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现代教学杂志是由上海教育报刊总社主管，上海教育报刊总社主办的一本省级期刊。
现代教学杂志创刊于1985，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 创新人才培养 科技素养 学生 国家综合实力 科技创新人才 科技创新意识 初中阶段 承前启后
未来国家综合实力的比拼,根植于当下科技创新人才的培育,而初中阶段的科技创新意识和潜质的开发,对顺应未来创新人才培养,有着承前启后的衔接作用。在这一方面,华育中学走在了前列。该校通过富有代表性的科技教育,提升了学生的科技素养。近日,我受邀与华育中学的一些教师就相关课题研究进行了交流,体会颇多。
关键词: 科技教育 创新人才 早期培养
本文从初中阶段开展科技创新教育的必要性阐述入手,通过STEM基础型课程的具体实践、高中阶段核心素养培育课程在初中阶段的实施,以及科技活动对于提升创新潜能等视角的分析,揭示初中阶段科技创新教育的实施对于高中学生科技综合素养的发展所具有的意义和价值。
关键词: 信息科技 创新人才 核心素养
本文介绍了如何结合信息科技新课程标准,从数据意识、多元化特色课程、多平台数字化学习资源、科技创新等方面,在初中阶段进行学科核心素养的早期培养的经验。
关键词: 微生物 科技特色 课题探究
本文从基本的理论知识、基础的实验技术和简单的课题探究三个方面,介绍了初中科技特色微生物实验课程的初步实践探索。既为初中微生物特色教学提供一种思路,也为后续高中阶段进一步的实践和探究能力的培养,提供必要的学科知识和操作技能。
关键词: 兴趣识别 创新意识 潜能开发
本文介绍了如何在初中阶段利用科普讲座、社团活动、创新实验室研究活动等形式,从学生的兴趣识别、兴趣激发,到从兴趣转化为内驱的学习动力,再到最终的进一步深入了解和研究,为高中阶段具有核心素养的创新人才的早期培养提供助力。
关键词: 劳动技术 课程统整 关键能力
这是一项关于九年义务教育阶段劳动技术课程的实践探索。上海市静安区教育学院附属学校将劳动技术、信息科技及部分拓展型、探究型课程进行整合,以全面转变教学方式为标志,运用主题学习、项目学习开展劳动技术教学,从而实现学生的自主、合作设计与制作,培育学生的劳动素养,提高其创新和实践能力。
关键词: 劳动创造 研究方法 实践步骤
本文探讨了在设计制作类综合实践活动课程中,为实现从单一的劳动制作到多样的劳动创造,落实创新能力的培养,教师可以采用的方法和具体步骤。
关键词: 转变教学方式 教学设计
教师讲学生听的劳动技术课更多的是培养劳动技能,缺乏劳动创造的空间。本文以“智能校服”主题中的一节课为例,谈如何通过转变教学方式,充分尊重学生的主体地位,赋予学生劳动创造的舞台。
关键词: 队伍建设 经验 展望
本文通过加强学校对教师的专业支持与引领,提升教师发展使命感,加强教师发展成就感,增强教师发展归属感来激发教师的发展自主性与积极性,促进教师队伍的不断优化。
关键词: 优化习惯
博雅教育倡导文理相通,强调做人第一,修业第二。学校如何设计适合自己学校育人目标的博雅教育课程体系是关键'本文从“品”字型课程架构和“3S”课堂模式进行探索,以优化学生的行为习惯、学习习惯、道德习惯为突破口,养成学生“四个一”的基础综合素养。在学识和技能方面形成“博”的基础,在人格和修养方面培育“雅”的底蕴。
关键词: 自适应学习系统 参考模型 个性化学习
本文依据自主研发的自适应学习系统案例,提出了由领域模型、学习者模型、自适应模型、呈现模型和自适应引擎组成的自适应学习系统参考模型,并在此基础上探讨了自适应学习系统框架与开发的关键环节,为其他系统的建设提供参考。
关键词: 自适应学习平台 初中物理教学 自主学习
本文将自适应学习的技术应用于初中物理的教学过程中,为学生提供比传统物理教学模式更具有针对性和高效性的教学策略,进而促进学生自主学习能力的提升。
关键词: 提取 推演 史料实证
提取和推演是“史料实证”素养所蕴涵的关键能力。本文介绍了如何从史料中获取历史信息,引导学生理解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程,运用可靠的史料经由逻辑推理建构历史认知,以历史的维度观察、分析、综合、比较,并尝试初步解决一些问题。
关键词: 史实
不论是沪编版还是部编版教材,历来是高中历史教材不可或缺的重要内容,了解的内容及失败原因,有利于更好地认识中华民族在屈辱苦难中奋起抗争的历史征程,从而使学生坚信并坚定社会主义制度和中国共产党的领导。本文仅从教学的角度,对此教学内容进行设计与解读。
关键词: 高中语文 阅读教学 思辨策略
学生思维能力的薄弱限制了学生语文能力的提升。笔者尝试从以下三个方面着手培养高中语文阅读教学中的思辨能力:细读词句连缀,培养品读分析之思辨力;调动知识积累,培养质疑求证之思辨力;引导课堂辩论,培养辩护说理之思辨力。
关键词: 小学中年级 写作 个性化
时代在进步,教育在发展,现代教学需要新的理念与实践。让学生进行个性化写作,已成为新时代的需求。个性化写作可以激发学生再次写作的欲望,鼓励学生自由写作和创意表达,从而促进学生写作能力及语文素养的全面提高。本文主要探索如何让小学中年级学生进行个性化写作,以及如何进行个性化的评改。
关键词: 小学语文 学生立场 学科育人
本文从“多维解读教材,挖掘育人价值”“综合确立目标,聚焦育人价值”“梯度设计环节,渗透育人价值”“有机实施教学,转化育人价值”等角度,阐述语文学科在学科育人方面的具体做法。
关键词: 小学语文 教学拓展 策略
关于拓展设计,不少教师习惯采用“教材学习任务+拓展延伸”的模式进行教学。其实,拓展环节的设计应牢牢依托文本,进行丰富、延伸,其有效性与否将对提升整个语文教学的有效性产生重要的影响。本文结合笔者的课堂教学,从抓住有效时机、抓住知识难点、巧填思想空白、适应学生兴趣四个方面来设计拓展环节。
关键词: 整体把握 关注数学问题 学科素养
本文主要从关注数学知识的联系和关注数学问题的类比两个方面来探析如何让学生整体把握数学知识,并在此基础上加深学生对数学学科的认识,增强学生的数学学科素养。
关键词: 初三英语作业 跟进研究
本文以初三英语作业的跟进研究为出发点,探求在学科核心素养的背景下,对初三学生的英语作业进行跟进的实践措施与成效。
关键词: 物理研究性实验 高阶思维
通过物理实验来训练思维能力有着得天独厚的优势,在分析综合比较的认知层次上更与高阶思维能力的培养达到了有机的统一。本文梳理了物理研究性实验课题教师指导的重要环节,并对各环节中思维能力的培育以案例的形式作了深入分析。
关键词: 情境实验 探究 阶梯式问题链
教师通过设立问题、提出问题、解决问题可以了解学生的学习状况,引导学生开展思考,培养学生的思维能力,促进学生的学习。在提出问题的时候,教师要给学生搭建脚手架,由浅入深、由易到难,使学生在问题的引导下,建立起系统的知识体系,形成良好的思维习惯,达到“为学而教,少教多学,鼓励挑战性学习”的目的。本文论述了教师如何通过阶梯式问题链培养...
关键词: 小学自然 探究式教学
小学自然是一门以培养小学生科学素养为宗旨的基础课程,上海二期课改也明确提出“以探究为核心”的教学理念。探究式教学对学生而言,在保护好奇心与求知欲,养成科学思维习惯,培养探索精神等方面的意义毋庸置疑。然而,探究式课堂有着开放、自主的特点,与传统课堂封闭、有组织、有预设而言有着很大的区别。本文从课堂教学实践出发,介绍如何提高小...
关键词: 行进打击乐 初中校园
行进打击乐在国际上已经相当成熟,而在中国,行进打击乐团才刚刚兴起,虽说各地已经起步并发展,但是对团队的组建、技术的掌握方面还需要探索与学习,本文以上海对外经贸大学附属松江实验学校为例,理清了行进打击乐团的渊源,论述了该校行进打击乐团从构思、组建到建立、训练的过程。
关键词: 古诗词歌曲 课程资源 音乐教学 校本
音乐教学需要从课程资源的视角进行古诗词歌曲的应用研究,教师应探寻古诗词歌曲进入课堂的价值,要找到其在不同课型的音乐课中实施的路径以及校本化实施的策略。本文论述对古诗词歌曲课程资源在初中音乐课堂中校本化实施的研究。
关键词: 彩泥教学 儿童审美能力 核心素养
本文从美育的角度出发,探讨彩泥课程中儿童审美能力培养的经验做法,旨在通过彩泥课程的学习丰富儿童的审美经验,培育儿童的审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力,最终促进其核心素养的培育及健全人格的发展。
关键词: 学前教育课程 游戏化
在学前教育过程中,游戏是幼儿学习的主要方式,幼儿园课程与游戏必须紧密结合。本文对建构游戏进行了重点的观察与剖析,将课程游戏化的理念落在实处,为教师设计游戏提供思路与灵感;通过对游戏中的合作交流以及游戏过程的有效研究,促进自主式游戏活动的开展,在游戏中发展幼儿各方面能力。
关键词: 数字故事 演示文稿
本文叙述如何以数字故事为载体,以项目活动为新形式,融合演示文稿教学内容的二次设计,优化信息学科的课堂教学内容和环节,达到“先学后教,少教多学,鼓励挑战性学习”的目的。
关键词: 核心素养 大科学 课程建设
本文以校本“大科学”课程为主要研究对象,从课程学习的现实问题出发,聚焦创新素养与实践能力的基本内涵,探索课程统整方式与现实需求之间的平衡,从而形成“大科学”课程统整的基本路径和策略。
关键词: 问题提出与解决 主问题 合作学习
高中语文“基于问题解决”的阅读学习法是教师以学生为主体,将提问权还给学生;以学生提出的问题为导向,教师构建“主问题”;以追问与辩论等小组活动为主要合作方式的阅读教学法,这种方法,培养了学生的问题意识,关注了学生的学习经历,教会了学生学会学习的具体方法,提高了学生的批判性思维能力。本文以案例试以说明。
关键词: 问题情境 信息科技 学习方法
信息化社会需要学生不仅会操作计算机,更重要的是能够具有根据需要,正确、有效、灵活地使用各种信息技术工具,收集、处理、传输、表达信息,创造性地解决各种实际问题的能力。因此,教师要培养学生良好的信息素养,使学生养成对大量的信息进行筛选和归类的好习惯’本文以案例说明在信息科技学科中,教师应该精心设计教学,积极引导,引发学生发现和思...
关键词: 童话 童话教学 情境 阅读兴趣
童话教学应兼顾语文知识传递和学生的审美体验。本文以童话《雾在哪里》为例,从“如何挖掘童话特点巧设计,呵护童心妙想细指导”两个方面来论述,浅谈如何兼顾知识传递与童话审美。
关键词: 移情阅读教学 德育渗透
在学科中渗透德育是立德树人的重要途径,语文学科在此方面更是具有得天独厚的优势。如何在语文学科中实现“学科育德一体化”值得我们深思。本文阐述通过移情阅读渗透德育的一些实践探索,以及在高中语文教学中如何用移情阅读的教学方式让学生更好地理解文本,从而提高他们的道德修养。
关键词: 自然学科 合作习惯
本文以小学自然学科教学为例,介绍了如何在日常教学中培养和评价学生的合作习惯,包括如何获知学生是否具备了合作习惯,如何进行有针对性的指导等。
关键词: 教师发展 复合型 校本研修
本文阐述七色花小学立足于“立美育人”办学理念和艺术特色,从学习和实践两个层面着手,通过综合性、发展性的校本研修,在理念引领、课程实践和教师践行三方面齐头并进,以提升教师团队的整体艺术素养为抓手,促进教师复合型发展。
关键词: 教师团队建设 需求融合 项目研究 任务驱动
本文阐述了上海福山外国语小学“基于项目任务驱动的教师团队建设”的实践策略,旨在发挥教师个体的优势,整合教师团队力量,实现学校的持续进步。
关键词: 郊区小学 青年教师 人文素养
本文以一所郊区小学为例,对郊区小学青年教师人文素养面临的问题——知识结构单一,人文知识欠缺严重;教学目标功利化,人文情感有待提升;创新教育能力薄弱,人格教育有欠缺等提出实践对策。
关键词: 教师阅读 教师写作
教师要做一个有思想的人,学会阅读、学会写作是关键。本文介绍如何通过“赏读推介会”活动,挖掘教师阅读兴趣点,引导教师爱阅读、会阅读,进而学会写作。
关键词: 数字化 智慧课堂 学习方式变革
本文以学校新一轮发展为突破口,通过探索教育环境信息化、教学技术数字化、师生交互网络化的序列实践,提出了数字化智慧课堂建设,以推进和联通三者的关键环节、立足点和抓手;初步构建了数字智慧课堂的教学流程,并以此作为教师改进教学、变革学生学习方式的行动框架,促使学生的数字化学习方式得到有效变革,促进教师的专业发展。
关键词: 评判能力 历史意识 课程标准
德国北威州的历史课程标准从定义、标准、实践等方面对评判能力进行了详尽的叙述,并从能力层次、课程分类、内容领域、考核方法等方面对评判能力的落实提供了建议,引导学生从直觉评判走向深层的反思评判。德国北威州的课程标准无论是在理论的维度,还是在实践的维度,都对我国的历史教育教学提供了可借鉴的经验。
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