关键词：课程改革 多元智能理论 智力理论 语言能力 逻辑能力 

摘要：传统的智力理论认为,智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力。实际表现为解答问题、寻求特定问题的答案以及迅速有效地学习的能力,这种能力是是否成功地解答问题的关键,能够比较准确地预测学生在学校里的表现。而加德纳的多元智能理论中的智能概念不是指解答问题的能力,而是指解泱问题和生产产品的能力。他突出了人在实践中的能力,认为人的智能是多元的,这种“多元”是开放的“多元”,不是封闭的“多元”,各种智能只有领域的不同,而没有优劣之分,轻重之别。因此,每个学生都有发展的潜力,只是表现的领域不同而已。教师应当从促进学生发展的最终目的出发,从不同的视角、不同的层面去看待每一个学生,而且应当促进其优势智能向其他智能领

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