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新课程学习(上)杂志是由山西省教育厅主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
新课程学习(上)杂志创刊于2006，发行周期为月刊，杂志类别为科学类。
关键词: 语文课 小学生 新课程改革 语文教学 基础教育 教学观念 教学改革 教学实践
正在实施的基础教育新课程改革，极大地冲击了传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学，出现了教师更新教学观念，努力进行教学改革，学生爱学语文的可喜局面。我在教学实践中认识到，要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐地发展，使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷，大面积提高教学质量，全面提高小学生的语文素养...
关键词: 小学 课程实践 学生素质 教育方式 传统观念 课程评价 综合评价
一、现阶段小学新课改带来的变化 1．教师的观念不断更新 在新课程实践中，教师更加关注教育方式的转换、学生素质的养成，传统观念与现念相融合，课程价值观趋向多元化。 2．课程评价更加注重激励，强调过程 尝试采用档案袋、成长记录、激励性评语、学分制等多种形式来综合评价学生的成长，
关键词: 自由 新课程改革 合作学习 学生 教师
课改，究竟要怎么改？这是摆在当前广大参与课程改革教师面前的问题。当新课程改革的号角吹响，课改迈出姗姗的脚步时，面对这个声势浩大的新鲜事物，许多教师十分惶惑，有些不知所措。究竟课改要怎么做？要发展学生个性，要倡导学生自主探究合作学习。是否在课堂中要给予学生充分的自由呢？
关键词: 语法 教学 中文 课程 成分分析 层次分析 老师 词类
随着新一轮教改的不断深人，中学语文教材已逐渐淡化了语法。中考中，句子成分分析、复句的层次分析已不再出现。于是，很多老师在教学中就只是随便提提，甚至，有些老师就干脆放弃语法这一块的教学。其实，这种做法是相当错误而有害的。文言文中的语法应该包括词类的活用、文言句式等内容，
关键词: 个性化 教学形式 新课程标准 教学思想 教学方式 教学方法 教学理念 教学机制
个性化作文教学是一种崭新的作文教学形式，它汲取了古今中外优秀的教学思想、教学方式和方法，又体现了新的教学理念和教学方法。“个性化作文教学”简单地说就是在语文教学中努力促使学生作文趋向个性化的教学机制。新课程标准明确提出，要“鼓励自由表达和有创意的表达”，
关键词: 小学体育 教学 探索
体育课程是小学教育的重要组成部分，尤其是在素质教育的背景下，小学体育已不再是单纯地对体育技能的传授，而要将其纳入推进基础教育改革体系，使之成为学校教育的重要内容。因此，在这种形势下对小学体育教学进行新探索是必要的。
关键词: 数学课程 信息技术 整合 数学课堂教学 社会发展 世界经济 网络技术 整体优化
华罗庚先生曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘莫测印象的主要原因是脱离实际，抽象难懂。以多媒体和网络技术为核心的信息化已成为当今世界经济和社会发展的大趋势。科学地运用信息技术，与数学课堂教学进行整合，促进教学实践活动的整体优化，利用图片、动画清楚地展示那些在课堂上难以讲清的概念、烦琐的演算过程、复杂的数形关系和一些生产...
关键词: 师生关系 新课程改革 教育事业 教育改革 教师
新课程实施已经整整十年了，回顾这十年，我国的教育事业也发生了重大变化。构建新型的师生关系是这次课改的重要理念，也是我们教师肩负的重任。作为教师必须充分认识新课程改革赋予自己的新内涵，重新正视自己的角色，摆正自己的位置，建立新型的良好的师生关系，进一步深化教育改革，
关键词: 科学课 合作学习 实效性
有效的小组合作能够培养学生的思维能力，提升个体科学素养，促进团队发展，因此如何从促进学生主动学习，落实生本的角度出发，针对当前科学课小组合作出现的问题采取相应的举措，具有十分重要的现实意义。
关键词: 小学英语 评价 有效性 重要性
如何对学生进行积极的评价，怎样评价才能最大限度调动学生的激情，让学生的成绩及动力有巨大提高？根据国家《英语课程标准》中有关评价方面的建议，结合实际情况，采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法对小学英语教学进行评价。
关键词: 乡土资源 中小学美术 教育研究
近年来中小学美术课程教学中对乡土资源的开发和利用如雨后春笋般破土而出，而对乡土资源的界定和开发的可操作性是众多中小学美术教师长期思考的问题。围绕乡土资源的开发利用，结合中小学美术教育做了研究综述。
关键词: 小学生 美术 联合国教科文组织 空间 形象思维 教学发展 情感体验 想象力
小学美术的开设，不是培养画家而是通过美术教学发展小学生的形象思维，启迪心智，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。联合国教科文组织所撰写的《学会生存》一书中指出：“如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也应得到发展，
关键词: 评价 课堂 学生 语言 教师
评价是教师对学生行为的断言。客观而恰当的评价，不仅能总结学生过去的价值，还能激发学生再次努力的积极性。我们如何给每位学生以个性的鼓励，让每一位学生都能“人在语言中渐渐长大，心在语言中慢慢享受”，使评价真正发挥其激励的作用，流光溢彩呢？接下来谈谈我的观点：
关键词: 合作学习 活动 团队合作精神
针对“合作学习”进行阐述、认识。从合作学习的含义、作用等方面出发，从三方面阐述在英语教学中如何运用合作学习。要通过各种各样的合作形式，努力培养学生合作学习的技能，从而来提高教学的效率。
关键词: 小学 教育管理 科学化
教育管理是影响小学教育改革发展的重要因素之一，教育管理是否科学，直接关系到我国基础教育事业的发展水平是否先进。然而，目前我国小学学校的教育管理还存在许多问题，这些问题直接影响小学教育管理科学化的进程。通过分析当前我国小学教育管理科学化面临的问题，提出相应的解决措施。
关键词: 主体意识 主体作用 自主参与 自主探究
新一轮全国基础教育课程改革已逐步在各地展开。本次课改的目的是要给学生全面、丰富的发展以充足的空间和时间。要有利于学生自主、多样、持续、有创造性的发展。从培养兴趣、激发活力、鼓励质疑、激活思维、确立目标、主动参与等几方面论速数学教师如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，完成新课程的目标与要求。
关键词: 数学课堂 生活化 数学知识 生活经验 数学教学 学生 教师
《数学课程标准》指出：“应重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，去体会数学在现实生活中的应用价值。”在以往的小学数学教学中，教师虽然重视数学知识的教学，
关键词: 中考 语文 综合性学习 测试目的
根据综合性学习的测试目的，可以发现河南省近几年语文中考试卷对综合性学习方面的考查主要侧重于以下几个方面：一、对语文知识和能力综合运用的考查；二、对主动发现问题和探索问题能力的考查；三、对根据课内外材料形成自己的假设或观点的考查。强调理论联系实际，解决实际问题，全面提高学生的语文素养。
关键词: 教学资源 课堂效率 巧用 课程目标 学习过程 设计教学
有专家指出：教材是实现课程目标，实施教学的重要资源，但不是唯一资源，更多的教学资源是在课堂中产生的。这其中，学生在学习过程中出现的错误，就是一种教学资源。如何挖掘“错误”的潜在资源，使得“纠错”增值？如何利用“错误”来设计教学，提高课堂效率？
关键词: 课堂教学活动 学生参与 素质教育 操作策略
在大力推行素质教育的今天，教师在课堂上如何精讲点拨，发挥学生的主体性，让学生通过自己的思考、分析和实践，主动、积极、自觉地掌握知识，已成为课堂教学成败的关键。 一、学生参与课堂教学活动的操作策略 1．学生参与导人新课 俗话说，良好的开端是成功的一半。：
关键词: 赏识教育 基础教育 教育研究 班主任
学生是一株幼苗，需要赏识的滋润才能茁壮成长。教师是辛勤的园丁，巧用赏识，方能游刃有余，培养出坚实的果实。一个信任的微笑，一个激励的眼神，一句鼓动的话语，可以驱散他们积聚在心底的自卑的阴影，可以找回他们失落已久的宝贵的自尊，可以唤醒他们早已封尘的潜质、潜能，可以诱发他们心中萌芽中的创造冲动。我仅就自己在管理班级过程中对...
关键词: 远程教育 现代教学 教学理念 途径 作用
在现代教学过程中，重视远程教育的积极作用是我们教育者新的关注点。全面理解、把握远程教育在教学中的作用，对提高教育教学水平和能力有着积极的意义，所以，以积极的态度、高度的认识对待远程教育，是必须的，也是可行的。
关键词: 虚实相生 意境 新课程标准 审美情趣 诗歌 学生 语文 教学
《语文新课程标准》明确要求学生要“诵读古代诗歌，在有意识的积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣”。简单的一句话其实给诗歌教学和语文教师提出了很高的要求。在多年的诗歌教学中，我总是感觉到，学生眼中的诗歌与现实生活相距遥远，
关键词: 装傻 教学艺术 主观能动性
新课程改革正在进行，新理念要对教师课堂教学艺术进行重新诠释，主要谈了“学会装傻，不要权威”这一条。老师就像一个演员，但不是一个只顾自己表演，卖弄自己的知识和技巧的演员。有时需故意装傻，让学生有机会展现自己，帮助学生把别人的话听懂，加上自己的理解，再用语言表达出来，充分发挥学生的主观能动性。
关键词: 课堂教学 学生 语文 学习活动 教学改革 教学过程 参与者 教师
在这些年的教学改革实践中，我通过自己摸索，深深地体会到，在语文课堂教学中，要让学生动起来，真正让学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者。就必须把语文课堂还给学生。在具体的教育教学过程中，我觉得教师应该做到以下几点：
关键词: 课堂教学模式 任务驱动 信息技术 建构主义教学理论 自学能力 教学方法 意义建构 探究式
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。将所要学习的新知识隐含在—个或几个任务之中，学生通过对所提出的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成来实现对所学知...
关键词: 课堂教学 学习情感 教学目标 学生 注意力
如何在教学中唤起学生的学习情感，把学生的注意力引导到教学目标的实施上来，使学生的思维尽快达到最佳水平，已成为当前课堂教学中急需解决的问题。在多年的教学中，我认为能使课堂教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还是幽默。
关键词: 创新能力 科学教学 培养 基础教学 教育过程 模糊认识 学生 发明
科学教学是整个基础教学中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的重要渠道。在实施素质教育过程中培养学生的创新能力，我认为首先应澄清对“创新”问题的两点模糊认识。其一，“创新”并不专指小发明、小创造，如果把指导学生搞小制作、小发明当做培养学生创新能力的唯一途径，
关键词: 教学 数学 教育家 年龄特点 学生发展 斯宾塞 教育学 小学生
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”伟大的教育家孔子早在古代就提出了快乐教育的重要性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”现代教育学家斯宾塞又大声唱响了它。实践证明，快乐符合小学生年龄特点，有助于学生发展，
关键词: 文本拓展 语文学习 有效
拓展是新课改倡导的新的理念之一。课堂学习资源的拓展开阔了学生的学习时空，提升了课堂教学的品质。针对当前拓展教学中存在的误区，就如何在语文课堂教学中实现有效拓展进行了一些实践与探索。有效的拓展必须立足于文本，要精心筛选拓展的内容，合理选择拓展的时机，准确把握拓展的度。只有这样，语文教学才会高效。
关键词: 初中 物理 教学
主要阐述了初中物理入门教学的方法及具体实施过程，教师在物理入门教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来。注重初中物理基础知识教学，从而提高物理教学质量。
关键词: 数学实践 应用意识 生活实际 培养 问题教学 问题意识 课程改革 数学教学
一、创设活动情境，提升问题意识 数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。课程改革中十分强调数学与现实生活的联系，提出在教学中“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”，
关键词: 求同思维 求异思维 心理现象 创新意识
对求异思维的培养和训练，鼓励学生突破常规，勇于创新，是培养未来高素质人才的需要。求异思维是一种较复杂的高级心理现象，它的一个显著特征就是对人们普遍认为完美无缺的定论提出质疑。
关键词: 创造性思维能力 数学教学 学生 培养 数学思维能力 数学能力 敏捷性 变通性
数学教学不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的思维能力。数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维除具有广阔性、灵活性、敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。这里的“独创”，不只是看创造的结果，
关键词: 学会学习 预设 质疑 求异思维
培养学生“学会学习”的能力是新课程标准对我们提出的要求，在实际的教学过程中，教师应充分相信学生有能力学好；要根据学生的学情，为学生提供真实、有趣的教学情境；要不断培养学生学会数学地思考；要不断鼓励学生大胆地提出数学问题；要不断发展学生的求异思维。这样才能有效地培养学生学会发现，学会创新，学会思考，学会学习。
关键词: 初中政治教学 创新意识 更新教育理念 创新型的人才
初中政治教学的重要目标之一就是学生创新意识的培养。创新意识的培养是时展的需要，这也要求教师和学生的思维要进行改变。身为一名一线的政治教师，如何在教学中培养学生的创新意识是对教师提出的更高层次的要求。
关键词: 学生 个性 心理活动 艺术品 再创造
学生感悟文本，就如我们在鉴赏一件艺术品，需要细细地观，慢慢地品，渐渐地悟，它是精神上的再创造，充满了感情色彩的心理活动。教学中，如何引导学生对课文内容有所感悟呢？我觉得应依循感悟的三个阶段，把握六个心理活动：
关键词: 思维品质 优化 文本 精神财富 语文教学 思维发展 学生 知识
“学而不思则罔。”任何一门学科，作为人类的精神财富，不仅是博大的精神财富，而且也是丰富的思想财富。当我们在语文教学中大力提倡学生多看多读多背多写积累知识之时，还应积极鼓励学生敢疑敢问善思乐思发展思维，使知识的积累成为学生思维发展的强大底蕴与深刻背景。
关键词: 初中数学教学 问题情境 创设策略
问题情境，是教师在教学过程中经常使用到的一项辅助教学方法。在初中数学课堂教学中，创设多种多样的问题情境，有助于调动学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，对学生独立分析问题、思考问题有着积极的意义。主要就初中数学教学中，问题情境设置的方式、效果和意义做出相关探讨，进而鼓励学生的学习热情，培养学生的数学思维能力。
关键词: 教师 评价语 学生 语文课堂
随着语文课程改革的不断推进，语文课堂评价作为语文课程的一个重要环节，越来越受到人们的关注，而教师的精彩课堂评价语则能使语文课堂成为学生流连忘返的殿堂。从三个方面来探讨课堂评价语的功能：一、准确简洁，强化知识的落实；二、具体丰富，提升学习的能力；三、机智幽默，激发学习的热情。作为一名语文教师，应该先从评价语上入手，使语...
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