购物车(0)新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
新课程研究杂志是由长江出版传媒股份有限公司主管，湖北长江报刊传媒（集团)有限公司主办的一本省级期刊。
新课程研究杂志创刊于2004，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 同行 快乐 发达国家 自我意识 教育 指挥棒 学会
在许多发达国家的教育中，我们不会看到后进生的字眼，也不会听到后进生的评述，在他们的教育信条中孩子没有优劣之分，都是可爱的、鲜活的、具有自我意识的个体。然而，我们的教育却始终围绕“考试”这根指挥棒在转，一切都聚焦在“分数”这根弦上，很自然的就有了高低之分，优劣之比。学会与后进生同行，感受磨砺的艰辛；学会分享他们的喜怒哀...
关键词: 英国 基础教育
英国是世界工业革命的发源地，也是造就了上百名诺贝尔奖得主的灵地。2014年诺贝尔奖生理学和医学奖又眷顾英国人，奖给了英国的神经科学家约翰·欧基夫和挪威的两位科学家。至此，大约有6300万人口的英国，已有105位科学家获此殊荣。
关键词: 教育国际化 基础教育 加拿大
教育国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势。时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才要求。文章全方位展示了加拿大教育体系特点，以期对我国基础教育有所借鉴。
关键词: 写作 素养 构成 培育
阐述儿童写作素养的六个构成：为文真诚的基础，品德素养；立意深刻的前提，认识水平；厚积薄发的能源，知识储备；动人心魄的支柱，情感积蓄；动笔成文的保障，语言能力；文章创新的关键，思维品质。提出了写作素养的培养设想。
关键词: 中国学生 调查 作业量 经济合作与发展组织 家庭作业 数学成绩 影响评估 青少年
2014年12月16日，经济合作与发展组织的最新调查数据显示，中国上海15岁青少年平均每周花费在家庭作业上的时间约为14个小时，列全球首位。相比之下，芬兰同龄青少年仅为3个小时，排名垫底。而美国同龄青少年平均每周花费在家庭作业上的时间为6.1个小时，列第15位。报告强调，尽管有很多因素会影响学生的学业水平，但家庭作业的多寡确实会影响评...
关键词: 哲学课程 公民教育 原则与方法 改进措施
中学哲学课程蕴含着极其丰富的公民教育的资源，现有课程教材中的公民意识有诸多体现。在中学哲学课程学习过程中，实施公民教育必须把握一些具体原则和方法，必须明确中学哲学课程教学中开展公民教育的具体改进措施和今后努力的方向。
关键词: 传统文化 汉字 教学
大千世界，文字万端，不过，仔细揣摩，用心比较，历史最悠久，奥秘最无穷，当属华夏的方正绘形、情意完美的汉字。汉字教学首先应该让我们的孩子感受汉字之美。
关键词: 学校 管理 细节 尊重
真正的学校应当是一个积极思考的王国。文章从会议、教学常规检查、听课、假期等几个角度，描绘了作者在兼任普通教师和校长双面角色的过程中的一些感悟。无论扮演的是什么样的角色，都应该有自己的方向，有自己的力度。
关键词: 教育 中国化 经典诗词
改革开放以来，“中国特色”成了各行各业的高频词，教育也不例外。近百年来，尤其是改革开放三十多年来的教育实践，让我们尝到了教育对自身反动的结果：“去中国化”使中国教育难以呈现鲜明的中国特色。文章从“什么是中国化”、“‘去中国化’培养的都是些什么人”、“近百年来中国的教育到底失去了什么”、“中国的教育为什么不能‘去中国化...
关键词: 虚拟学校 手机 宅女 宅男 日本 媒体报道 心理问题 心理原因
据外国媒体报道，日本青年心理问题向来备受关注，2013年因心理原因拒绝上学的学生多达12万，东京2015年将设立全球首所“虚拟学校”，让宅男宅女可躲家中化身虚拟人物，用手机遥距上课，并与同学交流。
关键词: 去中国化 休止符
当下的中小学语文教材中，古典诗词和散文等中华文化经典内容日趋减少；选材“去中国化”、与中华民族经典文化渐行渐远已初露端倪。这种“去中国化”的“发展”态势令人担忧。随着现代科学技术的发展，增加新成就的内容是必然的，规避“难、繁、偏、旧”的内容也是应该的，但是，这并不是中华经典文化被肢解的理由，更不意味着课程内容必然“去...
关键词: 思想品德 教学 幽默 反语 熟语 比喻 网络流行文化
思想品德课理论性较强，知识抽象枯燥，较难理解。思品教学要针对具体内容，恰如其分地运用进行幽默“包装”，让课堂变得妙趣横生“。反其道而行之”：巧用反语，反推学生厘清是非观念“；天堑变通途”：套用熟语，让深刻的道理浮出水面“；删繁就简”：恰用比喻，将抽象的概念形象化“；时尚转身”：嫁接网络流行文化，调侃中纠正行为偏差。
关键词: 中小学 管理 制度 规则内涵
在现实学校教育情境中，学校制度顶多也就是约束人们的一种纪律或者要求。这与学校制度或规则的顶层设计初衷是大相径庭的，制度或规则在现代学校制度建设中的意义与分量，是学校的纪律所无法比拟的。这种设计初衷与现实运行之间的“剪刀差”存在就意味着中小学管理制度中规则内涵的缺失。
关键词: 教师 魅力 修炼 反思 人格
教师魅力修炼应通过“调查、反思、读书、交流、纠错、重塑”的过程进行，教师魅力修炼的核心是教师的人格魅力修炼，每一位教师都可以成长为有个性魅力的教师。
关键词: 儿童 自发探究 教育价值
从进化论入手，提出儿童的科学基因与生俱来。指出探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要；探究是学生获得关于这个世界的知识的重要途径，通过亲身探究获得的知识是儿童自己建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的；探究过程本身可以使儿童的思维受到最好的锻炼，不仅有利于学生问题解决能力的...
关键词: 科学启蒙 情境化 现场化 生活化
科学启蒙是以实验为基础的学科，同时又是一门以实验为基础的综合学科。科学实践证明，情境化、现场化和生活化是孩童科学启蒙非常重要的教学要求。孩童科学启蒙教育实践中，要在孩子心中种下科学的好奇心、勇敢的探究心和纯正的科学思维品质，就要强化启蒙过程中的情境化、现场化和生活化。
关键词: 日常生活 科学启蒙 科学探究
儿童在日常生活中遇到的许多科学现象、科学活动往往被我们老师所忽略。细致观察生活是儿童科学启蒙教育的有效途径，大自然是儿童科学启蒙教育的“活”教材，学会探究是儿童科学启蒙教育的主要方法，利用儿童的生活及其周围的环境对他们进行科学启蒙教育，使教育与儿童的生活、感性经验结合，把科学启蒙教育渗透在儿童的日常生活中。
关键词: 国务院副总理 体育必修课 足球 中央政治局委员 学校 电视电话会议 校园 青少年
国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议，中央政治局委员、国务院副总理刘延东在会议上对校园足球作出重要指示，而教育部将主导校园足球，并推出一系列措施推动校园足球进入升级版。
关键词: 小学科学 运用资料 生命世界 概念构建
“生命世界”领域是小学科学课中四大领域之一。《小学科学课程标准》（修订稿）中关于“生命世界”部分的教学活动建议：除一些可以进行调查、种植、养殖等活动之外，主要采用的方法都是运用各种形式的资料来进行探究，构建相关的科学概念。通过研读资料、精选资料、重构资料三个方面谈谈如何运用资料构建小学科学课“生命世界”领域的概念。
关键词: 低年级
从美国《新一代科学教育标准》的出台背景和基本内容入手，提出当前国际主流科学教育理念对我国科学教育的启示。指出科学课应该为学生提供充分的探究式学习机会，强调做中学，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。
关键词: 问题 设计 体验 质疑 失败
探究作为学生学习科学的主要方式被广泛使用，探究同样作为教师落实科学活动的主要手段被应用于科学课堂中。但真正意义上，那些能引发学生思考、推进学生学习进程的探究活动在课堂上却是很少见到的，很多时候我们为了探究而开展了探究活动。其实探究存在于学习的每一个环节之中，如问题的提出、学生开展各类实验活动、交流汇报等。很多时候我们...
关键词: 低年级 科学课 科学探究
文章从低年级学生的年龄特征入手，提出儿童的科学课学习就是重演科学家探究的过程，低年级的科学课应该着重培养学生的问题意识，让儿童像科学家那样提问，向科学家那样实践，像科学家那样解释周围的世界，积累自己的经验，并且交流分享自己的经验。
关键词: 科学课 真实 以学定教
科学课教学中普遍存在的不真实的教学现象，其深层次的问题是如何看待科学本质、科学教育和科学课程的问题，是科学教师具有什么样的“教学主张”的问题，是如何理解儿童学习科学的问题，概括起来说就是课堂教学思想、教学观念的问题。这些不真实的现象，都明显可以看出“以案定教”或“以教定教”的痕迹，如果我们能以“以学定教”的思想来指导...
关键词: 科学探究 理性思维
从《猜什么和怎么猜》一课的具体教学入手，提出低年级儿童的科学课学习需要培养理性思维。教师通过具体的动手做，引导学生理性思考，通过科学家探究的过程让学生既有大胆的猜测，又有理性的思考。
关键词: 探究 有效性 分析 策略
教学任务完不成的原因，主要是教学活动过多，教学环节过于复杂。在有限的时间里，把主要活动做好、做到位，就能够让学生学得深刻，学得扎实，因此提倡简约课堂。文章以《点亮小灯泡》一课为例，逐步探索总结出了让学生开展长时探究的提高策略。
关键词: 中华传统文化教育 基础教育课程 大课程 渗透 融合
传统文化是中华民族的身份认证，在基础教育课程中渗透传统文化教育意义重大。立足“大课程”观，放眼课程改革的全局，统摄课程实施的各环节，是将优秀传统文化教育融入到基础教育课程的基本思路。课程概念上树立“大课程”观，课程目标上确立“文化人”的培养目标，课程形态上强调“一主多副”原则，课程资源开发上注重价值性与可利用性，课程...
关键词: 信息化教育 教育部 基础教育信息化 中西部地区 教育现代化 教学点 教育均衡 现场会
在日前召开的2014年度中西部基础教育信息化应用现场会上，教育部副部长刘利民透露，截止到今年10月底，全国5．9万个项目教学点中除了西藏等偏远教学点，其余均已全面应用信息化开展教学，破解了中西部地区偏远教学点的“缺师少教”难题。通过信息化推进教育现代化，实现教育均衡。
关键词: 融通 语文 综合性学习 品质
当前，由于教师语文教育观念的狭隘、课程资源开发意识的淡薄以及教学内容有效整合意识的缺失等因素，在一定程度上制约了语文综合性学习的有效开展，学生对语文综合性学习的兴趣不浓。语文综合性学习不能让学生远离生活世界，更不能着眼于为了眼前考试成绩的短期效益，而忽视语文综合实践活动的实施。应让学生走入生活，关注生态，敬畏生命，在...
关键词: 小学生 家庭作业 香港 教育局 课外活动 上限 调查结果 幼儿园
近日香港民建联公布一项调查结果显示，逾半数幼儿园家长为子女报读1项至3项课外活动，结果有幼儿一天要参加多达6项活动，身心疲惫，以磨牙和咬手指减压，需要请求心理医生帮助。根据这项调查，59%的家长认为报课外活动会帮助孩子“赢在起跑线上”，课外活动证书和比赛奖项有利升学。对此结果专家提醒家长，参与课外活动应重质不重量，证书和奖...
关键词: 思维 数学课堂 知识
以逻辑性和理性为特征的数学思维对学生的成长发展起着重要作用，但受到传统重视知识讲授的思想影响，数学课堂单一地重视知识内容的传递而相对忽视了对学生思维的培养，这与新课改理念相悖。要更好地培养学生的思维，需要在打牢知识基础的同时，更多地运用直观教学，鼓励学生自主思考，注意对解题方法和思路的总结。
关键词: 文本 细读 学生 需求
文本细读必须要依据学生的学习需求。要关注学生的学习基础，要立足于学生的生活经验，要为学生学习搭建理解桥梁，要突出课堂学习重点。只有这样，才能提高文本细读的实效。
关键词: 课改深化 评价体系 核心素养 课堂变革
“导学案教学”、“翻转课堂”的盛行，刷新了教师的理念，提供了简单易行的方法，为课改“漫溯”输入了强劲的动力，但它们自身先天不足，并非深化课改的最佳路径；而课改评价体系的改革，会给课堂变革带来巨大的倒逼力，可作为课改深化的一个选项来进行尝试。
关键词: 探究活动 主线 教考合一
探究活动是思想政治课程改革的重要成果之一。在教学实践中，探究活动的设计和实施存在很多问题。探究活动有着特有的内在主线和灵魂，抓住探究活动的这些本质特点，可以实现教考合一、转识成智、优化教学。
关键词: 数学课堂 教学模式 实践与思考
“两学一归纳”的课堂教学模式的研究没有终点，永远行走在路上，唯有依靠学生、促进学生发展的“学”，才是最有智慧的学法；唯有生长于课堂、源于教师真实感悟的“教”，才是最有智慧的教法。
关键词: 北京市教委 电子教科书 学生减负 学校 试点 课程教材改革 教科书编写 实验工作
为中小学生减负，一直是教育界的关注的重要话题，如今，北京市在这一方面迈出了重要的一步。11月23号，北京市教委《关于做好2014-2015学年度基础教育课程教材改革实验工作的意见》。意见中提出，北京市要加大对电子教科书编写、使用、管理实验的支持力度，并将选择一批学校开展电子教科书的教学实验，推动减轻学生过重课业负担。
关键词: 中学 数学 例题 思考
《数学课程标准》指出：教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。意即教师在课堂教学中应关注问题设计的层次性、开放性，引导学生主动参与探索活动，展示其解决问题的策略，丰富数学活动经验，提高思维水平。文章结合一节课——（“直线与圆的位置关系（2）”选自《义务教育课程标准实验教科书...
关键词: 小学数学 备课 数学思想
学生将所学知识忘却了以后剩下的东西，这才是最宝贵的东西，这其中核心的成分是便是数学思想。就数学教学而言，知识诚可贵，思想价更高。因此，在备课时，教师如果能立足儿童的现状，着眼于儿童的长远发展，融入相应的数学思想，用数学思想引领课堂，让数学思想永驻课堂，将会使学生终身受益。
关键词: 智趣数学 校本教研 课例
《巧求三角形面积》课例，采用案例分析法，历时三年，先后在镇、市、省级教研活动中开展了多次研讨活动，在很大程度上反映了广东省东莞市虎门外语学校在打造“智趣数学”校本教研特色工作上所作出的努力。
关键词: 志愿服务活动 服务联盟 教师 北京师范大学
2014年12月5日，全国教师志愿服务联盟在北京师范大学成立。从这一天起，教师将把自己所从事的志愿服务像存款一样，存入教师志愿服务“绩分银行”，从而对自己的志愿服务活动进行认证和登记。
关键词: 有效性作业 标准 设计
作业是承教启学的重要环节，小学作业的有效性对于教学效果的改进具有至关重要的作用。文章提出了有效性小学作业的相关设计策略，以期对小学作业有效性的提高有所帮助。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：武汉市洪山区桂元路67号，邮编：430079。