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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 青少年 健康 权益 成长 大学教授 政策干预 航空航天
据报道，我国高中生和大学生的近视发病率都超过70％，并逐年增加，青少年近视发病率已经高居世界第一位。北京大学教授李玲日前在《人民日报》撰文告诫说，“不能输在起跑线上”的早教，让孩子的视力健康输在了起跑线上，假如没有有效的政策干预，未来我国在航空航天、精密制造、军事等领域，符合视力要求的劳动力都可能面临较大缺口。
关键词: 社会实践活动 教育委员会 课程建设 中小学生 桥梁 校内 实践工作 社会责任感
一、区域社会实践微课程建设的背景 自上海市教育委员会《关于进一步落实中小学生社会实践工作的若干意见》以来，上海市各区域中小学生社会实践活动进入加速发展期，得到更多的支持和关注。为了客观了解区中小学生社会实践工作情况，进一步促进中小学生认识社会，培养学生良好的道德品质、创新意识、实践能力和社会责任感，静安区于2015年开展...
关键词: 课程建设 社会实践 边界 医学 社会发展需要 学生发展 学会做人 关键能力
2016年9月，《中国学生发展核心素养》成果公布，对核心素养的内涵、表现、落实途径等做了明确的表述，认为核心素养“主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”。上海市风华中学根据“学会做人，学会求知”的办学理念，
关键词: 社会实践教育 课程 能力的培养 资源积累 实践经验 质量提升 教育指导 中小学
一，背景与思考 当前，中小学在推进社会实践教育的过程中存在三个突出的问题：第一，校内对社会实践教育实践经验的缺失与资源积累的相对不足，限制了社会实践教育的质量提升与价值实现，间接地影响了学生相关能力的培养；第二，社会实践教育指导教师专项知能的不足，
关键词: 交通安全教育 中小学生 体验式 课程建设 主题教育活动 安全问题 珍爱生命 学生发展
中小学生的交通安全问题一直是全社会高度关注的热点问题。珍爱生命、健康生活是学生发展核心素养的重要内容。交通安全教育不仅需要开展一系列主题教育活动，更需要组织学生亲身参与体验。“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的生理、心理特征以及个体经历创设相关的情景，
关键词: 社会实践 课程建设 社会考察 中心小学 上海市静安区 教育改革 育人价值 校外活动
随着教育改革的不断深入，人们对社会实践的重视程度不断加强。尽管对于社会实践的育人价值大家普遍认同，但现实中却存在一系列问题：活动走马观花，流于表面，学生收益不大；校外活动安全存在隐患；活动占用教学课时，时间无法保证……为了更好地提高社会实践的效果，上海市静安区闸北第三中心小学对学校社会考察实践微课程的开展进行了积极思...
关键词: 校园 意义 错误行为 社会热点 众声喧哗 非理性 受害者 声音
当欺凌成为社会热点的时候，众声喧哗，各种非理性的声音也有了发声的空间。其中对欺凌者的谴责与声讨最为响亮，诸如让欺凌者付出代价、严惩不贷、绳之以法、降低入罪门槛等等。这些非理性的声音似乎忘记了校园欺凌中的欺凌者本身也是成长中的人，我们不能以一种错误行为对他们进行定性，将他们一棍子打死。欺凌者做出欺凌行为，体现出一种道德...
关键词: 生态体验 德育实践 广西壮族自治区 凭祥市 领地 世界范围 数据显示 网络社会
目前，在世界范围内，生态体验实践如火如荼，创造出异彩纷呈的德育实践样式，并形成了全国不同区域和校本的七大范例。大数据显示，这一趋势仍有持续增强之势。何故？盖因生态体验理论和模式之中所流淌的原创性学术基因。人类全面进入网络社会，开启了原创学术的新时代、新形态。
关键词: 学生会 人生 法治 成长 责任 社会因素 家庭教育 法学院
曾经，抗震救人小英雄雷楚年和北大法学院学生会主席秦明（化名）分别因为诈骗和盗窃入狱的事件引发社会各界关注，同时也引起我们的反思：为何我们努力推崇的楷模、树立的榜样，却与我们的初衷背道而驰？客观地说，导致他们人生脱轨的原因，既有家庭教育的缺位，也有社会因素的影响，
关键词: 多学科视野 班主任 论坛 中国 班级 综述 对话 开放
2016年12月17—18日，以“多学科视野下的班级与班主任研究”为主题的第五届“中国班主任研究”圆桌论坛在南京师范大学教育科学学院举行。来自全国各地的专家学者、高校教师、德育研究者及中小学班主任等共计55人出席本次研讨活动。本次论坛，与会代表回溯历史，着眼当下，立足本土，
关键词: 教育机制 借分制 定制 个人 专题采访 班主任 学生 好奇
听说了一位班主任“借分”给学生的事情，出于一份疑惑，加上一份担心，还有一份好奇，本刊记者深入这所学校，对这位另类班主任进行了专题采访。
关键词: 借分制 教育设计 智慧 典型案例 学校校长 心理教师 班主任
“借分制”早有耳闻，但是，像这样细致、周到、实在、有用的“借分制”还是第一次见识。根据这个典型案例，专家、班主任、心理教师和学校校长可谓见仁见智，众说纷纭。
关键词: 教育艺术 班主任 学生 严肃性 考试 压力 老师
我是一线班主任，经常有这样的体验：考试中，有些学生差一分就及格，或差一分就达优秀。“太亏了!”我和学生一起叹气。若是平时测验，为了鼓励某个学生，我干脆送分，故意将答案标准降低。然而，我也有压力，这种做法，为很多老师所不齿，认为这不利于答题的规范要求，有损考试的严肃性。
关键词: 借分制 心理学分析 心理学角度 案例 父母 学习 考试
本案例中的“借分制”，从心理学角度看，具有科学、合理和积极的一面。 一、不及格的缺失感引发学习的动机 案例中的郑方因考试失利，今后，他以前经常标榜的“没问题”，父母将不再相信；他的优裕生活，也可能受到影响。此时的郑方，因为“缺失”了2分（父母不认为60分及格）安全感受到了严重的威胁，
关键词: 借分制 定制 私人 教育智慧 班主任 自信心 制度化 协议书
借分这个做法，体现了班主任的教育智慧，重塑了郑同学的自信心。但是借分这一行为可否制度化？有了协议书上几条细化的条款就可以保证达到预期效果了吗？笔者认为还有一些问题值得商榷!
关键词: 思想品德课教学 观察能力 环境 社会公共生活 学生 政治课程标准 课程目标 初中阶段
《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》初中阶段的课程目标中明确指出：“初中生要初步学会通过网络、图书、报刊等收集资料和对周围环境进行观察或调查的基本技能；通过课堂学习和社会实践过程，初步形成观察、分析、说明社会生活现象的能力；参与学校生活、家庭生活和社会公共生活的实践能力；
关键词: 社会调查研究 中学生 选题指导 高中思想政治课 教学 搜索 职业 政治课程标准
一、活动背景 根据《〈上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）〉调整意见》的精神，高中思想政治课的学习内容增加了社会生活综合模块，设置了社会调查专题。上海高考综合改革方案实施后，需要每名高三学生完成一份社会实践调查研究报告。
关键词: 少先队活动 活动课程 开发 课程建设 课程指导 中小学 教育部
自《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》、《全国少工委关于推进少先队活动课程建设的通知》和《全国少工委办公室关于区域化推进少先队活动课建设的通知》以来，落实《全国少先队活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》），
关键词: 少先队组织 作风建设 活动课 上海市静安区 优质学校 著名教育家 中心小学
上海市静安区闸北第一中心小学是由我国当代著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生创办于1928年的一所传统优质学校。80多年来，学校矢志不渝地践行陈先生的“活教育”思想，始终坚持“一切为儿童”的教育理念，以“建设童心学校、追求儿童幸福”为办学目标，以“启发自觉、激励进步”为教育原则，努力发挥少先队组织的育人优势，以少先队作风建设...
关键词: 心理健康教育工作 阅读课程 小学生 班主任 绘本 上海市普陀区 校园文化建设 心理课程
上海市普陀区联建小学以心理课程为引领，将绘本阅读作为校园文化建设的重要载体，目前绘本阅读课程已成为普陀区精品课程。绘本作为一种贴近儿童生活的读物，深受小学生的欢迎。为此，我们努力挖掘绘本中的心理元素，将其融入班主任心理健康教育工作中，探索小学班主任心理健康教育的新途径，增强心育工作的实效性和针对性。
关键词: 告别 心理咨询师 情绪 悲伤 照片 椅子
个案咨询手记： 小满对着椅子上表姐的照片断断续续说了很久很久，也流了很多很多的眼泪，心理咨询师在旁边一直默默地陪伴着，直到小满自己停下来。做完空椅子对话，小满背靠沙发，深深地吐了一口气，她觉得心里好像轻松了一些。后来，小满自己主动删除了手机里表姐的照片，以此为仪式正式告别表姐。
关键词: 学校文化 校训 师生 指南 文字表达 价值信念 教育理念
校训，是学校的灵魂。它用最凝练的文字表达着学校文化的精髓，体现着学校独特的气质。好的校训，是师生立身处世的标杆，是价值信念的传承，更是一种文化，一种教育理念。
关键词: 阅读活动 阅读课程 学生 心灵 浸润 中国教育学会 上海市普陀区 2009年
中国教育学会副会长朱永新先生说：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”学校是教书育人的场所，它理应弥漫着书的芬芳，书籍应该成为师生生命成长过程中的良师益友。自2009年以来，上海市普陀区树德小学在“树德砺志，快乐成长”的办学理念指导下，积极构建“悦读1＋1”阅读课程，旨在通过系列阅读活动的开展，提高师生的思想素养，使...
关键词: 牧羊犬 作业 书屋
“啊，《牧羊犬灰灰》这本书怎么在我家？噢，记起来了，那天一大早，我交完作业，就从小书屋里拿了这本书阅读，然后上课、做作业……把还书的事忘得一千二净。老师一再说谁拿了小书屋的书，
关键词: 百合 自控能力 同学 写字 座位 孩子 家长
小A同学，瘦瘦小小的身板，总是一副笑呵呵的样子，着实挺可爱。但他自控能力弱，时不时地打扰身边的同学，比如一会儿站起来拿走别人正在写字的笔，一会儿把别人正在看的书夺走，有时还会与同学发生一场“战争”……同学们都想远离他，家长也纷纷要求让自己孩子的座位远离小A。
关键词: 师爱 尴尬 教师节 老师 学生 毕业 哭
教师节的前一天晚上，五六个高三刚刚毕业的学生约好一起来探望我这个陪伴他们三年的老师，我心里很是高兴。闲谈中，学生小曼忽然认真地对我说：“老师，周皓也来了，可他走到楼下时，却怎么也不肯上来，我问他为什么不上去，他也不肯说，哭着离开了。”小曼的那番话把我的思绪拉回到三年之前。
关键词: 相机 行为规范教育 违纪违规行为 中职学校 行为习惯 班主任 学生 新学期
小赵老师是一名中职学校的班主任，由于班级学生行为习惯不尽人意，新学期伊始，她就把学生的行为规范教育作为班级一项重要工作来抓。但是，尽管赵老师一再强调遵纪守规的重要性，但是学生违纪违规行为依然不断。
关键词: 引导学生 问题行为 教育方式 以情感人 教育方法 班主任
面对学生的问题行为，班主任采取的教育方式不尽相同：有的晓之以理，以理服人；有的约之以法，以法制人；有的动之以情，以情感人；还有的导之以行，以身示范。这些教育方法各有优点，
关键词: 教育功能 教育工作者 教育目的 仁者 智者 育人 家长
笔者认为，“保洁区该不该设下去”本不应是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，但由于我们对教育目的存在认识与理解上的偏差，使得一部分家长和教育工作者忽视了保洁区在育人上固有的功能。
关键词: 劳动教育 德育功能 校园 实践困境 道德教育 学校生活 高中阶段 应试教育
该案例充分反映了当下高中阶段学校生活中道德教育的实践困境。在应试教育的影响下，家长过于注重孩子的智力水平，而忽视了劳动教育及其所蕴含的德育价值。
关键词: 出口 劳动观念 不良行为 同学 班主任 学生 家长 班级
案例中李同学不良行为的背后，让我们看到了部分家长有失偏颇的劳动观念对学生产生的消极影响。班主任明知李同学的各种借口不成立却放任其发展下去，如此妥协的做法更导致李同学对待班级劳动的不屑一顾，
关键词: 班主任工作 班级管理 教学管理 教师
保洁区的设立本身没有问题，关键是如何具体实施与落实监督。笔者认为，班主任可以从以下几个方面着手：
关键词: 课程群 德育内涵 上海市 整合 中学 挖掘 办学目标 学会做人
结合办学新一轮发展的需要，学校对办学目标、育人目标及课程目标的关系进行了全面、系统、科学的再梳理，即：一如既往地传承“学会做人，学会求知，让生命焕发活力”的办学理念，
关键词: 当代大学生 美育工作 德育培养 艺术 国务院办公厅 党的教育方针 立德树人 审美观念
根据国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的总体要求，学院坚持全面贯彻党的教育方针，以“立德树人”为根本任务，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，
关键词: 职业学院 工艺美术 学生资助 关爱 上海 助学 资助工作 管理中心
学院学生处学生资助管理中心本着公平、公正、公开的原则开展各项学生资助工作，通过资助管理强化育人理念，充分发挥学生资助工作“管理育人、服务育人”的功能，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词: 以学生发展为本 生涯辅导 课程 实践研究 积极心理学 教育中心 心理健康 品牌特色
学校自2004年起开展学生生涯辅导的理论探索和实践研究，学校心理健康教育中心以学生发展为本，在区级课题“积极心理学取向的学生生涯辅导”和市级项目“以生涯课程与生涯平台优化学生生涯辅导的实践研究”的推进基础上，经过十多年的探索研究与实践积累，形成了“课程＋平台”学生生涯辅导品牌特色。
关键词: 宣传展示活动 广播操 青春 律动 上海市 中学 班级 学校
学校于2017年2月至6月组织举办了“飞扬青春律动风华”校广播操季大型宣传展示活动。 在广播操季，每周有2—3个班级团队（每个团队8人）在早操时段上司令台领操。上台领操的班级团队在服装、队形、班级口号、操后点评等方面自主创意，为师生带来全新的领操感受和做操体验；
关键词: 职业学院 工艺美术 上海市 高职院校 艺术设计类 改革试点 教育体制 职工大学
上海工艺美术职业学院是上海市唯一一所独立设置的艺术设计类高职院校，也是上海市唯一承担国家教育体制改革试点的高职院校，由上海市工艺美术学校（建于1960年）与上海第二轻工业职工大学（建于1980年）于2003年联合组建。经过50余年发展积淀，学院逐渐形成了“继承传统、创造当代、拓展未来”的发展思路，积累了较强的综合办学实力。
关键词: 人才培养体系 职业学院 工艺美术 创业型 创新 创意 上海 国家示范性高职院校
上海工艺美术职业学院是国家示范性高职院校，学院依托专业特色优势，营造非遗活态传承和创造性转换的生态体系，传承融创，守正出新，构建“创意·创新·创业”融合的人才培养体系，努力建设创新创业型学校。
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