现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 高中阶段 学术志趣
大力推进现代科技的发展是国家发展的强劲动力,也是上海创建具有全球影响力科技创新中心的主旋律。现代学校的科技教育,需要致力于为未来国家、社会的发展培养人才,既要为培育具有良好科技素养的人才奠基,也要为培育未来能够抢占科技发展制高点的人才奠基,注重引领高中阶段学生在科技领域的学术志趣,获得面向未来的可持续发展。作为实验性示范性...
关键词: 控江中学 自主发展 同济大学 初中英语 志存高远
同济大学附属存志学校原为1953年创建的上海市首批重点中学、首批实验性示范性高中——上海市控江中学的初中部。1996年,该校转制为民办初级中学,更名为上海市民办存志中学。2013年,该校与同济大学合作办学,更为现名。多年来,在社会各界关心下,该校发展成为一所全市知名的优质基础教育单位。该校现为上海市控江中学教育集团成员校、辽阳中学教育...
关键词: 上海市 国际标准刊号
上海教育报刊总社《现代教学》杂志国内统一刊号:CN31-1991/G4国际标准刊号:ISSN 1673-8349立足上海服务全国中小学课程教学和教师教育实用性——以名师的指引、案例的研修,促进教师专业化发展,指导教师教学工作。权威性——以专家为引领,着眼于从理论层面探索与解决课程教学中遇到的新问题。
关键词: 上海市
上海市亭林中学位于金山区亭林镇。该校创办于1940年,初名私立浦南中小学,1956年改为公立,校名为松江县亭林中学,1958年起成为完全中学。1966年该校划归金山县,校名为金山县亭林中学,1997年更名为上海市亭林中学,2009年被评为金山区实验性示范性高中。该校几易其名但'公平和卓越'的办学理念不变,可谓'育俊木亭亭而立.
关键词: 学术志趣 导师制 科技教育
为解决我国高中科技教育与大学科技领域专业教育之间存在的衔接盲区问题,上海市上海中学进行了基于学术志趣培育与导师制的高中科技教育探索,形成了有利于学生学术志趣导引的科技教育系统,促进学生基于学术志趣领域的专业取向选择;形成了与大学、科研院所、企业进行实质合作的导师制运行机制。
关键词: 脑科学 人工智能 实验中心
当前,脑科学与人工智能课程走进中小学校已然成为发展趋势。本文通过脑科学与人工智能实验中心建设的案例分析,进一步探索高中生创新素养培育的模式。
关键词: 导师制 学术志趣 合作育人
大学与中学通过'导师制'合作育人的探索与实践,为中学生创新素养的培育提供了新的有效途径。本文介绍了复旦大学—上海中学'学术兴趣与素养培育的导师制计划',通过双向选择,以多样的形式培养学生的学术志趣。
关键词: 新高考 选课走班制 实践与思考
新高考改革背景下,学生自主选科考试、多元录取机制这两项改革内容不可避免地触及和引发了教学组织形式的调适与变革。本文尝试检视徐汇中学走班制的实践现状,在提炼实践经验的同时剖析走班制推进过程中存在的问题,以期不断完善学校的走班教学。
关键词: 体育特色 课程群
本文围绕上海市亭林中学体育特色课程群建设的实践与探索,从育人目标、课程框架、实施路径三个方面进行了分析。
关键词: 体育特长生 语文综合素养
针对体育特长生在语文课堂上呈现出的种种不尽如人意的状况,为了改变低效率的课堂教学,本文提出了结合体育特长生的特点因材施教,借助他们感兴趣的体育内容,激活语文课堂,从而提高他们的人文素养、鉴赏力和创造力。
关键词: 体育特色课程 高中物理
本文探索了物理课堂教学如何在体育特色课程文化背景下的实践研究,具体内容包括:教学框架体系构建、教学中体育知识的渗透以及物理教学的优势等。
关键词: 校本化教师专业发展 课程建构 混合学习社群
本文以促进教师专业发展为主要目标,以校本化教师研修课程体系的建构为主要方向,深入开展了学习社群的研究。从学习社群到教师专业学习社群,再到混合学习社群,教师发展途径日趋多元,形成了教师专业学习社群的举措符合教师专业发展的范式转型。
关键词: 绘本阅读 兴趣与习惯 策略研究
本文对于英语绘本阅读的课题研究,从培养学生的阅读兴趣和习惯着手研究,以课上关注学生语言知识、阅读理解能力的培养,课后关注学生的阅读习惯和阅读体验等为抓手,逐步培养学生的阅读习惯。
关键词: 立定跳远 有效教学 活动设计
立定跳远是儿童身体发展的基本运动技能之一,是所有跳跃运动的基础,更是今后完成许多复杂、高难度动作的重要保障。本文通过对教材的分析和理解,从单元的整体性出发,结合学生的特点,采用不同的教学手段来提高教学有效性,从而发展其基本的活动能力。
关键词: 合作学习 问题化学习 发现问题
合作学习最突出的实践误区在于缺乏真实的问题解决的需要与驱动。要激发真实的问题解决需要,就要让学习伙伴合作发现问题,并合作解决问题。本文尝试从合作原理与技术说明合作支持'问题的发现与提出''问题的组织与聚焦'两个基本学习过程。
关键词: 小学语文 问题化学习 学会提问
小学语文问题化学习的实践首先要培养学生在语文学习中自主发现与提出问题,本文从这一关键问题入手,为实践者提供基本的路径与方法,包括追忆生活,悟出问题;评析词句,品出问题;拓宽眼界,带出问题;寻找留白,补出问题;对话作者,揣出问题;寻找不同,比出问题。
关键词: 史料的甄别 史料的使用 史料实证意识
对于中学历史教学而言,史料是历史学习的载体,也是历史教学的前提和基础。而史料的来源、流转和价值是多种多样的,需要教师有针对性地收集、解读和使用,引导学生对史料作者意图的认知,判断史料的真伪和价值,并在此过程中养成史料实证意识。
关键词: 新高考模式 情境 学科核心素养 课堂教学转型
本文从一线教师的视角,基于新高考模式和化学学科核心素养,尝试在新高考背景下利用情境引导学生参与课堂全过程,激发学生化学学习兴趣,实现课堂教学转型,培养学生的化学学科核心素养。
关键词: 家庭教育 三位一体
家庭教育作为一切教育的基础和教育的重要组成部分,既是学校教育的重要支撑和有益补充,又与学校教育、社会教育共同构成了三位一体的综合育人格局。本文主要论述了教师是家庭教育指导的第一实施者,作为班主任需要做好家庭教育的直接指导。
关键词: 小学语文 综合性学习 跨学科活动
小学语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合等。教师应改变传统的教学理念与教学模式,激发学生的创新精神,培养学生的语文综合素养。本文结合日常教学,对如何开展小学语文综合性学习进行了阐释。
关键词: 语文教学 创造能力 想象力培养
语文课程标准指出,要激发学生的想象力和创造潜能。想象是创造的源头和根基,培养学生的想象力就是在培养学生的创造能力。语文教材所具有的形象性、具体性、情感性的特点,为开发学生的想象力,培养学生的创造性思维提供了条件。因此,教师可以从创设情境唤起学生的想象,联系实际进行想象的训练,提高学生的语言文字能力。
关键词: 小学语文课堂教学 活教活学
教师应在语文课堂教学中引导学生将口语、阅读以及作文等方面的学习与生活经验结合起来,既可以体现知识的实用性,加强学生对知识的理解,又可以丰富学生的生活经验,提高学生对生活的认识。本文从口语教学、阅读教学和作文教学三方面阐述了教师如何在课堂教学中实现活教活学。
关键词: 随笔 写作材料 兴趣
本文主要阐述了教师如何利用每周一篇的随笔,帮助学生找到写作的源头活水,透过不起眼的原生态生活,发现有价值的作文材料,借此激发学生的写作兴趣,促使他们踏进写作的门槛,为培养作文立意和写作技巧打好基础。
关键词: 情境教学 小学生 英语朗读
小学低年级学生刚接触英语,教师可通过一系列有趣味性和针对性的教学手段,帮助学生提高英语学习的热情。本文从情境设置、情感激励等角度介绍了一些适合小学生英语朗读教学的基本策略。
关键词: 暴露解疑 深度学习
'暴露解疑'是课堂教学的关键干预因素。本文通过对初中数学课堂实例的分析,从'与文本对话''与同学对话''与教师对话'三种不同的组织方式中,归纳出对比、讨论、追击的技巧要领。通过实践证明,教师关注学生在课堂中暴露的'相异构想'并予以解决,是提高课堂教学效率的有效途径,是课堂中将学生引向深度学习的重要保障。
关键词: 运动处方 初中体育
运动处方式体育教学的提出不仅符合体育教学的发展趋势,且能全面提高学生的身体素质,继而在确保学生身心和谐发展的同时提高体育教学的质量。本文在研究的过程中先阐述运动处方的内容,分析运动处方在初中体育课堂教学中的应用意义,并根据实际情况提出运动处方在初中体育教学中的运用策略,旨在提升初中体育教学的实效性。
关键词: 音乐制作软件 合唱教学
音乐制作软件将原来固定在教室里面的音乐变成了可以移动的音乐,这样的转变,得益于'互联网+'的时代背景。本文主要讨论音乐制作软件对高中合唱教学的促进作用。
关键词: 小学音乐 歌唱教学
歌唱是小学音乐课堂教学的基本内容。本文主要阐述小学中高年级音乐课堂教学中应将唱与演融合,通过趣味的实践活动、丰富的歌唱审美,同时借助舞蹈、戏剧、演奏、朗诵等多种艺术门类,将音乐综合表演与歌唱单项技能相融合,丰富学生演唱体验和表演能力。
关键词: 语篇分析 高三英语 词汇复习
本文分析词汇教学的重要性,根据新课程标准对英语学科核心素养的要求,以语篇分析理论为指导,本文以牛津英语SA1模块3 Food for Thought词汇复习为例,探究如何实施有效的高三英语词汇教学。语言知识的学习应该在一定主题、语境、语篇及运用中进行,帮助学生在语言实践中形成结构化知识,培养学生的学科核心素养。
关键词: 形式图式 阅读理解
阅读理解并不是一个简单的被动解码过程,它是信息输入与阅读者之间的一个相互作用的过程。在此过程中,阅读者头脑中现存的与之相关的图式变得尤为重要。本文基于图式理论,以案例形式说明教师如何在阅读教学中构建图式,促进学生阅读理解。
关键词: 地理学科核心素养 读图
地图是地理的第二语言,读图能力是地理学科能力的重要组成部分,也是学生在地理学科方面的核心素养。在地理教学中,教师培养学生养成用图学习地理的习惯,提高学生用图的技能,不但能提高学生学习地理的兴趣,同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力。本文以'降水分布'教学再设计为例说明教师如何加强读图学法指导。
关键词: 科学反思 实践
教学永远是一门遗憾的艺术。课前,教师总会竭尽所能,按照自己的设想,把教学设计修改到近乎完美。而教学设计在课堂教学实施阶段永远具有不确定性,学生给出的反馈总会与事先的设计有所出入。所以,教师认真对待每堂课的教学反思显得格外重要。本文通过对教学环节中学生的不同反馈,进行了几次不同的反思性实践。
关键词: 长笛教学 角色意识
本文根据校外教育的特点,设计长笛合奏的课堂练习,既能巩固基本演奏技能,又能在熟悉音乐理论知识的基础上进一步了解更多的音乐风格,更有效地在实际演奏中表现音乐形象,理解音乐的内涵。
关键词: 绘画 色彩素养 民族自信心
本文探讨在美术学科色彩风景课教学中渗透德育的经验做法,以色彩素养培育为着力点,训练学生的色彩辨析、审美能力,引入中华传统色彩文化,培育学生的民族自信心。
关键词: 思想品德 综合实践作业 学科核心素养 学习方式
培育学生的学科核心素养已成为一种共识。本文主要介绍思想品德综合实践作业的设计策略与实施过程。
关键词: 2019年上海春季高考 核心素养 高中英语
2019年上海春季高考英语试卷命题充分体现了英语教学的改革要求,不仅有意识地模拟真实语言环境,凸显语篇育人的内涵,还进一步明确命题梯度,全方位地考查学生真实语言水平和跨文化思辨能力,为今后的高中英语教学指明了方向。本文旨在评析该试卷特点的基础上,提出相应的复习教学建议。
关键词: 教师文化 教育素质 学生有个性地发展
本文立足促进学生有个性地发展的学校管理策略研究,从深化教师文化建设这一维度作了阐述与分析,指出教师文化建设与学生个性培养的关系,以实践中的案例为佐证,探讨教师文化建设对于学生有个性地成长的影响,进一步理清深化教师文化建设,促进学生有个性地发展的途径与策略。
关键词: 深度汇谈 校本教研 专业成长
校本教研是教师成长的重要阵地和载体,本文探讨思言小学立足教师的专业成长,开展深度汇谈对话模式下校本教研机制的创新实践研究,各学科教研组围绕深度汇谈演练的艺术与技巧,开展校本教研,铺就研讨路径,改善教师的心智模式和思维方式,以此提高教研活动的实效,促进教师的专业成长和课堂教学改革。
关键词: 创造力 数字化平台 思维状态
本文主要阐述数字化平台如何解决课堂'时间紧、任务重'的问题,关注不同学生的需求,培养学生的创造力和自主合作能力。
关键词: 技术助力教学 核心能力培养
有效地将信息技术与课堂教学相融合,能使技术助力教学。本文以'数字化环境下的教与学'为主线,探讨如何在技术支撑下追溯问题本质,聚焦学生核心能力的培养。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：上海市长宁路491弄36号，邮编：200050。