新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 新课程改革 教学主体 主导主体 再认识
在教育教学中，教学主体是一个十分重要的问题，因为它关系到教学的成败。新课程改革为我国教育带来了革命性的变化，在这个背景下，需要对教学主体这一问题进行讨论，并对“教师主导，学生主体”这一观点进行重新的认识。在“主导主体”观的指导下，结合新课改的新要求，对教师教学能力提出了更新的要求。
关键词: 校本课程开发 学生全面发展 青海省 中将 校本课程建设 省教育厅 课程方案 普通高中
从青海省教育厅了解到，青海省校本课程开发将走3个基本步骤：学校将以《普通高中课程方案》确定的目标为基础．根据本校师生特点、教育资源和教育环境等，确立自己独特的教育思想和办学理念，以此作为校本课程建设的宗旨；在校情分析基础上，学校将对校本课程作出整体安排，
关键词: 初中 薄弱校 变革
针对初中薄弱校的实际情况，本文从历史和现实、内部条件和外部条四个维度分析其原因，寻找其变革的路径．并提出相应的预防机制。
关键词: 兴趣 赫尔巴特 杜威 教学思想
长久以来，人们将赫尔巴特和杜威的教学思想看作是相互对立，非此即彼的对立面。如果摒弃这种思维方式．就会发现两人的教学思想也存在着相似相通之处。从教学的一个重要议题“兴趣”出发比较赫尔巴特和杜威教育思想的异同点，可以加深对教育规律的基本认识，理性地对待两位教育家教学思想的价值。
关键词: 教师 学生 参与 课程权利 主体 实践
施瓦布提出的实践课程思想重视发挥教师和学生在课程开发中的主体作用，成为师生参与并行使课程权利的有力支撑；我国当前的课程改革过程中涌现出了诸多问题，原因之一是课程研究专家与教学实践工作者（广大师生）之间缺乏有效地沟通合作。因此，把广大师生纳入课程权利主体的范畴是防止课程理论与实践相脱离。有效推进新课程改革的应然要求。
关键词: 初中化学教材 新教材 新课改理念 有机整合 人民教育出版社 基础教育课程改革 应用 教师转变
自2001年基础教育课程改革实施以来．酒泉市初中化学教材先后启用了两套不同版本的新教材．分别是山东教育出版社出版的教材——鲁教版和人民教育出版社出版的教材——人教版。在实际教学中对两套教材的编排体系和内容安排上教师们看法不一、对教材的使用也各有特色。因此。在学习领会新课标的基础上，在教师转变教学理念的同时。教师如何使用教...
关键词: 使用教材 思品课教学 创造性 文化中介 学生发展 师生对话 学生主体性
新课程的教材观强调．教材是促进学生发展的“文化中介”，是师生对话的“话题”，师生进行教学活动的目的不是记住“话题”本身．而是借助“话题”这个中介进行交往互动，创造新经验。建构新意义。这种全新的教材观着眼于学生的认知、情感、价值观的全面发展．着眼于学生主体性的充分发挥。这就要求教师从教材中走出来，站在一个新的角度和高度...
关键词: 朗读 教学方式 语文教学 读书 校园
朗读是语文教学中最常见的教学方式。校园里飘荡着琅琅的读书声是多么美妙的图景啊。但是常见的朗读比较枯燥。而演读。就是朗读的升级版。
关键词: 英语教学 情景创设 英语学习环境 应试教育思想 课堂教学过程 新课程改革 语言交际 英语能力
新课程改革对英语教学提出了新的要求，教学必须为学生提供丰富的语言交际机会，营造良好的英语学习环境．从而培养学生适应现代化社会所要求的英语能力。英语教学中实施素质教育是教学思想的一场变革，不仅要求教师冲破传统的应试教育思想束缚，确立新的教育观、人才观和质量观，还要求科学把握英语教学的目的，积极创设情境。优化课堂教学过程...
关键词: 情境创设 小学数学 数学思维过程 数学问题意识 数学情境 数学行为 数学活动 学生
所谓情境就是指“情景，境地”，而数学情境则是从事数学活动的环境．产生数学行为的条件。创设良好的数学情境，将学生要学习的知识蕴含在以情境为依托的问题中，与学生密切相关的生活中。揭示并突出必要的数学思维过程和知识发生、发展的过程。这样既是培养学生的数学问题意识，让学生想问、敢问、善问、勤问，
关键词: 课时教学设计 学生情感 感悟 朗读 语文实验教材 二年级上册 仙人指路
《黄山奇石》是人教版语文实验教材二年级上册的第二课。作者先总写黄山景色秀美神奇，再具体写了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，余下几块奇石略写。作者采用总分、点面结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生。趣味横生。
关键词: 教学设计 田径 学段 一年级 运动技能形成 单元教学计划 学习过程 三维健康观
我们依据学生的身心特点、认知以及运动技能形成等规律。根据田径类组合教学特点，设计用五课时完成本单元教学任务。科学地设计主题单元教学计划．注重为学生创设真实、有效的学习过程。让快乐伴随着学生整个学习过程，营造和谐的课堂学习氛围。通盘考虑．以整体的思路来设计水平一学段组合类教学目标和选择教学内容．充分体现学生身体、心理、...
关键词: 补天 女娲 语文课堂教学 自学能力 语文知识 事半功倍 有法可依 时效性
在语文课堂教学中，读、练是核心，是关键，是学生掌握语文知识．提高自学能力的重要环节。如能抓好这个环节，便能收到事半功倍的效果。那么，如何提高这一环节的时效性，让学生有法可依呢？
关键词: 分层教学法 授课方法 新课改
分层教学法针对学生个体差异，因人而异，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，以求最大限度地提高学生学习数学的效率。
关键词: 高中体育 兴趣爱好分组 教学模式
感悟《体育与健康》、依据高中生身心特点，尝试按兴趣爱好分组教学。
关键词: 作文教学 教学模式 作文水平 教学实践 启动机制 作文写作 学生 教师
作文教学的困惑往往是由于教师在指导学生写作时没有一个完整的过程，并且带有很大的随意性所致，从而导致效果差，学生作文水平不能快速提高。笔者根据自己的作文教学实践，总结出套环式作文教学模式，主要包括单篇作文教学的规范程式和作文写作的启动机制。
关键词: 教学策略 制约因素 合理运用
中学语文现代诗歌教学较为普遍地使用五种教学策略：创设情境策略，诵读策略，多向交流策略，想象联想策略和读写结合策略．选择合理的教学策略决定于制约教学策略的三大因素：教学目标、学生的初始状态和教师的教学特长．合理运用教学策略包括两类重要的教学行为。
关键词: 口诀 教学法 三角函数
口诀教学可以把广泛而芜杂的教学内容进行系统化、条理化、概括化，便于学生理解、记忆和掌握。为了增强学生学习数学的兴趣，提高学习效率，笔者在教学中使用口诀辅助教学，并自编了高中三角函数学习口诀，实践证明这是一种比较有效的教学方法。
关键词: 情境教学 生物新教材 演绎 获取知识 学习者 形象资源 社会背景 建构主义
所谓情境教学，是指教师充分利用形象资源，创设具体事物的情境，使学生“身临其境”，从而激发学习的热情，在愉快的氛围中接受新知识。建构主义认为知识是学习者在一定情境（即一定的社会背景）下，在获取知识的过程中借助他人（包括教师或学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，
关键词: 思想政治课教学 获取知识 课堂效益 高中 自主 学生
“知识和能力只能从问题开始”。在高中思想政治课教学中．将问题教学与课堂有机结合，让学生在解决问题的过程中自主获取知识、活化迁移知识、灵活运用知识，是提高思想政治课堂效益的有效途径。
关键词: 六步教学法 主动参与 自主学习
随着课改的深入，新的课堂教学模式不断涌现，经过多年的研究与探索，笔者总结提炼出“六步教学法”，具体内容是：课前预学、汇报交流、互动探究、收获总结、典型训练、延伸拓展。“六步教学法”在培养学生主动参与、自主学习方面发挥了重要作用。
关键词: 化学课堂 火花 灵性 新课程改革 教学方式 学生 教师
随着新课程改革的不断深化，对话已成为化学课常用的教学方式。它要求教师给学生一个“对话”的课堂，让师生间、学生之间、学生与教材间的对话以及学生自我的对话成为自由的、心灵间的对话。让学生在课堂上尽情的展示，尽情的交流，让化学课堂绽放出灵性的火花。
关键词: 课程改革 新教材 个性发展 素质教育
本文分析了传统教育的弊端，论述了在初中数学课堂如何灵活应用新教材，发展和塑造学生个性，促进课堂教学质量提高．从而实现真正的素质教育。
关键词: 阅读教学 充分预习 自创学法 质疑问难 回顾拓展
初中语文阅读教学是中学语文教学的一个重要的组成部分，在中学语文教学实践中，积极借鉴外地的教学方法，利用充分预习、自创学法、质疑问难、回顾拓展四做法来开展语文阅读教学，可以激发学生语文学习的主动性，创新性意识，提高语文教学效率。
关键词: 诗情 古诗教学 名篇 心向
古诗是中国丰富文化宝藏中璀璨夺目的一颗明珠。诗可言志，诗亦传情。友情、亲情、爱情，山水之情、爱国之情、民族之情，都融人在千古传诵的佳句名篇之中。古诗教学如何批文入境，品味诗情？古人云：“疑是思之始，学之端。”从疑处人手，心向疑处生，自然，情也就从疑处来。
关键词: 尝试教学法 习作 内容真实 电教媒体 操作过程 四年级 学生
新大纲对四年级习作的要求是：“能初步做到有顺序、有重点地观察图画和周围的事物。能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片段。”为了使学生能达到这个基本要求．我们利用电教媒体采用先试后导、先练后讲的习作尝试教学法．收到了比较明显的成效。下面以指导学生《课间十分钟》习作为例，简述尝试习作的操作过程
关键词: 学生思维 有效提问 语文课堂 小学语文教学 课堂教学 求知欲望 智力潜能
在小学语文教学中．提问无疑非常重要，陶行知先生说：“发明千千万。起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”所以。一堂好课往往起源于一个好问题。教师在课堂教学中有意识地设置巧妙的问题，不仅能引起学生认识上的矛盾和冲突．还能激发学生的求知欲望，点燃学生的思维火花，开发学生的智力潜能。
关键词: 归纳 融合式 教学 物质性质 化学学科 化学知识 学习过程 知识点
高中化学学科的特点是知识点多，零碎且杂乱，如关于物质性质、存在、制法和用途等的内容多、分布广、材料琐碎，虽然可以通过族、周期物质性质递变规律减少记忆负担．但多数学生仍然觉得化学知识杂乱无章，应对困难．往往花费较大精力去记知识．甚至去背题。如果在学习过程中不注意及时梳理、分析、归纳、概括，而是简单记忆和直接提取利用．经...
关键词: 直观 具体 抽象 思维 桥梁
直观具有生动性、具体性和直接性的特点，直观教学有助于学生获得感性认识，运用媒体演示、创设情景，实物演示、突出本质，学具操作、感悟升华，借助画图、实现互补等有效手段，在具体与抽象之间架设一道桥梁。解决从具体到抽象这个矛盾。
关键词: 有效教学 有效提问 策略
语文课堂中教师的提问属于高级的教学艺术。有效的提问不仅能够带动学生积极地思考，而且能展现学生的智慧，表现自己的能力，促进自身的发展，因此，有效提问对建构有效教学和有效课堂具有重要的价值。本文从有效提问的意蕴出发，结合具体的教学实例，深入阐明有效提问的若干策略。
关键词: 教学评价 课堂教学 语文课程 有效性 学习积极性 学习热情 评价方式 形式主义
随着新课改的深入推进。老师们充分认识到教学评价在课堂教学中的地位和作用。尤其是激励性评价方式有助于激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性，广为老师们青睐并乐此不疲地运用。无论是公开课还是观摩课都可以看到它的倩影。这其中当然不乏成功的范例，但也存在着一些问题，对此，我们不能不做理性地思考与分析。不少老师对激励式教学评...
关键词: 语文课堂教学 小学生 有效性策略 有效课堂教学 注意力
有效课堂教学对于小学生而言．一直是个难题——小学一节课40分钟．但是．小学生的注意力集中最多只有30分钟，怎样才能向课堂40分钟进军呢？这一直是大家很关注的一个问题。
关键词: 新课标 生物课外实验 各种能力培养
新课标强调生物实验在生物教学中的重要地位和作用，而生物课外实验是生物实验的有机组成部分，它作为一种新的实验模式，可为学生提供大量动手的机会，弥补课堂教学的不足。
关键词: 我国中学历史 有效教学研究 探析
在有效教学研究基础上我国历史课程的有效教学研究也取得了一定成就，但与有效教学整体状况相比，时间晚、成果少，缺少系统的理论和实践研究，研究所涉及的领域和层面还存在着进一步拓展和提升的空间。
关键词: 初中历史教学 学习质量 学生负担 历史教材 课业负担 教学成绩 教师
现行的初中历史教材，虽然文字更加简练，但要学习和掌握的内容并未减少．如何把减轻学生负担和提高学习质量统一起来．是摆在教师面前的十分艰巨的任务。笔者认为既要减轻学生学习历史的课业负担，又要达到提高历史教学成绩的目的．必须做到以下几点：
关键词: 新教法 教学 创造性 运用
新课程改革要求教师在教学中灵活运用有效的教学方法，并创造出适合时代需求的新的教学方法，这是新时代对教师提出的新要求，也是改革教学方法的一个重要方面。本文意在与大家共同探讨如何在教学过程中正确学习并创造性地运用新教法。
关键词: 体育课堂 自主意识 快乐 享受 学习方式 学习活动 学生 教师
“自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式．学生是学习的主人，教师应成为学生学习活动的引领者。反观我们的体育课堂，教师仍然高高在上，发号施令，学生则亦步亦趋，不折不扣的奉命行事：教师教什么，学生听什么；教师怎么教，学生怎么学，强迫和命令的特性阻碍了学生真正的学习和发展。在这样的课堂上学生的自主意识和能力受到了束缚，如...
关键词: 实验探究 科学教学 科学学科 实验技能 激发兴趣 启发思维 学生
科学是一门以实验为基础的学科．它的建立和发展与实验紧密相关．实验对科学学科乃至科学教学来说都是不可或缺的。借助实验可以帮助学生形成概念，理解并巩固知识，了解实验方法并形成实验技能．同时培养学生的观察、实验及分析和解决实际问题的能力，还能激发兴趣、启发思维，
关键词: 民主情境 愉快 小组学习 创造性
创设教学情境的目的就是提高教学效果。主要表现在：创设民主情境，增强学习信心，创设愉快教学情境，激发学习兴趣，创设小组合作学习情境，促使学生创造性学习。
关键词: 思想品德 回归生活 实践性 开放性
教育向生活回归是课程改革的一个重要内容。初中思想品德课是初中义务教育的重要组成部分，“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。所以当前的思想品德课程改革的一个方向就是逐渐摆脱枯燥无味的灌输式、应试式课堂，向开放式、实践式的生活教育靠拢。笔者从自己的教学实践出发，探讨了思想品德课堂生活式教学的方法。
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