学前教育研究杂志是由湖南省教育厅主管，中国学前教育研究会;长沙师范学校主办的一本CSSCI南大期刊。
学前教育研究杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
学前教育研究杂志
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主管单位：湖南省教育厅
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主办单位：中国学前教育研究会;长沙师范学校
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国际刊号：1007-8169
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国内刊号：43-1038/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥264.00
杂志介绍
学前教育研究杂志是由湖南省教育厅主管，中国学前教育研究会;长沙师范学校主办的一本CSSCI南大期刊。
学前教育研究杂志创刊于1987，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：湖南省教育厅
主办单位：中国学前教育研究会;长沙师范学校
国际刊号：1007-8169
国内刊号：43-1038/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥264.00
关键词: 幼儿道德教育 心理规律 自我意识 意志特征 亲社会性 品德结构
幼儿道德教育要依据儿童品德形成的心理规律以提高有效性.幼儿的品德结构主要体现在自我意识、意志特征和亲社会性三个方面.幼儿自我意识的发展主要体现在自信、自尊等方面;幼儿意志特征的发展主要表现在坚持性、自制性、合群性、攻击性、诚实等方面;幼儿亲社会性的发展主要表现在同情心、利他性等方面.幼儿期是人生个性开始形成时期,是幼儿品德...
关键词: 道德启蒙 幼儿教育 行为习惯 生活素材
道德启蒙以生活为取向,就是要为幼儿创造一种健康、愉快、安全、开朗、会自制、能分享、乐于合作,既有自信心,又有责任感、成就感的生存氛围;就要关注儿童的生存环境、所见所闻,他们的喜悦、兴趣、期望、困惑、挫折和痛苦,他们所真正理解和接受的规则和道理,他们行为习惯的自觉性,使道德启蒙充满亲和力、感染力和真实性.
关键词: 雅科布松 幼儿教育 道德观念 自我调节 评价标准 情感态度
俄罗斯心理学家C·г·雅科布松对儿童的道德发展问题进行了长时间的系统研究.她着重分析了儿童道德行为的发展,道德自我调节的心理结构及认知和个性前提,并结合儿童的实际生活和心理年龄特征,以非常艺术和巧妙的实验方法,初步揭示了儿童道德自我调节的心理机制,阐明了道德选择的心理学含义,得出了很有价值的结论,这对我们的德育工作具有一定的启发...
关键词: 幼儿园 德育 课程资源 教学情境 生活方式
我国许多教育工作者已经清楚地意识到:我们现在所面临的挑战不仅是经济或学术上的,它更与我们在道德和品质上的一些缺陷有关.如果我们从"课程理解的范式"去思考的话,德育至少应该成为早期教育课程对话的一个部分.也许幼儿间所有的活动都有其道德含义,也许幼儿园所有的课程都拥有一种道德文本.然而,这些德育资源都需要教育者去发现和整合,幼儿只...
关键词: 马克思主义 异化 早期教育 教学目标 评价观念
本文以马克思主义"异化"理论为出发点,理论联系实际地对当前我国早期教育中存在的不良倾向进行了较为深入的阐释与剖析,指出了我国早期教育中现存的四个方面的"异化"现象:教育目标狭隘化、教育实施权威化、教育评价片面化以及教育观念功利化,并对此进行相应思考,得出了一些启示,旨在以马克思主义为指导,倡导并推进我国早期教育的合理回归与健康...
关键词: 脚手架 学前教育 教师角色 发展心理学 教学方法
脚手架能帮助儿童穿越最近发展区,能促进儿童认知和社会性的发展.在教学活动中,教师应该根据儿童现有心理发展水平,成为一个不同类型脚手架的提供者.
关键词: 幼儿教育 幼儿科学概念 学习方式 替代概念 日常概念
对儿童概念的研究可以说是由来已久,但是随着建构主义的兴起,重新审视幼儿科学概念获得的问题显得至关重要.幼儿科学概念不同于成人的科学概念:幼儿主要通过概念形成的方式获得科学概念;获得的主要途径有日常经验和科学活动两种;获得的显著特点是"替代概念"(altemative conceptions)的出现.在此基础上,本文进一步讨论了幼儿科学概念获得对幼儿科...
关键词: 儿童观念 教育权 所有权 教育发展史
在教育发展史中,儿童的教育权和所有权并非一直处于分离或统一状态,也并非完全归家庭或国家所有,两者的重心在教育发展过程中随着社会的发展变化而不断发生转移.在现代社会,儿童的教育权和所有权的重心是向儿童自身转移,这将成为儿童教育的出发点.
关键词: 幼儿教育 评价标准 价值取向 人文教育 科学教育
对科学和人文教育的理论、发展历史及现实进行深入的思考后可以发现,它们本质上不是两种不同的教育理念,在根本上有着相同的价值观,都注重人的知、情、意、行的全面发展.本文就当前幼儿教育领域中科学教育和人文教育两者的关系,融合的可能性等问题进行了一定理论层次的思考.
关键词: 教学目标 评价标准 价值取向 幼儿园 课程设置 个体差异
每一种课程模式的设置都有其特殊的背景和条件,每个幼儿园都有着与众不同的特殊条件,因此,完全照搬某一种课程模式是不科学的,它必须考虑本园的情况,构建适合本园的课程.
关键词: 人格发展渐成说 亲子关系 幼儿教育 家庭环境
艾里克森认为,人的一生可分为既连续,又各有独特发展课题的八个发展阶段,在前三个阶段中亲子关系起着决定性作用,所以良好亲子关系模式创立是必不可少的.本文试从艾里克森人格渐成说对亲子关系影响儿童人格形成的诸因素进行分析,并对如何创立良好亲子关系模式,提出了一些具体意见和建议.
关键词: 评价标准 价值取向 幼儿园 校本课程 培养目标
从1999年至今,园本课程逐渐成为我国幼教界一个非常热门的话题,也引起了许多争议.现阶段幼儿园是否可能和能否发展校本课程?这不仅是内地也是香港幼教界普遍关心的问题.本研究运用问卷调查方法,一共抽取香港118所幼儿园作为研究对象,以期了解香港幼儿园在发展校本课程方面的问题与困难.
关键词: 幼儿教育 评价标准 发散思维 发展模式 测验方法
本研究采用个别施测的方法，对193名3-7岁幼儿进行了发散思维测验，得到了以下几点结论：(1)幼儿发散思维发展存在着十分显著的年龄差异，呈现出随年龄的增长发散思维能力逐步提高的趋势。(2)幼儿发散思维发展的进程不是匀速推进的，5岁左右是幼儿发散思维发展转折期。(3)从总体来看，幼儿发散思维的发展无显著的性别差异，但是随着年龄的增长，...
关键词: 幼儿教师 家长 幼儿电视片 评价标准 价值取向
电视作为一种传播信息的媒介,在幼儿的生活中具有越来越重要的地位.调查结果表明,幼儿对各种类型的幼儿电视片都比较喜欢,没有特别的偏好;家长对幼儿观看电视的监督情况良好;家长和教师对幼儿电视片的要求主要集中在具有教育功能(富有科学道理、能促进幼儿智力发展)和娱乐功能,情节好,画面好,语言规范和音乐好等方面上;家长和教师最不愿意让孩子...
关键词: 幼儿园 小学 语文 课程衔接 评价标准 价值取向 教学内容
为有效解决幼小衔接问题,必须加强幼儿园小学课程的相互衔接.幼儿园与小学语文课程衔接必须充分关注两个学习阶段的差异,体现"五化"课程衔接理念,即课程目标小步子化、课程内容生活化、课程组织统整化、课程实施活动化、课程评价多元化.
关键词: 民办幼儿园 回族学前教育 伊斯兰教 文化传承 民族观念
近年来,民办幼儿园在甘肃省临夏市学前教育事业的发展中扮演了至关重要的角色.本文在分析临夏市民办幼儿园兴起的原因,总结其民办幼儿园的特点的基础上,提出了促进临夏市民办幼儿教育事业可持续发展的六点建议.
关键词: 以人为本 幼儿园 管理理念 师资培训 激励机制
"以人为本"就是以人为中心的管理思想.它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作积极性.在幼儿园管理中,可以通过调节人际关系,加强民主管理,塑造幼儿园文化,重视教师培训来满足教师不同的需要,使管理工作向更人性化、科学化和民主化的方向推进.
关键词: 幼儿教育 评价标准 价值取向 教育管理 课程改革
新世纪对人的素质提出更高的要求,现代课程改革的目标是培养独立的、创造的个体,因此,作为教育管理者应改变旧的管理观念,尊重、信任每位教师,转变管理者的角色,使每一项管理措施都能体现"以人为本"的管理理念,为教师的发展提供有力的支持.
关键词: 幼儿教育 学习环境 课堂氛围 语言教学 主题综合教育
]幼儿期是人一生中语言发言能力的培养必须从幼儿抓起.主题综合教育能为幼儿提供良好的语言发展环境,有利于提高幼儿的语言综合能力.
关键词: 幼儿园 文化建设 价值取向 管理理念 校园风气
幼儿园文化建设和创新,意味着人们将以新的眼光重新审视和认识学前教育,以新的范畴重新把握和构建学前教育体系,以新的方式重新组织和拓展教育活动.幼儿园文化是办园实践的内在动力,幼儿园教育的改革和进步必须以文化建设的突破和更新为先导,文化建设对办好一所幼儿园至关重要.
关键词: 幼儿园 墙饰设计 校园文化 管理理念 教育观念
幼儿园墙饰在幼儿教育中具有重要作用,如何设计和利用幼儿园墙饰,一直是幼教实践者在探索的一个问题.本文提出了幼儿园墙饰创设的新思路和具体操作要求,即树立整合理念,凸现主题背景,充分发挥幼儿的自主性,增强环境的流动性;墙饰主题和内容与幼儿活动相一致,要总结、强化、概括与提炼幼儿的学习过程和经验,让幼儿在感知事物与富有动态环境的互动...
关键词: 幼儿教育 教学环境 评价标准 活动课程 信息技术
信息技术在教育教学领域的广泛应用为教学模式的变化提供了机遇,为培养幼儿的个性和创造性提供了更多的可能性.幼儿园开设符合幼儿身心发展特点的信息技术活动课程,对激发幼儿的现代信息技术兴趣,培养幼儿初步的信息素养具有重要意义与价值.而这些目标的达成需要相关具体措施的落实作为保障.
关键词: 科学活动 创新精神 常识 幼儿教育 评价标准 培养目标
幼儿园科学活动是培养幼儿创新精神的沃土.帮助幼儿尽可能多地获取有关环境的充分的科学经验,并适当地将部分科学经验上升为初级科学概念;设计指导幼儿操作活动的问题要讲求开放性与可控性相结合;让幼儿动手操作在先,教师操作验证在后;让幼儿观察表达在先,教师归纳小结在后;耐心对待幼儿提问;既要做好确定课题、准备材料、设计问题、组织交流等...
关键词: 评价标准 价值取向 儿童日托机构 教育质量
本文分析了德国《儿童日托机构的教育质量:国家标准集》的体系和制订过程,深入反思了我国现有的质量标准体系和质量鉴定程序,并指出如何吸取有关"优质"的现有研究成果和经验、制订科学可靠的评价标准和程序,是一项亟待解决的工作.
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