新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 百度 老师 与时俱进 知识体系 专业基础 学习 比肩 教师
做一个百度不知道的老师!就是要做一个善于学习,与时俱进,敢和＂百度知道＂比肩的老师。＂刀不磨要生锈,人不学要落后。＂教师作为传道授业解惑者,任何时候都不能放弃学习。一个才高八斗、学识渊博的教师,永远都会立于不败之地,永远都会受学生敬仰和喜爱。敢和＂百度知道＂比肩,就必须具备扎实的专业基础和广博的知识体系,
关键词: 马来西亚 文化传承 学校 中国教育 教师 创新 出版发行 代表团
2016年11月,福建省文化代表团赴马来西亚参访交流。19日上午,代表团在马来西亚古晋＂三合兴＂华文学校举行＂《新教师》入马来西亚华文学校推介会＂。推介会上,海峡出版发行集团总经理林彬作了精彩的即席讲话。本刊将此讲话整理刊发,以飨读者。
关键词: 中小学教师 教师专业 制度改革 职称 素养 教育现代化 中学教师 教育发展
福建省现有中小学（含幼儿园）专任教师38.57万人,其中中学教师14.84万人、小学教师16.25万人、幼儿园教师7.48万人。38万多名一线中小学教师承担着为国家育苗的基础性重任,是支撑福建省基础教育发展,实施科教兴省、人才强省,率先实现教育现代化的基础力量。
关键词: 中小学教师 职称评审 实效性 科学 精神 务实 中国教育 心理感受
2015年6月24日,《中国教育报》发表《中小学教师职称评聘之怪现状》一文,用＂不评不甘心,参评特累心,落评更灰心＂一句形象地形容我国中小学教师参与职称评审的心理感受。2015年6月29日,《中国教师报》以《教师评职称到底有多难,有多痛》为题,分析了我国中小学教师评审职称之＂难＂与＂痛＂。
关键词: 评审方式 专业发展 教师 职称 创新 激励 选拔机制 知识化
随着国家实施年轻化、知识化、专业化的人才选拔机制,35岁成了人生的一个弯道,教师也是如此。35岁以前,正是年轻气盛,朝气蓬勃的时候,他们对自己的人生充满信心,工作拼命努力。有的通过学生考试,或者教学比武等获得各级各部门的各种表彰奖励或荣誉称号,
关键词: 职称 中小学教师 教师队伍建设 制度改革 资源配置 教育事业 兴奋剂
中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索,是加强中小学教师队伍建设的重要举措,是优化资源配置、促进教育事业公平发展的必然要求,事关教师们的切身利益。这个政策对于广大中小学教师来说,无疑是一个福音、一次机会,更似一贴兴奋剂注入教师们的心田。
关键词: 创新能力 劳动 基础 培养 技术 应试教育 知识教育 考试成绩
教育部、共青团中央、全国少工委于2015年8月联合了《关于中小学加强劳动教育的意见》,很有必要,很及时。当前,由于应试教育的干扰,学校只重视知识教育,家长只重视考试成绩。学生整天埋头于作业中,不知道劳动是什么,有的甚至连生活都不能自理。
关键词: 新加坡 教育 道德 国民 法治 价值体系 学习
在为期一个多星期的新加坡教育考察中,我们通过走访学校、聆听讲座、交流座谈等途径,边学习、边研讨、边反思,感触颇深。作为道德与法治学科的一线教师,我有意识地对新加坡的国民教育进行了较为深入详细的学习、探究和分析。新加坡构筑起的全民价值体系,扎扎实实地搞好国民教育的做法,对我们做好道德与法治教育启发很大。
关键词: 孩子 印象 杏 童年 中国文化 评选活动 图画 原创
前不久在孔子学院总部参加＂中国孩子的书香世界＂原创图画书评选活动,看到了信谊的许多原创图画书入选,不由得想起张杏如执行长呕心沥血推动中国原创图画书发展的故事,想起与她交往的许多细节,心中充满了感动。 2009年的一天,信谊基金会执行长张杏如女士通过朋友找到我,希望我参与发起成立信谊图画书奖,共同推动原创图画书的创作,以让更多的孩...
关键词: 少数民族 厦门岛 厦门市 土家族 学校 水族
厦门市钟宅民族小学是厦门岛内唯一一所少数民族学校,生源来自6个少数民族：畲族、土家族、回族、苗族、侗族、水族。学校立足于独有的民族才艺优势,着力打造特色＂生肖开学式＂,做到不仅有点,而且有面,突出主题性、全员性、全程性。从2012年的龙年开学式起,这项举措已开展了五年,深受师生、家长的喜爱。
关键词: 创新思维 朗读 创新意识培养 语文教学 素养
创新是世界进步的不竭动力，创新思维是未来优秀人才必备的素养之一。在加强对语文核心素养研究的大背景下，语文教学如何加强学生的创新意识培养，是很值得研究的一个课题。
关键词: 创新思维 受理 引导 培养 惯性思维 思维活动 逆向思维 语文教学
人们在生活、接受教育以及工作（劳动）的过程中,会产生并形成各种思维活动——习惯性思维、传统性思维、顺向思维、多向思维、逆向思维、转向思维等等。当下的小学语文教学,由于过分倾向灌输主题思想式的解读文本,学生因此接受的思维方式更多的是习惯性思维、传统性思维、顺向思维等。
关键词: 创新意识 教学理念 学生 培养 国家发展 课程标准 教学方式 能力
创新是民族的灵魂,是国家发展的不竭动力,是优秀人才的必备素养之一。习作能力既是课程标准要求的基本能力之一,也是学生语文学识修养和人格修养的重要呈现载体。在习作教学中,教师可以创新自己的习作教学理念,用充满创意的教学方式潜移默化地影响学生,培养他们的创新意识。
关键词: 阅读教学 教学策略 语文教学 文学语言 语言表达 表达能力 学生 小学
目前,＂内容分析式的阅读教学＂在小学语文教学中仍占较大比重,崔峦老师曾针对该现状大声疾呼：阅读教学要跟内容分析式教学说＂再见＂,要由教课文变成用课文学语言、用语言,帮助学生习得语言表达的方法,实现阅读教学＂美丽的转身＂。对此,笔者认为,语文教师应具备敏锐的表达意识,基于表达的视角解读文本、指导阅读,追求课文内容理解与言语形式...
关键词: 阅读教学 珍珠鸟 表达能力 信息收集 表达方法 学生 积累
＂表达型＂阅读教学,主要指向表达,提倡从课文的表达功能出发,侧重于设计学生表达的活动,关注于学生表达能力的培养。这一活动的过程是阅读的过程,也是信息收集与处理的过程,还是积累与表达的过程。学生要表达好,就一定要认真读好书,学习积累课文的表达方法,再从表达入手,反观作者的写作意图,
关键词: 阅读教学 表达能力 学生 培养 语言表达 不可分 书法
阅读和习作有着密不可分的关系。南宋学者陈善曾说：＂读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。＂那么,如何在阅读教学中聚焦语言表达,让学生习得方法,提升表达能力呢？
关键词: 个性化学习 语文 服务型 课堂
促进个性化学习的关键在于构建起一个服务型的课堂,而服务型课堂的核心标志就是必须满足学生个性化学习的需要。选择,则是服务型课堂中促进个性化学习的重要载体之一。不论是个性预习,还是个性化的研习或温习,如果在内容和形式上都能让学生根据自己的认知水平和学习需要来自由选择,
关键词: 语文学习 课堂教学 小学 教学模式 教学时间 综合能力 知识点 理想
微课是近年来兴起的教学模式,它以＂短、小、精＂为特点,教学时间一般不超过10分钟,每次只关注某个知识点,针对性更强,效果更理想。在语文学习中,自主预习、难点突破、阅读积累等是关键的环节,传统的课堂教学存在较大局限性,导致效果不理想,而巧妙地引入微课模式则能扭转局面,促进学生提高语文综合能力。
关键词: 语文教学 汉字 错别字
据统计,东汉许慎编纂的《说文解字》收录汉字9353个,其中的形声字有8057个,占82%。在现代7000个通用汉字中,形声字也占80%以上。因此,可以说,掌握了形声字构字特点,便是找到了识写汉字的窍门。那么,在小学语文教学中,如何更好地教好形声字？如何帮助学生在＂形旁＂和＂字义＂间建立起联系,从而有效防止、消除错别字呢？
关键词: 口语表达能力 语文教学 培养策略 朗读 小学 训练手段 教学实践 学生
朗读是小学语文教学的重要训练手段,它能有效地促进学生口语表达能力的提高,对加强学生理解力、阅读力的培养起到了积极的促进作用。那么,如何引导学生进行朗读呢？下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈在朗读教学中的几点做法。
关键词: 估算 教学 小学 数学能力 数学思想方法 全过程 学生 学习
估算，贯穿于小学阶段学习的全过程，它是一种重要的数学思想方法与数学能力，无论是在学生的学习中或是日常生活中都有着不可忽视的作用。如何在教学中培养学生的估算意识，培养估算能力，本期围绕学生估算能力养成策略的话题展开探讨。
关键词: 计算教学 估算 教研活动 教学观念 评判标准 教师 学生
笔者在教研活动中发现,教师的估算教学观念模糊,认识存在偏差：关于估算,教材有安排就上,没有安排就不上;估算在考试的时候不考,教不教无所谓;不重视估算的策略,估算结果的评价缺乏评判标准等。要切实转变估算教学的现状,让估算真正走进学生的心田,使学生在生活中自觉地应用估算,关键还是在教师。
关键词: 意识培养 中学生 小学数学 估算 视域 教学方法 身心发展 教师
一、估算意识与学生的思维特点 在培养学生估算意识的过程中,教师首先要对学生的思维特点进行充分了解,只有对学生的思维特点有着较为准确的理解,教师才能采用一些符合学生身心发展规律的教学方法来培养学生的估算意识。以小学三四年级的学生为例,该阶段学生的思维特点主要有以下几种表现。
关键词: 教学理念 认知结构 两位数 三位数 苏教版 巧用 除法 课程改革
课程改革时至今日，各种教学理念推陈出新。在新思路的引领下，一线教师根据教学实际，对原有教材进行适当加工，创造出适合学生能力发展的教学策略，是一种简单高效的方式。本期专辑抽选几位教师的个性化课堂改造方案，以供读者分享。
关键词: 数学建模 教学 人教版 优化 巢 鸽 数学问题 建模过程
一、从体验中感悟,积累模型表象 数学建模过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题。也就是说数学建模的起点是发现问题与提出问题。在模型准备阶段可从生活情境入手,从体验中感悟比较清晰的数学问题,积累模型的表象。教学＂鸽巢问题＂一课,笔者尝试以＂抢椅子＂游戏引入。
关键词: 除法 教学实践 笔算 学习难点 计算法则 被除数 竖式 乘法
一、课前思考 （一）笔算除法的学习难点 1.除法竖式与加、减、乘法的计算法则不同。 加、减、乘法的竖式都是要求相同数位上下对齐排列,除法竖式是把除数和被除数写在同一行,中间再加上个＂厂＂。加、减、乘法的竖式都是把算式写在上方,结果写在下方,除法竖式则是把结果写在最上方。加、减、乘法的竖式都是从低位开始算起,除法竖式却是从高位算...
关键词: 数学作业 学习活动 合作 订正 价值 包含关系 学生 纠错
笔者在所任教的班级实施了合作＂究＂错的活动,让订正作业不再是简单的复制与改正,而是一次新的有意义的学习活动,从而调动学生的积极性。此＂究错＂非彼＂纠错＂,二者是包含关系,＂究错＂中包含纠错,＂究错＂的步骤包括了找出错误、分析错因（合作组内说一说、写一写）、得出正解、汇报总结。通过合作环境下的＂究错＂活动,使不同层次的学生得...
关键词: 创新设计 教师 学生 小数 米尺
＂认识小数＂一课,某教师这样设计。 将学具＂米尺＂贴在黑板上。教师让学生上台标出0.3米,再让学生标出0.1米,并说出标示的理由。当学生标出0.1米后,教师有个创新设计：＂你还能在这把米尺上找到0.1米吗？＂此后扩展到0.2米、0.6米、0.9米。最后,教师引导学生归纳：＂你发现小数和谁有着密切的联系？
关键词: 科学探究活动 学生 思维发展 科学思维 知识技能
当前的小学科学课堂，普遍存在着活动有余、思维不足等问题，而一个完整的科学探究活动，除了让学生掌握必需的科学知识技能外，更重要的是让学生的科学思维得到进一步的发展。因此，关注学生科学思维的发展是一个很值得探讨的问题。
关键词: 科学探究活动 学生 培养 教学任务 统筹安排 恩格斯 教师
恩格斯曾把思维誉为＂地球上最美丽的花朵＂。这朵思维之花在小学科学课程中,绽放得似乎并不是那么光彩夺目。在日常教学中,有些教师为了按时完成教学任务,有些为了应付上级领导的检查,经常把一些探究活动,要么让学生糊里糊涂地玩过去了,要么由教师统筹安排好,学生照做就行了。
关键词: 阅读 生命 小学生 教学策略 教学活动 自然生长 福州市
针对小学生＂阅读兴趣普遍不够高,阅读大多停留在浅层次＂的现状,笔者所就职的福州市达明小学开展了＂小学语文生命化阅读与习作教学策略的实践研究＂工作。我们认为,小学生是一个个具体的人,是一个个完整的、丰富的、唯一的生命,都内在地蕴含着更健全发展的可能。我们的教育教学活动,应该顺应个体生命的自然生长,让他们活出尊严、活出意义、活...
关键词: 素材 源头 活水 小学生
大学者朱熹在《观书有感》中写道：＂问渠哪得清如许,为有源头活水来。＂这说明生活是写作的源头,用心观察才能发现源头活水,汲取源头活水。可是,小学生不善于观察,一提起习作,总是抓耳挠腮,愁眉苦脸,无从下手。面对这种现状,教师应怎样掘素材之源,解习作之难呢？笔者作了一些尝试。
关键词: 数学思想 学生 课堂教学 数学学习 教学目标
数学思想是课堂教学的本质,是学生学习数学的＂根＂。在课堂上,我们要给学生一个有＂根＂的数学,让数学思想根植于学生的数学学习之中。 一、挖掘教材,在教学目标中明晰方向 教学目标就像是课堂上的方向标,指引着教学的方向。一节课有了方向,就如同大海中航行的轮船有了航向,不至于偏航。而教师有了方向,学生也就有了前进的方向。
关键词: 综合实践活动课 小学数学 学校教学 生活经验 学生 统一性 杜威
当前的学校教学,仍然存在着20世纪20年代杜威所批评的＂学科中心论＂的现象,即只注重教材的系统性,使学生服从于分门别类的教学科目,从而脱离了学生的生活经验,肢解了学生完整统一的经验,破坏了学生生活的统一性和完整性。换个角度来理解就是：小学数学综合实践活动课并不局限于数学这门学科,
关键词: 学生 培养 审题
一、在审题处培养学生的反思意识 审题是解决问题过程的开端。从学生平时的作业与试卷中,我们可以看出这其中有很多错误都是由于审题不仔细造成的。因此,教师应严把审题关,结合具体的问题,教给学生审题的方法,做到读、看、想、画四步到位。读,要求学生至少读3遍,读到自身有感觉。
关键词: 数学思想 数学素养 数学课堂教学 数学知识 数学教材 教学目标 学生 时空
一、认真研读教材,合理定位数学思想 数学思想是对数学知识的本质、理性认识。数学课堂教学固然应该教会学生许多必要的数学知识,但更要正确把握数学知识的本质,留给学生充分的时空进行感悟、体会和运用数学思想,不断充盈学生的思想,启迪学生的智慧,提高学生的数学素养。数学教材是促进学生数学素养形成的主要资源,我们要对所教年级的教材深入研...
关键词: 活动课程 实践课程 实践性课程 综合课程 学科课程 活动过程 有效设计 开发者
综合实践课程是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程,是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。教师在这一领域里,既是课程的实施者,又是课程的开发者。在开发与实施的过程中,往往会遇到许多问题。比如,如何选题,如何有效设计活动过程,如何给学生高效分组,预设与生成的矛盾,小组有效合作的策略问题……如何妥善处理、合理解决遇到的这...
关键词: 课程标准 品德 特征 小学 点列
比较《小学品德课程标准《2011年版）》（以下简称＂新版＂）与《小学品德课程标准实验稿》（以下简称＂旧版＂）,我们发现,在＂综合性＂的提法上有一些不同。比如,旧版在表述该课程基本特征时,没有提到综合性,而新版则增加了综合性。再如,旧版在表述课程基本特征时,没有分点列出,而新版在表述课程基本特征时,却分点列出,
关键词: 英语教学 自然 小学 教学方式 教学方法 学习效率 教学策略 语音教学
自然拼读法的教学方式简单高效,是现在国际上普遍采用的先进的英语教学方法,能帮助学生大大地提高英语学习效率。本文通过对自然拼读法的运用原则和趣味高效的教学策略建议,阐述了我们对自然拼读法研究的成果,希望能够帮助教师们更有效地进行英语自然拼读法的语音教学。
关键词: 阅读教学 阅读材料 白点 文本 学生 情感
小语教材的许多文本的作者在经意与不经意间留下很多的＂空白点＂,正所谓＂不着一字,尽得风流＂。阅读教学中,巧妙地利用这些意蕴丰富的空白点,补充真实可感的阅读材料,能促进学生进入课文情境,更深刻地感悟文本,还可以唤起学生心中蕴藏着的丰富情感,营造诗意的、情感激荡的阅读课堂。
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