学前课程研究杂志是由安徽少年儿童出版社主管，安徽少年儿童出版社主办的一本省级期刊。
学前课程研究杂志创刊于2007，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 幼儿园课程 生活性 课程内容 学前儿童 学习内容 身心发展 具体形象 感知
幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的．学前儿童处在身心发展的特殊日寸期。儿童的思维是感性的、直观的。对于学前儿童来说。最有效的学习就是他们感兴趣的学习。最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。这种学习内容主要源自儿童周围的现实生活。儿童周围的生活是丰富的、广泛的，生活中有大量的人、事、物和活动，
关键词: 生成课程 后现代 非线性
非线性是后现代课程的典型特征，而幼儿园生成课程从课程目标的制订、课程内容的选择、课程的实施过程到课程的评价等方面无不反映出不确定性、异常性、模糊性、不平衡性等非线性特征，这些特征也给幼儿园生成课程的实施以一定的启示作用。
关键词: 意象 动作意象 器乐动作
对幼儿器乐曲进行动作意象一般有四个原则：画出音乐结构图，把握音乐句段结构原则；遵循重复、对比等音乐组织手法原则；动作与音乐句法和非句法形式吻合原则；动作简单原则。对幼儿器乐曲进行动作意象一般具有四种方式：依据作品原意进行有情节的动作意象；离开作品原意进入幼儿能理解的有情节的动作意象；带有舞蹈意味的无情节动作意象；集体...
关键词: 插画运用 图画故事书教学 引导策略
通过探讨幼儿园教师在图画故事书教学中“插画与文字交互运用”的情况，希望了解幼儿园教师在一般教学的自然情境中是如何运用图画故事书插画进行教学的。研究采用质的个案研究法，选择《野兽国》《大猩猩》《森林大熊》三本著名的图画故事书为研究工具，并以台湾五位幼儿园教师为研究对象，进行15次观察分析，最后经由分析得出结论。
关键词: 情感教育 幼儿 教师学习 生理机制 最佳状态 协调发展 思维机制 实践活动
教育是情感的催化剂，合理的教育能激发出幼儿积极向上的情感，并能将生理机制、思维机制协调发展到最佳状态，使幼儿的潜能超常发挥。我们组织教师学习“情感教育”的理论，并结合具体的案例进行分析，通过实践活动让教师理解、感悟积极情感的运用在教育过程中的作用，不断提高教师情感教育的能力，促进教师主动探索引导幼儿进行积极的情感体验...
关键词: 幼儿科学教育 教育课题 教育指导纲要 实际生活 幼儿园 科学探索
根据《幼儿同教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中的要求：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”我园逐渐生成了有关幼儿科学教育的课题“幼儿园科学教育与生活的研究”。
关键词: 主题环境 课程发展 教学目标 主题教育 主题活动 展示功能 课程化 墙饰
主题环境是与主题教育教学目标相吻合的环境。主题环境既来自于主题课程发展的需要，是一个自然而然的课程过程展示，同时也与环境课程化的理念是一致的，即将环境作为课程的载体，随着主题活动的开展和深入，环境的创设也不断丰富和充实，发挥环境对主题的激发、过渡以及成果展示功能。主题环境主要包括主题墙饰和主题区域两大部分。
关键词: 教学活动 集中注意 小朋友 听讲
咦，卢舶文今天举手发言了!在以往的教学活动中，卢舶文很少能集中注意、专心听讲，不是跟旁边的小朋友讲悄悄话，就是玩自己的小椅子。“今天他难得举手，一定要给他一个发言的机会。”我心中暗暗想道，便对他说：“卢舶文，你说说吧!”
关键词: 音乐活动 孩子 声音 噪音 播放 乐音
在一次音乐活动中，我让幼儿辨别乐音与噪音。当我播放优美、抒情的音乐时，孩子们一致认为这是好听的音乐；而当播放噪音时，孩子们都捂住了耳朵。我问：“你们觉得这些声音好听吗？”大部分孩子说“不好听”，只有源源大声地说：“这个声音好听!”我非常不高兴，瞪着源源说：“这么吵闹的声音你觉得好听吗？”正想批评他，可看他一脸的委屈，
关键词: 初等教育 教学方法 模仿学习 儿童
这次带的小（6）班真是让我百感交集：既有天真的美好，更有无语的无奈。以前的带班经验此时都不管用，心里的火急火燎也不能在脸上显露，否则会把孩子们吓坏，第二天就哭着闹着不来了。
关键词: 故事 细菌 小朋友 游戏 孩子
晨间游戏结束了，孩子们坐在小椅子上，我请他们分组去洗手。我说：“请小朋友卷好袖子，用皂液把手洗干净。”不一会儿，新新跑来说：“洋洋冲一下就走了。”过一会儿，周周也来说：“西西不用皂液。”楠楠在旁边也说：“东东也没用皂液”……我听了真是无可奈何。
关键词: 房子 自主学习 幼儿 教师 主题活动 活动资源 收集 老师
案例描述 在开展“美丽的房子”主题活动时，幼儿收集回来很多与主题有关的活动资源，其中有各种纸盒、木板、布、塑料泡沫板、纸箱，以及一些从书籍、网络中搜寻出的风格各异的房子图片，等等。这天，在老师的组织下，幼儿自由地选择收集回来的各种材料分头搭建着自己喜欢的房子……过了一会儿，只见坐在第四组的浩浩和蕾蕾一边叫一边急匆匆地...
关键词: 寓言故事 教材 想象 故事内容 生活教育 语言教育 教学活动
《狐狸和乌鸦》是一则经典的寓言故事，讲的是狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉，最终使乌鸦上当受骗的经过。在初步熟悉了故事内容后，教师为了让幼儿深切体会狐狸的狡猾，从而进一步丰满乌鸦的形象，实现语言教育与生活教育的同步化。笔者在一次《狐狸和乌鸦》的教学活动中观察到了这样的片段。
关键词: 领袖地位 儿童同伴关系 孩子
“小小领袖”强强的故事 强强是一个其貌不扬的孩子：矮矮的个子、自然卷的头发、黑黑的皮肤。唯一引人注意的是他亮闪闪的一双眼睛，藏着挑战和机警。可是，就是这么一个看似弱小的孩子，却有五六个孩子甘受他差遣，这些孩子紧密地同绕在他的周围，张口闭口：强强说……强强说……俨然将他当做权威人十来崇拜。
关键词: 多元文化课程 课程资源开发 幼儿园课程 土家族 渝东南 民族聚居地区 少数民族地区 重庆市
重庆市是我国的一个多民族聚居地区，文化的多元化与民族的多样性共存。幼儿园课程的发展应体现文化多元并存而相互交融的趋向。而多元文化课程的实施在很大程度上有赖于该地域课程资源的开发。重庆市少数民族地区拥有丰富而灿烂的民族文化，蕴含着独特的价值和丰富的内涵。但由于各种原因，重庆市民族地区幼儿园课程资源开发不力，
关键词: 资源开发利用 艺术课程 课程资源 幼儿园 空间分布 资源内容
幼儿园园外艺术课程资源的开发利用，是指挖掘、发现、开拓、形成幼儿园同外艺术课程的直接来源。本文主要分析幼儿园圃外艺术课程资源开发利用的内容。根据空间分布不同，把幼儿园园外艺术课程资源内容分为家庭艺术课程资源开发利用和社区艺术课程资源开发利用。
关键词: 小课题研究 实践 中年 教研 问题类型 贴近生活 以小见大 教育教学
一、研讨的问题类型 小课题的基本特征可以用“近”“小”“实”三个字概括。其中，“近”就是贴近生活，贴近工作现实；“小”就是切口宜小，从小现象、小问题入手，以小见大积累研究经验；“实”就是对解决实际问题富有可行性，有效促进幼儿园的教育教学。
关键词: 研究教学 研讨活动 教育对象 集体舞 基本功比赛 小班 新教师 教师培训
一、研讨背景 研究教学是每个刚毕业的新教师首先要学习的内容。我园在新教师培训方面采取了一系列有效的措施，如新教师三年过三关、新教师“一课三上”、新教师命题课比赛、新教师基本功比赛、同题研讨、新老教师“师徒结对”活动等。这些措施能让新教师很快掌握基本的教学技能技巧。下面，我来简单介绍一次新教师开课后的研讨活动。
关键词: 家园配合教育 反馈信息 家长 幼儿 孩子 教师
一、《家园联系册》使用中的困惑 《家园联系册》是实现家园联系的一种简便而有效的形式。家长可从中经常得知孩子的点点滴滴及家园配合教育方面的具体要求，教师则可从中获得家长的反馈信息，了解幼儿在家的表现及得知家长的意见和要求，从而使幼儿在家园双方的教育下更好的发展。
关键词: 家园联系栏 pdp 合作方式 与时俱进 教师沟通 使用频率 交流
PDP（Parents Documentation Panels），即“家长记录板”，是由Brown、DuPaul等人介绍的一种美国非常有效的家长与教师沟通的方法，在国内通常被称为“家长园地”“家园联系栏”和“布告栏”等，它是家园联系的一种形式。在教师和家长之间的各种交流方式中，PDP是一种使用频率较高、较直接、较普遍的交流方式。PDP能够促进家园间的、
关键词: 设计教学法 理论与实践 课程方案 幼儿园 上海市 班级授课制 教学课程 教育思想
一、设计教学法和设计教学课程的理论基础 （一）设计教学法 设计教学法最早由美国教育家克伯屈提出。作为杜威的学生，他沿袭了杜威的主要教育思想，他在1918年详细地论述了设计教学法的理论基础和实施步骤，并成为这一教学法的代表人物。设计教学法要求废除传统的班级授课制，摒弃教科书，不受学科限制，由儿童根据自己的兴趣决定学习内容，
关键词: 教学课程 引导者 支持者 案例 设计 学习 孩子 主题探究
实验的由来 在“有趣的水”的主题探究中，有一个小组的幼儿对“水的特性”产生了研究的兴趣。经过采访和资料的查询、收集等活动，他们了解了水的一系列特性，其中包括“水是有浮力的”这个特点。幼儿了解到由于水有浮力，所以能让一些东西浮在水面上。哪些东西能浮在水面上呢？幼儿非常想通过实验来证实一下，因此，我们就此展开了“沉与浮”...
关键词: 信息收集 教学课程 设计 主题活动 幼儿 恐龙
在与幼儿开展“恐龙”主题活动中，我发现幼儿对于恐龙的“神秘”充满了探索的渴望，然而恐龙灭绝的事实又使研究趋向“资料”的研究。幼儿如何在大量的资料中找到相关的信息，如何辨刖这些信息的价值，如何在展示中运用这些信息，成为我在与幼儿共建研究中思考最多的问题。
关键词: 幼儿园课程 家长 教参 幼儿成长 课程开发 一日活动 社会人士 幼儿教育
幼儿成长助教团是幼儿园根据一日活动的要求，有计划地聘请或邀请一些热心于幼儿教育的家长或社会人士，组建成相对稳定的组织，利用他们在职业、经历、兴趣、爱好、专业优势及家庭方面的资源，参与幼儿园的保教工作，协助教师完成保教任务与课程开发，共同促进幼儿身心全面和谐的发展。家长助教作为幼儿成长助教团的主要组成部分，是幼儿园课程...
关键词: 儿童教育 陶行知 创造教育 民族文化 创造力 民族生
一、何谓“创造” “创造”的本质是什么？这是在讨论如何发展儿童的创造力之前，先要明晰的概念。陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。陶行知在《创造的儿童教育》一文开宗明义地讲到：“由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。”他曾形象地比喻“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”。
关键词: 创造教育思想 陶行知 幼儿 创造能力 创造性活动 生活空间 操作活动 创造兴趣
一、构建多样化的环境，为幼儿创造性活动打下基础 陶行知先生曾经说过：“要解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。”幼儿同是浓缩版的“小世界”，因此要在这个“小世界”中为幼儿创设多样化的环境，拓宽他们的学习、生活空间，让他们与开放的环境发生作用时，对所听、所闻、所感、所学的东西感兴趣，积极投入到各种认识、操作活动中去...
关键词: 儿童教育 智慧 真情 教师 教育作用 环境适应 陶行知 言简意赅
一、陶行知先生对教育作用的阐述 陶行知先生在《创造的儿童教育》中首先指出：创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童，儿童的创造力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华，发挥或阻碍、加强或削弱、培养或摧残这创造力的是环境。陶行知先生对教育作用的阐述，可谓言简意赅、发人深省。
关键词: 艺术 批评 蛋黄 活动区 鸡蛋 小鱼
一地的蛋黄末儿 早餐后，孩子们陆续进入活动区。我在扫地时，发现马杰那一桌的桌子底下到处都是蛋黄末儿，当时我很恼火，心想：肯定是马杰干的。看着满地的蛋黄末儿，我又觉得奇怪：“今天没吃鸡蛋呀？”静下心一想：可能是我们喂小鱼的鸡蛋。抬头一看：窗台上喂小鱼的蛋黄果然碎了……平静了一下心情，我故作惊奇地说：“马杰你快来看，这儿...
关键词: 活水 源头 孩子 中国
我曾经看过这样一篇报道：一批被认为各方面都相当优秀的中国孩子被挑选出来，在节日里与外国孩子一起联欢，当外围孩子一片欢声笑语、狂呼大喊之时，人们发现中国的孩子不会欢呼，他们只是安静地坐着，全然没有那种狂喜欢畅的表情与神态!于是，有人便带着困惑感叹：中国的孩子居然不会欢呼!
关键词: 故事 鞋 幼儿园 人员变动 教学任务 班级教育 老师 保管员
因为幼儿园人员变动，保管员吴老师被暂时安排到我班，和我一起分担班级教育教学任务。吴老师是个极其认真、负责的老师，她到班上的时候，恰逢幼儿园即将举行幼儿系鞋带能力测查活动，班上就只剩下顽皮好动的张影磊和能力较弱的丁一还不会系鞋带。
关键词: 幼儿园 教师 园长 和谐 被批评者 抵触情绪 外在表现 精力集中
一、增加问题描述，减少责怪 喋喋不休的指责往往会引发被批评者的抵触情绪。批评正常的，但不一定是最佳策略。如果你勃然大怒，甚至拍桌子瞪眼，对方记住的只是外在表现，而问题却常常成为被遗忘的内容。相反，如果只是客观描述问题，听者更容易把精力集中在问题本身。
关键词: 征稿启事 全面和谐发展 课程研究 学术期刊 公开发行 学前教育 学前课程 大视野
《学前课程研究》（月刊）是一本拥有CN刊号、公开发行的学术期刊，2007年3月创刊。本刊从大视野的角度将学前课程视作实施学前教育的手段，是帮助幼儿获得有益的经验、促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。本刊热诚欢迎海内外专家、读者和作者踊跃投稿。为使稿件符合发表要求，现将有关事项说明如下：
关键词: 儿童教育 陶行知 儿童乐园 孩子 成人
我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童苦海创造成一个儿童乐园。这个乐园不是由成人创造出来交给小孩子，也不是要小孩子单身匹马去创造。我们造一个乐园交给小孩子。也许不久就会变成苦海，单由小孩子自己去创造，也许就创造出一个苦海。所以应该成人加入小孩子的队伍里去，陪着小孩子一起去创造。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：安徽省合肥市政务文化新区圣泉路1118号出版传媒广场，邮编：230071。