新课程研究杂志

实施自主开放型语文作业的探索

关键词: 语文作业  自主开放  设计原则  数量难度  

实施自主开放型语文作业能够满足学生的需要,并提供了选择作业的空间,有利于培养学生自主学习的精神。本文从作业的原则、数量和难度、作业类型等方面对此展开探讨。

创设有效问题情境 促进学生科学探究

关键词: 科学探究  问题情境  有效性  情境类型  注意事项  

在科学课堂教学中努力创设恰当的问题情境,通过问题引起学生认知的冲突,启发学生积极思维,促进探究活动深入进行。本文从创设问题情境的重要性、问题情境的类型和注意事项等方面探讨了问题情境的有效性。

引导学生进行自主学习的教学探索

关键词: 自主学习能力  引导学生  教学探索  内在品质  学习目标  学习进度  评价目标  教学过程  

（一）自主学习的理论依据 1.自主学习指的是学生在学习的内在品质方面,学生能自己确定学习目标,制定学习进度,设计评价目标;具体表现在具备自主学习能力,并且对学习或教学过程充满兴趣,有情感投入,学生在参与学习过程中的认识能进行监控,

促进学生情感发展 提高思想品德课实效

关键词: 思想品德教学  实效性  教学策略  

新课程改革使思品课教学逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,教师在强调培养学生行为能力的同时更要注重情感态度和价值观的培养,因而促进学生的情感发展是提高思品课实效性的关键。本文从情感体验与培养是思品课教学实效性的最终体现和促进学生情感发展的教学策略两个方面进行探析。

提高探究性实验的有效性

关键词: 科学教育  实验探究  交流共享  有效性  差异性  

探究性实验的目的是通过引导学生动手参与学习活动,从而透过现象发现其中的科学性质与规律,因此,“实验探究”的关键是探究及其有效性。本文从加强实验指导,增强探究有效性;关注实验探究活动中学生的差异性和发挥交流功能,实现有效共享等方面探讨了实验探究的有效性问题。

优化学习方式 实现自主学习

关键词: 学习方式  自主学习  能力培养  关系处理  

新课程改革的核心理念是以学生发展为本,切实改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力。本文从前提、关键和保障三方面探讨了优化学生学习方式的有关问题。

中学语文教学个性化阅读刍议

关键词: 语文教学  阅读  感受  

针对中学语文新课程标准,本文认为阅读过程是个体的感悟和体验建构的过程,教学中应让学生感受语文中的意镜,体验语文中的情感,才能收到良好的学习效果。

新课标下随笔写作的四个原则

关键词: 随笔写作  新课标  学生自由  创造性思维  书面表达  语言文字  认识世界  

《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽量减少对写作的束缚，为学生提供广阔的选择空间。”传统作文...

也谈“合作式”学习

关键词: 主动学习  合作式学习  教育发展  被动学习  教学方法  诸葛亮  学生  创造型  

中国有句俗话，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”。这句话深刻地揭示了群体智慧的重要性。教育发展到今天，培养考试型的学生还是培养创造型的学生已经毋庸置疑，当务之急是用什么方法才能将学生从被动学习转变到主动学习、从单纯的积累知识转变到在思考中掌握知以。“合作式”教学方法的提出适时解决了这个问题。

让我们一起收藏青春

导数在高中数学解题中的运用分析

关键词: 导数  高中数学  不等式  

导数作为选修课进入新课程,为高中阶段研究函数的相关性质提供了有力工具,本文试图以导数在函数、不等式以及切线中的应用为例,说明导数在高中数学解题中的应用分析。

在生活中学会口语交际

关键词: 口语交际课  日常生活  口语交际能力  口语交际活动  引导学生  成长过程  日常教学  

口语交际是学生成长过程中的一项重要的能力,而口语交际课在语文课中只占了很小的比例,仅凭几节课培养学生的口语交际能力显然是杯水车薪。因此,新课程要求要重视在日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,

开展地理活动课的几点尝试

关键词: 地理活动课  求新意识  创造能力  

地理学科具有综合性和区域性的特点,复杂而生动的地理事物和现象很难搬进课堂观察和演示,造成地理教学在某种程度上理论和实践的脱节,开展地理活动课可以培养学生的动手、动脑和观察能力,发展兴趣爱好,有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生在活动中形成求新意识、求新思维和技能技巧

高中生物开放式教学初探

关键词: 开放式教学  高中生物  生物课堂教学  以教师为中心  开放化  教学活动  教学系统  教学内容  

开放式生物课堂教学是相对于封闭的、缺乏活力的、“以教师为中心，以教材为中心”的传统教学系统而言．它是指把生物教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，实现教学内容的开放化、方法的开放化、空间的开放化。开放的内容，开放的方法，开放的空间，打破了生物课堂教学对学生的限制，有利于学生创新精神的培养。

在语文教学中培养语感的几条途径

关键词: 语文教学  语感  培养  途径  

语感是对语言文字的一种直觉而敏锐的感受能力,是语文能力的重要标志。语文教学的任务就是运用各种手段培养学生的语感。本文在培养学生的语感上探索出了几条有效的途径。

浅谈数学教学中问题情境的创设

关键词: 数学教学  问题情境  学习数学  学生  学科  课堂  

数学是一门抽象的学科,学起来枯燥乏味。怎样调动学生学习数学的主动性,使学生爱学数学呢？解决这一问题的有效方法是创设适当的问题情境,增加课堂的活力。那么,怎样创设数学中的问题情境呢？

数学教学中“探究式学习”的运用

关键词: 数学教学  实践能力  新课程教学  学习欲望  学习潜力  知识建构  直接经验  

“探究式学习”能使学生的学习欲望得到激发，学习潜力得到拓展，成为知识建构的“筑路者”，在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面有独到之处。那么怎样才能使“探究式学习”落到实处呢？在新课程教学的实践和探索中．可以从以下几方面加以探讨。

阅读教学如何引领学生向课外拓展

关键词: 语文阅读教学  学生  课外  语文实践能力  新课程标准  内容和方法  语文课程  

新课程标准中指出：应该努力建设开放而有活力的语文课程。也就是说要不断拓宽语文学习的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。那么如何有效拓宽语文阅读教学的领域呢？

碳与浓硝酸反应的实验创新设计

关键词: 演示实验  浓硝酸  反应  创新设计  碳  强氧化性  浓硫酸  非金属  

浓硫酸、浓硝酸分别与铜反应的实验表明,它们有强氧化性,而现行教材中对浓硫酸、浓硝酸分别与碳等非金属反应的介绍意在更好地说明这类酸的强氧化性,遗憾的是这部分内容只限于反应介绍而无相应演示实验,说服力有限,给教学带来了一些不便。如果能在课堂上补充这一实验,

如何调动学生的主观能动性

关键词: 尊重学生  主观能动性  课堂教学  自由活动时间  学习个性  思维活动  学生选择  学习活动  

在课堂教学中,老师和学生应该是互动的合体。学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们应该是老师的朋友。老师作为课堂教学的施动者,应该赋予学生必要的自由活动时间和自我发挥空间,应该尊重学生的内心思维活动。在课堂教学中，老师至少要做到两点：即鼓励学生说话，鼓励学生选择。让学生在独立平等、轻松和谐的环境中发展自己的学...

运用“情境教学法”培养学生发散思维能力

关键词: 情境教学法  学生心理  发散思维能力  培养  大脑两半球  情感活动  认知活动  相互作用  

情境教学由于本身具有的形真、情切、意远、理蕴的特点,巧妙地把学生的认知活动与情感活动结合起来,从而达到平衡协调大脑两半球的相互作用。这对调整学生心理,促进学生精神饱满、生动活泼地学习,是十分重要的保证。

丰富问题情境 促进有效教学

关键词: 数学教学  问题情境  原则方法  注意事项  

本文从创设问题情境的基本原则、方法和注意事项等方面探讨了丰富问题情境创设、促进有效数学教学的问题。

浅谈“暗示教学法”在英语入门教学中的运用

关键词: 暗示教学法  入门教学  英语  知识技能  记忆力  想象力  暗示法  

暗示教学法的优点是学生能在轻松愉快的条件下学习,可以提高记忆力、想象力和创造性解决问题的能力;可以在较短的时间内学习到较多的知识技能。运用暗示法的原则是：愉快而不紧张,情感调整理智；有意识和无意识统一，师生互相信任与尊重。暗示的手段有：权威、情景、游戏、音乐、声调等。

初中英语听力训练的技巧

关键词: 英语听力训练  初中  英语学习者  听力测试  英语教学  听力水平  学生  中考  

听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多学生能在笔试中考出好成绩,却在听力测试中不能如愿以偿。于是,如何有针对性、有实效地提高学生的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。

初中数学转化“学困生”的方法初探

关键词: 初中数学  课堂气氛  普通初中  数学测验  课标理念  数学学习  有效教学  

实践新课标五年了，常态编班的普通初中，数学测验的合格率依然稳定在60％左右。实践证明，仅靠课堂上的“情境引入、游戏、抢答”等新课标理念可以充分活跃课堂气氛，但不足以转化“学困生”。要让学生长久地从内心涌动对数学学习的热情，只有依靠长期的有效教学，让学生在不断的进步中享受到成就感。本文结合教学案例，力图探究转化初中数学“...

实施开放型作文教学 开发学生的创新潜能

关键词: 作文教学  开放型  创新潜能  

实施开放型作文课堂教学模式,让学生自由表达真情实感,可以增强学生的创新意识,更好地开发学生的创新潜能。文章从只划范围、不命死题,强调写“实”、不受“实”限,明确要求、不拘一格,给足时间、重在实效等几方面阐述了开放型作文课堂教学的操作方式。

放飞创新的翅膀 让艺术走进英语殿堂

关键词: 中学英语教学  艺术  施特劳斯  维也纳  圆舞曲  新课标  学生  

一年一度的维也纳新年音乐会通宵达旦,几乎把全城所有的人都卷入施特劳斯圆舞曲的浪潮中。这就是艺术惊人的魅力。如果英语教学也像艺术一样,磁铁般地吸引着学生,教学必定成功,会达到一种意想不到的境界,这尤其适应当代新课标下的中学英语教学。

把“案例教学法”引入口语交际教学

关键词: 小学语文  口语交际教学  案例教学法  

本文分析了在小学口语交际教学中运用案例教学法的必要性,具体体现在“做”中提高口语交际能力,增强应对口语交际挑战的自信心,加强在逼真的情境中的应对能力。在“交际”中悟“交际规则”,双向互动。

文言文教学要注重体验性

关键词: 文言文教学  体验性  主体与客体  学习主体  心理过程  学习客体  

新的《语文课程标准》中，多次提到教学中要重视学生“体验”。体验是学习主体与客体之间的沟通与交流。就学习主体而言，是其情绪、感受、理解、联想等心理过程面对客体的激发与投入；就学习客体而言，是真善美等内在价值面向主体的显现和渗透。体验性是学生由被动接受知识变为积极主动地探索求知的重要环节。

初中物理课堂预设中应突出探究性学习

关键词: 初中物理教学  物理课堂  探究性学习  教师备课  基础知识  课堂实验  探究学习  

教师备课,一般包括备课标、备教材、备学生、备教法和学法,特别是备教师自己。对于初中物理教学而言,除了备相关的基础知识、基本理论和课堂实验外,更重要的是教师要有意识地将学生探究学习预设到课堂中来。

初中英语教学如何培养学生的学习兴趣

关键词: 初中英语教学  学习兴趣  学生  培养  学习成绩  学习英语  学习动力  学习目的  

在英语教学中．为了提高所教班级的学习成绩，教师使用最普遍的方法是抓放学后和上课前的间隙，给学生布置大量作业。对未完成作业的学生则采取放学后留校罚抄的措施。但从长远看，这种高压式教学并非最佳方法。那么，如何能让学生从被动变主动、真正成为学习的主人呢？笔者认为，除了帮助学生明确学习目的外．最持久的学习动力就是培养学生学习...

创设教学情景 提高教学效果

关键词: 教学情景  教学效果  数学知识  生活实际  数学课程标准  数学教学  华罗庚  数学家  

谈到数学，很多人都认为是纯理性的东西，较枯燥，不好学。其实，大数学家华罗庚先生曾经说过：“任何数学知识，都能在生活中找到它的模型。”可见，数学并非无源之水，尤本之木，它来源于丰富多彩的生活。所以，新版《小学数学课程标准》中明确规定：“数学教学要密切联系学生的生活实际。”对此，笔者在教学中做了一些尝试，并通过实践深深认...

如何激发学生的写作兴趣

关键词: 写作兴趣  学生  激发  作文教学  爱因斯坦  客观事物  写作热情  责任感  

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，真正有价值的东两，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。作文教学也是这样，只有学生有了写作的兴趣，才能有写作热情．才能提高写作水平，才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。

小学阅读教学应“以读为本”

关键词: 小学  阅读教学  朗读  

小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶,真正落实以读为本。

如何在物理教学中激发学生的学习兴趣

关键词: 学习兴趣  物理教学  学生  物理学习  教学原则  课堂教学  自然科学  

激发学生的学习兴趣是物理教学的一条基本教学原则。在课堂教学中贯彻这一原则,能更有利地调动学生对物理学习的热情,达到大量摄取知识、理解和运用知识的目的。物理学是一门严谨的、同时也是比较难学的自然科学。因此在物理课堂上要激发学生的兴趣,

调动学生的主动性 培养英语学习兴趣

关键词: 英语学习兴趣  学生  培养  集中注意力  爱因斯坦  学习英语  英文歌曲  录像带  

爱因斯坦曾经说过，“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣可以使人集中注意力，深入思考。如果让学生去做一件他并不感兴趣的事。根本无法做好，英语学习也不例外。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。可以通过各种有趣的方式来学习英语，如有人喜欢音乐，就听英文歌曲；有人喜欢看...

历史课堂教学探究

关键词: 教师指导  主动学习  发展  共同参与  

本文就教师如何在历史教学中改变教学模式、改变教学内容呈现方式、改善教科书编排及引导学生主动学习等方面提出了一些设想。

课堂讨论在教学中的作用与实施

关键词: 教学方法  课堂讨论  师生双边活动  教师指导  苏格拉底  古希腊  

课堂讨论是在教师指导下师生双边活动的一种教学方法,这种方法古而有之。西汉的最高学府太学,上课时提倡问难论辩,鼓励自由研讨。古希腊的教育,辩论之风盛行,苏格拉底用问答的方法进行教学,刺激学生在教师帮助下寻找正确答案。

浅谈如何提高低年级识字教学效率

关键词: 小学低年级  识字教学  教学效率  低年级学生  学习影响  语文  教师  

小学低年级是识字教学的关键阶段。学生在这一阶段的识字习惯和能力,对今后的整个语文学习影响很大。教师该如何相对高效的指导低年级学生识字呢？

数学课堂教学新设想

关键词: 数学课堂教学  创造思维能力  创造型人才  学习能力  素质教育  数学考题  数学教学  培养  

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级的数学考题,都给以往的教法敲响了警钟,同时也为今后的数学教学提供了新的指引。