现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育科研活动 一线教师 科研管理人员 80年代 普教系统 研究队伍 本职工作
从上个世纪80年代开始，教师已经成为上海教育科研活动的主力军，据“十二五”不完全统计，上海市普教系统的市、区两级专职研究队伍、教育科研管理人员约五百名，在完成本职工作的同时承担或参与国家、市、区三级重点课题研究的教师已超过两万人，但还有相当多的教师徘徊在教育科研大门之外。本文将就一线教师开展教育科研活动的几个关键问题作...
关键词: 学校教育科研 经验 策略
本文回顾了上海市中小学幼儿园开展教育科研三十多年来的发展历程，从学校教育科研的机构建立、队伍建设、机制运行、研究内容、研究方法、研究成果和成果推广等方面进行系统的梳理和总结，呈现了上海市学校教育科研发展现状，提炼了上海市学校开展教育科研的基本做法和成功经验，指出了存在的问题和困惑，展望了新时代学校教育科研未来的发展方...
关键词: 教育科研 基础教育 教育学 教育改革
假如基础教育也可以当作一种科学来研究，这样的科研热潮在我国少说也有三四十年了，现正处在“而立”到“不惑”的当口。本人从教五十年，正好与这段历程颇有关联，所以想结合自己做过的、亲眼看到的事情谈一些个人从事教育科研的感悟。
关键词: 教研 传承与创新 转型
改变教育就要改变学校，改变学校就要改变学校的人，而改变人，最关键的是改变人的思维和行为方式。在这方面，教研应该也必须发挥持续的积极作用。改变教师的思维、行为方式，保障并持续提高基础教育质量，一方面需要教研的传承，如坚持教研组织建设，坚持规范的教学流程；另一方面需要经验的创新，如加强经验与证据的结合，推进问题导向的教研...
关键词: 真实问题 微项目 行动研究
学校教育或教学研究必须基于真实的问题，问题具有校本和时期特性。当前值得研究的问题如创新实验室与学科整合、信息技术为课堂变革服务的路径、研学实践活动的课程化等，需要分解为相应的微项目，开展基于问题解决为目标的项目化行动研究。
关键词: 实证教研 学习故事 教研品质
教研活动是提升教师专业能力的主阵地。本文以幼儿园“学习故事”本土化实践的项目研究为例，对学前教育的实证教研活动进行研究。本研究注重多途径收集证据，聚焦研究着力点；分析理解证据，探寻现象背后的本质；提取梳理证据，增加成果的可推广性。在践行从经验走向实证的教研过程中，研究团队集结专业智慧，将经验和证据整合起来思考，以此提...
关键词: 教学容量 合理控制 实证研究 初中英语
本研究通过课程与教学调研发现，在学校课堂教学中普遍存在拖堂现象，课堂教学呈现大容量、高密度和快节奏的特点。根据经验判断，问题源于教学容量的失控。我们从问卷调查和教师访谈中获取证据，深入探讨了教学容量失控的原因；在课堂教学中进行实证研究，开发工具辅助教学设计，评价教学容量的控制；通过市级教研活动宣传、辐射实证研究的经验...
关键词: 儿童研究 提升 教育素养
教育科研是一项专业性、专门性很强的教育活动，在中小学教师中不断得到重视。儿童研究是教育科研大家庭的一个部分，常常与教育各相关领域结合在一起，成为教育科研的一个不可或缺的板块。对儿童的研究是各项教育研究的基础，也是各项研究得以开展的逻辑起点。用正确的观念看待学生，用科学的方法研究学生，应是教师的一项非常重要的专业能力。...
关键词: 教育科研能力 骨干教师 侧重点 见习 科研指导
教育科研能力是教师的一种重要能力，如何提高教师的教育科研能力，对于不同发展水平的教师，其重点有明显的差异，本文结合多年来对教师科研指导的经验，简要阐述两类教师开展教育科研的差异。
关键词: 教育科研 教师参与 风险 教育实践 独特作用 一线教师 重新思考 自身能力
在教育实践中出现的问题越来越复杂的当下，教育科研显示出其独特作用。于是，几乎每一所学校都在搞科研，几乎每一位教师都在主动或被动地参与其中。教育科研如此普及，理想中的高效益却未如愿而来，反而一线教师对科研的质疑声不绝于耳。这使得我们不得不重新思考，在执著追求教师通过教育科研提升自身能力之时，是否低估了教师参与教育科研的...
关键词: 中小学校长 科研观 培养 综合管理能力 教育科研 成长路径 学业成绩 课堂教学
校长（教师）的科研观是指校长（教师）关于学校开展教育科研的意义、价值、方向与定位等问题的基本观点。一个人的经历是重要的，怎样的经历决定了怎样的观念。不同的校长具有各自不同的成长路径，有些是以做科研起步的，有些是以出色的课堂教学及学业成绩为特长，有些是以综合管理能力见长。可以说，一千个校长会有一千个科研观。同样的，一千...
关键词: 教学与科研 教学时间 教学需要 双胞胎 教师 割裂
教学与科研犹如“双胞胎”，存在着天然的“骨肉”关系，彼此紧密相联，可以说是你中有我，我中有你。遗憾的是，有部分教师将教学与科研看成“两张皮”，硬生生地把原本一体的关系割裂开来，甚至错误地认为教学无须科研，科研对教学产生了羁绊，浪费了教学时间。要改变这样的局限，就要让教师有正确的认识：教学需要科研来助力，教学中遇到的难...
关键词: 教学与科研 科研关系 教学问题 钻研
如何处理好教学与科研的关系？我认为需要把握好两点：一是钻研教学问题；二是用钻研的思路做课题。
关键词: 教育科研 教学实效 课题研究 教师参与 载体 教研 课例
科研和教研，最大的区别之一在于载体不同。教育科研的主要载体是课题，教研的主要载体是课例。教师参与课题研究，有助于在教学中注入理性的思考。
关键词: 专题行动 个别化教学
以重大教育科研项目引领、推进区域教育发展是静安区教育科研的特色，本文结合“十二五”重大项目“走向个性化”的实施，介绍了通过专题行动推进重大项目的思路。文章以个别化教学专题行动为例，从背景意义、设计思路、实施过程及效果反思四方面完整展现了专题行动的面貌，详细阐释了专题行动的特点。
关键词: 个别化 婴幼儿潜能 推广
本文介绍了黄浦区教育学院以黄浦区内12所基地园为试点单位，在深入学习该成果的基础上，开展推广研究工作。该项目本着“传承与发展、迁移与创新”的推广理念，以0～6岁婴幼儿学习与发展的“序”为核心，梳理了潜能开发的目标序列、与婴幼儿发展特点相匹配的个别化活动的内容序列，对原成果中的活动进行了优化与创新，设计了一系列更具时代性和...
关键词: 自闭症儿童 区域教育支持系统构建 行动研究
为了使宝山区培智学校自闭症课程研究成果能够在全区推广，帮助区域内更多自闭症儿童，上海市宝山区教育学院构建并运行了自闭症儿童区域教育支持系统。本文所介绍的行动研究，由内容子系统、对象子系统、行动子系统三个子系统组成，三个子系统协同作用，高效运行，促进区域内自闭症儿童发展、融合与适应？
关键词: 关键教育事件 教师教育 行动研究
本文介绍了一种新的教师教育方式：基于“关键教育事件”的教师教育方式。这种方式主要包括两个方面：创造“关键教育事件”和开展基于“关键教育事件”的教师教育活动。前者是在教育理论与教学行为之间架起桥梁，用理论来解释行为、用行办来诠释理论。后者是一种新型研训方式，是有载体的、聚焦一个问题的、有参与的、开放式的研训方式。
关键词: 教研平台 教研能效 行动研究
从重“知识传授”向重“素养培育”的课堂教学华丽蜕变，有赖于教师教学能力的持续提升，而学科教研无疑是提升教师教学能力的重要途径之一。面对高考新政带来的众多挑战及区域高中物理学科教研的实际困难，我们通过构建并依托网络教研平台，优化教研设计，精练教研目标，精选研究内容，精细化教研路径，探寻学科教研之道术，为提升高中物理学科...
关键词: 校本课程 网络化 共建模式
校本课程是国家课程、地方课程的补充和拓展，是彰显学校办学特色、满足学生个『生发展的基础，也是促进教师专业发展和学校特色形成的基本保障。校本课程的开发能提高学生综合素养，是学校教育的一项基础工程。本文阐述了金山区通过长期实践研究，提炼校本课程区域共建的基本策略和途径，同时在对优质校本课程资源网络共享、项目推广运用过程中...
关键词: 区本课程建设 校本课程共享
本文以“趣味足球游戏”校本课程的推广与应用为例，以实践问题为导向，探索了一条从校本走向区本，从共享到转化再到反哺的区本课程建设新路径：梳理与共享校本成果，集聚课程推广发展的生命力；培训跟进，让更多的人来助力校本课程向区本的转化；实践改进，让各校的教师成为主力来推动课程的深化。
关键词: 初小教育衔接 学习适应性 跨学段学习
针对学生在小升初阶段的诸多不适应及初中教师应对不足等问题，杨浦区于2006年启动初小教育衔接的行动研究，该研究被立项为杨浦区重点课题和上海市教科研课题，18所中学参与研究，并取得丰硕成果。本文介绍了这一行动研究的过程及其应用。
关键词: 教学互动 策略研究 分布式认知
分布式认知理论对教学互动赋予了新的内涵，将教学互动拓展为师生、生生、学习者与人工制品三种基本类型，拓宽了互动的资源，形成了教学互动的系统策略和操作方法。本文依托“基于分布式认知的高中化学教学互动策略研究”，在师生互动、生生互动以及学习者与人工制品互动等方面提出了具体策略，并开展了准实验研究，验证了化学教学互动策略的有...
关键词: 深度学习 教学变革 循证实践
本项目针对学生课堂学习中高阶思维培养薄弱的瓶颈问题，立足常态课堂，聚焦面向学生关键能力发展的深度学习——基于真正理解的探究性和批判性学习，进行了十年探索。通过经验筛选理清了课堂教学导向深度学习的两大关键，理清了课堂教学导向深度学习的基苓策略、主要措施，并通过循证实践建构起课堂教学导向深度学习的基本样式、技术工具以及传...
关键词: 内生力 自我生长 班集体建设
自我生长型班集体具有整体协同性、能动生成性、自主生长性的特征，其建设是一个系统工程，追求目标的商定、整体内容的架构、实施路径的探索、操作策略的提炼、素材资源的开发、教育技术的利用、支持平台的创设。本文从班级基本内涵建设、班级教师团队建设、区域专业支持系统建设、区域支持平台建设等方面对自我生长型班集体的建设展开区域层面...
关键词: 社会实践志愿服务 保障激励机制 评价指标
区域志愿服务保障激励机制的不完善以及执行不到位，会在很大程度上影响高中生志愿工作的积极性，影响区域内对此项工作的持续性推进基于此，我们开展了“区域高中生社会实践志愿服务保障激励机制的评价研究”，从激励机制评价指标的研制入手，深入探讨了高中生志愿服务的综合保障激励机制的完善与高中生志愿服务的创新课程体系的构建。
关键词: 教育科研 实施情况 区级课题
浦东新区历来非常重视区域及学校的教育科研工作，将教育科研作为推动教育改革和发展的重要力量，使其在教育决策、教育管理及教学实践中发挥重要作用。本文以2017年区级课题立项情况分析为例，在分析基本信息、数据的基础上，剖析学校科研关注的热点、重点问题，找出存在的问题与不足，从而为区域教育科研的整体发展提供更加客观的借鉴与参照。
关键词: 一体化 研修课程
本文介绍的区域教育科研项目“研、修、管、导”一体化实施以教育科研项目研究为主线，以学校教师为主体，聚焦科研成果品质的提升与教师科研素养的发展，将各个关键要素进行系统思考与设计，确立教育科研项目研究、实践与研修过程，指导与管理过程一体化思想，探索研、修、导、管一体化实施机制。
关键词: 创新机制 强化队伍 打造特色
基于科研的教师专业发展经验和成果日益丰富，普陀区区域、学校和教师个人科研品质不断提升。本文介绍了普陀区针对区域科研_Y-作，深化对网络管理与培训、项目合作与共享、成果推广与应用等方面的研究，完善机制、夯实队伍、做强特色，从而发挥好科研在区域教育改革和发展中的作用。
关键词: 成果推广 项目制
本文介绍了黄浦区探索以项目制落实区域优秀教育科研成果的推广与应用，以系统建构的思想将成果研发与推广应用相联系，强调实践导向，关注供需匹配，激励成果推广项目多方主体协同作用，建立常态的项目运行的机制，以制度保障项目的顺利运作，探索区域成果推广应用的路径及有效策略。
关键词: 区域 教育科研 机制
本文介绍了上海市奉贤区教育学院近些年在教育科研工作的管理方式、队伍建设和信息化平台建设等方面所进行的积极探索，包括对部门进行整合、试行项目制管理、实行教研科研一体化推进、建设奉贤智慧教育云平台等，将原本的专业优势充分激发，其智库和引擎的作用正在逐渐释放。
关键词: 学生个性发展 课程校本化实施
在系统性思想与一致性原则的指导下，我校以课程校本化实施统领学校每一程的课程改革，以学生关键能力培养为目标架构学校课程，建立基于标准的教学目标、评价、内容、设计“四个校本系统”，打造高效课堂，并通过完善课程教学管理以及教师专业发展的机制与制度，保障国家课程方案与课程标准有关精神与要求的落实落细。
关键词: 课程校本化实施的核心问题 解决机制 制度保障
本研究成果涉及学校课程校本化实施的五大关键问题，概括了学校十多年课程校本化实施的核心经验，是一所基层学校长期、系统、深刻的课改探索成果缩影。为确保统领性科研课题研究工作的顺利开展，学校通过校长领衔、纳入规划、与校本研修整合、开展研讨展示、编写成果专著等措施予以保障，并建立了相应的保障机制与制度。
关键词: 协作块 场馆课程 共享机制
课程建设是办学生喜欢的学校的主要抓手，我校以场馆课程建设为切入口，借助教育协作块进行协同研究。本文主要介绍如何基于学生、教师、块内学校的需求，建立组织机构，设计推广方案，探索优质课程资源共建共享的路径与方法，从而打破校际壁垒，盘活优质教育资源，实现课程经验资源共享的区域特色，让师生在学校课程建设中共同发展。
关键词: 创新课程形式 课程实施 校本课程构建
本文阐述了上海市闵行区平阳小学“海派文化”系列校本课程的实践研究，该课程旨在吸纳地域资源，让学习回归本源；打破书本僵化局限，引领小学生行中学、玩中学、做中学；吸引多方参与，把课程还给学生。
关键词: 教学研究方式 教学诊断模型 改进课堂 改善思维
本研究借鉴医学临床方式，运用初诊、复诊、会诊递进式流程，以事实证据分析为核心判据课堂教学，这对提升教师理解、评价、改进课堂教学，改善教学思维起到了积极的推动作用。拳研究从教学要素、环节、结构、行为出发，研发其学术标准和评价量规，创建了教学诊断实验室和网络评课系统，开发了点式、横式：纵式、逆式四种切片类型，改变了教师从...
关键词: 异常实验 教学应用 实践探索
在化学实验教学中，遇到与教材或经验描述不一致的异常现象时，教师大多采取机械回避的方式，使得实验教学应用不充分，影响了学生的发展。本研究自2004年起，应用文献研究、实验探索、实践总结的方法，经历系统梳理、教学实践和课程开发相互交融、渐次推进的阶段，形成了促进异常实验系列成果的教学应用：认识了异常实验教学价值；探析了异常实...
关键词: 自主生成 教学形态 追问 画面描写
上海二期课改以来，课堂从形式到内容得到了根本的改进，学生的主体地位进一步得到落实。但作为语文教学重要组成部分的作文教学与新课程标准的要求还是相差甚远，因此我校语文组进行了初中低年级作文内容自主生成教学形态的研究。本研究以新课程标准为引领，聚焦作文课堂．，充分挖掘学生自有的资源，改善学生作文难的现状，对课堂实践、设计、...
关键词: 语用取向 语用课堂 教学转型
从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的主要思路和方向。通过追溯小学语文教学的历史渊源，我们深刻认识阅读本位教学取向的主要特征，提出小学语文教学要向现代化、科学化迈进，必须以“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课...
关键词: 课堂教学 现代信息技术 适切性应用
当前，应用现代信息技术进行课堂教学，已经成为一种必然。作为一所农村小学，要充分发挥信息技术的优势作用，促进教师课堂教学行为的转变，提升教学质量，就必须对信息技术进行适切性应用的研究。本文以学校教师尤其是语数英学科教师为研究对象，从教学设计、教学方式与课堂管理行为的转变等方面进行研究，探索适切性应用信息技术的有效途径与...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海市长宁路491弄36号，邮编：200050。