级活动 班集体建设 教育主题 主题班会 班会课 问题导向 人生道路 班级组织 内容和形式 教育目标
【问题导向】班主任是学生“人生道路上的引路人”。因此,班主任必须尽可能多地掌握“引路人”的本领,在班级工作中有所创造。活动是学生全面发展和个性张扬的需要,也是班集体建设走向成功的必经之路,带班理念的践行更多的是体现在班级活动上。要管理好一个班级,除了要做好班级常规管理、营造利于学生成长的班级环境外,
关键词: 问题导向 科研方法 科研积极性 问题导入 技能训练 研究专题 专业引领 活动范围 班级活动 我自己
【问题导向】近年来,随着对教育科研的日益重视,教师们也表现出了前所未有的科研积极性,每年都有一定数量的市、县级课题立项,这是一种令人欣喜的现象。但在课题立项后,研究前紧后松,未按课题计划进行研究的情况时有出现。究其原因,除了对研究过程不重视之外,更多的是有些教师在申报课题后,苦于对教育科研方法的不了解,缺乏课题研究的方向感、
关键词: 中国学生 艺术教育 学校美育 立德树人 艺术课程 学科特色 课程基础 自主学习 学习理论 艺术生
前不久,国家教育部了中国学生发展核心素养总体框架,不仅为中国学生发展明确了目标,更是为艺术教育指明了方向：以立德树人为基础发展艺术学科特色,为学生核心素养的培育,尤其是审美情趣的培育奠定良好的基础。在此背景之下,我校就学生发展核心素养进行研究,并且在实际操作过程中发挥艺术课程的特点,培育学生核心素养。
关键词: 写作过程 英文书写 学习过程 教师反馈 写作任务 阅读策略 内容和形式 生生互动 语言能力 语块
一、当前中学英语写作教学存在的问题高中英语课程标准对中学英语写作有明确要求,以高中生作文的九级目标为例,就有四点具体要求：一是能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等;二是能比较详细和生动地用英语描述情境、态度或感情;三是能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确;四是在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。然而,...
关键词: 课堂教学 成果教学法 重形式轻内容 高考压力 过程写作法 从学 高考改革 课后学习 reading 写作过程
在听、说、读、写四种基本技能中,写作体现了学生综合运用语言的能力,鉴于新课程标准和上海新高考改革制度对高中生英语写作能力提出的更高要求,如何有效地开展写作教学成了亟待解决的问题。从教的层面看,传统的成果教学法重形式轻内容,教学方式单一。从学的层面看,学生进行写作不过是完成题目的基本要求,往往缺乏实质内容和真情实感,缺少主动性...
关键词: 成果教学法 写作任务 思维能力 写作兴趣 改作文 tense 记叙文写作 writing 写作课 doing
在写作教学方面,成果教学法是一种传统做法,它以文体分析、句型操练、语法使用、措词选择等方式强化并完成写作任务,教师批改作文纠正错误,提供范文要求模仿。但这种形式的教学往往收效甚微,因为写作不仅是巩固词汇、考查语法的场域,更是培养写作兴趣,提高认知能力和进行自我创作的过程。如果写作教学的目标是培养学生的思维能力和交际能力,发现...
关键词: 作文课 角心 我在 作文本 自主学习 教学方法 初为人师 次站 知所
这是一节作文课,我让学生闭上眼睛,放松身心,试着想象自己漂浮在天空中,飞到了小溪边,来到了泡泡王国,并将自己想象到的画面写下来。不久,我请一个学生上讲台来读一读自己写好的片段,结果刚接手教这个班的我点到了一位略有口吃的孩子小Z。只见他慢吞吞地站起来,断断续续地说：
关键词: 换位思考 机智 应变 心理环境 老师 朗读 讲台 学生
在本次事件中，刘老师之所以能够成功让一个胆小、口吃的学生鼓起勇气走上讲台朗读，最终出色完成任务，其原因是多方面的，其中因机智的策略选择而创设了良好的心理环境是主要因素之一。
关键词: 刘老师 台时 心理障碍 尴尬处境 怀感 作文本 有对
当小Z被点名要求上台时,他慢吞吞地站起来,一脸不知所措,但当他在完成任务下台时,却是那么的从容。这巨大的变化源于刘老师的深情鼓励,正是教师的深情鼓励帮助他突破了自己的心理障碍,战胜了胆怯,实现了人生的一次飞跃。看出小Z的恐惧和不安,刘老师先用发自内心的微笑,让小Z感受到了理解、信任和宽容。接着,刘老师的话语又为他的尴尬处境找到了...
关键词: 自信 激发 老师 朗读 教师 描写 同学 讲台
微笑的力量是很强大的。在本次事件中，有两次微笑的描写：小Z由于口吃，引起了周围同学的嘲讽，而刘老师的微笑，给予他莫大的鼓励与支持，使他产生了自信，不再感到惶恐。当小Z完成了一次精彩的朗读后，也给了刘老师一个微笑，这个微笑里更是包含了对教师的感激，感谢教师对他的信任，让他能有勇气站在讲台上，完成他的里程碑式的第一次朗读。
关键词: 反思方法 管理工作 日常工作 教师 总结经验 超越自我 管理过程 事半功倍
每个人只有经常自省和反思自己的行为，不断地总结经验和教训，才能在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。对于承担管理工作的教师而言，在开展管理工作中，只有不断探索管理过程的有效性，积极进行工作反思，及时总结经验教训，做好管理者之间的互动，才能收到事半功倍的效果。以下是本人在实践中总结的几种反思方法。
关键词: 意境之美 家庭教育 教育工作者 传统文化教育 传统教育方式 终身教育 急功近利思想 学校教育 表现空间 综合素养
《中国诗词大会》在今年一经播出,顿时成为广大国民关注的热点。而对于教育工作者来说,《中国诗词大会》却应是一杯明目、醒脑、清心、提神的“苦味茶。“诗词大会”是家庭教育在观念转变上必须咀嚼的一杯“苦味茶”。此次“诗词大会”在展现古诗词的文字之美、音律之美、意境之美的同时,也让大家看到了许多选手的风采,
关键词: 课堂用语 语法方面 课堂教学 衔接方式 教学环节 堂课 反馈情况 教学节奏 教学容量 出点
教师在英语课堂上需要对自己的课堂细节予以关注,这些关注可以让教师更清醒地认识自己、认识学生,可以帮助教师在课堂教学中得到成长,让自己的课堂教学更加有效。一是关注教师的课堂用语。每个教师都有自己的课堂用语习惯。如果光是一直上课,不去反思,不去倾听别人对自己课堂用语的评价,很难发现自己课堂用语的一些问题。比如在英语口语方面,如...
关键词: 语文试卷 高考改革 复习教学 高考试卷 课程标准 前沿阵地 高中语文 选文 言语经验 生活情境
全国新课程标准即将面世,课程标准的基本理念已经通过各种渠道为人们所逐渐理解和接受,即关注学生的终身发展,重视学生终身发展的核心素养。随着新课程标准的公布,教材及高考试卷内容的改革也会接踵而来。上海是高考改革的前沿阵地,2017届学生是直面新高考改革的第一届学生,因此,2017年上海春季高考试卷,在稳定的基础上同样会透露出些许改革的讯...
关键词: 学生品味 识字能力 语文学习能力 识字教学 小学低年级学生 中华优秀传统 猜字谜 识字方法 小学语文课程 写字教学
汉字是中华优秀传统文化的基石,学生可以通过学习汉字,感受中华优秀传统文化的魅力。低年级语文教学以识字教学为主,教师要让学生体会汉字的精妙,学会识字的方法,通过创设情境,开展活动,培养学生喜欢识字的情感和主动识字的愿望,从而提高学生的识字能力,打下扎实的阅读基础。一、品味汉字的演变,激发学生兴趣识字能力是语文学习能力的基础。小学...
关键词: 语文作业 课后练习 作业设计 文学科 设计作业 教学内容 个体差异 时间范围 学生情况 现代文阅读
由于学科的原因,语文学科与学习内容相匹配的课后练习很少。对于语文作业的设计,教师可能需要考虑到一个相对较长的区间,比如一周、一月甚至一学期。在这个时间范围内设计作业,可能更符合语文学科的特点。除此之外,语文作业的设计还应当考虑到以下几方面因素。一、因学生情况的差异而不同1.因个体差异而不同在实践中,作业设计要完全考虑到每个学...
关键词: 三回头 我长大了 文本结构 我自己 模拟情境 写作意图 我爱 阅读策略 语言文本 青年近卫军
阅读之后要思考,思后能辨,这才能真正唤醒学习者的生命自觉。学生要在教师的激发和唤醒中,经历推敲、批判、斟酌、追问、比较等环节,达到阅读的最佳状态。一、回环品读回环品读是让学生的思维跟着文脉在深入浅出的过程中完成一次又一次与文本的对话,联系文本的整体和部分,融会贯通,回环往复,学会牵一脉而动全身,走一步而三回头,最终浸入文本深处...
关键词: 识字教学 学语文 认读 常用汉字 情境创设 林间小道 轻声细语 生活资源 识字方法 识字能力
语文课程标准指出：“低年级识字教学的目标是在语言环境中正确认读两千个左右的常用汉字,能在生活环境中巩固认识的字,能自觉扩大识字量,有主动识字的愿望。”但是,小学生年龄小,自控能力差,保持学习的时间比较短,如何让学生爱上识字、主动识字、提高识字效率,值得教师研究。一、激发识字兴趣1.情境创设一年级新生入学,对新的校园充满新鲜感和...
关键词: 阅读法 学习动机 学生问题意识 学习评价 距离感 知识树 导学 象力 有道 一脸茫然
如何让学生潜心进入文言诗文学习,提升学习文言诗文的自信心,端正内部学习动机？我认为,不妨让学生“入境”——预学以学生问题意识的培养为切入口,导学以多种形式的学习评价为突破口;并能“出境”——通过知识树、图片或简易绘本等变体阅读法,渗透文本的知识性与艺术性。一、“入境”有道学生进入了文言诗文的“境”,才能拉近距离感,产生与作者...
关键词: 阅读课教学 核心词汇 课文内容 语篇教学 阅读技巧 picture 理解语篇 语言能力 语言项目
所谓“三段式”,就是把英语教材（PEP版本）中的阅读课教学过程分成三个阶段：阅读前、阅读中和阅读后。阅读前就是“导”,针对不同课文内容采取精练到位、新颖别致的导入方式,如问答、讲故事、听有关内容、看有关图片或片段并提出问题等引出本课话题。阅读中就是“读”,指导学生如何阅读,由整体到局部,再由局部到整体,
关键词: 英语语法教学 情境教学法 语法概念 语法学习 情境创设 语言输出 适切 教学情境 定语从句 被动语态
在高中英语语法教学中,教师比较注重语法结构和规则的讲解,往往忽略介绍语法结构具体使用场合,即语用条件;忽略了在情境中让学生进行技能训练和语法使用。因此,教师讲得辛苦,学生学得枯燥,费时低效。学生虽然能通过教师的讲解和操练记住语法结构,完成大量语法练习,但语法学多停留在识记的层面,不能正确适切地运用到翻译、写作和日常会话的交际活...
关键词: 文化知识 语言产出 英语报刊 语言能力 教学过程 中外文化差异 语言理解 听力练习 horse 作业布置
“跨文化意识”指外语使用者对本民族文化与目的语文化异同的敏感程度,并根据目的语的文化规范,调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。学习英语时,良好语言能力的发展一定离不开跨文化意识的培养。培养中学生的跨文化意识对于激发他们的英语学习兴趣,加深他们对英语这门语言的理解,并最终消除中学生的英语交际困难都具有十分重要的意义。但在...
关键词: 思维性 学习过程 头脑风暴法 言语表达 第一课 文本描述 牛津英语 模式描述 金属材质 天气原因
学习和使用语言需要借助思维,同时,学习和使用语言又能丰富思维的方式,进一步促进思维的发展。我结合自己的课堂教学实践,谈谈在基于教材内容,发展学生思维品质过程中的一些做法。一、设计问题链,培养系统性和深刻性思维问题链是教师为了实现教学目标,根据学生已有的知识和经验,针对学生学习过程中将要产生或可能产生的困惑,将教材知识转化为层...
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