新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 王晓天 死生不二 我爱你 寻梦 电话采访 诺贝尔文学奖 呼噜声 精神贵族 牙齿松动 敝裘
<正>在《中国好歌曲》盲选收官战中,王晓天携一曲《再见吧,喵小姐》成功复活,面对导师们的肯定,他几度飙泪,不能自已地说:"不可思议,简直太不可思议了!"相信场内场外的观众在情绪黯然的同时,也会有这样一种感受:命运会跟我们开天大的玩笑,让我们绝望,觉得回天无术无地自容;命运也会眷顾我们,因为我们始终在坚持,每一份坚持都叫不可思议。
关键词: 最终价值 教育理念 攻玉 许新
<正>教师们自己的私家书架本期特别推荐《澳洲课程故事——一位中国著名校长的域外教育体验》作者:许新海定价:43.00元本书以故事的形式全面介绍了澳洲中小学各类课程的教学理念和具体做法。他山之石,可以攻玉,澳洲中小学以学生发展为本、以能力为最终价值导向的教育理念和教学方式值得我们学习和借鉴。
关键词: 教师教育理论 教学研究者 知识传授者 教育教学经验 教学改革 职业角色 教育教学理论 培训者 学习态
新一轮的基础教育课程改革的一个核心理念是:中小学教师要由过去"知识传授者"转变为"直接的教育教学研究者"。而研究者的职业角色对中小学教师的教育理论素养提出了很高的要求。那么,应该怎样提高中小学教师的教育理论素养呢?本文作者基于教师发展中心框架下的教学改革与研究提出,提高中小学教师教育理论素养的途径是多方面的,其中主要包括读书...
关键词: 新加坡教育 主宰者 德育教育 教学任务 道德教育活动 多元文化 德育评价 民族精神 家庭教育 品德教
<正>因以生为本,所以校建独特新加坡的法律严厉,大家或许会认为,新加坡教育,对学生一定"狠"矣,处处一味地严格,教师是主宰者,学生只是附属品了。其实,那只是对犯了错误的学生严厉,为达惩前毖后的目的而已。细细研究发现,新加坡学校的办学条件、手段、设施等,为学生考虑得比较细致入微。以生为本的人性化氛围极其浓厚,令我们吃惊,觉得新加...
关键词: 中国教育学会 中国奶业协会 体育卫生 任勇 教研员 刘琳 陈永 副局长 音乐节奏 课间活动
<正>2014年4月25日上午,教育部体卫艺司卢逊处长,中国教育学会体育卫生分会陈永利秘书长,中国奶业协会刘琳副秘书长,中国教育科学院吴键主任,中国疾病控制中心胡小琪研究员,北京大学儿童青少年卫生研究所余小鸣研究员,厦门市教育局任勇副局长,及各省市体育教研员莅临厦门市思明第二实验小学,参加"全国‘学生体质升级计划’
关键词: 郭英剑 中国教育 文化情怀 英美文学 大学外国语 民进会员 生存意义 就这样 深有同感 行政管理人员
<正>一个小学教师,可以很"小",也可以很"大"。一个大学教师,可以很"大",也可以很"小"。教育的畸形,让人们所学越来越精专,很多人在学问上越来越"窄小";时代的发展,也让很多人直奔金钱而去,在品德上越来越"矮小"。无论是小学还是大学的发展,中国教育的进步只能寄希望于无数"大"教师的身上。郭英剑就是这样的一位教师。
关键词: 教学效果 学生角度 教学行为 反思性 课堂气氛 课本剧 效度 角色定位 云房子 大胆质疑
<正>教师的教学反思可以从多个方面进行,对教师的教学反思也可以作多种分类,比如按照反思的时间,可以分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思;按照反思的范围,可以分为专题反思、整体反思;按照反思的内容,可以分为教学观念反思、教学行为反思、教学过程反思、教学效果反思;按照反思的立场,可以分为教师角度的反思、学生角度的反
关键词: 快乐教育 古绝 大明 挫折教育 课堂教学 语言文字 姜文 教育工作 天地之间 饭来张口
虞大明老师的课堂教学,有一种别样的魅力,这种魅力在于让学生总有一种乐在其中的感觉。就是在这种感觉中,学生了知了课文的要义,生成了对真善美的向往与追求,并喜欢上了中国的语言文字。显然,虞大明老师的快乐教育,有着深厚的内涵与审美的意义。而在这篇对话中,虞大明老师也不由自主地释放着具有震撼力的热诚、热烈与热情,穿透心灵的光明,进而亮...
关键词: 心理学规律 心理品质 教风 从众心理 感恩教育 集体荣誉感 群体活动 高原期 社会主义荣辱观 互助原
<正>教师个体的和谐素质,是指教师个体有利于融入教师集体的心理品质。它是建设和谐教师队伍的基础。发展教师个体的和谐素质,能有效促进教师队伍的和谐,促进学校的有效发展。下面笔者以社会心理学为视点,谈谈如何培养教师的和谐素质。一、培养学校归属感学校归属感,是指教师对自己所工作的学校在思想上、感情上的认同与参与,愿意承担作为...
关键词: 教育理想 全纳教育 教学质量 学习活动 个体差异 教学活动 学习难度 学有余力 合作小组 教学方法
<正>因材施教是一种教育理想。早在两千多年前,孔子在兴办私学、教授诸生的实践中,就提倡因材施教,至今这主张仍在教育实践中被广泛采用。然而,限于时空的条件,面对几十个不同的学生,要做到因材施教也是有一定难度的。教师应如何克服受教育者之间的差距,有效地贯彻实施因材施教的原则,提高教育教学质量呢?一、用多元智能的视角看孩子的成...
关键词: 校园文化建设 育人目标 文化知识 言行举止 行为文化 厦门海沧 行为规范 活动课 学习态度 雷锋叔叔
<正>"没有规矩,不成方圆。"校园文化建设只有建立完整而富有人性的规章制度,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。厦门海沧延奎小学(以下简称"延奎小学")以"培养全面而富有特长的阳光少年"为育人目标,通过制度文化的引领,以动静分明的行为文化和多元的评价文化,促进学生积极主动地发展。一、以制度文化促学生主动发展1.在制度中规...
关键词: 冰儿 玉兰花下 淡泊宁静 沉默是金 一只手 我自己 就这样 桃李不言 子满
<正>教室的门口,有6株白玉兰。洁白的花朵,逢春盛开,零落,年复一年,成为生活中的习惯。花开之时,我常会在树下站一站,有时是为了嗅花香,有时是为了听花落,更多的时候,是为了陪一陪那树——想一想,那黄昏时,树下一缕黄晕的灯光下,两个亲爱的女孩。2010年春的某一天,下午放学前,孩子们拿到了批改过的数学测试卷——作为班主任,我从来只是发...
关键词: 学习方法 学法指导 阅读实践 掌握学习 苏教版 自主阅读 送客松 熟读成诵 近义词 自读课文
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》反复强调让学生掌握学习方法。有宏观方面的提示,也有微观方面的要求。但在现实中,对于"学习方法"的指导,往往没有从学生的学习实际出发,收效甚微。具体表现有四。1.空中楼阁。跟学生高谈阔论他们目前还不能理解更无法运用的学习方法。比如教学朱自清的散文《匆匆》,和学生大谈散文的特点和散文的...
关键词: 福州实验小学 钱本 教学研讨会 庆祝活动 作文指导 教坛 陈曦 师范大学教授 青年教师 人格魅力
<正>5月22日,由福建省语文学会小语专委会主办,福州市林莘名师工作室、陈曦名师工作室协办,福建省福州实验小学、王国光名师工作室承办的"智慧互动,本真语文"教学研讨会暨钱本殷老师从教50周年庆祝活动在福州实验小学隆重举行。本次活动集中研讨了钱本殷老师从教50年的教育、教学思想。年过七旬的钱本殷老师执教了一节《小魔术——隔空吸...
关键词: 学法指导 偏旁部首 第一学段 间架结构 学习方法 课堂教学结构 自学能力 教学效益 渗透式 引读
<正>加强语文学法指导,有利于培养学生的自学能力,促进课堂教学结构的改变,提高教学效益。如何有效地落实学法指导?笔者以为应该注意以下三个"要"。一、目标要明1.要有明确的学段目标。学法指导应紧扣课标的要求,由易到难,前后联系,循序渐进。在基本的学习方法与阅读方法方面,各学段的要求是有所区别的。第一学段:重点要掌握运用汉语拼音...
关键词: 学法指导 读书方法 课堂教学时间 学习能力 一瓢 弱水三千 语言运用 语言文字 语言文学 语言模式
<正>一篇课文要教的点总是很多,但课堂教学时间是个常量。如何准确捕捉知识的生长点和学生学习能力的渐进点,做到"弱水三千,只取一瓢",让40分钟的课堂教学高效产出,让语文学习更富实效性指导?笔者认为,以课文为本,落实学生读书方法的指导,是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。一、初读,落实把课文读"薄"的学法指导把课文读"薄"是一种学会...
关键词: 学生数学思维 计算技能 数学手段 数学问题 美国数学 教育工作者 教学方法 构建主义 开放性问题 面
<正>所谓先"学会怎么做,再懂得为什么"的教学方法,虽然可以有效地提高学生的解题正确率与卷面成绩,却可能隐藏着"知其然而不知其所以然"的隐患。即学生只擅长在理想化条件中按照特定的模式得到答案,而不具备运用数学手段解决实际生活中问题的能力。上世纪80年代美国数学教育工作者们也发现学生虽有一定的计算技能和数学知识,但却严重缺
关键词: 教学策略 解题策略 已学知识 数形结合 集体合作 促进作用 条理性 空间位置关系 开放型教学 空间图
<正>小学数学开放题由于具有题目条件不充分或结论不唯一等特征,其解题过程具有较强的探究性、发展性与创新性等特点。因此,开放题的解题策略更加灵活多变,要求学生灵活运用已学知识和数学思想方法,通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括等必要的逻辑思维去得出结论,其解题过程更加关注学生分析问题与解决问题的能力,以及创新意识的培养...
关键词: 数据链接 直觉思维 教学思考 数据建模 波利亚 问题解决 理解难度 认知结构 解题思路 创造性思维
<正>【例题展示】如果从这四种水果中选择三种,搭配成一个售价是60元的果篮(不考虑篮子的价钱),可以怎样选择?分别写出水果的名称和数量(整千克)。【数据链接】这是四年级数学练习中的一道开放性习题,符合题意的答案不唯一。试题要求并不高,只要写出一种可能即可,从答卷情况来看,学生的答案精彩纷呈。仔细对全年级所有学生的考卷进行梳理...
关键词: 分马 创新思维培养 教师要求 完整无缺 解题过程 问题解决 分数乘法 应用意识 山重水复疑无路 活动
<正>传统的数学教学过度关注问题解决的结果,课堂上提供给学生的大多是"封闭型"的问题,即条件完整无缺且没有多余信息,解题模式固定,结果唯一。这样的课堂学习,学生墨守教材或教师的言说,生怕解题过程不符合教师要求而丢了分,因此不敢个性化地解决问题。课堂上学生常常没有思考、不打折扣地吸纳教师或其他同学的观点,久而久之就形成了思维...
关键词: 教学效果 学习活动 和谐发展 三维目标 课外学习 个体差异 自主学习 讲授式教学 学习效率 课堂教学
<正>语文教学是一个包含着多重矛盾关系立体交错的过程。要提高语文教学的实效性,途径和策略可能有许多,但使语文教学的各种相关要素成为一个和谐统一"共同体",相辅而行,合璧共振,是首先应该考虑的。一、多维共生语文教学必须围绕"提高语文素养"展开,使语文素养所包含的诸元素相融一体,和谐共生。首先,三维目标不可偏废。作为目标的三个维...
关键词: 词语教学 理解词语 串文 词语组合 课文内容 增值效益 言语表达 语言练习 造字法 人性美
<正>语文教学根深枝茂,词语教学有着举足轻重的地位。但词语教学不能游离在阅读理解之外,应该整合资源,立足文本"沃土",依托文本情境,在有效理解词语,运用词语的同时,产生增值效益,提高学生的阅读能力与表达能力。一、归类串文,与梳理内容同行细读文本,我们不难发现许多词语之间存在着丰富的联系,利用词语组合的方式,将零散的"词语"串连成...
关键词: 写话 小猴 人教版 课文内容 仙桃石 春天来了 角色扮演 表演课 花丛中 春回
<正>要提高低年级学生写话水平,教师应努力创设学生喜闻乐见的生动具体的场景,以引发学生的情感体验,促使他们产生联想和想象,激发写话欲望,实现读写的有机结合。我的具体做法是:一、巧用图画,再现写话情境人教版低年级教材中,大部分课文都配置了相关插图。插图内容丰富,色彩艳丽,形象可人:有咧嘴嬉笑的荷花,有调皮的小猴,还有聪明的爱迪...
关键词: 语言文字 语言魅力 语言内涵 内容与形式 实践性课程 综合素养 教学重心 课程标准 小学语文阅读 理
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。""语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"如何培养学生的语言文字运用能力呢?笔者以为,要以课文为"例子",把目光聚焦在学习语言文字运用上,把教学重心从课文的思想内容转移到语言文字运用能力的发展上,...
关键词: 朗读教学 读书声 小雪花 课文内容 范读 文章语言 祖国语言文字 文质兼美 朗读水平 来学
<正>曾经听过这样一节课,一位教师在教学《半截蜡烛》时,很重视学生的朗读训练,让学生围绕课文中三个人物所说的三句话,进行个别读、小组读、齐读等。读的方式多样,学生读得声势浩大,但让听者感觉那读书声平平淡淡,好似齐声喊口号。读者口干舌燥,听者却觉得索然无味。我们不得不深思,这样朗读的目的是什么?学生究竟读出了什么?该如何认识...
关键词: 作文评语 命题作文 改作文 学习活动 对你说 换位思考 布罗 可怜天下父母心 变换形式 知识渊博
<正>习作评语如果能做到评中含情,评中生情,就如同在学生心里点亮一盏璀璨的明灯,能唤醒学生的心智,燃起写作的热情,树立习作的信心。笔者曾对本校中高年级学生的习作评语现状进行调查、分析、研究,对改进习作评语进行了探索和实践,现简要介绍如下:一、讲究效率,提高评价的效果在调查中发现,大多数学生表示会和自己的好朋友交流老师的作文...
关键词: 作文内容 写作兴趣 作文修改 评价建议 习作教学 课程标准 提问式 修改自己 抄袭行为 谋篇布局
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"评价建议"中指出:"写作的评价,要重视学生的写作兴趣和习惯。""重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。"笔者以为,习作讲评,应关注学生的三大需求。一、被回应,乐于习作有信心"言为心声"。学生用习作的方式发出真诚的自我声音,...
关键词: 作文能力 小学作文教学 交际环境 个体积极性 口头表达能力 习说 口头作文训练 教育理论 三角梅 复
<正>口头作文是小学作文教学中一个重要环节,它与书面作文有着本质的联系。长期坚持口头作文训练,不仅能有效提高学生口头表达能力,还有助于学生写好书面作文,而且对学生将来的发展具有重要意义。笔者在教学实践中,对小学生口头作文能力的培养做了以下的尝试。一、多管齐下,激发学生口头作文的欲望1.营造人人参与的口头作文氛围。现代教育...
关键词: 整体知识 堂课 小数乘法 学习过程 情感态度 应用意识 课程标准 问题解决 复习课 思维能力
<正>一、重组教材,在参与活动中感受《课程标准》指出:数学知识的教学,要注重知识的"生长点"与"延伸点",把每堂课教学的知识置于整体知识体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。数学教学要让学生认识到生活中蕴含着...
关键词: 课堂教学 小学数学课 小组讨论 课程标准 总复习 北师大版 独立探究 课堂表现 配合默契 堂课
<正>《课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。应该让学生通过在课堂上自主探究和合作交流,并且在这个过程中不断地发现问题、解决问题,从而提高学生运用知识解决问题的能力。这也强调了小学数学课堂必须以学生为学习的主体,教师只是学生学习的引导者与合作者。然而教学实践告诉我们,不是所有的数学课教...
关键词: 数学基础知识 数学意识 教学效果 解题策略 思考能力 变式练习 数学素养 花园里 尝试解 数量关系
<正>小学数学中的"解决问题"是教材中重要的学习板块,它是以问题为中心,以学生已有知识和经验为基础,综合应用所学数学知识,自主地发现问题,分析问题和解决问题,在充分的实践中,有效培养学生的思考能力和数学意识,从而能让学生的数学思维与所学数学基础知识相融合。笔者在低年级教学实践中发现,学生在解决问题方面会出现"弱势"现象,这是因...
关键词: 实践探究 数学问题 数学学习过程 图形描述 图形的 数形结合 分数乘法 圆周长 课程标准 算理
<正>《义务教育数学课程标准(2011)》指出:"几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。"在小学阶段数学学习中,几何直观反映了一个学生能否把他所看到的和以往看到的东西加工,经过联系、整合、思考与想象,用图...
关键词: 巧设问题 不平衡 逻辑关系 已有知识经验 设疑 竖式 五年级 书写方法 现有问题 认知冲突
<正>一、在思维联结处设置问题与矛盾数学知识之间有着严密的逻辑关系,旧知是新知学习的基础,新知是旧知的延伸与发展。学生旧知与新知之间必然有一种认知上的不平衡,而这种不平衡正是学生学习的动力。为此,教师要在学生新旧知识思维的联结处设置问题矛盾,引发学生思考,使学生对新知的产生印象深刻,新知就会掌握得更牢。
关键词: 小学英语教学 角色表演 学生心理 教学方法 乐学 游戏活动 导入方式 英文歌曲 输入语言 生活情景
<正>初学英语的小学生对英语有着浓厚的兴趣和求知欲,他们爱学、乐学、喜欢游戏、乐于角色表演,但是,他们又具有生性好动、注意力容易分散、易学易忘的特点。因此,我们必须探索一些符合小学生心理和生理特点的教学方法,努力把好课堂教学若干环节:一、有效导入,激发兴趣小学英语导入新课的方法多种多样,没有固定的模式,经过长期的摸索,我总...
关键词: 品德课程 教学意义 创新要求 教学方案 个人品德 教学优化 教育工作者 课堂教学 综
<正>新课标颁布之后,教育部对小学品德课程教改提出了新的要求,坚持以学生为中心编制课程教学方案,这是实现品德课程教学优化的重要方式。一、《品德与社会》教学意义小学生是国家未来的希望,如何培养小学生个人品德与修养,是教育工作者必须要认真思考的问题。
关键词: 生活实例 品德课堂教学 品德与生活 现实生活 教学内容 道德品质 交通规则 教学片段 教学活动 活动
<正>注重品德课堂教学内容与学生生活实例相融合,可以让课堂贴近学生,走进儿童的现实生活,避免品德课堂教学成为空洞的说教。目前,小学《品德与生活(社会)》教材中,有的实例离学生的现实生活仍然很遥远,难以在学生心中引起共鸣,无法真正起到教育学生学会生活的作用。我认为,品德课应围绕教学内容,选取有价值的生活实例,注意做到生活实例的...
关键词: 徐斌 徐老师 活动经验 衔接点 红带子 变式 认知结构 导入设计 心理规律 课堂气氛
<正>徐斌老师执教《倍的认识》时,抓住概念的本质,通过一系列生动有趣的情境和有效的数学活动,让学生充分感知"倍"的意义,逐步理解概念,积累活动经验,熟练掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。一、创设情境,找准"衔接点"课始,徐老师从谈话引入,出示了三道口答题:6里面有几个3?10里面有几个2?15里面有几个5?学生一下子想到了可以依次用6÷
关键词: 高端论坛 法根 报刊社 宣传策划 尚荣 日至 林彦
<正>2014年5月15日至18日,由中国教育报刊社宣传策划中心主办的第六届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会于山东济南召开。每年此时的人文教育高端论坛都云集了国内在人文教育方面卓有建树的教育名家,以及全国知名教师。活动秉承"名家讲学论人文教育之道名师授课展精湛教学艺术"的理念,吸引了一千多名来自全国各地的教师。陶继新、成尚...
关键词: 数学思想方法 学习效果 活动经验 问题背景 思考力 教学行为 学习水平 空间观念 恰当评价 立体图形
<正>习题,是学生掌握知识、形成技能、积累活动经验以及感悟数学思想方法的重要载体。它不仅能快速诊断、反馈教师的教学行为,还能及时检测、评价学生的学习效果。下面就习题设计提几点看法。一、调整问题背景,提升习题的思考力原题:圆锥体积与它等底等高
关键词: 数指 限定范围 数学意义 单元的
<正>现阶段"因数和倍数"知识的教学中,教师们一般这么处理:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。教材在"2的倍数的特征"中规定:"自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。"结果,学生写5的倍数时就把0给写上了。对此,不少教师产生了争论。
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