购物车(0)新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育对象 教育绩效 比较学
“课内比较学．课外访万家”活动如火如荼开展了近一年，随着活动的务实深入，蓦然回首，再重新审视我们的工作．身后是一串发人深思的脚印：我们教育对象正在流失的是什么？我们的教育绩效出路在哪里？
关键词: 课程改革 教研方法 三角形的特性 同课异构 评点
经历观察、比较、操作等抽象概括出三角形的特征，认识底和高的含义，了解三角形的稳定性及其应用的过程，积累数学活动的基本经验，体验数学抽象的基本思想，是依据新课标精神对“三角形的特性”这节课教学重难点的确立。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样化。多样化的教学设计应抓住数学的本质，更好地体现新课标所倡导的“四基”精神。
关键词: 青年教师 小学语文 素养 教师队伍建设 课程改革 教学为主 教学实施 学校
教师队伍建设是课程改革能否成功的决定力量。学校是以教学为主的，而教学的任务则是由教师来承担的，课程改革的理念，需要通过教师的教学实施来实现。
关键词: 课程改革 形象 教研 中国革命 红四方面军 红二十五军 国家主席 董必武
红安是全国闻名的“中国第一将军县”，红安儿女为中国革命胜利立下了不可磨灭的功勋，创造了“四个两”的奇迹：诞生了董必武、李先念两位国家主席；哺育了陈锡联、韩先楚、秦基伟等两百多位共和国将军；走出了红四方面军、红二十五军等两支红军主力队伍；
关键词: 班级自主管理 特色文化 世界 蜜蜂 班级文化建设 教育力量 管理方式 有效载体
班级特色文化是班级的一种风尚。班级特色文化的创建是创新班级管理方式，实现班级自主管理的有效手段，也是开展班级文化建设，创建良好班集体，营造良好学习氛围的有效载体。因为班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、
关键词: 童心教学 语文课堂 美
语文教学跳动着童心，才能焕发课堂生命的活力，才能彰显课堂的魅力。学海无涯不能永远让苦作“舟”，应扬起快乐的风帆。语文教学要让学生享受欢乐，课堂应荡漾烂漫的笑声。语文教学要努力营造期待激励的情境、亲近自然的情境、强身健体的情境，激活学生生命的张力，使学生感受生活的乐趣，感悟生命的珍贵!本文就如何使“童心教学”与语文课堂...
关键词: 数学课堂 好之者不如乐之者 学生 教育家 教育学家 教育要求 斯宾塞 现代
古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育学家斯宾塞也曾说过：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”现代教育要求我们必须打造快乐的数学课堂。
关键词: 运动兴趣 体育教学 必要条件
运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。在体育教学中，重视和保持学生的运动兴趣，是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本文就如何提高运动兴趣提出个人观点，以供参考。
关键词: 后现代主义 数学教学 数学素养 数学精神
后现代主义的数学观改变了人们对数学的传统认识，同时对数学教学也具有非常重要的启示和借鉴作用。在数学课堂教学过程中，教师要注意精挑细选教学的背景材料，适时适量地进行一题多解和开放题教学，同时注意语言的精辟生动与感染力。
关键词: 新课标 创新 评价
随着课改的深入发展，创新课堂评价体系成了学校教育创新的一个突出问题，这不仅关系到教学效果，更关系到学生创新精神、创新能力的培养。本文从学习新课标，让课堂教学评价伴随课改同行；创新课堂评价体系，建立新的“课堂观”；转变教学观念，找准课堂教学的问题和症结；坚持课改，以人为本，让家长了解课堂四个方面，立足学校工作实际，阐述...
关键词: 新课程 课堂教学 有效 发展性 自主性 开放性 生成性 反思性
有效课堂教学就其内涵来说，就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，从而促进学生的有效发展。本文依据建构性理论，按照新课程理念及相关要求，提出衡量一堂课是否有效的“五要素”：发展性、自主性、开放性、生成性、反思性。应该对传统的课堂教学模式进行解构，重构以学生发展为本的有效课堂教学模式。
关键词: 快乐学习 小学生 语文 课改 艺术审美 心理学家 最佳状态 故事情节
心理学家分析，当人心情愉快的时候，他的整个身心就处在一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。我们应该注意到，快乐不是一般生理意义上的快乐，而是艺术审美的快乐，是对人情感的陶冶，既有幽默感，又有跌宕起伏的故事情节，也应该有抒情的艺术熏陶。
关键词: 小学数学 新课程 新理念
教学理念是对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，是教师从事教学活动的信念。本文结合小学数学新课程教学实践，从更新教学理念，瞄准三维目标；优化教学方法，不断改革创新；充分用好教材，发挥育人功能；改进学习方式，养成良好习惯；把握核心理念，面向全体学生五个方面探讨了新课程改革背景下的小学数学教学新理念。
关键词: 创新思维 课堂实践 教学互动
小学数学教育不仅关系到数学学习中知识的系统掌握和科学方法，更重要的是，能促使小学生养成数学思维的科学习惯，培养其学习兴趣。在实施新课程中，许多老师已经意识到创新思维在教学中的重要性，也开始关注和挖掘数学教学中新的思维和方法，并结合实际情况，运用到教学中。教师要带领小学生们对数学知识进行创新总结、积累、巩固，这就要求教...
关键词: 情感态度与价值观教育 策略
理论研究普遍揭示态度类目标的习得应该采用体验学习。然而，由于此类目标的内隐性和不可测量性，一些教师依然无法较好地驾驭。本文在遵循体验学习精神的基础上，结合小学《科学》课程，提出了“非预期策略、触摸自然策略、艺术化策略”等若干体验教学的具体策略。
关键词: 作业评价 心理学视野 学生 作业批改 行为 教学 教师
在多年的教学中，我们发现不少教师往往把作业批改当成例行公事，只是被惯性推动的一种行为。对作业批改行为的优劣和它所可能产生的后果考虑得很少。
关键词: 姿势 书写 笔画 笔顺 结构 兴趣
写字的指导不单单指书写指导，其中正确的写字姿势是写好字的基础，对于练习写字非常重要，一定要严格要求学生掌握好。书写时，要重视指导学生写好笔画，掌握笔顺规则，摆正间架结构。在此基础上，要激发学生的写字兴趣，还要想方设法把这种兴趣持续下去，只有这样，学生的写字水平才能得到真正的提高，实现写字教学目标。
关键词: 个性化阅读 选择型 体验型 探究型
学生因为先天的素质与后天所处的环境不同，存在差异性与多样性，在阅读教学中教师要善于实施有差异的教学，灵活组织学生采用选择型、体验型、探究型等学习方式，满足不同学生的学习需求，引导学生进行富有个性的学习，让他们在主动积极的思考和活动中加深理解和体验，促使其语文素养得到充分发展。
关键词: 学习品质 数学课堂教学 教学组织
良好的学习品质可以促进学生持久的、有方法的学习科学文化知识。每节课的教学组织都应当把发展学生良好的学习品质放在重要的位置，知识点的落实是培养学生良好学习品质的重要载体，只有认真地组织好课堂教学，才能循序渐进地促使学生具有良好的学习品质。基础课程改革的基本理念是“以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健...
关键词: 小学数学 联系 生活 教学 方法
小学数学与现实生活密切联系，数学来源于生活，掌握数学知识和方法，解决简单生活实际问题，需要从生活中发现，并运用于生活。本文主要讲述数学生活化、拓宽思路、创新数学教学方法。
关键词: 网上教研 优越性 可行性
网上教研是信息时代教研方式的创新。它不同于传统教研，但也不能脱离传统教研。我校是校本教研示范校，基于我校电脑技术及网络知识的普及，提升教研质量，促进专业成长，倡导网上教研是非常必要的。面对传统教研，网上教研有许多的优越性，并具有可行性。
关键词: 语文教学 作文教学 写作能力
作文教学是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教学的一个难点。《小学语文新课程标准》的基本理念在于培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，即要培养学生运用语言的综合能力，应用能力。本文旨在...
关键词: 课外阅读 学习过程 语言学家 吕叔湘 课堂 老师
著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程。得之于老师课堂上讲的占多少．得之于课外阅读的占多少。
关键词: 校本教研制度 教师专业成长 教师专业化成长 新课程改革 基础教育 实践价值 培养制度 深发展
随着基础教育新课程改革的不断深入．学校校本教研与教师专业化成长也走在了深入改革和扎实推进的前面，开展校本教研，促进教师专业化成长，不仅具有理论意义，更具有实践价值。建立相应的校本教研制度与教师专业化成长培养制度，并付诸于实施．是推进课程改革向纵深发展的新生长点。
关键词: 写作 作文 语文教学
本文就如何有效寻找写作素材方面进行探索，指出作文教学中应为学生作文提供丰富的材料，让学生写作时有话可说，有事可写；并提出要创新作文的评改方式，让学生真正成为写作的主人，从而提高作文的写作水平。
关键词: 美术 高效课堂 策略
提高课堂教学效益是课程改革深入的必然要求，高效美术课堂教学的实现必须通过有效的教学策略。本文从课前准备、教学结构方法、务实教学、知识构建、课堂评价五个方面，探讨构建美术高效课堂的策略。
关键词: 小学数学教学 课改 数学学习过程 课堂教学 新课程标准 组织者 合作者 引导者
新课程标准认为，课堂上，教师不是解题者，而是解决问题活动的组织者、引导者与合作者。小学数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，这就要求教师在课堂教学中要采取情境化、问题式、生活化的方式，给学生富于思考的东西。
关键词: 数学情境 学生自主学习 数学课堂教学 合作交流 数学教学 生活环境 有效情境
《数学课程标准》明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。在数学课堂教学中，创设有助于学生自主学习、合作交流的有效情境．
关键词: 本土文化 课程 行动研究
地方课程是基础教育课程结构的重要组成部分，地方课程所承载的本土文化知识是多元文化存在的基础．它对民族文化的挖掘和传承促进了对多元文化的理解。对于藏区，本土文化课程是传承民族文化，培养适合地域发展人才的载体之一。研究者与一线教师合作，采用行动研究方法，在本土文化与新时代教学理念背景基础上，将本土文化和新课程改革中新型学...
关键词: 小学数学 探究学习 情境 策略
探究学习中创设的问题情境应紧紧围绕学生所要探究的数学知识，以问题为主线，从学生已有的生活经验、认知水平出发，遵循知识间的内在逻辑联系，吸收与现代生活密切相关的数学信息，合理处理教材。重组教学内容，通过蕴含数学知识的问题背景，引导学生积极思维。本文阐述了小学数学探究学习中创设情境的有关策略。
关键词: 教育游戏 小学英语 教学 应用
教育游戏应用于小学英语教学，能够有效地提高教学质量和教学效果，还能够为实现新课程改革的教育理念创新途径。教育游戏应用于小学英语教学，教育价值重大，而其应用模式多样性强，教师可以根据教学需要，将教育游戏不同的应用模式融入小学英语课堂。
关键词: 学生成长 危险性 教学设计 学生生活 思品课 六年级 语言表达能力 反思
【教学目标】 1．知识与技能：使学生掌握防范危险的基本方法，会预见一般事情的危险性：培养学生搜集和整理信息的能力、语言表达能力和自救互救能力。
关键词: 导学式教学模式 小学数学 基础教育课程改革 数学教学模式 传统教学理论 课堂教学 小学生
随着基础教育课程改革的不断深入，小学数学教学模式的发展也在加快，正在逐渐回归以小学生为主体的教学模式。在传统教学理论中主要是从教师如何“教”这一角度探讨课堂教学的．忽略了小学生学习的心理、
关键词: 小学 概念 教学方法
小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识，而概念是数学基础知识中最基础的知识，对它的理解和掌握，关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和学习数学的兴趣。只有加强概念教学，才能使学生在获取数学知识的同时，进一步培养各种数学能力。文章探讨了小学数学中的概念教学若干方法。
关键词: 小学语文 分层教学 实践 思考
小学生的性格差异较大，并且学习能力良莠不齐，因此，在小学语文教学中实施分层教学势在必行。文章先讲述了分层教学的含义，分析了分层教学的必要性，并总结了一些小学语文分层教学的实践方法，以供同行参考。
关键词: 情境导入 教学 活动
在新课程教学理念的指导下改革小学数学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常教学行为之中。已成为小学数学教师关注和探讨的热点话题。总地来说，对待课程改革，一要坚持，二要反思，三要深入。
关键词: 农村 包班 教学质量 教师专业发展
我国很多偏远的农村小学中存在着包班教学现象，但是在实施条件、实施目的上与发达国家的“包班制”有些不同。本研究以台州市仙居县的6名农村小学新教师为样本，通过访谈的形式，调查分析了在偏远的农村小学中实行的“包班制”对教学质量以及教师自身的专业发展产生的影响，并提出了一些相关对策，以期引起社会相关人士的关注，促进农村教育的...
关键词: 新课程改革 问题 改进
新世纪我国基础教育课程改革历时已有十年．在十年的推进过程中，存在着政策保障不够坚实、师资培训不能满足新课程推进的要求、推进存在不平衡现象、课程资源严重不足的问题，需要在以后的推进中加以改进。
关键词: 小学数学 思维教学 提出问题 数学问题 数学知识 综合运用 实践能力
新课标在“解决问题”这一方面要求学生：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力；获得分析问题和解决问题的一些基本方法，
关键词: 倾听 朗读 自我阅读 课外阅读指导
课外阅读是《语文课程标准》的要求，然而当前小学课外阅读指导中还存在诸多问题有待我们。去克服。本文对如何使学生能自然而快速地爱上阅读，并使之成为一种习惯进行了探索。
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