关键词：求异思维 区域引导 学生 孔乙己 苏轼 

摘要：先看三个教学案例:[个案一]一次中学语文教学研讨会,两位老师同上《胡同文化》的研讨课,专家点评时认为,新课程标准一是注重积累,二是主张个性,即学生发现了什么。现在多数课基本以教师为中心,

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