关键词：多元评价 小学生英语 素养报告单 

摘要：基于启蒙阶段学生特点和《义务教育英语课程标准（2011年版）》评价要求，根据形成性评价的特点，对学生的评价应该从单一的等级评价到内容多元的评价．“学生英语素养报告单”的评价内容包括学生学习情感、学习习惯和技能、口试以及创新实践四个部分，并且采取描述性的分级评价、过程记录、期末口试等多元的方法，这样使对小学生的英语的评价更加人性化、个性化，可以促进每一个学生的健康发展．

新课程教学杂志要求:

{1}作者简介：作者姓名、出生年、性别、民族、籍贯、职称、学位及研究方向。

{2}文稿的著作权属于作者，文责自负。

{3}标题：一般单独占行，居左；段首小标题，前空两格，后空一格。

{4}参考文献采用尾注形式，参考文献的著录方式请参照中华人民共和国国家标准GB/T774-2005，依照顺序编码制参考文献列表。

{5}提供中英文摘要（摘要约80-200字）及关键词（3-5个）。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社