关键词：小学语文教学 朗读能力 引导学生 培养 以学生为主体 

摘要：在开展小学语文朗读教学中,仍然存在一定的问题,有待进一步优化提升,教师要积极探索科学的朗读教学模式,引导学生融入到语文知识体系中,提升学生的综合朗读能力。一、注重生活体验,打造班本课程朗读是一项以学生为主体,要根据不同学生特点,开发具有班级特色的教学课程。只有老师具备了一定的能力才能更好地为学生开创课内、课外朗读体系,这种能力包括对学生的观察、对教材的整合、对课程的研发以及对主题的设定和挖掘等。

新教育杂志要求:

{1}正文一级标题为宋体，四号，加粗，居中，段前段后0行，固定值18磅。正文二级标题为宋体，小四，加粗，两端对齐，首行缩进2字符，固定值18磅。正文三级标题按正文内容排版，仅加粗，不单独成行。

{2}本刊刊登一定比例的校外稿，欢迎投稿。所刊用文章必须是作者的原创性研究成果，文责自负，不代表编辑部观点，不接受一稿数投。本刊有权压缩删改文章，作者如不同意删改请在来稿末声明。

{3}文题简明，原则上不超过20个汉字。

{4}摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。

{5}基金资助的稿件请注明基金项目名称和项目编号。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社