新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学习创新 学习与成长 当今社会 意志品质 唐诗宋词 精神生活 心灵 学习需要 情感 爬行
从上古开始,古圣先贤便对学习做了一些经典表述:“学者,觉也”“学而不思则罔,思而不学则殆”“学而时习之,不亦说乎”“学莫贵于自得”“思之自得者真,习之纯熟者妙”“化民成俗,其必由学”……当今社会,学习更是伴随一生不可或缺的精神生活,是一种心灵的采撷、一种情感的绽放、一种塑造生命的幸福、一种锲而不舍的意志品质。学习与成长同行。...
关键词: 新课程改革 教育理念 一线教师 学生 适应社会 不竭动力 教育振兴 价值取向 创新能力 创新精神
《学记》对教育的作用作了经典的概括:“建国军民,教育为先。”“化民成俗,其必由学。”充分肯定了教育在建国军民方面的作用,把它放在必由和为先的地位。但传统的教育已不能适应社会的发展。国运兴衰,系于教育;教育振兴,系于创新。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育活动能否培养出具有创新精神和创新能力的人才,不仅关...
关键词: 新课程 教师 学生发展 培养学生 基础教育课程改革 课程标准 主体地位 提升 学习方式 态度价值观
目前,我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以迅猛之势在全国顺利推进。这次改革,步伐之大,速度之快,难度之高,都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。此次课程改革,不再是一次简单的文本变换。实施新课程,我们怎么办?作为教师,对新课程全方位、多视角地审视,进一步提升...
关键词: 培养创新精神 学生学习 素质教育 创新能力 培养学生 创新意识 课堂教学 基础教育课程改革 教师 冒险精神
1997年诺贝尔奖获得者朱棣文教授说:“美国的学生学习成绩不如中国学生,但他们有创新及冒险精神,所以往往创新出一些惊人的成就。”这从一个侧面反映了我国现行教育与美国教育的差距,也反映了我们的教育缺乏对学生创新精神、创新能力的培养。因此,主席反复强调:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”当前基础教育课程改革明...
关键词: 新课程实施 教师研究 新课程改革 专业化成长 教师专业化 教师专业成长 解决问题 教学活动 教学研究 严重影响
从听课到与师生访谈,我们欣喜地看到新课程理念正一步一步地融入到教学中,但在高兴之余也发现:在实施新课程时,由于对新课程的理念理解不透彻、不全面而产生矫枉过正的现象,严重影响新课程实施的效果。要顺利实施新课程就必须解决教师专业成长问题。一、课程改革对教师专业化的要求过去基础教育的确定性特征的重要标志有:统一内容、统一考试、统...
关键词: 教师 教学反思
教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果所进行的自我审视与分析。教学反思的一般环节是:积累经验,观察分析,重新概括.积极验证。教学反思要从不同的侧面切入,做到丰富多彩。教学反思的具体途径包括:“做”中反思;“写”中反思;“读”中反思;“研”中反思等。
关键词: 基础教育课程改革实验 连云港市 省级课改实验区 实验工作 教师 新课程师资培训 综合实践活动课程 新课程改革 教育局 学生
连云港市是江苏省省级基础教育课程改革实验区,于2002年启动了市区小学阶段实验工作。参加省级课改实验区的小学105所(包括5个教学点),一年级233个班,学生9246人,教师527人。2003年新学年小学阶段课程改革实验扩大至全市范围,参加课改实验的小学475所、教学点726个,一年级共1825个班,学生64450人,教师3424人。累计2058个班,学生73696人,教师4031...
关键词: 校本教研 校本教学研究 新课程 中小学教师 以校为本 学校 教育科研 教学问题 专业发展 教学情境
苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调无味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”在新一轮课程改革中,教育科研校本化是学校实现跨越式发展的动力之源。开展校本教研是21世纪教师的一项基本素质。通过教育科研校本化,可以总结经验,研究规律,指导实践,推动教育事...
关键词: 创新设计 课程设计 教师创造性 学生 课程教材 课程计划 层次 教学单元 教学目标 教学设计
根据泰勒的课程组织层次划分,课程设计分为三个层次:第一层次是课程计划;第二层次是学科分为若干阶段,或一学期、一学年的教学内容设计；第三层次是每个具体单元
关键词: 课程资源价值 课程内容观 课程资源
本文首先论述课程资源的价值,指出课程资源意识增强是由于课程功能转向,并通过分析其深层原因,揭示课程内容观对课程资源的影响。
关键词: 童心说 班主任 男女生 学生时代 男生 学期 同学 座位 手势 河相
新的一学期又开始了,当我信步走进四(二)班教室时,我发现一、二两组坐着清一色的女生,三、四两组是齐刷刷的男生,并且上学期我指定学生 A 和学生 B 必须同桌,今天他们居然也不把我这个班主任放在眼里,早已“隔河相望”了。看着一张张天真可爱的笑脸,我突发奇想,高兴地说:“新学期就重新排座位开始吧!”话音刚落,同学们便鼓起掌来,有的站起来得意...
关键词: 新题型 赏析 时代性 开放性试题 课堂教学改革 应用意识 改革力度 命题 中考 人文性
纵观近两年各地中考物理试卷,不难看出大家都在利用中考指挥棒来促进课堂教学改革,在命题时加大了改革力度,很多命题跳出了教材,打破了传统的模式,不过分强调知识覆盖而,呈现出了许多格调清晰、立意新颖的新题型,有意地把物理的科学的思想与方法、严谨的思维及探索意识等方面的考查渗透到试题中去.试题由知识型立意向能力立意转变,增强了应用意...
关键词: 人文精神培养 实验教科书 语文课程标准 人文素养 语文学习 综合性学习 培养学生 工具性 人教版 人文性
《语文课程标准》要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备多方面的基本能力,强调语文工具性与人文性的统一,把培养学生良好的人文素养提到了应有的高度,而初中语文课程标准实验教科书更是鲜明地凸显了人文精神。无论是篇目的选取,单元的编排,还是综合性学习与习题的设计等,都以着力培养学生良好的人文精神为依托。笔者试就人教版七年级语文...
关键词: 科学素养 化学新课程 科学家 科学探究 科学知识 培养学生 科学教育 面向全体 技术学 相结合
什么是科学素养?1989年美国科学促进协会“2061计划”发表了《面向全体美国人的科学》(Science for All Americans)的一份报告,该报告把科学素养定义为“具备使用科学、数学和技术学的知识作出有关个人和社会的重要决策的能力”。科学素养涉及自然科学、社会科学、数学和技术学等多个方面。其核心包括:①科学世界观。世界是可以认识的,科学观是...
关键词: 种子萌发 科学素养 二氧化碳 自然科学 光合作用 培养学生 初一学生 呼吸作用 探究式教学 氧气
一期末考试结束后,有一位初一学生问我,在自然科学的期末考试中有这样一道试题:绿色植物的活种子萌发必须具备的首要条件是( )A、充足的水分 B、充足的氧气 C、充足的二氧化碳 D、适宜的温度我们读过“地球上的生物千姿百态、多种多样,大多数植物是绿色的,能利用阳光、二氧化碳和水制造养料。动物由于本身不能制造养料,需要通过摄取食物以获得养...
关键词: 新课程 新教材 建议 不断学习 新内容 知识结构 教师 时代性 学生发展 知识产生
建议1 新课程在内容上大为更新.增加了许多时代性较强的反映社会、经济、文化、科技等方面的新内容,要求教师通过各种渠道不断学习,及时更新自己的知识结构。建议2 新教材强调各科之间的沟通与综合,这就要求教师全面拓展个人的多方面素养,淡化自己的学科角色,同时把学生视为接受教育的一个完整的人。建议3 新课程强调展示出知识产生、形成、创新...
关键词: 探究式 教学方式 教学过程 崇尚科学 科学探究 喷泉实验 伪科学 科学素养 可持续发展观念 实践能力
《科学》课程是以提高每个学生的科学素养为目标的。通过学习《科学》,激发学生的求知欲望,养成科学探究习惯,了解科学知识,培养创新意识和实践能力,解决一些实际问题。崇尚科学,反对伪科学,与自然和谐共处,形成可持续发展观念。在实施新课标《科学》课程的教学过程中.可以逐渐的领会一种教学方式,那就是探究式的学习方式,也是探究式的教学方式...
关键词: 语文综合性学习 学习方式 语文课程标准 解决问题 学生自主 基础教育课程改革 语文课堂教学 语文课程改革 接受学习 外延
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程改革的目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”《纲要》旨在倡导一种新型的学习方式。《语文课程标准》在“基本理念”中...
关键词: 学生个性 中国足球 米卢 国奥队 足球世界杯 爱因斯坦 奥运会 主教练 培养 记者招待会
中国足球又输了!中国国奥队在主教练沈祥福的率领下,提前两轮便丧失了奥运会的出线权。这一届国奥队可谓人才济济.基本功不俗,把这样一支国人寄以厚望的队伍带到失败之淖,难怪沈祥福感到愧对全国球迷。看着记者招待会上沈祥福那痛苦、迷茫而又疲惫的表情,使人不由得想起了米卢,米卢把当时一支其实并非精英、并不被国人看好的队伍轻轻松松地带到...
关键词: 数学课程标准 学生学习 非智力因素 实验稿 数学教学 学习数学 积极情感 协调发展 学习活动 情感领域
教育部于2001年制订的全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。”心理学的研究表明,学生的学习活动,是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习质量是智力因素与非智力因素相互作用的结果。非智力因素包括动机、兴趣、意志和思想品质等,这些都属于情感领域.因此,在教学中...
关键词: 全体学生 学习方式 新课程标准 自主探索 学数学 解决问题 问题情境 教师 学习活动 主动参与
新课程标准理念要求教师能以学生的发展为本.注重学生个性潜能的发展和自我价值的实现.实现教学方式和学习方式的转变,其中改进学生的数学学习方式是《数学新课程标准》所提倡的一个改革目标。教师必须转变角色,发挥其创造性,给学生提供自主探索的机会,让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的、一个概...
关键词: 培养学生 学会学习 教师中心 学生中心 学习物理 引导学生 主动参与 观察 课程标准 摩擦力
让学生学会学习,是实施新的课程标准,变教师中心为学生中心,变接受学习为主动参与,变机械记忆为快乐探究的重要策略。正如一位教育家所说的:最大限度地给学生以表现的机会,只有在必须的时候,教师才进行讲解、示范和指导。一、学会观察观察,即人的眼睛在大脑指导下进行的有意识的,有组织的感知活动。观察既是最基本、最古老的科学研究的常用方法,...
关键词: 学生 自主合作 作文课 水果 课堂教学 教师 教学案例 探究教学模式 评析 解决问题
一、轻松和谐的氛围,把乐趣还给学生[案例一]:作文课上,孩子们兴高采烈地坐在自己的座位上,互相在说着什么。他们的桌子上摆放着从家里带来的自己喜欢的水果。我没有过多的讲解怎么去做,只提示孩子们从水果的形状、颜色、大小、味道等几个方面去观察。我的话刚完,教室里就热闹起来:只见孩子们已经拿起水果。有的用手去摸,有的用鼻子去闻,有的拿...
关键词: 科学课 教师 探究活动 主动参与 学生自主 学生交流 课堂活动 同学 意见 老师
最近,听了几位科学课教师执教的科学课,发现教师在引导学生自主探究活动中出现了些误区:(1)在学生交流探究结果时,教师不置可否,也不加以引导,甚至连错误的结论也不提出自己的看法;(2)教师眼里看到的还是发言积极、课堂上表现活跃的少数同学,没有促使每个同学都主动参与到探究活动中来;(3)教师充当学生课堂活动的“捧场人”。
关键词: 对话式 引导学生 课堂教学 师生互动 教师 自主 主要任务 必然选择 主动参与 学习研究
传统的课堂教学虽然也有师生互动的活动,但其主要任务是教师向学生传授知识与技能,师生缺乏交流和沟通,它否定了教学的本真意义自主对话,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,也最终否定了教师在教学中具有的真正的组织、引导作用。我校正在研究的省级重点课题“自主对话式学习研究”打破了传统教学教师垄断课堂的局面,强调课堂不仅仅是师生互动...
关键词: 口语交际能力 口语交际教学 学生 口语交流 语文课程标准 目标确定 注重培养 相互尊重 教师 即兴演讲
教育部颁布的《普通高中语文课程标准》,将必修课的课程目标确定为阅读与鉴赏和表达与交流,并对口语交流的教学提出了实施建议:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息,分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见...
关键词: 自评 反思 反思力
在语文教学中,我们尝试以自评作为促进小学生反思力发展的方法和途径引导学生自主建立语文学习档案,在课堂教学中设置口头自评促进反思环节,开展小伙伴合作互动促进反思活动,鼓励学生自主拟题自测自评,定时向家长汇报语文学习状况,谋求新的发展。
关键词: 化学研究性学习 探究活动 发现问题 培养学生 蛋粉 化学课程标准 引导学生 教学改革 课堂教学 化学反应原理
一、探究内容分析(一)课型的定位:如何在课堂教学中进行研究性学习,如何组织研究性学习的课程,是当前教学改革的热门问题。在《化学课程标准》中强调“在实际教学中应尽可能创造条件,多开展课堂内的,体现学生自主性的探究活动”。《皮蛋粉成份的探究》属于一节课堂内的化学研究性学习课。它以问题作引导,结合离子的检验,让学生在探究中初步学会...
关键词: 新学校 培养学生 教材分析 友谊 交际能力 同学 新环境 教学目标 表达能力 教学难点
一、教材分析1.教学目标:(1)帮助学生尽快熟悉新学校和认识新同学,调动学生与新同学建立友谊的情感;(2)培养学生的表达能力、适应新环境的能力、交际能力和合作意识;(3)让学生明白个人的成长离不开友谊,要珍惜友谊。2.教学重点:建立新的友谊。3.教学难点:学生在新的环境中敢于交流.善于交流。
关键词: 走进社区 研究性学习 课程资源开发
走进社区搭建研究性学习的新舞台,对开发课程资源有着重要的价值和作用;走进社区开发课程资源应遵循适应性原则、地域性原则、协作性原则、整体性原则和过程性原则;在实施过程中资源评估、开发和课程实施具有重要地位。
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