购物车(0)新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教学 优秀教师 学术 论文 精神
一名优秀教师可能经验丰富、教学有方;可能论文不少、著作等身;可能挂上了高级教师、特级教师的头衔,获得了各种荣誉。但是,缺乏自己的教学主张,从专业上讲,他依然还是一个无＂家＂可归的＂流浪汉＂＂门外汉＂,没有专业精神和学术追求的归宿,他很难产生专业和学术上的影响力。
关键词: 特色家长会 情理融合 新视觉
家校沟通途径之一的特色家长会,是情与理的高度融合。在构建家校共同体当中,特色家长会起着重要的作用。特色家长会的内容、形式与结构的新视觉,给操作者提供了一个正确的操作方向;特色家长会的特色准备、特色互动与特色文化,为家长会的顺利召开提供了有效的保障。
关键词: 合作意识 家庭教育 并用 学校教育 合作方式 双向交流 教育家
苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：＂没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。＂毋庸置疑,家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。但目前家校合作还存在一些普遍的问题,如家长合作意识薄弱,家校合作方式单一、计划性差、双向交流少。因而,如何有效开展家校合作,是我们教育...
关键词: 家长 误区 学校教育 家庭教育 组成部分 社会教育 教育工作 孩子
我们知道,学校教育、家庭教育、社会教育作为孩子教育的三个重要组成部分,对孩子的成长有着各自不可替代的作用。三者之中,家庭教育与学校教育如何有效结合,是我们目前面临的一个重要问题。家长配合学校、配合教师做好孩子的教育工作,对孩子的成长有着特殊的积极意义。在实际工作中,笔者发现,有一些家长在家校配合上存在一些误区,值得家长注意。
关键词: 班主任 师范大学 专业素质 毕业 教师
几年前,同年级一位认真负责的班主任被家长联名＂罢免＂,同事们百思不得其解。这位教师毕业于重点师范大学,热情大方,专业素质过硬,所教课程生动有趣,深受学生喜欢。
关键词: 中小学生 学习主观幸福 感述评
在纵观国内研究资料的基础上,对中小学生学习主观幸福感的概念及其研究现状进行概括和评述。
关键词: 素质教育 美国人 四则运算 乘法表 数学 心算 算术
经常读方老师的文章的人都知道,美国没有＂素质教育＂,只有精英教育。美国的精英教育,其中一个后果就是使大部分美国人的数学差。我们经常会在网上读到美国人到了初三还在学四则运算,更无法进行基本的算术心算,好多人到了高中了还完全不会乘法表。
关键词: 校长 印象 师范生 父亲 手风琴 年轻人 老师 小学
我人生的第一位老师是父亲。父亲是念师范的,那个时代的师范生,基本素质很好。我曾看过他拉手风琴的照片,那是一个洋溢着青春气息的年轻人。＂＂期间,父亲在一所乡村小学当校长。一个星期天,他带我到他的学校去,看到校园里贴满了批判他的＂大字报＂,我惊恐万分,他却不动声色。他那如山的静默沉稳,让我也不知不觉镇定下来。
关键词: 艺术教育 闽侯县 学生综合素质 创新 小学 实验 教育改革 教育发展
党的十八大报告首次把＂立德树人＂确立为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求,落实＂体育、艺术2＋1项目＂,力求把学生终身体育、终身艺术教育和德、智、体、美全面发展理念、方法与实施中小学生综合素质评价工作紧密地结合起来,促进素质教育再上新台阶。
关键词: 文化建设 教育学 自觉 学校 激励 路径 可持续发展 课程体系
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：＂教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。＂＂自觉教育＂是以发展人、提升人为终极目标的研究,形成和发展学校＂自觉文化＂,对提升办学品位、夯实学生基础、完善新课程体系、保证学校可持续发展,都有重要作用。
关键词: 农村小学 老师 小学教师 办学条件 师资力量 办学水平 农村工作 外部压力
当前,多数农村小学的办学条件大为改观,这是一件可喜的事情,但是受生源素质、师资力量等因素的制约,农村小学的办学水平参差不齐。作为一名在农村工作的小学教师,既要承受来自社会层面、上级要求、家长期望等方面的外部压力,也要承受来自教师本身的责任心、自尊心等方面的内部压力,要在农村小学当一名好老师确实不是一件容易的事。那么,在农村小...
关键词: 教学建议 编排 语文 小学 日记 学生 教材 编者
加强写话教学，是打好学生书面表达的基础，也是顺利进入三年级习作必须做好的准备．部编教材对写话教学做了精心、细致的安排。编者认为，创新写话指导的形式、方法要从两个方面展开：一是研究部编教材写话安排的特点，根据编者意图上好写话指导课；二是广开写话渠道，多途径、多策略指导学生进行写话。本专辑刊登的三篇文章，正是从上述两种角...
关键词: 教学 课程标准 义务教育 语文 小学
写话教学是小学作文教学的启蒙阶段。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）要求＂对写话有兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想＂。所以低年级的写话要倡导＂我手写我心＂。笔者根据《语文课程标准》的要求,结合学生的实际,从＂缓、多、细＂三个方面入手,抓好写话教学。
关键词: 训练模式 学生 想象力 教学 图画
看图写话是写话教学的主要训练模式,但传统的写话图画内容较单一,容易导致学生写话千篇一律,不利于打开学生的写话思路。绘本是图文结合的艺术,其丰富的内容、精彩的情节、充满童趣的语言、生动形象的图画、鲜明的色彩皆是写话的良好资源。面对当前写话教学的困境,科学、合理地借助绘本,能引导学生用心感受生活,为其想象力插上翅膀,更有助于学生...
关键词: 学生 教师 课堂
叶圣陶先生曾经说过,所谓＂导＂,就是多方想办法,让学生能慢慢地自己去求得,最终达到不等教师讲解而自能阅读的意思。可见,＂导＂之功在于课堂运作上的＂引＂。课堂上,教师不应单一地只是给学生提供信息、讲授知识,而是要有效地启发学生自读自悟,主动探究,从＂学会＂到＂会学＂,进而变＂要我学＂为＂我要学＂。
关键词: 语言训练 语文课 学生 文本 学习 课程标准 义务教育 组成部分
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。这就要求教师在教学实践中,立足文本,准确捕捉语言训练点,有效引领学生实现言语生成,让学生在言语实践中,内化语言、运用语言、丰富语言积淀、促进言语运用能力的发展...
关键词: 语文知识 人文素养 教学资源 思维能力 语用 聚焦 语言文字 学习方法
近几年,核心素养成为了基础教育领域的一个关键词,全国小语会会长崔峦认为,语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。因此,小学语文教学应充分利用教学资源,遵循语言运用的规律,潜心引领学生在阅读教学中学习语言文字的运用,提高学生听、说、读、...
关键词: 语文教学 素养 教材 元素 发掘 课程标准 义务教育 人文因素
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。＂小学语文教学对学生核心素养形成具有十分重要的意义。但是,在具体教学中,教师或偏于课例讲解分析,或偏于习题训练,或偏于语文教材中相关人文因素的挖掘,过分强调语文教学对于学生情感的熏陶和影响,未能将文本作为凭借,对学生进行听说读写的系统训练,...
关键词: 课程标准 实践性课程 义务教育 语言文字 教学实践 学生 语文 学习
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课文是学生驰骋想象的空间,也是学生进行练笔的天地。教师应认真研读教材,引导学生捕捉文本中可供练笔的内容,结合阅读,展开练笔。本文就结合笔者平时的教学实践谈谈随文练笔的运用。
关键词: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
为了解本校小学生的写作现状,笔者针对五年级294名学生展开调查和分析。从调查中发现,学生在习作中遇到的最大的困境是：1.不懂＂写什么＂;2.不懂＂怎么写＂：3.不懂＂怎么改＂。这三大困境,源于学生不能够将习作跟实际生活联系起来。如何走出这重重困境,让学生爱上习作,提高学生＂作文＂的能力呢？笔者认为,应该从以下三个方面进行改进。
关键词: 学生 课程标准 义务教育 自信心 感受 语文
＂增强习作的自信心＂;＂珍视个人的独特感受＂;＂不拘形式地写下见闻、感受和想象＂;＂写自己想说的话＂;＂留心观察周围的事物,乐于动笔＂,这是《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出的对学生习作的要求。＂乐写＂源于喜欢,源于爱。
关键词: 数学课堂 合作学习 素养 教师角色 中学生 注意力 定位 时间
之前，在“以学生为本”的理念指导下，教师们更多地将注意力集中在数学课堂中自身角色转换问题上，反思教师角色更应是一个引导者。近一段时间，教师们开始关注学生在课堂中的角色定位．思考诸如：合作学习中学生的作用体现，与课题契合的问题如何提出，学生间的互帮互助如何实现等。本期话题围绕“课堂转型背景下的学生角色定位”展开探讨。
关键词: 数学建模 小学生 定位 分配律 苏教版 教学 乘法 感知模型
在数学建模过程中,学生是主动建模者,他们的角色定位在建模的不同阶段有所不同——在模型准备、建构、应用和拓展时,他们的对应角色分别是发现者、猜测者、验证者、表达者、应用者和拓展者。一、发现者角色所谓发现者角色,就是学生在建模准备时根据建模目的,了解问题实际背景,分析实际问题中的相关信息,并根据信息发现问题、初步感知模型的角色...
关键词: 共振点 人教版 分数 数学课堂 中学生 教学实践 合作学习 教学内容
教学实践中,我们从关注数学课堂中自身角色转换,研究如何做好一个引导者,转而开始研究学生在课堂中的角色定位,反思合作学习中学生的作用如何体现,与教学内容契合的问题如何提出,学生间的互帮互助如何实现。反思之后,我们开始深入研究学生的认知发展水平和已有经验,寻求教与学的共振点,构建以学为中心的生本课堂,为学生终身发展奠基。
关键词: 数学课堂 生活化 生活经验 数学教学 经验基础 学习活动 教学方式 生活实际
康德说：＂我们的一切知识都由经验开始。＂在数学教学中,学习活动越贴近学生的经验基础,学生的认知、思维、探索过程就越顺遂。因此,教师应努力创建生活化的教学方式,从学生已有的生活经验出发,紧密联系生活实际讲数学,将具体的生活经验数学化、抽象的数学问题生活化,并将生活中遇到的题材引入数学课堂中,让学生感受到充满空间观念与数量关系的...
关键词: 数学教学过程 小学生 生活 应用 传统教学 情境教学 自控能力 简单化
在小学数学教学中融入生活情境进行教学是对传统教学的一种改革和创新。使用生活情境教学可以将复杂的问题简单化,帮助学生直观地理解问题,激发学生学习数学的兴趣。本文主要围绕小学数学教学中生活情境的创设路径进行探讨。一、在小学数学教学中引入生活情境的作用在传统小学数学教学过程中,教师往往直接给学生讲解各种运算,这是非常枯燥的,加...
关键词: 教材编写 素养 法治 道德 培养 小学 二年级 上册
基于核心素养的道德与法治课堂需要教师深入钻研统编教材和课程标准，正确理解和把握统编教材编写的指导思想、内容框架和教材特点，以期在小学道德与法治课中更好地培养学生的核心素养。本期专辑围绕“核心素养下的《道德与法治》教材研读与教学思考”来阐述，希望对读者有所启发。
关键词: 教材编写 法治 道德 一年级 上册 人文 义务教育 出版方式
统编教材《道德与法治》从2017年秋季起在全国起始年级开始使用,并逐步实现义务教育阶段全覆盖。正如教育部副部长朱之文所强调的,此次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材,不是对原来教材编写出版方式的简单调整。如何理解和把握统编教材编写的指导思想、内容框架及教材特点,对于我们一线教师开展创造性的教学活动显得尤其重要。
关键词: 古诗 课程标准 义务教育 审美情趣 道德修养 和谐发展 艺术魅力 美学价值
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出,语文课程还应重视＂提高学生的思想道德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格＂,促进德、智、体、美的和谐发展。被选入教材的古诗,是自然美、社会美和艺术美的结晶,颇具美学价值和艺术魅力。
关键词: 课外阅读 农村小学 小学生 语文 读者 读书 教师
在小学阶段,培养学生良好的读书习惯和热爱读书的兴趣,并指导他们进行大量的有效阅读,对提高学生的语文素养是相当重要的。这一年来,笔者针对农村小学生的特点进行了主题阅读研究的实践,取得了良好的效果。所谓主题阅读,就是围绕教材单元主题精选几篇文章组织学生阅读,从课内阅读向课外阅读拓展,从教师指导下的阅读走向学生独立阅读,具体做法如...
关键词: 教学形式 古诗词 整合 重构 整体意识 教学效率 实效性 学生
当前,在小学古诗词教学中,多数教师缺乏整体意识,教学形式单一,教学效率低下。如何走出枯燥乏味的诗词教学困局？笔者以为,要深入解读古诗词中的＂真味＂,有效串联相关诗词文本,依据古诗词间千丝万缕的联系进行巧妙整合,帮助学生更好地理解诗词,以走出古诗词教学单一、零碎、乏味的困境,提高学生学习古诗词的实效性。
关键词: 核心算法 语文教学 小学 人类历史 人工智能 人类文明 标志性 事件
2017年5月27日,人工智能的代表AlphaGo打败了柯洁为代表的最优秀的人类围棋选手。这是人类历史上一个标志性的事件。越来越多的类似实例告诉我们一个事实：人类文明已经越过了拐点,踏进了加速变化的阶段。如《未来简史》的作者尤瓦尔·赫拉利所说,21世纪是算法的世纪。
关键词: 语文课 艺术 设计 课堂 记忆保持 教学实践 心理学 赞可夫
语文课的开讲不仅仅指一节课的开场白,还应包括新学期的开讲和每个单元的开讲。苏联著名教育家赞可夫曾这样说：＂在一系列心理学研究中获得了一个重要事实：对课文第一次阅读或者客观体的第一次知觉,对于记忆保持的牢固性具有特别重要的意义。＂因此,在多年的教学实践中,笔者特别重视开讲导语设计的艺术。
关键词: 语文课 心灵 学习环境 课堂教学 教材内容 学生
赞美是一种肯定,一种褒奖,它会使人感到愉悦鼓舞,人与人之间的心理距离会因赞美而缩短、靠近。赞美能激发学生的学习欲望,使学生学得积极主动、活泼有趣,沉浸在愉悦的学习环境中。高质量的课堂教学肯定离不开赞美,但赞美却不仅仅体现在师与生、生与生之间的直接交流中,而更多的是体现在教材内容中。
关键词: 小学数学 非智力因素 课堂 心理学家 认知活动 身心发展 青少年 初始点
认知心理学家布鲁纳认为,学习是一种认知活动,在这个过程中智力因素与非智力因素要发挥同样的作用。从幼儿时期到青少年阶段,学生活跃的地点主要是家庭和学校,小学作为人们打开知识殿堂的初始点,对学生的身心发展存在着极其重要的影响。
关键词: 数学素养 学生 学习能力 巧用 培养 数学思想 数学本质 以人为本
数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,具有综合性、整体性和持久性,它反映数学本质与数学思想,强调了人的反省思考,以及行动与学习能力。学生在学习数学的过程中,会出现一些明显的（如抄错、遗漏、算错）或不直接（如混淆、思路偏差）的错误。教师应本着以人为本的教育观,利用错误、挖掘错误、善待错误、评赏错误,引导...
关键词: 数学教学 小学 逻辑思维能力 课堂教学效果 动手操作 数学课堂 学生 动作
儿童时期的学习是将动作活动作为思考的过程。小学阶段,学生的思维处于一个过渡期,每天进行足够的动手活动能够刺激大脑进行有效活动,不仅仅培养了学生的逻辑思维能力,还能够为今后的学习打下坚实基础,并提升教师的课堂教学效果。因此,教师应在数学课堂上多给学生提供一些动手操作的机会,使学生的大脑时常处于思考的状态。
关键词: 小学数学 知识迁移 数学教学 方程 组成部分 人教版
方程,是小学数学＂数与代数＂领域的重要组成部分,本文就如何运用＂新旧知识迁移＂上好方程一类课展开探讨。一、小学方程的雏形＂方程＂这个词语在人教版教材中第一次出现是在五年级上册第五单元＂简易方程＂中。抽象地说起＂方程＂,学生不容易接受。
关键词: 数学课堂 生活化 学生 引导 数学教学 数学知识 数学活动 生活实际
脱离实际生活的数学课堂会让学生感觉枯燥无味、神秘难懂。我们常说,数学教学是有关数学活动的教学。在日常教学中,教师要根据生活实际,紧密联系学生已有的数学知识,遵循学生的认知规律和年龄特征,创设生活化的数学情境。教师应该重视以生活实践为依托,将数学知识与学生的生活经验相结合,将数学课堂生活化。本文,笔者就结合教学实践谈一谈在教学...
关键词: 课堂教学 品德 人教版 滋味 学习 高年级 课程 价值观
品德与社会是在小学中高年级开设的一门具有综合性、实践性、开放性的德育课程。在社会主义核心价值观的引领下,提高德育的实效性是课程追求的重要目标。但不可否认的是,灌输式的课程落实方式仍是当前日常课堂教学的重要方式之一。
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