购物车(0)新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 素质教育 应试教育 新课改 教师培训 新课程培训 任课教师 系统工程 能力培训
2008年是河南省教师培训年，高考结束之后，高三的任课教师首当其冲开始了学习、培训与交流等一系列的充电活动。活动的开展，让笔者受益匪浅，同时也引发了笔者的一些思考。高三教师总结会让我们意识到高考是一项系统工程，教育技术能力培训为我们打开了全新的视野，高中新课程培训让我们体会到了“要做出好诗，功夫在诗外”。
关键词: 新课程改革 素质教育 创新意识 创新能力
本文针对新课程改革的精神和要求，分析了素质教育对培养学生创新意识、创新能力的影响。
关键词: 七年回眸 成绩 问题 方略
七年的语文新课改带来了历史性的变化，语文教学出现了生机勃勃的景象，但仍有“任重而道远”的沉重。本文在肯定成绩的同时，也清醒地认识到语文课程改革还存在不少不容忽视的问题。语文新课程下个阶段一是要坚定“语文课程非改不可”的信念；二是要摒弃“矫枉必须过正”的思维模式的干扰；三是要坚持用科学发展观统领语文教学改革发展的全局。
关键词: 英语教育 衔接教学 差异研究 策略方法
中小学英语教学衔接是当前英语教学改革中的一个热点，也是一个难点。本文结合教学实践，比较了中小学英语教学的差异性，同时有针对性地提出中小学英语衔接教学的行之有效的策略和方法。
关键词: 课程改革 新课程理念 语文教育传统
在新课程实施过程之中，语文传统教育似乎正面临日益严重的危机，许多优秀教育典籍正被淡忘，优秀的教育思想受到批判。但改革注重的是“改”而不是一种颠覆，改革始终是在“旧”的基础上寻求“新”的改变。旧与新、传统与现代并不是截然对立的，必然存在交融点。本文就如何找到新课程理念与带有浓厚的民族文化特色的语文传统教育的交融点加以探...
关键词: 语文教学 教材 教学经验 新课改 育人
新课改最大的特点是不要“教教材”，而是“用教材教”。即通过知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现育人的功效。在此，笔者想结合自己二十几年来的语文教学经验，就在语文教学中贯穿“用教材教”的理念，谈几点浅见。
关键词: 普通物理 现代化 内容体系 方法手段
本文探讨了如何把普通物理课程现代化，以及在把普通物理课程现代化的过程中会遇到哪些困难，会取得哪些成效等问题。
关键词: 数学教学 生命化 学习内容 学习方式
数学课堂作为学生成长的重要平台，应该融入到生命化的光环之中。只有创建一种开放的、浸润的、积极互动的、生活化的课堂文化，才能使数学课堂焕发出生命的活力。本文从创设和谐的学习氛围、构建生命化的学习内容、倡导生命化的学习方式等方面探讨了构建生命化的初中数学课堂的有关问题。
关键词: 最近发展区 教学设计 教学原则 教学模式
我国基础教育新课程下的各科教学若能充分理解“最近发展区”理论及其蕴含的教学思想，这将对其大有裨益。本文立足于“最近发展区”理论，探讨其在教学中的应用。
关键词: 小学语文教学 新课程背景 回归 国家课程 新课程改革 教学目标 教学内容 公开课
新课程改革让各种各样的公开课“热闹”了一阵，小语论坛回归沉静后，常规课成为讨论和研究的焦点。常规课是与公开课相对应的，一般指根据国家课程规定的教学目标、教学内容和基本要求，由教师结合学生的实际情况对国家课程的法定内容进行合理的调整，在无人观看和督查的情况下经常性上的规范化的课。
关键词: 新课程标准 互动 探究 激发思维
随着课改的深入发展，课堂教学方式的变革成了一个突出问题，这不仅关系到教学效果，更关系到学生学习品质的形成。依据新课程标准的相关内容，本文从师生互动与生生互动两个层面，立足于学生实际，结合实际教学案例，阐述《高中思想政治课》教学中如何引导与激发学生的思维，从而达到活跃课堂气氛、培养学生创新能力的目的。
关键词: 小学科学 课程特点 教学探究
小学科学教学旨在培养学生的科学素养，教学中教师要善于分析、把握科学课程的特点，把课内资源与课外资源相结合，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念的原理，使学生乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。
关键词: 信息技术 兴趣 合作探究 教学评价 检测方法
信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。主要任务是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的应用能力、学习能力和探索、创新能力。小学信息技术教学可采用创设情景、激发兴趣、培养能力；自主、合作、探究，让学生当主人、当老师；完善课堂教学评价，改革检测方法等基本做法。
关键词: 元认知 自主阅读 监控和调节
自主阅读能力就是教学生“学会怎样学习”，元认知的监督与调控在“学会学习”中扮演重要的角色。元认知是对认知的认知，包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。针对学生自主阅读中存在的问题，结合元认知概念，在自主阅读中对学生进行训练，能提高学生自主阅读的元认知水平，培养和训练学生自主阅读的元认知能力，创设一个师生、生生良好互...
关键词: 语文 学习动机 普通高中语文新课程标准
学习动机是直接推动个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。大量研究表明，学习动机与学业成绩之间存在着明显的正相关，如何激发学生学习动机已引起了教育界的重视，国家教育部颁布的《普通高中语文新课程标准》在教学实施建议中从激发学生学习动机、维持学生学习动机和强化学生学习...
关键词: 语用原则 教材 对话设计
英语教材是重要的语言输入媒介。就教材编写而言，尤其是在对话设计方面应该考虑一些重要的语用原则，以培养学生的语用能力。本文从语用角度分析初一英语入门教材《新目标》中的对话设计，指出其疏漏之处，并提出一些建议和解决办法。
关键词: 教学设计 化学键 原子结构 元素周期表 教学内容 高一化学 教材内容 化学反应
【教材内容】旧人教版高一化学第五章第四节1．教学内容分析。本节内容是学习了原子结构知识、元素周期表及电解质等内容后安排的。在初中，学生已经了解了原子、分子、离子是构成物质的基本微粒，知道化学反应的本质是分子再分、原子的重新组合，但并不清楚分子再分、原子重新组合的原因，
关键词: 教学设计 五年级 苏教版 下册 教材特点 教学内容 网络平台
【教学内容】苏教版五年级下册教材第32页的《数字与信息》。根据教材特点，结合聋生实际，本课教学在网络平台上进行，分两课时完成，本节课为第一课时。
关键词: 初中英语教学 任务设计 英语课程标准 语言实践能力 语言知识 教学模式 教学方法 教学途径
《中学英语课程标准》中明确提出“倡导任务型的教学模式，要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务性的教学途径。”也就是让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言，发展学生的语言实践能力。
关键词: 练习设计 数学教学质量 文化 教学流程 作业练习 课堂教学 实践活动 数学思维
作业练习是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和继续，其效度直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是发展学生数学思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。练习应是一种生活。一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。新课标下的数学练习设计应如何体现它的效度，
关键词: 问题情境 有意义学习理论 引导学生 奥苏伯尔 学习动机 生活实际 生活经验
奥苏伯尔的有意义学习理论认为：创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。《数学课程标准》指出：要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，
关键词: 生物实验教学 探究性实验 二次探究
本文结合具体案例探讨了在生物探究性实验中进行二次探究法的尝试：先进行验证性实验或是依据教材的模仿探究实验，再针对第一次实验中产生的问题尝试重新设计进行的探究性实验，以更好地培养学生探究精神和创新能力。
关键词: 素质教育 教学内容 教育改革 基础教育
素质教育要面向全体学生，做到解放思想，与时俱进，开拓创新，深化改革，全面推进。本文就如何在“巧”上下功夫来发挥音乐课的潜能、激发学生的兴趣进行探讨。在不同的教学阶段，应根据学生身心发展的规律和审关心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生感知音乐、享受音乐，培养他们健康的音乐审美情趣和意识，激发他们的...
关键词: 课堂教学模式 初中英语教学 实践 自主学习 合作学习 探究学习 学习兴趣 学习习惯
新的课堂教学模式应倡导自主学习、合作学习、探究学习，发展学生高层次的思维。其核心理念是以学生的自主学习为主，让学生成为课堂的主人，教师的角色则是组织者、管理者、点拨者。激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力，让学习充满乐趣，让课堂充满活力，让教育充满智慧，这是所有教育者孜孜以求的目标。
关键词: 新课程 探究式 课堂教学
新课程标准明确提出“倡导探究式学习”，本文在对探究式课堂教学内涵的分析基础上，提出了进行探究式课堂教学的策略。
关键词: 写话 小学低年级 学生 神秘感 事物 写作 教师
《语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”即倡导写话要以兴趣为首，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生处于一种放松的状态，也就是“我手写我口”。因此，教师要为学生的写话提供有利和广阔的空间，
关键词: 体育与健康教学 竞赛法 学习积极性 素质教育 体育教师 教学效果 新课标 学生
在实施新课标、全面推进素质教育的今天，如何上好每一堂课，使学生的身心都得到健康发展是摆在每一位体育教师面前的重要课题。笔者通过实践发现，在体育与健康教学中适时合理的运用竞赛法，可以有效地调动学生的学习积极性，提高教学效果，更好地实现新课标中所提出的五个领域目标。
关键词: 数学课堂教学 小学 思维能力 实际教学 条理清楚 学生 训练
在实际教学中，同样是“说”，有的学生说得准确、简练、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点。众所周知，“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清”。所以，训练学生说的能力，也就是在训练学生的思维能力。教师应该抓住一切机会让学生“说”。那么，在数学课堂上如何让学生敢于说、
关键词: 新课程 历史课堂教学 策略
要在历史课教学中贯彻新课程的理念，把历史课上得更生动一些、更鲜活一些，就必须根据《普通高中历史课程标准》来调整历史课堂教学的导向，更新理念，推陈出新，主动变革。
关键词: 语文阅读教学 小学语文 觉醒 根性 多元文化 现代文化 传统文化 西方文化
伴随着多元文化共存时代的到来，语文阅读教学的价值取向和生存样式受到了前所未有的冲击和波动。在传统文化和现代文化、东方文化和西方文化、经典文化和快餐文化等多维文化的冲突中，从对新的课程标准的解读不到位到各种“标签”式语文教学流派的涌现，使得现代小学语文阅读教学渐渐丢掉了中国传统语文教学的精髓，
关键词: 研究性学习 模式 探讨 地理
本文分析了研究性学习的内涵，并根据地理学科的特点和地理研究性学习的原则，提出开展高中地理研究性学习内容的选择和内容选择时应注意的问题。为方便师生开展地理研究性学习，本文还根据地理学科的研究特性，提出了高中地理研究性学习的方法和模式。
关键词: 物理课堂 学生 授课方式 高中物理 物理教学 新课改 教师
一、问题的提出 随着新课改的不断深入，高中物理的授课方式有了很大的改变。但是，在日常的物理教学中，传统的授受式讲课仍占很大比重，绝大多数的课堂还是教师讲、学生听，教师讲得多、学生自已钻研的很少。很多学生都反映物理难学，课上教师讲的似乎都听懂了，可一到自己做题时，尤其是略微有点难度的题，就感觉束手无策、
关键词: 体验教学 小学语文 全日制义务教育 独特体验 学习过程 课程标准 教学策略 情感体验
全日制义务教育语文（1-6年级）课程标准（实验稿）指出：“应尊重和珍视学生在学习过程中的独特体验”，“教师要改变教学策略，促进学生积极的情感体验”，“致力于学生语文素养的形成与发展”。小学语文如何开展体验教学呢？笔者认为，可以从写字体验教学、阅读体验教学和写作体验教学等几个方面来展开。
关键词: 思想品德 活动体验 策略途径
初中思想品德课实施“活动体验”式学习实现了人类经验和个体经验的融合、情感和理性的直接对话。教育要真正走进学生的内心精神世界，在学生的心灵与人生中留下有意义的痕迹，实现其精神构建和个性形成，促进其健康成长。本文从如何选择新颖的材料和适当的方法让学生参与体验活动，以及如何组织社会实践活动、让学生体验实践过程等方面进行探讨...
关键词: 数学教学 自主学习 能力培养 途径方法
自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。本文结合数学教学实践，探讨如何利用课堂“学习卡”、“病例卡”和“复习卡”培养学生的自主学习能力问题。
关键词: 语文 课堂 肢解 整合
现在很多语文课堂教学中，教师对课文肢解有余而整合不足。通常会犯“只见树木，不见森林”的错误，就如古之庖丁解牛，只见牛之各个部件，而不见牛之整体一样。要想改变这种状况，只有从整体上入手，去解读文本，设计教学。
关键词: 主题图 呈现方式 义务教育课程标准 数学实验教材 学生学习 知识经验 教学内容
【教学内容】人教版第二册第62页“两位数加一位数进位加法”。色彩鲜艳、形式多样而叉富有童趣的主题图是人教版义务教育课程标准数学实验教材的一大特色。其意图在于从学生已有知识经验出发，通过现实的生活场景、活动场景等形式呈现学习素材，体验数学知识的现实背景，提供给学生探索知识的空间，激发学生学习的欲望；
关键词: 教学案例 高效学习 变革 教材 引导 高中数学 书面作业 习题课
一、案例 高中数学必修模块5（人教B版第54-55页）数列章末小结习题课（两节连堂）。（老师通过对学生书面作业情况批阅记录后的一次习题课）
关键词: 物理教学 新课改 三维目标
中学物理新课改教学中，每位教师都会遇到实际的问题：新课改到底如何上课？如何把授课变为探课？本文通过具体案例分析，揣摩新课改理念之实。
关键词: 数学课教学 心理历程 新教材 课程目标 教学内容 数学知识
一次，笔者接到学校通知，要求上一节课，内容是苏教版第八册上的《分数的初步认识》。笔者认为教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，它只能规定教学什么，至于怎样教则是教师的事情。虽然是“老”教材上的教学内容，没有经过新课改的包装，但它与新教材呈现的数学知识是相同的，完全可以按新课程的理念来设计这节课，让“老”教材上的内容...
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