关键词：数学教学 学生兴趣 多维 错误倾向 学习 

摘要：在日常教学中,教师对学生的学习起点的把握通常有四种错误倾向：一是低估学生的学习起点,导致教学重复着学生已经懂得的知识,学生兴趣索然,课堂毫无生气;二是高估学生的学习起点,使得学生望而生畏,课堂成了教师的一言堂;三是对学习起点处理错位,主次不分,从而导致喧宾夺主,教学重心偏离;四是被学习起点假象所迷惑,教学凭着感觉走,起点迷失,目标未达。针对以上问题,笔者论述如下。

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