新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新教师杂志是由海峡出版发行集团主管，福建教育出版社有限责任公司主办的一本省级期刊。
新教师杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育理念 实用价值 教师 生命
近年来,在讲座和日常交流中,许多教师经常持＂教育是慢的艺术＂、教育要＂静待花开＂等观点,倡导从教育的本真出发,尊重孩子成长的规律,尊重生命、成全生命,这让人感受到灵动的气息,久违的淡然。作为一线教师,我们对众多的教育理念既需要感性的浸润,也需要理性的辨析,才可能获取其中的实用价值。
关键词: 教育思想 教育方法 学师敬
《学记》是世界教育史上第一篇系统论述教育的经典文献,具有极重要的地位。它指出了教育的目的是＂化民成俗＂,教育对社会的重要意义;较为系统、极富洞见地提出了教育和学习的方法论,包括主＂敬＂和严师的学习态度、博喻的教学方法等;并详细分析了教育兴盛和衰微的原因。这些思想在中国古代的教育史上起到了巨大的作用,不唯如此,即使在今天也富...
关键词: 交流活动 基础教育 福建省 编委会 出版社 流团 教师 语文
应台北教育大学语文与创作学系的邀请,福建教育出版社《新教师》杂志于2018年6月23-29日组织第三届福建省基础教育名校长名师暨《新教师》编委会交流团赴台交流。交流团一行10人从北到南、自东向西一路风尘,感受了台湾高温。
关键词: 校长 印象 孩子 出版社 教育 意大利
去年岁末,中国文联出版社的朱庆社长给我打电话,希望我为他们即将出版的一本教育图书写序。近些年来,我通常只为新教育同仁作序,所以婉言谢绝了。但他说：＂你看了书稿以后再决定好吗？＂然后,就派人把书稿送了过来。看得出,他对这本书很有信心。书的名字很熟悉,与夏丏尊先生翻译的意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的《爱的教育》同名。看来,要么...
关键词: 挫折 成长 心理辅导 转机 应对
挫折来源于外部的客观刺激,而挫折体验的性质和程度是由个体的主观因素决定的。挫折既可能造成摧垮后果,也有促进成熟的成长价值。挫折心理辅导可定位于＂以挫折为友,在挫折中成长＂,设计＂人人都会有挫折＂＂挫折处处有转机＂＂应对挫折办法多＂等系列主题活动,精选承载大信息的小游戏、提供大能量的小故事、体现大格局的小表演等贴近实际的内...
关键词: 创新人才 科学实践 办学 素养 学生 创新实践能力 师资队伍建设 科技实践活动
＂强化科学实践,培养创新人才＂是安溪县第三实验小学的办学主张,提出这个办学主张是基于创新实践能力,是个人发展的核心要素,是当今社会对人才的基本要求。为了实现这个办学主张,学校主要从加大硬件投入、优化师资队伍建设、创设科普氛围、开发＂创新与实践＂校本课程、开展科技实践活动等方面做好落实工作。一、科学统筹规划,用活设备设施1.加...
关键词: 引导力 基金会 训练 校长 上海
2015年,我有幸参加了由＂上海真爱梦想基金会＂组织的校长引导力训练营。这个训练营的目的在于丰富校长的治校理念,增强校长的治校方法。在为期20天的训练营中,我们非常荣幸地接触到了一位美国教授布鲁斯。他是上海真爱梦想基金会为校长引导力训练营请来的培训师,一位拥有45年咨询与引导经验.
关键词: 精神财富 学校 学生 办学理念 三明市 支柱 学习 小学
无数事实证明：从事伟大事业或实现宏伟目标,都需要一个强有力的精神支柱!对于三明市梅列区实验小学,以＂办学理念＂为核心、以＂一训三风＂为内涵的学校精神就是学校生存与师生发展的精神支柱。本文就学校如何引领全体教师精心提炼和悉心培育学校精神,推动全体学生潜心学习和用心实践,将学校精神内化于心、外化于行,进而为师生当前学习乃至今后...
关键词: 优化教学 教科书 语文 小学 一年级 教学效益 教学效果 组织体
统编小学语文教科书单元内容组织体现“双线”（“人文主题”和“语文要素”）特点。其语文要素分成若干个点，由浅入深，由易到难，分布在每个单元、每一课中。精准把握语文要素，紧扣语文要素，精心实施教学，是提高统编小学语文教科书教学效益的关键所在。怎样在联系中准确把握语文要素，在教学中围绕语文要素实施教学，进而提高教学效果，提...
关键词: 语文知识 能力培养 教科书 小学 序列 层级 自然 组织单元
统编小学语文教科书围绕人文主题和语文要素,双线组织单元内容。什么是语文要素呢？即将语文素养的各种基本因素,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的＂点＂,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的练习系统之中。
关键词: 教科书 二年级 语文 小学 单元 下册 课堂
作为统编小学语文教科书的显性线索,语文要素是贯穿新教材的主线与明线。用好语文要素这把钥匙,就能精准理解统编小学语文教科书,用好教科书,真正让＂好教利学＂在课堂中落地。本文以统编小学语文教科书二年级下册第六单元为例,谈谈语文要素的提取、使用与落地的策略。
关键词: 语文知识 阅读教学 教学策略 学习习惯 学习策略 隐性知识 知识表现 认识自然
语文要素是统编小学语文教科书的一个核心概念。全国小语会理事长陈先云认为,语文要素包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。从一至三年级教科书来看,在阅读教学中,语文知识表现为隐性知识,如形声字构字规律;语文能力体现为认识自然段、提取明显信息、借助图画阅读等;学习策略,如预测阅读策略;学习习惯包括猜读、读...
关键词: 写作 语境 儿童 基点 逻辑 组织教学 小学生 交流
小学生习作难的重要原因在于习作没有成为儿童学习和生活的真实需要。有专家指出，写作，本质上是一种交流行为，营造具体真实或拟真的写作任务场景，教学生自由地表达与交流，正成为写作的趋势。写作课程正在发生从“文章一过程写作”向“交际一语境写作”的范式的重大转型。那么，“交际语境”理念引领下的习作课堂应该如何组织教学？希望本期...
关键词: 语文教育 教学 语境 学生 中小学 研究所 功利性 生活
一、基于交际需求的语境创设西南大学语文教育研究所所长荣维东教授提出：＂中小学写作教学的目的不应该是为了应试,也不仅仅是为将来的生活做准备,而应该是为了‘学生的真实生活和生命成长本身’。＂这提醒我们,习作教学应削弱功利性,本着为学生服务的理念,基于学生的真实交际需求,创设真实语境,促使学生真实地表现自我。
关键词: 教学行为 语境 设计策略 语文 小学 实际意义 写作 国内外
近年来,许多学者、专家和一线教师对写作本质的认识逐渐达成共识,认为写作是在特定交际语境下的书面表达。西南大学荣维东教授在对国内外写作教学广泛而深入研究的基础上,提出了＂交际语境写作＂理论。这种以读者为中心、以交流为目的、重视语境生成功能的写作观,有效指引和转化了教师的写作教学行为,对解决写作教学中学生＂不愿写、没的写、不...
关键词: 阅读方式 组群 阅读顺序 横向联系 思维品质
群文阅读是以多篇相关文章为阅读对象的阅读方式。倪文锦先生曾经比较全面地归纳它与单篇阅读的区别：＂阅读对象从一个增加到多个,阅读内容从一元发展到多元,阅读视角从单角度到多角度,阅读方式从一篇一篇地读到一组一组地读,阅读顺序由单一的从头至尾的纵式阅读,发展为既有纵式阅读又有横向联系的网状阅读,读者的思维容量也随之大大扩展,从而...
关键词: 课外阅读 强化 小学生 成长历程 课程标准 义务教育 阅读能力 语文
课外阅读是小学生成长历程中不可或缺的重要内容,是落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课外阅读要求的有效途径,也是提升学生语文核心素养的有效方式。那么,如何引导学生进行课外阅读,有效促进学生阅读能力的提升呢？自从加入全国＂班班有读＂的活动之后.
关键词: 语文课 阅读 小学 桥梁 心灵 架设 教学经验
在网络迅速发展的当今社会,作为小学语文教师,应该潜心、精心、静心研究适合小学阶段课内外阅读链接的方法、策略,为学生架设起一座通向心灵的幸福桥梁。结合自己多年的语文教学经验,笔者认为,可以从以下几个方面入手,有效衔接课内外阅读。一、抓住关键,凸显课内外阅读衔接的准确性1.以教材中的单元主题为衔接点。
关键词: 表达能力 培养 文字语言 感知能力 语言文字 学生 训练 对话
叶圣陶先生曾说过：文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感受。如何有效培养学生的语感,提高学生的理解与表达能力呢？笔者从下面四个方面入手,训练学生的语感。一、朗读中训练语感,提高感知能力在教学中引领学生反复诵读、有层次地诵读、变着花样读,让学生在朗朗的读书声中与文本对话、与作者对话、与自己对话,提高...
关键词: 语文学习 小学生 素养 传承 课程标准 义务教育
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。＂可见,语文素养具有十分重要的地位。何为语文素养？语文素养就是学生在语文学习的过程中,通过识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等形式,将所学的知识内化为优良的语言成果,形成语文能力,并促进良好品格的形成。
关键词: 素材 元素 课外读物 世界观 人生观 阅读 学生 积累
学生多阅读课外读物,能丰富知识,开阔视野。但如果在阅读的同时,能将书中事例展现的世界观、人生观和自己的经历进行整合,或对比,或共鸣,这样就会给自己所积累的素材注入新的元素,使原本平淡的素材有了深度和宽度。例如,班上一位学生在＂小小记者,每日事迹我播报＂中分享了自己的一段切身经历：性格内向、缺乏自信的他,为了钢琴考级,每天坚持练...
关键词: 有效教学 课堂教学 教学设计 教学反思 教学工作 数学课堂 教师
课堂教学总会留有遗憾，如何弥补遗憾并为接下来的教学完善教学设计，教学反思便由此而生。一线教师如何反思自己的课堂教学，不至于应付了事，实实在在地借助反思提升专业素养？实际教学工作中，教师能够选择的反思方法有哪些？本期话题围绕教师的“数学课堂反思策略”展开探讨。
关键词: 三角形面积 课堂教学过程 面积计算 人教版 多边形面积 练习 基础 回归
三角形面积计算是小学数学中的一个重点。从数学整体视角来看,任意一个多边形都可以从其中一个顶点出发,引出多条对角线来将图形分割为多个三角形。因此掌握了三角形面积的计算便可以解决多边形面积的求解问题。一、课堂教学过程关于三角形面积的求解,教材中的一致思路就是：通过将两个全等三角形拼成一个长方形或平行四边形进行推导。
关键词: 教学实践 人教版 速度 时间 路程 课堂教学 教育教学 行为表现
反思,是教师在教育教学实践中,通过对自我行为表现的＂异位＂解析和修正,不断提高自身教育教学素养的过程。一节好课,正需要教师在教学过程中不断反思自己的课堂,从而改进课堂教学。本文以人教版四上＂速度、路程和时间＂为例,由＂表＂及＂里＂,从课堂教学设计及数学思想内涵两方面谈反思促教学。
关键词: 数学素养 数感 学生 小学数学 教学内容 数学活动 数学教学 教学过程
数感是小学数学核心素养之一,培养良好数感能将现实情境中的数量与抽象的数联系起来。具有良好数感的学生,凭借感知就能针对问题精确筛选出适当的解决方法。然而数感的建立不是一朝一夕,它是一个漫长而持久的过程。教师必须结合具体教学内容,创设数学活动,把数感培养贯穿在数学教学全过程。笔者在实际教学过程中,主要从以下几个方面培养学生的数...
关键词: 统计意义 教学实践 平均数 数据分析 培养 人教版 实验教材 数据集中
平均数是刻画数据集中趋势的重要统计量,平均数与平均分的意义是不一样的,学生在已经理解平均分和除法的基础上学习平均数。课标版教材与实验教材相比,更加突出平均数的统计意义。笔者结合自己的教学实践,谈谈在＂平均数＂一课的教学中,如何突出其统计意义,培养学生的数据分析观念。
关键词: 空间观念 小学数学 教学过程 培养 素养 正方形 长方形 人教版
基础教育阶段对学生空间观念的培养要求是：根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;根据语言的描述画出图形等。在实际的教学过程中如何有效地把这些培养要求落实到位,并将其发展积淀为学生的数学核心素养呢？一、情境创设,从具体到抽象空间观念是由长度、...
关键词: 语言文字 朗读 读出 语文学习 阅读教学 教学手段 基本功 训练
朗读是语文学习的基本功,是阅读教学中最重要的教学手段。朗读训练是否有效,是阅读教学成功与否的标志之一。朱作仁教授指出：＂讲解是死的,如同解剖;朗读是活的,如同给作品以生命。＂语文教师要注重启迪学生朗读心智,注重朗读指导与训练,培养他们良好的朗读习惯,让他们通过朗读充分感受语言文字的精彩。
关键词: 语文教学 第二学段 阅读教学 词语 教学实践
语文教学根深枝茂,其中词语教学有着举足轻重的地位。在教学实践中,第一学段中的字词教学备受瞩目。随着年级的升高,阅读教学的重点逐渐向句、段、篇转移,字词教学也从师生的视野中淡出。但其实第二学段词语教学的任务还是挺重的.
关键词: 品德教育 教学 学习 客观事物 语言训练 语言美 小学生 载体
写作是作者以语言为载体和工具,将自身对客观事物、事件的认知和理解、情感和意志、体验和态度进行外化的过程。作品好不好,不仅在于语言美不美,更在于作者对于世界的认知准不准、体验和态度真不真、思想境界纯不纯。可见,写作不仅承载着语言训练,更被赋予了品德教育的功能,正所谓文以载道、文如其人。所以,在小学生学写文章的初始阶段,教育者要...
关键词: 故事情节 语文教学 教学法 教材
教材中有不少篇目是生动精彩的故事作品,它们因生动有趣而被学生所喜爱。语文其实就是故事,而语文教师应具备讲故事的能力,方能将这灵动的渠水作为资源有效地引入语文教学的这一方沃土。一、根植文体,凸显表达,发现故事秘妙点在低学段教材中,许多童话都有相似的特点,故事情节简单且有所重复。
关键词: 评价方式 学生 素养 思维能力 想象能力 创造能力 教师 学校
当下不少学校的习作评价方式过于单一笼统,教师包揽了习作评价的一切工作,使得学生丧失习作的热情,变得敷衍了事,而教师也变得散漫。为了解决这些问题,本文就如何改进习作的评价方式,进而激发学生的习作积极性,提升习作素养进行探讨。一、传统的习作评价存在的问题习作是语文教与学过程中不可缺少的部分,主要锻炼学生思维能力、想象能力、创造能...
关键词: 课堂 语文 教学能力 教育方法 合理设置 学习能力 教师 价值
苏格拉底说：最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。如何提问,十分考验教师的教学能力。我们的课堂中,充斥着许多繁琐的、零碎的、浅层次的问题,究其原因,是教师对教材解读不深,不能抓住文本的核心价值点展开教学。所以教师在备课时,应该着重思考怎样通过紧抓核心价值点去合理设置核心问题,从而有效引导学生深入理解文本,提高学习...
关键词: 素养 文学 课堂 语文 小学 文化积淀 内在美 不可分
何谓文学素养？＂文学素养是欲望与实践相结合而带来的一种自信和感觉。＂＂文学素养是看了比较多有益的书籍,对于性格,品行都有很大的影响,举手投足之间总有些文人墨客的味道。这里并不是讲自视清高,只是形容举止优雅,很有修养,有内涵,与别人交流时会让人感到内在美。＂定义可谓丰富,但都有共性点,就是与文化积淀有着密不可分的关系。
关键词: 小学数学 数学命题 创新 数学课程标准 评价方法 数学教学 义务教育 数学作业
小学数学学业评价,是以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据,采用多种方法对教学所引起的学生在知识、技能、情感等方面的价值进行判断的过程。数学作业和笔纸测试是小学数学教学中最常用的一种评价方法,该方法是否能够准确反映学生的学习情况,关键在于习题或试题的编制。
关键词: 数学课堂 学习活动 数学课程标准 发光 数学知识 合作交流 数学活动 义务教育
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出,要引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,掌握基本的数学知识和技能,学会从数学的角度、用数学的眼光去观察事物,思考问题,让学生在轻松、活泼的活动中自主探索、合作交流,不断发现新知识。作为教师要为学生提供充分的数学活动机会,努力让学生把学习数学的过程当...
关键词: 数学课堂教学 小学数学 教学系统 智慧 现代信息技术 学科背景 人教版
面对以现代信息技术为驱动的创新时代,如何从学科角度思考信息技术与课堂教学的深度融合,化难为易、化繁为简、化朦为明,构建一个更为智慧高效的课堂,应该成为每一位一线教师当前需要思考的一个重要问题。本文以小学数学为学科背景,借助人教版五年级上册＂植树问题＂一课的教学,围绕本人在有效融合智慧课堂教学系统与小学数学课堂教学,构建智慧...
关键词: 备课 数学思维 学生 教学过程 数学教学 思维能力 教学时间 教学情境
教学过程包含课前备课、课上执教和课后反馈这三个相互衔接、密切关联的阶段,以备课为始,课后反馈为终。提高学生思维能力是数学教学的重要任务,在有限的课堂教学时间里,教师需要创设教学情境,选择教学手段,设计合理教学方案,使学生＂最好发展＂成为可能。然而很多时候,教师忽略了备课的重要性,不经思考就＂徒手＂琢磨推敲教案,难以构造思维灵动...
关键词: 数学课堂 课堂教学活动 数学教学 小学生 数学活动 主体意识 小学数学 数学知识
新课程背景下的数学课堂是学生的课堂。数学教学要充分发挥学生的主体性,实现课堂上师生角色的转变,本人认为可以从以下五个方面着手。一、精心设计数学活动,引导学生积极参与小学数学的课堂教学活动要发挥小学生的主体意识,激发他们主动探索数学知识的兴趣,同时也要启发学生的数学思维,让他们在＂做＂中学、＂玩＂中学,这也是实现数学课堂上教...
关键词: 数学思想 学生 渗透 数学课程标准 知识形成 义务教育 数学知识 动态生成
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在实施建议中指出：数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括,如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。学生的学习过程是动态生成的探索过程,教师要关注学生的活动,给学生思考的空间,让学生逐步感悟数学思想。
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