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新课程学习(上)杂志是由山西省教育厅主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
新课程学习(上)杂志创刊于2006，发行周期为月刊，杂志类别为科学类。
关键词: 工具性 人文性 课堂管理 教学方法
随着教育教学改革的进一步深化,小学语文教学中更加注重工具性与人文性的结合。小学语文教师应当积极响应新课改的号召,在对语文课程的工具性予以充分彰显的基础上加强人文教育的渗透,从而在学生知识的学习及能力的培养的同时提升人文素养。鉴于此,深入分析了小学语文教学中人文性和工具性结合所存在的误区,并且提出了有针对性的解决方案,以供教...
关键词: 人性化 持续化 整体化 多样化
校本课程开发是以学校为基地的课程开发,是构建新型动态课程体系的重要组成部分。生态教育理念下小学语文校本课程资源的开发还处在初始阶段,在课程评价方面仍存在许多方面的困惑。生态教育理念下小学语文校本课程资源实施评价应该把握好人性化、持续化、整体化、多样化四个基本原则。
关键词: 培养美德 赢得信任 陶冶情操
由于当代孩子们的成长环境不同,小学学校管理工作也变得更加复杂。学生在自己家的小城堡里做惯了“皇帝”,到了学校,便很难管理。俗话说：“人管人气死人,制度管人累死人,文化管人管住魂。”针对当前的小学生,教师要学会利用文化来管理班级。
关键词: 数学课堂 目标预设 教学内容
教师对教学目标的预设就是对课堂上所应用到的教学理念、教学方法及教学内容预先加以有效设定和规划,之后在完整而健全的计划的基础上,进行和开展教育工作。教师在对课堂目标进行预设的过程中,要严格遵守新课标对于课程安排的要求,以及有效借助教材内容,注意预设目标的合理性、灵活性,站在学生的角度,对课程进行合理安排,增强教学课堂的趣味性,...
关键词: 情境 讨论 实践
小学思品课对于孩童成长初期的品德教育有重要作用,对孩子以后的生活影响深远。围绕小学思品课堂活动展开讨论,以具体实例阐述如何将小学生的课堂活动回归教育本位,在课堂活动中求实、求真、求效。
关键词: 学校教育 家庭教育 社会教育
现代教育系统是由学校、家庭和社会三个方面整体配合的教育。小学是孩子教育阶段的基础阶段,而当下的小学教育中,“三结合”教育工作进行得不彻底,社会、学校与家庭三方面的配合有诸多失误与脱节,在此与各位分享一下如何开展好“三结合”教育。
关键词: 幼儿园教育 意志品质 体育活动 培养 游戏活动 非智力因素 组成部分 心理过程
意志是人的非智力因素的重要组成部分,是人自觉地确定目的、支配行动、克服困难,以实现预定目的的心理过程。良好的意志品质是在克服困难中表现出来并在克服困难中形成的。幼儿园教育指导纲要》要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。在学前年龄阶段,孩子学习的方式主要以游戏为主,教师除了平时在生活中渗透教育,更要让孩子...
关键词: 激励观念 激励方法 激励活动
小学语文课程在小学教育中具有其他学科不可代替的功能,对于孩子初期良好性格的形成具有很强的引导作用。教师在进行授课时不仅要注重课堂知识的讲解,还要对孩子进行激励式的教育。它主要指教师通过感情激励的方式调动起学生对学习的兴趣,让学生逐渐自主参与到语文学习的过程中。
关键词: 心理健康 教育方法 社会环境
如何有效开展小学生心理健康教育,促进学生心理健康发展,是广大小学教育工作者必须思考的问题。在关于小学生心理健康教育研究课题成果的基础上,就小学生常见心理健康问题及对策作简要总结。
关键词: 小学生 德育 培养 独生子女 思想观念 学习成绩 孩子 原因
一、造成小学生缺少德育的原因 1.家长对小学生的溺爱 当前,小学生大多是独生子女,衣来伸手、饭来张口的生活已经使他们习惯于享受家人对自己的付出,在他们的头脑中很难形成感恩父母的思想观念。加之父母因疼爱孩子,宁愿让自己受难为,也不会让孩子受半点委屈。可以说,家长的关注点更多地聚焦在孩子的学习成绩上,是造成现代小学生有才无德的直接...
关键词: 认识爱 发现爱 付出爱 健康成长
教育就是一种爱的行为,知识的传授,就是让学生由认识爱到发现爱,由接受爱到付出爱,由付出爱到自觉爱,这是一项爱的工程。教师要让爱的教育贯穿于孩子的日常学习与生活之中。让孩子学会爱,教师必须先付出爱,在言传身教中让孩子发现爱,付出爱,让爱成为孩子的一种习惯,让爱成为学生健康成长的催化剂。
关键词: 赏识教育 关爱学生 激发兴趣
小学语文教学对培养学生正确的审美观和陶冶情操具有重要意义,语文教育的优越性和特殊性更是其他学科所无法比拟的,因而应该充分发挥语文教学对学生的特殊性和优越性。赏识教育是近年来较为提倡的一种教育方式,在小学语文教育中广泛应用,然而由于受到众多因素的影响,导致赏识教育应用性较差,为此,教师应该采取正确方法以促进赏识教育在小学语文...
关键词: 激励教育 语言激励 榜样激励
小学是学生接受教育的初始阶段,是基础教育的重要组成部分,而小学语文教学作为小学教育中的基础阶段,起到至关重要的作用,在这个阶段,教师不但要授予学生知识,还要不断地对学生进行激励。激励教育能促进学生的发展,增强学生的信心,还能培养学生学习语文的兴趣,在教学中可起到事半功倍的效果。简单叙述了激励教育的重要性并对其在小学语文教学中...
关键词: 立德树人 美术教学 实践 反思
为贯彻党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”,小学美术学科要从自身独特的育人价值出发,分别从“立德”和“树人”这两个角度去研究和落实。一方面注重对学生情感、态度和价值观的唤醒,另一方面也要注重学生的全面发展。实现这两大目标的途径分别是“观念与方式”“科研与拓展”。对于当前美术教学评价中存在的忽视过程性和情感、...
关键词: 心理问题 健康教育 快乐成长
心理健康教育是培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高质量人才的重要环节。教师要以爱导航,真诚对待每一个学生,用合理有效的教育方法,帮助学生打开心结,清除心理障碍,从而使其身心健康、快乐成长。
关键词: 数学作业 趣味性 生活化 个性化
小学数学是学生接触、了解和学习数学的开始阶段,也是培养学生数学思维的一个重要阶段,可以为今后初中数学及高中数学的学习打下坚实基础。从新课程标准下小学数学作业改革的重要意义入手,进一步提出新课程标准下小学数学作业改革的具体策略,以期能对小学数学作业改革起到一个积极的引导作用。
关键词: 家常课 师生关系 课堂时间
师生关系是构建有效教学的重要基础,在小学数学教学中,教师要通过师生关系的优化,将课堂教学由传统严谨、呆板的“教学课”转化为“家常课”,以此来提升小学生的学习兴趣,打造高效课堂。
关键词: 小学数学 实践能力 创新能力
学习能力、实践能力、创新能力是小学生必备的基本能力,为今后学生的进一步发展奠定基础,为体现数学学习的价值,为民族的振兴做好铺垫。通过结合一线的小学数学教学实践阐述如何体现三大能力的培养,旨在为一线教师对三大能力的解读提供参考或借鉴。
关键词: 精心预设 关注生成 错误资源
新课程理念下的小学英语课堂是一个具有生命力的课堂,除了预约的精彩以外,也会“生成”许多无法预知的精彩。面对生成的精彩,教师可以此为契机,及时捕捉和善于利用。只有把握在课堂上的教学契机,让学生真正成为学习的主人,他们的思维空间得以拓展,课堂才会更精彩。
关键词: 知行合一 表现性评价 实践评价
随着新课改的一步步推进,学生学习的评价也越来越受到重视。表现性评价能较准确评价学生的能力及相关素质,受到广泛的青睐,但是也存在亟待解决的问题。虽然小学语文教学实践中有着重大突破,但是在未来如何进一步推进变革性评价的模式,将“知行合一”运用到表现性评价中,是广大教师在教学实践中遇到的难题。
关键词: 快乐学习 生活化教学 教学评价
在素质教育背景下,现代教育更加重视学生的学习主动性和积极性。因此,如何有效提高学生的学习兴趣是现代教育中的重点。在此背景下,快乐学习的理念得到发展,它呼吁让学生在学习中感到快乐,在提高学生学习兴趣的同时,也达到健全学生性格的目的。针对小学科学教学中的快乐学习进行研究,旨在促进小学科学教学的进一步发展。
关键词: 阅读兴趣 教学方式 以人为本
新课程语文阅读教学方式的提升要关注每个学生个体的健康发展,形成以“自我发展”为特点的阅读教学方式。指导他们在阅读各类文本的过程中始终结合个人的实际生活、情感和思想认识,从阅读中感知生活、认识世界、陶冶情操,通过阅读修正自己、提高自己、愉悦自己,使学生在潜移默化、循序渐进中从“阅读”走向“悦读”,由被动变主动,由低效变高效。
关键词: 强势引领 零星布局 基调 思维 儿童 全局
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在如今的英语课堂上看到老师们都在努力地创设情境,把主要精力放在语篇的情境教学上,而如何在进入语篇前让学生感受情境,在情境中学习新的知识,对此...
关键词: 预学后教 单元复习 课堂效率
“预学后教”策略下的小学数学课堂教学研究是体现生本理念的有效尝试。在此理念的引领下,以“圆柱与圆锥的复习”为例,尝试将小学数学单元复习课与“预学后教”相结合,从“预学单”的设计、分析,教学目标的设定,教学措施的落实等方面进行实践研究,力求在复习形式、复习成效等方面有所突破。
关键词: 学生参与 语文教学 质疑能力 培养 爱因斯坦 学习过程 想象力
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在语文教学中,让学生质疑,是突出主体、让学生参与学习过程的重要体现。
关键词: 游戏教学 兴趣 教师角色
随着新课程的改革,在小学阶段英语作为一门主课同语文和数学平起平坐。但是小学生对于英语的学习还只是对新事物的好奇,真正感兴趣,喜欢学习英语的学生并不多。在新课改的形势下,教师有必要对小学英语教学寻找新的方法。着重探讨游戏教学对激发学生学习兴趣的重要意义,阐述游戏教学策略运用的价值。
关键词: 阅读教学 个性化 课堂 课程标准 义务教育 个性差异 学生 多样性
阅读是人类重要的活动之一,它能使人积累知识,陶冶情操,身心愉悦。《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生,充分顾及个体的多样性,能根据自己的个性差异、程度差异和需求差异,选择相应的阅读内容、方式、方法及学习的伙伴,积极鼓励和引导学...
关键词: 生活 口语交际 教学资源库
低年级孩子口语交际的机会需要老师用心去创造。机会哪里找？机会来自生活,来自生活中的点点滴滴。
关键词: 课堂 参与率 评价 质量 方法
课堂上学生参与率的高低直接影响着教学的成败,因此,教育者应想方设法让学生积极主动地参与学习的全过程,这才有助于学生的全面发展,而首先考虑的问题就是如何提高学生的课堂参与率。
关键词: 发展性 过程性 合理性
小学数学学习活动需要在教师的指导和引领下,用类似于科学研究的方法,围绕需要解决的问题进行探究和实践,让学生在研究过程中获得积极的情感体验,培养创造性和研究性的思维品质。
关键词: 生活 体验 探究
众所周知,品德与生活、品德与社会是以儿童生活为基础开设的综合性课程。但如何使品德教育贴近学生的社会生活,帮助学生获得对自我、对社会、对生命、对世界的认识和理解,促进其道德的生成和发展呢？从在生活中体验、在体验中探究和从生活中来到生活中去两方面进行探究。
关键词: 生活化 课堂情境 思维训练
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”,在思维训练中感受“生活化”,在应用数学中走进“生活化”,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。
关键词: 资源 捕捉 预约 课堂氛围 动态生成 课堂教学 生成性
精彩,往往源于课堂的动态生成,教师要转变观念,及时捕捉课堂上的生成性资源,为学生创设宽松、和谐、民主的课堂氛围,让他们敢想、敢说,课堂教学便会焕发出生命的活力,便会生成许多令人感动的精彩。我们如何去捕捉这些生成的资源,向课堂预约精彩呢？
关键词: 了解学生 教育学生 情感关系
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是入学。不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。”无论古今中外,教育理论都十分明确地提出,要想教育学生,必须了解学生。这种“初步”了解,可以为进一步的学习打下基础,但是切记不要停留在一般了解的状态上。
关键词: 识字兴趣 字谜 实践教学
小学生的识字教学是小学语文教学中的基础内容,对小学生语文功底的培养有着极为重要的作用。汉字的复杂性和多样性给小学生的识字学习带来了一定的困难,因此结合小学生的具体情况,有针对性地进行识字教育就成为目前小学语文教育中的主要工作。就如何让小学生的识字教学更具趣味与效率做了简单分析。
关键词: 侧面积 圆柱体 问题意识 思维方法 学生 数学
笔者通过两次不同“圆柱体的侧面积”教学,提出在明确的问题意识驱动下,让学生的猜想建立在理性思考的基础上,这样才能积极主动地投入到实践之中。在操作中经历数学、体验数学,这样学生不仅能获得知识,还能形成技能、培养思维方法,而且能真正提高学生解决问题的能力。
关键词: 操作性 趣味性 开放性 综合性
小学生学习数学的教学目的之一就是利用自己掌握的数学理论知识去解决生活中遇到的实际的数学问题,使学生应用数学的意识慢慢提升。作为一名数学教育工作者,培养小学生的数学应用意识具有义不容辞的责任,数学老师要结合小学生的心理特点和年龄特征,找出数学知识与学生的实际生活联系的纽带,精心设计富有生活化的数学作业。
关键词: 情境教学 兴趣教学 教学效果
教育家叶澜指出：“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。给学生一点时间和空间,他们一定会呈现出一个你意想不到的、更为精彩纷呈的新天地。”课堂是学生生命活跃的殿堂,是学生获取人生体验的重要活动场所,课堂理应是一个充满灵气、充满快乐的地方。从教小学英语八年来,一直在探索如何给学生一个既充满快乐又能高效快速学习语言的课堂。在这段...
关键词: 研究活动 太空 综合实践活动 文艺节目 高年级 工艺品 制作
上学期初,学校高年级同学用太空泥制作成小礼物送给老师,鲜艳的色彩、夸张的造型吸引了大家的注意。这是否是一个“商机”？是否能为我们综合实践活动提供一个研究的主题呢？这一现象引发了大家的思考,通过讨论,孩子们决定学习用太空泥制作工艺品,然后挑选精致的作品卖出去（即销售）,再把所得的钱款捐献给需要的人（即爱心义卖）,最后精心准备...
关键词: 社会关系 品德 教学 思维方式 责任意识 学生 有理性
品德与社会课在学校全面开设已有好几年历史了,人们对品德与社会课的认识已渐渐深入。随着社会的发展,人们对品德与社会课的认识已不再局限于传授给学生社会知识,更重要的是培养学生具有理性的思维方式、责任意识和行为,让学生认识到我是社会人,关心社会有我份,从而让学生掌握处理社会关系及事务的各种基本技能。
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