关键词：分析化学 课程体系 认知顺序 重构 

摘要：针对高职分析化学课程中存在的问题，基于学生对普通事物的认知顺序，对传统分析化学教学内容进行解析与重构。采用任务串联知识点，逆推法明确学习目的，少陷阱强化知识点，开放式教学归纳知识点等一系列符合认知顺序的教学方法，真正实现了“做中学”的目的，促进了高端技能型人才的培养。

新疆职业教育研究杂志要求:

{1}属于课题或基金项目的论文，请详细注明类别、名称及编号等内容。

{2}所有稿件应为作者独创，不得侵犯他人著作权或其他权利，如有侵权，由稿件署名人负责。

{3}图中不能有不清楚的字符。表格设计成三线表，内容不能与图和文字重复。各图、表须有图题及表题。

{4}稿件注释著作类包括作者、著作名称、出版社、出版时间、页码；古文献可在作者前加时代；译著可在作者前加国别；论文类包括作者、论文名称、期刊号。来稿请一律采用尾注形式。

{5}引言应简明概括论文的研究基础、国内外研究现状、研究目的与意义等。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社