关键词：数学课堂教学 教学反思 小学 教学水平 教学行为 

摘要：孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆。”新时代的教师不能永远停留在“新手型”的教学水平上,应当不断成长为一个“研究型”的教师,需要对自己的教学进行科学的反思。波斯纳提出教师的专业化成长的公式是:“成长=经验+反思”,教师要在获得感性经验的基础上进行理性思考,以改变原有的教育理念及纠正不当的教学行为。鉴于目前小学数学课堂教学出现诸如反思“浅薄化”及反思“视角单一化”的弊端,结合教研教学实践,笔者谈谈小学数学课堂教学反思的几点策略。

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