学前课程研究杂志

花朵风车

关键词: 芬芳馥郁  人能  自然之子  转了  

<正>夏天的山野里芬芳馥郁。小姑娘摘下一朵野栀子花,掐去花萼,掐去花蕊,把一支草梗从花中间穿过去,用嘴一吹,"花朵风车"呼呼地转了起来……什么玩具能有"花朵风车"这样清新自然?什么空间能有山林田野这般奥妙无穷?什么人能像自然之子这样充满生趣?我们在游戏与玩具的现代宫殿中沉溺太

儿童文化的认同:幼儿园课程目标文化建设的终极追求

关键词: 课程目标文化  儿童文化  儿童文化的认同  

唤醒幼儿园课程自身的文化意识,建构新型的幼儿园课程文化,已经成为当今幼儿教育领域比较关注的话题之一。幼儿园课程目标文化的建设,也随之被提到了议事日程上来。只有实现儿童文化的认同,才能实现幼儿园课程目标文化建设的终极追求。

论理论与实践新关系中教师成为研究主体的内外条件

关键词: 实践性话语  实践性知识  实践性思考方式  研究共同体  

理论与实践的新关系是实践中的理论,于是教师必要地成为研究的主体,实现着实践的抽象。但必要并非必定,在目前情况下,教师成为研究主体需要具备内外两方面条件。内在条件包括:学会实践性话语、娴熟实践性知识、擅用实践性思考;外在支撑条件是构建研究共同体。

幼儿园社会教育活动目标转化中存在的问题及对策

关键词: 社会教育活动  活动目标  教育指导纲要  领域目标  教育目标  应然状态  实然性  社会规则  身心发展规律  

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出的社会领域目标,是国家在社会教育领域针对幼儿的发展提出的一种概括性、总体性的要求,是一种应然状态下的设想和方向。而教育活动目标则是教师在具体活动中制订的一种实然性教育设想和方向。这就需要我们对社会教育目标从"应然"到"实然"的转化给予一定的重视。本文主要剖析社会教育活动目标转化中

突破局限,发挥集体教学的优势

关键词: 集体教学  幼儿园课程  集体活动  教学过程  游戏活动  师幼互动  活动课程  合作意识  语言教育  教育活动  

<正>幼儿园集体教学一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则选择教学内容,设计教学过程,面向全班幼儿实施教学过程的活动。集体教学这种传统的教学形式,因其在面向不同个体因材施教上存在较大的局限性,在幼儿园课程改革的历程中曾一度受到质疑,甚至有人提出幼儿园应该取消集体教

幼儿园课程中渗透心理健康教育的策略

关键词: 幼儿园课程  心理健康  游戏活动  教育对象  师幼关系  心理障碍  年龄组  同伴关系  个别辅导  教育工作  

<正>幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,表现为情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较强的适应能力。幼儿的心理健康和身体健康同等重要,但是,在幼儿教育过程中,人们往往忽视幼儿心理健康教育。

培养幼儿自我保护能力的实践与反思

关键词: 自我保护能力  教育契机  包办代替  家长参与  中心幼儿园  网络家长  情绪高昂  防范措施  五杭  研究计划  

<正>一、培养幼儿自我保护能力的途径(一)重视安全教育,增强幼儿自我保护意识现今的幼儿教育往往过分注重幼儿的"保护和保养"。作为教师,我们要彻底改变"以保代教"的观念,不应因为怕幼儿出事故,就把幼儿置于被动的地位,而应当放飞孩子,引导幼儿养成自我保护意识。(二)开展安全主题活动,提高幼儿的自我保护能力1.利用游戏训练,让幼儿认识到...

建构主义理论在幼儿园安全教育活动中的应用

关键词: 建构主义理论  安全教育活动  知识论  西方哲学传统  认识者  维柯  学习理论  实际演练  问题解决  买东西  

<正>一、建构主义理论的观点建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。它起源于皮亚杰(同样还有18世纪初建构主义的先驱维柯)对西方哲学传统中的知识论的不满。在西方哲学传统中,知识应该表征一个现存的、孤立的、独立于认识者的真实世界,而且只有当这种知识正确反映那种独立世界时,才被认

征稿启事

关键词: 幼儿园课程  幼儿园教师  周围事物  课程实践  

<正>本刊"影像解读"栏目,旨在提供课程实践和活动现场中反映幼儿与同伴、教师及周围事物的关系或场景的图片,并围绕图片对课程的实施进行解读。欢迎广大幼儿园教师踊跃投稿。投稿要求:1.提供1～2幅图片,要求画面完整、清晰;2.所配文字简洁、精炼(200字左右),能够反映有关幼儿园课程的先进理念、原则

儿童艺术教育国际研讨会暨第一届全国儿童艺术教育研讨会综述

关键词: 教育研讨会  幼儿教师  学前教育研究  教育科学学院  艺术教育  中华美学学会  学术委员会  儿童音乐教育  

<正>由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会、中华美学学会美育学术委员会及南京师范大学联合主办,南京师范大学教育科学学院承办的儿童艺术教育国际研讨会暨第一届全国儿童艺术教育研讨会,于2008年6月10～12日在南京师范大学隆重召开。来自世界各地的幼教专家、学者、幼儿教师共计300余人出席了会议。联合国教科文组织(UNESCO)国际艺术教育...

后现代幼儿艺术课程与教学———以台湾爱弥儿幼儿园课程为例

关键词: 后现代课程  幼儿艺术课程  爱弥儿幼儿园  

课程的沿革往往取决于当下的社会环境,随着时代的变迁,社会已经进入后现代的氛围。在后现代拒绝典范、接受差异、尊重多元,并对"文本"概念加以扩充的本质下,想要了解课程就需要认识社会现象。幼儿艺术教学是幼教课程的一部分,课程与教学的内涵往往和学校理念、教育哲学有着密不可分的关系,当学校的教育取向受到后现代社会思潮的影响时,后现代课...

对川西民间童谣资源在幼儿教育中应用的思考

关键词: 川西地区  王婆婆  游戏活动  操作材料  民间游戏  地方特色  成都市成华区  教师进修学校  语言教育  双脚  

<正>"王婆婆,在卖茶,三个观音来吃茶。后花园,三匹马,两个童儿打一打。王婆婆,骂一骂,隔壁子幺姑儿说闲话……"这些脍炙人口、原汁原味、具有浓厚生活气息和地方特色的川西民间童谣总能唤起川西人对童年的美好记忆。然而,伴随着几代川西人成长的童谣如今已渐渐淡出人们的脑海,不再传唱于街头巷尾,不再成为孩子们生活和游戏的必需,取而

开展陶艺教育,促进幼儿健康发展

关键词: 幼儿健康  陶艺教育  艺术感染力  陶艺作品  游戏功能  综合活动  感性材料  来园  艺术历史  工艺传统  

<正>中国的陶瓷艺术历史悠久、内涵深厚,以独特魅力和艺术感染力震撼着世人。陶艺中来自大自然的特殊感性材料———黏土,和幼儿有着天然的亲和力。幼儿园的陶艺教育活动,也正是从幼儿的需要出发,从审美的角度去促进幼儿的全面发展。我园自2000年开始实施陶艺教育,通过尝试让幼儿学习陶艺的基本技能技法,激发幼儿学习陶艺

通过雕塑美术活动提高幼儿舞蹈造型的能力

关键词: 美术活动  物质文化  艺术形式  社会生活  发现美  教育指导纲要  欣赏活动  美术课教学  精神面貌  物质生  

<正>雕塑是造型艺术的一种,它是一种专业性很强的技艺。雕塑从产生之日起,就是一种既与物质生产有密切联系,又超越衣食住行等物质文化形态的精神文化。音乐与美术是人们思想感情、精神面貌的反映与交流的两种最通俗的艺术形式,它们各自以其不同的途径对人们的社会生活起着广泛的作用。人们在长期的社会生活中已知道音乐

中国学前教育研究会“十一五”课题中期汇报暨学术研讨会综述

关键词: 学前教育研究  幼教工作者  幼儿园课程  幼儿教师  风景优美  研究会理事长  河北省秦皇岛市  场地限制  理  

<正>由中国学前教育研究会主办的"十一五"课题中期汇报暨学术研讨会于2008年6月26~28日在河北省秦皇岛市隆重召开。此次会议的主题为:向教研要质量。来自全国各地的幼教理论与实践工作者近600人出席了会议。6月26日,会议在风景优美的北戴河金山宾馆开幕。由于各地幼教工作者报名异常踊跃,参会人数多,受场地限制,组委会安排开幕式在两个相...

健康教育新思路——以“健身月”主题性体育文化活动为特色

关键词: 体育文化活动  主题性  幼教工作者  教育内容  教育指导纲要  幼教改革  体育运动训练  幼儿体育  游戏化  

珠海市健康教育实践走过了一条不平坦道路。上世纪90年代初,他们对幼儿园健康教育的认识还处于"体育"这一狭隘的理解。随着幼教改革的不断深入和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布、实施,珠海市幼教工作者的健康教育观念、目标、内容、形式都发生了巨大变化。健康教育的目标沿着从基本动作到身体素质、到体能、到身心健康、到健全人格的脉络不...

家园共育 亲子共建——启雅幼儿园亲子特色体育活动的实践

关键词: 亲子关系  特色体育  幼儿体育  幼儿健康  超级联赛  俱乐部活动  体育活动  活动任务  典型实例  亲子游戏  

<正>我园从建园开始就把幼儿健康教育放在了重要位置,经过近十年的努力和探索逐步形成了具有园本特色的幼儿体育活动和亲子体育活动,"风之子"亲子轮滑俱乐部和幼儿足球超级联赛就是其中的两个典型实例。一、"风之子"亲子轮滑俱乐部轮滑,即我们通常所说的溜冰,是一项集娱乐、健身为一

南山幼儿园民间体育游戏的实践

关键词: 体育游戏  游戏活动  跳竹竿  掰手腕  丢手绢  伙伴们  民间游戏  集体活动  体育目标  小班幼儿  

<正>说到民间体育游戏,人们自然会想起童年时代小伙伴们三五成群,在房前屋后跳皮筋、斗鸡、夹沙包、打口袋等游戏,想起结伴游戏时那种乐而忘返的情景。常见的民间体育游戏有跳皮筋、滚铁环、掰手腕、捉迷藏、抽陀螺、摇小船、老鹰捉小鸡、城门城门几丈高、斗鸡、跳竹竿、丢手绢、翻绳、下棋,等等。这些民间体育游戏是中华

阅读引领成长 诗意浸润童年——也谈幼儿早期阅读的指导

关键词: 早期阅读  自我教育  自主学习  分享阅读  来园  教育理念  阅读内容  阅读技能  阅读过程  阅读时间  

<正>有专家这样诠释阅读:真正的教育是自我教育,真正的学习是自主的学习,而阅读恰恰就是自主学习、自我教育的最佳途径。如何帮助幼儿描绘诗意的童年,享受阅读的乐趣,成就将来陶醉于阅读、品味于做人做事的良好素养呢?一、阅读的理由———为何读对于幼儿来说,所有快乐中,持续最久的快乐就是从阅读中获得的。早在

浅谈幼儿自制图书活动的教育价值和指导策略

关键词: 指导策略  自主阅读  阅读过程  早期阅读  分享阅读  书面语言  愉悦感  语言教学  主题选择  语言表达方式  

<正>一、幼儿自制图书活动的教育价值(一)激发幼儿阅读的兴趣,培养幼儿自主阅读的能力自制图书活动给幼儿带来更多的是成就感和阅读的愉悦感,他们阅读自制的图书时,有更丰富的想象力和自主性,由于是自己创作的故事情节,幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容,大胆表达对故事的理解,在阅读过程中感受快乐和成功,这将进一步激发幼儿的阅

浅议科学探索活动中教师的支持策略

关键词: 支持策略  探索活动  探索能力  家长开放日  探索兴趣  探索欲望  小红花  社区资源  探索空间  互动方式  

<正>一、科学探索活动中教师的一般支持策略教师的支持策略,是指在活动中,教师为了鼓励、帮助、推进和支持幼儿的探索活动而采取的一些有效、适宜的手段和方法。在具体实践过程中,我们发现教师的支持策略有直接的、间接的、物质的和非物质的支持。第一,直接的支持,在活动中有材料支持、语言支持、图画支持、动作支持、表情支持、教师参与...

幼儿园美术欣赏活动日常化策略

关键词: 美术欣赏  美术作品  欣赏水平  从零开始  日常化  欣赏活动  率性而为  你我  共同体验  福建省南安市  

<正>策略一:与幼儿共同欣赏在幼儿园美术欣赏活动中,教师可以与幼儿共同欣赏作品。与幼儿共同欣赏的理由有两个:一是由于成人的欣赏素养不足,又受经验、思维的束缚,无法放开思维欣赏作品,而幼儿不受限制,完全是率性而为。从这方面来说,成人的欣赏水平并没有比幼儿高明多少,我们可以和幼儿一样从零开始,一起学习;二是欣赏美术作品是不能教...

改革幼儿园专用活动室管理 满足幼儿个性化发展需要

关键词: 教育指导纲要  工室  电脑室  个体差异  活动组织  实验幼儿园  自主学习  专职教师  优势智能  学习类型  

<正>一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个体差异,促进幼儿富有个性的发展。我园在多年以前就设立了科学发现室、美工室、图书室、电脑室等专用活动室。为了尽可能地发挥各种专用活动室的作用,我们对专用活动室的活动组织、安排形

创设适宜环境 培养小班幼儿良好的生活习惯

关键词: 小班幼儿  生活习惯  诺贝尔奖得主  事要  小伙伴  会说话  音乐声  生活自理能力  绿色蔬菜  贴纸  

<正>曾有人问一位诺贝尔奖获得者:"您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最重要的东西?"这位诺贝尔奖得主回答:"在幼儿园。""在幼儿园学到些什么?"他回答:"把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要道歉;要仔细观察周围

运动小人

关键词: 珍藏品  体育器械  情感教育  奥运体育  废旧材料  蹦床  思维能力  体育节目  环境准备  暗自庆幸  

<正>设计意图2008年北京奥运会牵动着每个中国人的心,在组织幼儿观看了"奥林匹克珍藏品展览"后,"运动"成为了幼儿最关注的话题,于是,我班围绕"我运动、我快乐"的主题开展了一系列的活动。在整理幼儿收集的奥运资料时,2008年北京奥运会体育运动标志以其鲜明的运动特征、优雅的运动美感及丰富的文化内涵深深吸引了我。在

小班数学活动“找朋友”设计中的层次性

关键词: 条理性  紧密性  课堂教学  良好生活习惯  个体发展  细致性  创设条件  问与答  个别指导  辨认能力  

<正>一、设计思考数学活动因为其本身的严谨性、条理性比较强,课堂教学的紧密性、知识点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们经常看到一种情况:积极参与的幼儿总是固定的几个,有相当一部分幼儿总是处于一种被动跟说或听的状态。那究竟是数学活动本身还是我们的教学存在问题?分析发现,小班数学活动中,教师的关注点存在...

音乐活动中有效调动幼儿情绪情感的策略

关键词: 音乐活动  幼儿活动  欣赏活动  核心元素  幼儿音乐  音乐表演  活动环境  音乐作品  音乐情绪  教育指导纲  

<正>音乐是表情达意的艺术。在音乐活动中,幼儿对音乐情绪情感的体验是音乐活动所应追求的核心元素。但是仔细反思当下的音乐教学,我们却发现在进行音乐活动尤其是在节假日进行音乐表演时,有的教师走形式,让幼儿在音乐歌唱或者欣赏活动过程中通过点头或摇头来表达情感,表示他们是否有了美的体验,但事实上幼儿根本没有真情实感。幼儿的情感...

我的奥运邮票

关键词: 布鲁  教育指导纲要  大媒体  教育活动  设计过程  创作活动  活动目标  环境准备  奥运主题  运动项目  

<正>设计意图北京申奥成功体现了我国综合国力的强盛,围绕北京即将举办的奥运会,各大媒体展开了广泛的宣传。日常生活中孩子们通过电视、报纸、网络等,在自然状态下主动获得了与此相关的经验,而且还很喜欢和同伴交流关于奥运会的内容。布鲁纳认为:对幼儿学习内因的最好激发,就是激起幼儿对所学内容的兴

幼教案例的结构要素、类型与分析

关键词: 结构要素  生动真实  案例分析  特定教育  工作案例  教研工作  教学质量  深入性  行为表现  儿童发展  

<正>一、幼教案例的结构要素幼教案例记录的是发生于幼教实践中的,包含有问题或疑难情境在内的真实的典型性事件及对该事件的评析。简单地说,一个好的案例,就是一个生动真实的幼教事件加上精彩的点评,事件与评析构成了幼教案例的基本要素,两者互

让“意外”成为活动生成的导火线

关键词: 幼儿园课程  教育指导纲要  托班  集体活动  幼儿活动  兴趣点  教育契机  游戏活动  集体教学  来园  

<正>"意外"是指突然发生的、事先没有预见到的、外来的、违背被当事人主观意愿的事件。"意外"是幼儿园课程资源中的一项特殊资源。托班幼儿年龄小,他们的兴趣点与注意力容易转移、变化,常常会在教师预设的活动中,容易出现一些"意外",打乱原本有序的活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶

儿歌三首

关键词: 给你  山东省利津县  迎新年  实验幼儿园  

精选“经典”资源融入幼儿园课程

关键词: 幼儿园课程  多元文化  蒙德里安  实验幼儿园  动物世界  环境布置  年龄层次  年龄特征  画中  名著改编  

<正>如何掌握课程基本内涵,汲取更多优秀文化,丰富课程内容,是教师们需要认真思考的问题。我园在课程审议和研究时,有选择地将"经典"作为一种重要的资源引入课程中,为幼儿园课程带来了新的活力。一、筛选"经典"我们结合幼儿的年龄特点和幼儿园课程领域,将"经典"资源分成名家(社会)、名画(艺术)、名著(语言)、名曲(艺术)、名城(科学)五类,...

自主性游戏中有效投放材料的策略

关键词: 性游戏  幼儿游戏  幼教工作者  幼儿活动  集体活动  前运算阶段  幼儿身体  儿童游戏  教育目标  儿童发展  

<正>材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿活动的基本工具,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。为幼儿提供适宜的游戏材料,已得到广大幼教工作者的重视,但在提供材料时还存在着盲目性。因此,教师应学会依据幼儿的年龄特点,深入分析各种游戏所需的材料,尽可能挖掘每一类材料所具有的多方面的教育功能,正确、有效地投放、变换和调整游戏材料,以充...

小班游戏:捉老鼠

关键词: 幼儿身体  大肌肉群  鼠笼  快速反应能力  互助合作  敏捷性  圈里  实验幼儿园  山东省东营市  利津  

<正>一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中,既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能,发展幼儿的大肌肉群,又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力,并培养幼儿互助合作的意识。二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼",3～5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌,扮

民间体育游戏:踩高跷

关键词: 体育游戏  体育活动  身体平衡  教育课题  运动密度  实验幼儿园  探索欲望  立定跳远  单腿跳  山东省东营  

<正>设计意图踩高跷是我国传统的民间体育游戏,也是幼儿非常喜欢的一项体育活动。踩高跷可以发展幼儿的身体平衡能力,提高动作协调性,发展团结协作和竞争的意识。根据我园的健康教育课题和我班子课题"民间体育游戏的挖掘与创新",我们开展了"踩高跷"的体育游戏活动。

亲子游戏五则

关键词: 亲子游戏  继续前进  定物  实验幼儿园  江苏省海安县  燕云  

<正>运"西瓜"游戏目标:培养幼儿的合作能力。准备:"西瓜"(球),焰火棒或纸棒。玩法:幼儿和家长同时握住两根棒的两端,用棒夹住"西瓜",从起点出发,绕过指定物返回后再运下一个"西瓜"("西瓜"落地后可重新夹好,继续前进),在规定时间内搬运"西瓜"最多的家庭为胜。

如何有效解决角色游戏中存在的问题

关键词: 游戏活动  幼儿游戏  幼儿活动  游戏情节  问题解决  平行游戏  同伴交往  指导策略  幼儿思维  机关幼儿园  

<正>在角色游戏中,幼儿按照角色的身份及其情感体验来行动,能够获得独特的社会生活体验。基于角色游戏的特点与作用,为保证幼儿游戏的顺利开展以及幼儿发展目标的实现,教师必须通过环境的创设和适当的介入支持游戏,并在幼儿的情感体验、社会认知和同伴交往等方面给予特别的关注和引导,使幼儿在自由活动中得到发展。但在实践中,幼

幼儿园科学探索活动实践误区之我见

关键词: 实践误区  教育指导纲要  静态知识  价值取向  操作材料  情感态度  社会性发展  接受式学习  教育情境  二  

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中科学领域的目标明确指出,要培养幼儿"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"。在学前教育阶段,"科学教育的价值取向不再只注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童通过探究解决问题的能...

幼儿科学教育活动中材料的选择与使用

关键词: 幼儿科学教育  材料结构  操作材料  探索行为  具体形象思维  认知发展理论  学习过程  主题分析  教育效果  

<正>在幼儿科学教育活动中,材料是幼儿不可或缺的探究对象。幼儿科学活动强调"让材料说话,让环境和材料引领幼儿的学习"。教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料产生相互作用。但在具体活动中,我们却常见有教师因材料选择与使用不当而影响科学...

幼儿发展评价工作中存在的问题与对策

关键词: 幼儿活动  发展评价  教育指导纲要  教育过程  教育目标  教育策略  日常教育  教育工作  早期教育  教育方  

<正>幼儿发展评价工作是在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的过程中,伴随着人们对提高幼儿教育质量的强烈要求而凸显出的一项重要的研究内容。幼儿发展评价的实质是完整教育过程的一个重要环节。与以往教育目标不同的是,《纲要》更多地突出对情感、兴趣、态度、个性的关注,着眼于培养终身学习的基础和动力。幼儿发展...