关键词：语言表达能力 课堂教学 学生 培养 生态 

摘要：在课堂教学中教师常会遇到这样的情境：抛出一个有一定思维深度的问题后，学生常保持缄默，或者回答时前言不搭后语，抓耳挠腮却说不清楚。其实近年来，学生在中考中也暴露出了一些类似的问题，即学生语言表达方面不严谨、不规范、不全面、答非所问等诸多问题。 针对以上情况，反思平时教学主要原因有两点：一是不愿说（态度或习惯问题），怀疑自己，怕说错遭嘲笑或者说不说无所谓；二是不会说（能力问题），不知如何表达自己的观点。语言是思维的工具，也是思维的表现，没有良好的语言表达能力肯定要抑制学生思维发展，最终影响学习科学的效果。那么教师如何在自己的教学行为中作出积极调整，以培养和提高学生科学语言的表达能力。

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{1}借喻词一般需用“”号；课题名用“”号，不用“《》”。

{2}标题的层次：一般不超过3级，各层次的标题应简短明确，同一层次的标题的词组结构应尽可能相同；文内接排的序号可用“⑴”。

{3}参考文献置于文末，以阿拉伯数字外加方括号（如“［1］”）标序。

{4}每篇文稿均应标引3～8个中文及英文关键词。

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