关键词：空间观念 教学实践 小学数学 学生思维 抽象思维 

摘要：空间观念的形成与发展,主要借助《图形与几何》的学习来实现,它贯穿于《图形与几何》学习的全过程。鉴于教学实践与思考,笔者以小学数学《图形与几何》教学为例与大家共同探讨如何培育学生空间观念。―、直观感知,建立空间观念小学生思维处于形象思维向抽象思维的过渡阶段,直观感知对建立空间观念起着推波助澜的作用。小学数学《图形与几何》教学中,老师应该注重参考教学素材或收集生活素材,让学生直观感知,并引导帮助学生从感官知悉层面升华到感知认知层面,从而在脑中建立图形表象,为初步建立和形成空间观念做好铺垫。

新教育杂志要求:

{1}正文一级标题为宋体，四号，加粗，居中，段前段后0行，固定值18磅。正文二级标题为宋体，小四，加粗，两端对齐，首行缩进2字符，固定值18磅。正文三级标题按正文内容排版，仅加粗，不单独成行。

{2}本刊刊登一定比例的校外稿，欢迎投稿。所刊用文章必须是作者的原创性研究成果，文责自负，不代表编辑部观点，不接受一稿数投。本刊有权压缩删改文章，作者如不同意删改请在来稿末声明。

{3}文题简明，原则上不超过20个汉字。

{4}摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

{5}基金资助的稿件请注明基金项目名称和项目编号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社