新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 体验学习 余光中 夜阑人静 怀德 如华 启智 小文
余光中有句名言：＂一个人可以不当诗人,但生活中一定要有诗意!＂我说：＂一位教师可以不是诗人,但要追寻诗意的人生。＂诗意的人生来自教师内心深处的精神追求,心怀热望,且行且吟。诗意的课堂里没有教师的居高临下、盛气凌人、大声斥责;诗意的课堂里,让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美;诗意的课堂里,是积极主动,争先...
关键词: 交流研讨 海峡两岸 注重学习 策略指导 教学实施过程 教育大学 新课堂 大学语文教育 阅读策略 阅读教学
十月榕城,既有艳阳的高照,又有秋风的送爽,既有满树的绿荫,又有丰硕的成果。在这美好时节的10月29~30日,第四届＂新课堂·新教师＂海峡两岸基础教育交流研讨活动小学语文专场在福州市仓山小学举行。活动由福建教育出版社、台北教育大学联合举办,《新教师》编辑部、福州市仓山小学承办。海峡两岸的专家、名师以及1300多位一线语文教师欢聚一堂,围...
关键词: 交流研讨 海峡两岸 新课堂 自我感悟 专题学术讲座 教育大学 核心词 示范课 应用意识 数形结合
由福建教育出版社与台北教育大学联合举办的第四届＂新课堂·新教师＂海峡两岸基础教育交流研讨活动（小学数学专场）,于2016年11月5~6日在福州隆重举行。海峡两岸教育专家、学者、教师代表共1000多人齐聚福州仓山小学,围绕＂落实数学核心素养,让能力与品格并重＂活动主题,聆听3场专题学术讲座,观摩7节示范课。纵观全局,呈现如下特点。
关键词: 中小学课堂教学 个性化教学 创造性思维 心理特征 生理心理 精神面貌 教师角色定位 课堂气氛 学习效果 学习体验
五、教学对象：个性契合一般来说,个性指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。包括三个层次：（1）每个人的尊严和完善的人格,（2）每个人在生理心理等方面的独特性,（3）每个人的独立主张及创造性思维和能力。课堂教学未来发展的一大趋势就是对学生实施个性化教学,因材施教从理想转变为现实。
关键词: 学习过程 课堂教学目标 测评体系 方法目标 小学语文教材 课型 文本解读 思维训练 语言文字 认知发展规律
当今世界各界非常关注＂核心能力＂问题,把它当作竞争力的最重要元素,理论界也形成了一个新的流派,称之为＂核心理论＂。所以,重视对小学语文学能力的培养和研究顺应了时代潮流。从称呼上看,核心能力在美国称为＂基本能力＂,在全美测评协会的技能测评体系中称为＂软技能＂,在德国、澳大利亚、新加坡称为＂关键能力＂,在我国台湾称为＂关键能力＂...
关键词: 法治教育 道德品质 德育课程 德育教育 道德认知 道德行为 道德素养 德育实践 人生价值观 德育内容
四、必须确保教育途径的多样性在长期的国民教育中,新加坡逐渐摸索出了诸多有成效的国民教育的途径和方式。一方面从建国开始政府就将开设公民教育课程作为根本途径,告诉学生系统的道德伦理知识;另一方面非常强调将国民教育目标纳入学校的其他课程和活动当中,整合学生在校生活的方方面面和各个领域,并和家庭、社会共同进行教育。
关键词: 小学语文课 在职攻读学位 教学心理学 安博士 大学老师 一本 课堂实录 大学教师 新教育实验 小学课堂
如果没有记错的话,陈国安博士的第一本书《语文教学心理学》是我写的序言。那是1994年,他刚刚留校在苏州大学中文系做秘书,还是个20出头的小伙子。虽然那是一本薄薄的小书,但他对学问浓浓的兴趣和驾驭文字的功夫,给我留下了深刻的印象。之后不久,他又送来一篇关于蒙学研究的长长的论文。论文对中国古代蒙学的源流、特点等进行了深入细致的研究,...
关键词: 批评指责 数学教学 解题技巧 思想研讨会 水善利万物 朽木不可雕 故几于道 数学思维品质 爱满天下
学生在课堂上回答问题或做题出了错的时候,有些教师往往采取批评指责的态度,有的甚至怒不可遏地对学生咆哮一通。这不但让学生的自尊心受到严重伤害,还让其原本尚且开放的思维顿然走向封闭,其后的学习质量与效率之低也就可想而知。而在华应龙老师的课堂上,却完全是另一种状况。即使学生回答问题错到离谱,他依然宽容地笑着,甚至还会给予一定的鼓...
关键词: 学习能力 无从入手 学习过程 目光呆滞 数学问题 数学活动经验 自主学习 生时 感悟能力 主人翁精神
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师的赏识是学生发展的最大动力,特别是面对学困生时,教师更应该持有耐心、宽容的态度。为了从根本上提升学困生的学习能力,笔者在教学中努力做到以下几点。一、教会学困生倾听的能力在课堂上,学困生往往是这样的：教师讲课时,他们走神,表情木讷、目光呆滞;同学在回答问题时,他们无暇聆听、心猿意马,心儿早早地...
关键词: 古诗文教学 教学测评 语文教学内容 语言文字 口头表达 第一学段 课程标准 自主学习意识 三学 儿童诗
古诗文是语文教学内容之一,当前其教学测评存在的问题主要在于测评形式比较单一,基本上是默写型的。单一的形式无法多维、立体地检测出学生对古诗文的掌握情况,更难以促进师生教与学的改进,同时,也导致了古诗文教学目标的随意性。怎么才能多元和立体地进行古诗文教学测试？本文就如何丰富古诗文的测评形式作一些阐述。
关键词: 古诗文教学 教学测评 你说我 学习过程 审美价值 著名特级教师 命题者 语言实践 自主学习 阅读感受
中国是诗的国度,优秀的古诗文堪称中华文化的瑰宝与重要标志,具有丰富的人文内涵、巨大的审美价值和潜在的育人功能,是值得终身学习与传承的文化资源。为此,各版本的语文教材亦收入了一定数量的古诗文。但当前的小学古诗文教学效果并不理想,尤其是古诗文的教学测评形式单一、枯燥乏味。＂你说我听＂、死记硬背等现象依然存在,固定模式单调重复。
关键词: 古诗文教学 纸笔测试 语言文字 学生品味 学习态度 测试内容 填空题 动静结合 送别诗 口语测试
小学阶段古诗文教学目标应是引导学生品味语言文字运用的精妙,初步体会作者创设的意境美,了解并学习古诗文的表现手法,在积累中能以一带三,触类旁通,获得能力的提升。因此,我们要改变单一的纸笔测试,改变单一的默写或填空题型,改变以单一记忆为主的测试,将测试从静态转为动静结合,将口试和笔试相结合,将考查知识和考查能力相结合,将考查主体学习...
关键词: 学语文 语言文字 自主学习 方法策略 学习活动 理解词语 言语表达 写作方法 目标设定 第一课
简约,不是简单,是简略、简洁,简明扼要,没有多余的内容。小学语文简约教学,是以打好语文基础为主要目标,根据小学生的年龄特点和认知规律,科学合理地制订教学目标,根据实现目标的需要合理地取舍教学内容,根据教学目标和教学内容的特点科学地选择教学策略、方法,做到教学目标准确,教学内容简明扼要,教学方法策略能充分调动学生的学习积极性,给学...
关键词: 阅读教学 教师情感 人际交往过程 心理学概念 认知世界 语言文字 阅读课堂 我的母亲 听说读写能力 你怎么知道
共情,是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的一种心理学概念,它是指站在别人的角度考虑问题,意味着进入他人的认知世界,并完全扎根于此。也就是在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题。在阅读教学中应用＂共情＂策略,就是融文本情感、教师情感、学生情感于一体,唤醒学生的内心体验,与作者...
关键词: 识字教学 学习成效 识字方法 学语文 多媒体技术 日常口语 言义 自主学习 课堂气氛 造字法
识字是小学语文教学的重要任务之一,是学生阅读和习作的基础。成功的识字教学方法不但能激发学生的学习兴趣,提高学习成效,而且对培养学生观察、想象、思维、分析、判断等各方面能力有着重要的作用。近年来,各种识字教学理念与方法层出不穷,也各有优劣。本人认为,不管使用何种识字方法,只要能调动学生的学习积极性与主动性,有助于学生体会到成功...
关键词: 词语教学 积极词汇 阅读教学 阅读课堂 语言训练 意义单位 解读文本 凡卡 南帆 关键词语
＂词＂和＂语＂浩如烟海,是语文教学的重要内容。南帆先生有本书,书名叫《沉入词语》,＂沉入词语＂就是告诉我们要抓住语言这一最小的意义单位,在阅读教学中字斟句酌,进行语言训练。如何让词语教学充满灵动和智慧,成为阅读课堂中的抓手,起到＂画龙点睛＂或＂牵一发而动全身＂的作用呢？笔者认为要创设＂语用＂情境,把词语教学与阅读教学融为一体...
关键词: 文练 阅读教学 学生习作 训练形式 二度 言语表达 训练效果 和谐发展 自读课文 人教版
随着课改的深入,语文教师越来越重视对教材进行＂二度开发＂,努力将读与写、说与写巧妙有机地结合起来,＂随文练笔＂便应运而生。但不少课堂＂随文练笔＂的训练效果并不尽如人意。要提高＂随文练笔＂的效果,其落点一定要准确,可利用文本的空白点、拓展延伸点等练笔资源,引导学生进行各种形式的习作实践,实现＂读＂＂写＂能力的和谐发展。一、模...
关键词: 语言表达能力 语文课本 识字量 说话训练 课堂内外 小男生 拼音教学 喻句 学拼音 词语教学
由于受到识字量少、词汇缺乏、抽象思维较弱等因素的影响,低年级学生发言时常常会出现＂纵有千言万语,也不知如何说＂的窘迫场面。针对这一现状,教师要想方设法,帮助学生克服表达的困难,大胆地说出心中所思,有序地说出真心话,逐步做到＂言之有欲＂＂言之有物＂＂言之有喜＂。一、创设情境,＂言之有物＂1.观察插图,展开联想。低年级的语文课本里...
关键词: 练习课 课型 日常教学 复习巩固 新题型 减法算式 复习课 解题技巧 分支图 贲友林
作为日常教学的一种基本课型——练习课,教师们并不陌生。但是,练习课要上得好,却非易事。究其原因,有的教师认为,练习课就是将新学的知识进行复习巩固,没有了新鲜感,也就没有了吸引力;有的教师认为,练习课的素材比较单一,教材中基本都有编排,按部就班、照本宣科即可,＂泛不起多大波澜＂;有的教师认为,学生经过前期学习后,形成了一定的差异,顾此...
关键词: 练习课 小学数学教材 教学课时 自主建构 教学内容 加法运算定律 能力需要 加法交换律 加法结合律 知识系统化
现行小学数学教材内容多,课时少,学期教学课时计划几乎容不进练习课,但练习课又不可或缺,安排一定要恰到好处。教学内容相对简单,学生容易理解掌握,就少安排甚至不安排练习课;教学内容比较多、比较难,理解它需要有一定的过程,教师应不吝课时,适时跟进练习课。上好练习课不容易,时间节点的把握和教学内容的设计往往无章可循。练习课又很紧缺,教师...
关键词: 练习课 习题教学 版面空间 课堂练习 教学质量 数量关系 乘法分配律 单元教学 解题思路 主题教学
一、研读习题功能,领会编排意图现行小学数学教材在习题编排上做了精心安排,在注重原有习题的针对性、层次性和启发性的基础上,既注重习题的应用性、实践性和发展性,又强调习题的整体设计。因此,教师在练习课教学时要仔细研读教材习题,在领会编排意图的基础上,精心组织课堂练习,充分发挥每一道习题的教学功能,实现习题教学价值的最大化。
关键词: 分科教学 小学数学课程 现代教学观 传统教学观念 单向灌输 学习过程 课堂教学 课程资源建设 自主选择学习 信息技术
传统教学观念中,课本就是世界;现代教学观念中,世界就是课本。但受考试指挥棒＂考什么就教什么＂的影响,很多教师对＂课程资源＂的认识不到位,很多有价值的学习资源没有纳入课程教学中,固守着＂教学内容就是教材内容及配套同步练习与试卷＂和＂课程就是所有科目的总和＂的思维定势,习惯于＂分科教学＂和＂教教材＂,以致课堂教学长期滞留在＂单向...
关键词: 生活情境 人教版 数形结合 自主建构 变式 快速激活 学习方案 思维特点 间隔数 课件展示
一、取材生活,唤醒储备《义务教育数学课程标准（2011）》指出数学建模应以学生已有的生活经验为起点,经历从生活情境中提炼出一个比较清晰的数学问题这一过程。依据建模的方向,我们可以设计一些贴近学生生活实际,并能快速激活已有生活经验的情境来切入。通过取材生活这一建构途径,不仅有助于激发学生学习数学的兴趣,还能快速唤起学生已有的知识...
关键词: 数学应用能力 数学应用意识 教学活动 教学素材 分析推理 本土资源 沟通交流能力 面积计算 明多 汇报交流
一、搜集生活信息寻找生活数学,激发学生数学应用意识数学知识的学习不单只是被动地接受教师传授的内容,更多的是要靠学生自主地去发现和学习,才能达到学以致用的目的。在培养学生数学应用能力时,教师应尽可能地把数学的学习方式带入现实生活中,让学生在生活中学到数学知识,发现数学的实际应用,从中找出问题,并分析、解决问题。其中,合理地记录...
关键词: 教学侧重 应用意识 机械训练 课堂教学 具体情境 解题方法 旅游费用 直观化 教师组织 独自一人
数学教学的根本目的,在于使学生获得解决日常生活与工作中遇到的数学问题的能力。但目前的数学教学实际,当学生掌握的知识可以用来解题时,却不知如何去分析和解决现实生活中的一些问题,也就是说学生缺乏数学的应用意识。这主要的原因是当前的数学教学侧重于脱离生活实际的机械训练和题型教学,学生无法把所学的知识应用于实际生活中的实际问题中...
关键词: 阅读测试 能力测试 命题者 小学语文阅读 效度 基层教师 阅读要求 纸笔测试 五年级 叙事性
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。书面考试是进行语文课程评价的主要方式之一，阅读试题作为书面测试卷的重要一部分，对阅读试题命题的研究也得到越来越多的关注。怎样科学规范地编制阅读试题，使其更好地发挥评价的导向作用呢？希望本专辑刊登的这几篇文章会对读者有所启迪。
关键词: 试题编制 诊断功能 阅读教学 题干 言语形式 阅读测试 纸笔测试 动态教学 阅读经验
了解学生在阅读方面究竟学到些什么,学得怎么样,需要借助科学合理的测评方式。目前常用的方式是：借助阅读情境材料,完成相关试题进行测评。但遗憾的是,阅读试题作为测评的工具,却＂病态＂百出。要么指向不明,缺乏诊断功能;要么梯度不清,缺乏发展功能。阅读试题与阅读能力失去应有的关联,无法有效发挥评价的导向作用。那么,应以怎样的方式科学、...
关键词: 解读文本 文本解读 读者角度 钱梦龙 阅读测试 阅读过程 内容与形式 飞行技术 课堂教学 教学预设
钱梦龙说：＂从某种意义上说,一篇课文教什么,怎样教,是否教到点子上,能否让学生真正受益,在很大程度上,取决于教师解读文本的功力。＂教师解读文本,要从读者、教者、学生的角度出发,才能对课文有更全面的把握。它可促使教师从不同角度把握文本,助力教师将文本解读得更全面深入。一、提出原始问题——从读者角度＂悦＂读文本哲学家萨特说：＂阅...
关键词: 古诗词教学 情境教学 寓情于景 人生阅历 定距离 与境 小学课本 角色扮演 古代文学 娇花
我国古诗词根深枝茂,它们如同一簇簇娇花,在中华古典文化的百花园中争妍斗艳;又如同一片繁星,在我国古代文学的星海之中熠熠生辉。诚然,古诗词历经千年,其诗意、诗境等与小学生之间有着一定距离。因欠缺人生阅历又缺乏文言积累,小学生的确不易领悟古诗词中的意境。但是,选入小学课本的古诗词或寓情于景、或借景言情、或情景交融,情与境时常是浑...
关键词: 课外时间 识字量 阅读情况 阅读期待 阅读感受 学习动机 直观性原则 童话剧 课程标准 书趣
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提倡学生进行大量阅读,规定1~2年级的课外阅读总量不少于5万字。相对于整个学段来说,低年级是培养阅读习惯的重要时期。而事实上,低年级学生的课外阅读存在着诸多问题：没有养成良好的课外阅读习惯,看电视占了大部分的课外时间,识字量不多,理解力不够强……这些问题严重地影响了低年级学生阅读的热情。如何...
关键词: 学习评价 学习过程 学习历程 评价方法 评价目标 中所 兴趣缺失 教学全过程 层次的 个体差异
《义务教育数学课程标准（2011）》指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我、建立信心...
关键词: 学习观念 轴对称图形 教学效果 探究欲望 数形结合思想 思考点 课程标准 课堂教学 最高位 太易
《义务教育数学课程标准（2011）》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作是学生学习数学的重要方式。＂真正有效的数学课堂是在探究性学习中进行的,因为探究由兴趣出发,让有限的课堂更加丰富。一、创设情境,激发兴趣真正成功的数学课堂,应是让学生的学习观念从＂要我学＂转变为＂我要学＂的课堂。
关键词: 学习活动 课堂气氛 感性经验 课程构建 认识过程 课堂教学 心理特征 现实生活 解题思路 外在条件
只有通过学生亲自动手操作,获得感性经验,才能激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,活跃课堂气氛,加深对所学知识的全面理解。同时,也能开发学生智力,让他们积极地去思索、探讨、创新,使学生不再是被动接受知识的容器,而是主动积极的参与者,是认识过程的探索者,是学习活动的主体。本文就如何利用教材所蕴含的数学知识,结合小学生的年龄及心理特征...
关键词: 数学经验 思考过程 认知过程 条形统计图 学习过程 向性 多元评价 学习难度 转化思想 解题方法
一、明确要求,让＂思考＂有方向思考的首要条件是学生知道自己要想什么,也知道问题是如何产生的,再用独具特色的数学眼光去经历一系列的认知过程。例如,在＂认识面积＂的教学时,教师先要求学生操作,动手摸一摸,同时教师抛出有指向性的问题：＂现实中许多物体都有它的表面,谁能摸一摸这纸盒的表面？＂此时,学生对物体的表面有了深刻的印象,并有一...
关键词: 汉字学 品德课堂教学 品德与生活 综合性课程 思考力 感悟生命 表意功能 我长大了 折线统计图 机理性
品德与生活（社会）是一门以生活为基础的综合性课程,学生往往要在某个话题的指引下,通过种种活动的参与、体验,感悟生命,融入社会,从而不断地锻炼其观察力、思考力和探究力。为此,笔者常常思考：如何在一个个区域话题内,让学生在搜寻资料、探究社会的过程中,感悟到生活对自己成长的社会性要求？苦思冥想之际,蓦然醒悟：何不以汉字最富有艺术的...
关键词: 体验教学 品德与社会 情境体验 学习过程 体验法 思想道德观念 时间界限 体验感悟 千手观音 全班交流
在品德与社会教学中,教师要善于激发学生主动参与活动的意识,让学生在参与活动中去体验、感悟和思考,让学生在感悟中发展,形成良好的品德。一、情境体验,在＂趣＂中感知生活在教学实践中,可以运用情境体验法开展主题活动。小学生的注意力不会长时间停留在某一事物或活动上,注意力的稳定性相对来说也比较差。同时,小学生的注意力大多取决于对事物...
关键词: 品德课程 活动型 德育实践 品德与生活 热爱生活 价值取向 综合课程 从一 行为习惯 道德内化
社会主义核心价值观三个层面的内容,与小学品德教材内容有许多契合之处。小学品德与生活课程是一门以低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。强调,＂青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向＂,要求青少年＂人生的扣子从一开始就要扣好＂。作为学生德育教育的主阵地,品...
关键词: 立德树人 日常行为规范 校园文化特色 教学研究工作 课堂教学 优化路径 社会生活 四点钟学校 课堂评价 教师专业素质
一、聚焦品德核心素养研究品德与社会课程极具德育功能,但当下品德与社会课堂教学在培养学生思想道德方面效果不是很好,削弱了该课程对学生德育教育的功能。为此,我校充分利用福建省第二批品德学科基地校的有利契机,开展以＂立德树人＂为大方向的品德与社会课程德育功能优化路径的实践与研究,让品德与社会课程,与学校日常行为规范教育、班队活动...
关键词: 小学音乐教学 教育工作者 教学效果 教育教学规律 教育形势 教育理念 内涵发展 教育模式 学习方式 乐理知识
在互联网冲击下,传统的教育模式正处在变革之中。可汗学院、翻转课堂、微课、慕课、创客运动等教育理念正冲击着各级各类学校。如何紧跟教育形势的发展？如何利用全新的教学资源为教学服务？这是每位教育工作者都应该考虑的问题,音乐教育工作者也不例外。微课是一种符合信息时代和教育教学规律的全新教学资源,对于推进教育信息化的内涵发展,变革...
关键词: 外貌描写 写作方法 就是你 我的母亲 阅读文本 面部特征 轮廓图 梅子涵 文学作品 杨红樱
【教学目标】1.学会观察人物外貌,能抓住人物特点进行外貌描写。2.通过人物的外貌描写表现人物的特点。3.愿意与别人分享习作,在交流中习得写作方法。【教学重难点】学会观察,通过描写表现人物的特点。【课前准备】1.完成预习作业。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：福建省福州市鼓楼区梦山路27号，邮编：350001。