关键词：学生 求异思维 高质 培养 课堂结构 

摘要：随着时代的不断发展，“轻负高质”已成为教育界的热门话题。要实现“轻负”与“高质”的统一，教师只有面向全体学生，立足课堂，优化课堂结构，充分利用四十分钟，才能从根本上提高教学效率，实现“轻负担，高质量”的素质教育效果。因此教师的教学不仅要让学生掌握知识，还要使学生掌握思维的方法为学生营造一个“敢求、敢问、敢质疑”的氛围，那么具体如何培养呢？

新课程学习(上)杂志要求:

{1}借喻词一般需用“”号；课题名用“”号，不用“《》”。

{2}标题的层次：一般不超过3级，各层次的标题应简短明确，同一层次的标题的词组结构应尽可能相同；文内接排的序号可用“⑴”。

{3}参考文献置于文末，以阿拉伯数字外加方括号（如“［1］”）标序。

{4}每篇文稿均应标引3～8个中文及英文关键词。

{5}请在稿件中注明作者电话、通讯地址、邮箱，以便栏目责任编辑与作者及时沟通。

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