新课程导学杂志是由贵州人民出版社主管，贵州人民出版社主办的一本省级期刊。
新课程导学杂志创刊于2008，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学生参与意识 数学课堂教学 数学学习活动 数学课程 动手实践 合作交流 学习数学 阅读自学
新课标指出：＂学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。＂这实际上为课堂教学指明了方向。纵观当前的数学课堂教学,学生的参与意识不强、教与学脱节的问题依然存在,主要原因应该与教师的教学理念和教学方法有关,因此,在数学课堂教学中,
关键词: 几何入门 概念 语言 图形 推理
平面几何是初中数学的重要内容,平面几何的教学是培养学生逻辑思维能力和空间想象能力的重要途径。但初学者往往感觉几何学习困难重重,如何引导学生入门一直是一个难点,教学中在重视学生兴趣培养同时,必须着力突破概念、语言、图形和推理论证四大难关,才能引领学生走入绚丽多彩的几何大门。
关键词: 初中物理 课堂教学 丰富体验
本文针对物理课程标准提出的要求,根据现代学生的特点,就初中物理教学中＂如何在教学环节中丰富学生体验＂的问题,结合自己的教学实际进行了粗浅的探索。力求让丰富的课堂体验发挥其应有的作用,让物理教学更适合当下的学生,提高学生学习兴趣。
关键词: 数学成绩 高中学生 波动 原因 具体问题具体分析 两极分化现象 高中阶段 数学学科
高中阶段,学生两极分化现象比较严重,在数学学科中这种现象更为明显,不少学生也极容易出现成绩波动的现象。不少教师仅仅将成绩波动归结为知识学习不扎实的原因,其实成绩波动的原因是多方面的,教师面对个别学生的成绩波动现象,应该遵循＂具体问题具体分析＂的哲学理念,分析原因,找到症结所在,才能采取科学策略,让学生摆脱波动与起伏的困境,在迎...
关键词: 数学思想方法 初中数学教学 学生观察能力 意义 抽象概括 教学内容 数学知识 数学的本质
数学思想方法是数学中的理性认识,是数学的本质,是数学中高度抽象概括的内容,它蕴涵于数学问题的解决过程中,它由教学内容中抽象和概括出来,是数学知识的精髓,是知识转化成能力的桥梁。数学思想方法不是直接显现的,而是渗透在数学知识中。教师在教学过程中要始终站在思想方法的高度,从培养学生观察能力入手,应用对应转换和数形结合的思想,以及对...
关键词: 生长 智慧 发展潜力 知识 学生 才能 教授
2011年版的《数学课程标准》推出后,一个曾被忽视的话题——＂过程与结果的关系＂摆到了人们的面前,于是人们不得不思考：过程与结果,孰轻孰重？其中史宁中教授的观点较为中肯,他说：＂知识关注的是结果,教学关注的是过程,只有过程呈现出来,才能让学生懂得知识的来龙去脉,才能让学生获得更久远的发展潜力。＂
关键词: 校本课程资源 教学实践 开发 课程资源建设 课程改革理念 新课程改革 现实生活
《高中生物课程标准》中强调,生物教学要重视生物知识在现实生活中的应用。但是,我们在教学实践中发现,生物课程配套资源并不完善,缺乏对新课程改革实施的指导,新教材中的有些例子过于理想化。因此,必须加强与新课程改革理念相一致的课程资源建设,积极开发校本课程资源,为高中生物教学服务。
关键词: 数学素养 学生 培养 世界 基本活动经验 基础知识
2011年版的《义务教育数学课程标准》总结了10年课程改革的经验,拓宽了数学课程的目标体系,关注了学生综合发展的维度：将以往＂两基＂的思路——基础知识、基本技能,架构成＂四基＂的体系——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。这种转变充分地说明了数学将关注学生学习过程中的情感体验,关注学生的综合素养。
关键词: 德育 盐 数学 健全的人 各科教学 意大利 道德 知识
意大利诗人但丁说过,一个知识不健全的人可以用道德去弥补,而一个道德不健全的人,却难以用知识去弥补。由此可见德育的重要性。我觉得德育就好比我们常吃的＂盐＂,而各科教学就是＂无盐的汤＂,盐是不可缺少的佐料,放入各种汤里,不但使汤变得美味可口,人们喜欢吃,而且在喝汤的时候不知不觉地把盐也一起吃了。
关键词: 健康教育 高中阶段 生物教学 营养 健康知识 教学内容 生物课程 实际意义
营养健康教育有着很重要的实际意义,很多学生进入高中阶段后对于必要的营养健康知识仍然很缺乏,因此,很有必要结合相关课程给学生展开对于这部分知识的教学。高中生物课程中的很多教学内容都很适合营养健康教育的展开,结合具体的教学内容不仅能够让学生从更为科学的角度认识相关的营养健康知识,也能够加深学生对于相关教学要点的理解与识记。
关键词: 初中数学 问题情境 有效性 创设探讨
创设问题情境是较常用的教学手段,有效的问题情境能促进学生自主学习数学基础知识和技能,从而促进学生思维能力的发展和数学基本观念的形成。有效的情境应具备问题的现实性、思维的挑战性、结果的开放性和教学的可控性等特征。本文结合笔者的教学实践,探讨在教学中应如何创设有效的问题情境。
关键词: 合作学习 数学意境 创设
数学教育的核心是：老师创造有效的课堂教学情境,学生用自己的体验和思维方式,再创造地应用数学知识,解决生活与实践问题。此过程中,学生启迪思维,发挥想象,教师穿针引线,由浅及深,师生双方互动达到最佳融合,从而提升学生学习数学的水平。本文以＂三角形的中位线＂一课为例,来品味教学时创设的数学意境。
关键词: 学习数学 良好习惯 小学儿童 培养 农村 学生综合素质 学习习惯 养成习惯
我国现代教育家叶圣陶曾说过：＂教育就是养成习惯。＂由此可见,小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯,有利于建立稳固的生理和心理状态。而培养农村小学儿童学习数学的良好习惯尤为重要,这样更有利用他们轻松地学习数学。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重...
关键词: 教学 数学知识 创设情境 新课标 学习 教材 学生 领悟
认数,是学习数学知识、解决实际问题的基础。新课标实施后,教材淡化了＂形式化＂的认数形式,强调通过创设情境让学生深入感受、体会,领悟数的意义,培养数感。
关键词: 初中数学教学 农村初中 诊疗 病症 引导学生 教学策略 数学老师 关心自己
实施新课标以来,农村初中的数学老师们都在不断地探索新的教学策略,不再把课堂当作自己表演的舞台了,努力使课堂变成了多元的互动场所;不再只关心自己的教了,而是有目的、有计划地引导学生去探究,促进了学生的发展。很好地促进了教学的方式的改变,但也随之出现一些问题,对此,笔者进行了分析并提出了解决问题的策略。
关键词: 初中教学 课堂教学 效果
在学校教育活动中,课堂教学是基本组织形式,并且课堂教学也是给学生传授知识、培养学生能力以及不断提高学生全面素质的途径,课堂教学的效果会影响着学生的成绩。在初中数学教学过程中,教师要不断转变自身的角色,有利于构建良好的师生关系。与此同时教师要运用多种教学方法,不断激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中,要注重教学方法,与此同时要...
关键词: 初中数学 追问 认知
数学上的追问是教师引导学生进一步思考的指示标,是深化学生思维的基石。适当地追问能够引发学生更加深入地探究,会收到意想不到的效果。本文分析了追问在初中数学教学中的意义。
关键词: 教师 生物教学 以学生为主体 生物课堂教学 课堂教学活动 面向全体学生 新课程改革 探究式学习
新课程改革始终坚持以学生为主体,以教师为主导的理念,面向全体学生,倡导探究式学习,突出学生的主体地位。新课改理念下的生物课堂教学中突出学生的主体地位并不意味着否认教师的主导作用,教师是教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全过程。因此,教师要发挥主导作用,做好学生的引路人,那么教师在课堂怎样＂导＂？＂导＂什么？下面谈...
关键词: 小学科学教育 教育存在 小学生 科学精神 综合素质 观察能力 科学家 相关人
科学教育,尤其是小学科学教育,其主要目的并非是为了培养科学家,而是为了帮助学生树立起对科学的正确认识以及相应的科学精神,以提高学生的综合素质,这对于小学生未来发展有很大的帮助。有相关人员调查显示,接受过系统科学教育的小学生,对于事物的观察能力较强,有着较强的好奇心,能够较为系统地思考问题,而没有接受过系统科学教育的学生,
关键词: 思维 学生 清晰 混沌 外部信息 发言权 课堂
在课堂教学时,常常出现这样一种现象：一个学生兴致勃勃举起他的小手,希望得到最宝贵的发言权,然而当这个发言权被争取到的时候,他却面红耳赤、只言片语地颠倒重复,甚至说出一些怪异的话语……这是什么原因呢？从心理角度来说：这是学生的思维受到外部信息的刺激后,或受到自身＂存储信息＂的干扰时,而使思维失去了原先的平衡,进而产生这样一种现...
关键词: 学生 数感 数学素养 学习过程 直觉感悟 思维形式 数学问题 感受力
数感,从广义的角度来说,就是对＂数学＂的直观感知;从狭义的视角来理解的话,则是对＂数＂的感觉;如果从教学的层面来解读,数感则是学生在学习过程中所表现出来的一种基本的数学素养。它既是学生对数学的一种直觉感悟,又是一种将数学融于形象的思维形式,还是一种对数学问题的敏锐感受力。
关键词: 经验教学 数学活动 思辨 小学 智 两面性
塞西尔说：＂一克的经验抵得上一吨的理论。＂往事如烟,经验如镜,往事未必就是事实,镜子里看到的也不一定全是真理。经验也如硬币的两面,思辨经验的两面性,能让早已存在于头脑中的迷糊的东西豁然开朗。
关键词: 数学美 课堂教学 人类文明 客观规律 审美能力 数学教学 感受能力 徐利治
数学是人类创造的,是人类文明的结晶,它既符合客观规律,又体现了人的意志,是真和美的统一。我国数学家徐利治认为：＂数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力,即能增进学生对数学美的主观感受能力。＂数学之美充满了整个世界,它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出数学的美感。
关键词: 直觉思维能力 数学知识 初中生 数学直觉思维 非逻辑思维 好学生 整体能力 初中阶段
数学的直觉思维被归类为非逻辑思维,能够帮助初中生更好地理解数学知识。培养好学生的数学直觉思维对于提高学生的数学整体能力非常有效。在过去很长一段时间,数学直觉思维的培养并没有在初中阶段受到教师和学生的充分关注,导致了部分学生在学习初中数学知识时显得较为吃力。
关键词: 生物实验教学 能力的培养 学生思维 初中 学生科学素质 实验步骤 实验过程
在生物实验教学中,强化学生动手能力的培养,这是毋庸置疑的。但有部分老师却在实验教学中,要求学生根据课本上的实验步骤,按部就班,不加思考地进行被动操作,这样看似完成了实验过程,也得到了相应的结果,其实制约了学生思维的发展,达不到实验教学的目的,学生常常是知其然而不知其所以然,更不能充分发挥实验课培养学生科学素质和探究能力的作用。
关键词: 物理实验 教学探究 初中 学生实验 物理教材 日常生活 物理现象 教育教学
伽利略说：＂一切推理都必须从观察与实验得来。＂在初中物理教材中,物理实验占有很大的比重。它向学生展示日常生活中不易观察到的现象,将复杂的物理现象进行科学地简化,便于学生在观察中抓住问题的本质。在新理念教育教学中,不能光侧重于理论和概念的分析,要为学生提供实际动手操作的机会,要重视每一个演示实验和每一个学生实验,
关键词: 高中化学 化学实验 学习兴趣 教学效果
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验成为高中化学学科教学的一个重要组成部分,也是检测学生实践能力的一条重要途径。在高中化学实验教学中,既要强调安全实验意识,又要发挥学生的主动性,注重课堂实验的趣味性,激发学生的学习兴趣,提高学生实验能力,获得化学学习能力的提升。
关键词: 信息技术教学 初中 信息技术课 学科课程 课堂教学 操作性 学生
信息技术课作为一门操作性和实践性非常强的课程,它与传统的学科课程有着很大的不同,我们在教学中难免会遇到这样那样的问题。如何根据学科特点和学生的实际情况上好信息技术课是一个值得探讨的课题。本文试对初中信息技术课堂教学中存在的问题,谈谈个人的看法与思考。
关键词: 信息技术教学 初中学生 世界 信息技术课 电脑课 初中阶段 学习任务 其他学科
如果问初中学生最喜欢什么课,那学生的回答一定是＂电脑课＂。显然,这里的＂电脑课＂实际上是指＂信息技术课＂。当信息技术成为一门课程时,几乎所有的学生甚至是部分信息技术老师,也未必真正明白什么是信息技术。诚然,学生喜欢＂电脑课＂是天然的选择,因为进入初中阶段,其他学科的学习任务已经是非常紧张,唯有＂电脑课＂能够给他们带来些许轻松...
关键词: 化学反应 博客 价值研究 能量变化 应用 教学 信息技术发展 信息技术资源
博客是信息技术发展之下的一种交流载体。与论坛的交流相比,博客具有一种更个性化的特点;与网页新闻相比,它具有更长效性的特点;与微博相比,它具有更专业性的特点。目前,很多人将自己的感想、学习成果发表在博客中,通过博客的方式使之成为一种重要的研究资源。教师在引导学生学习化学时,可以有效地利用信息技术资源,让学生尽可能地用博客资源学...
关键词: 信息技术课堂 教学有效性 有效学习方式 信息技术教学 课堂教学 自主学习 探究学习 合作学习
信息技术课堂教学已逐渐从以教师为核心转移到以学生为核心,自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂,为学生的个性发展和主动创新营造了有利的环境。在新课程理念指导下,教师也在重新思考、重新定位,努力塑造自身的新角色,以符合教学实践的要求。怎样才能更好地组织实施信息技术教学,培养学生有效学习方式,笔者在信息技术教学...
关键词: 高中物理 多媒体 应用 策略
将多媒体技术引入课堂教学,可以促使教学流程快捷顺畅,大大提升课堂教学质量与效率。本文提出引入多媒体创设更加丰富的教学情境,充分借助多媒体动态演示功能优化物理课堂教学,充分利用多媒体的宽泛容量提高物理课堂教学效率。
关键词: 信息技术 课堂教学 有效性
提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和信息技术素养。
关键词: 小学数学教学 多媒体技术 多媒体信息 多媒体教学 综合处理 教学过程 教学方式 互操作
多媒体技术作为新时代高科技的产物,它能把文字、图像、音乐、动画等多种信息进行集成,也能对多媒体信息进行综合处理和操作,并且提供强大的图形交互和窗互操作,给人们的工作、学习、生活带来了便利。小学数学教学具有复杂抽象的特点,使得在教学过程中,学生们感觉数学难懂而又枯燥无味,而多媒体技术的出现与引入,为小学数学教学开辟了一种新的教...
关键词: 新课程 高中生物教学 应对策略
贵州省高中新课程改革三年多来,教师们经历了教育观念的更新、知识体系的更新、教学方法的变革等一系列过程。其间,出现了一些相应的问题,如课堂教学模式生搬硬套、课堂上师生交流方式流于形式、探究性教学模式程式化、教学中合作学习组织不合理等。为达成新课程改革目标,我们只有积极探索并采取相应对策解决问题,才能保证高中生物教学改革取得...
关键词: 数学教学 问题链 问题设计 维度
提问是课堂教学的一种重要手段,设问是教师教学设计中的关键一环,是教学预设和生成的载体。高中数学课堂教学的问题链设计中,要把握好四个维度,即核心度、梯次度、发散度和创造度,科学设计认知问题,促进教学目标的达成。
关键词: 生物教材 教学资料 高中 合作交流能力 解决问题的能力 应用 生物科学素养 信息处理能力
高中生物在新教材中融入了大量的信息资料,这些资料让学生进行多角度、深层次地分析与讨论,独立或者合作完成对知识的探究而获得新知,对于激发学生的主动学习兴趣,提高学生的生物科学素养,培养学生的信息处理能力、分析解决问题的能力、合作交流能力等都起到了重要作用。
关键词: 导入环节 小学数学教学 注意力 老师 学习 俗话 学生 孩子
俗话说＂好的开始是成功的一半＂,因此很多老师对于新知的导入环节煞费苦心,旨在吸引学生的眼球和注意力,为新知的学习打开一个新局面,这需要老师设计一个别开生面的开场,给孩子的学习营造一个好的开端。下面我就结合一些课例的导入部分谈一谈我对于别开生面的理解。
关键词: 初中地理教学 地图教学 解决问题的能力 应用 形象思维能力 知识系统 教学效果 教学方法
地理作为一门研究多样对象、界限广阔、涉及知识众多的学科,知识系统相对复杂。常规的教学方法很难得到较好的教学效果。鉴于学生没有形成完整的知识体系,空间概念较模糊,所以老师在教学的过程中应当充分运用地图教学。这样不仅可以培养学生的形象思维能力,还可以提高学生解决问题的能力。
关键词: 高中物理教学 教学策略 学生自主学习 问题化 科学素养 物理课程 教学方式 合作探究
高中物理教学是以培养学生的科学素养为最终目的,新课标中明确指出：＂高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。＂从新课标的理念不难看出,要实现对学生科学素养的培养,物理教学就必须改变传统＂灌输式＂的教学方式,以问题为主线,引导学生在合作探究中分析并解决问题,从而促进学生物理知识的构建,提高学...
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