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学位与研究生教育杂志

杂志介绍

学位与研究生教育杂志是由国务院学位委员会主管,国务院学位委员会主办的一本CSSCI南大期刊。

学位与研究生教育杂志创刊于1984,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

  • 博士生学习与博士生导师的主要工作

    关键词: 博士  博士生导师  学习  工作  

    博士生的学习是一个张扬学术自主性、彰显学术研究性的过程,它融读书写作、研究思考、创新学术为一体。考察博士生学习的最重要的尺度是学位论文的水平。基于此,博士生导师的主要工作不在于能为学生开出几门课,而在于怎样去引导学生学习。或者说,导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。

  • 工科研究生的学生角色现状调查

    关键词: 工科研究生  学生角色  影响因素  研究生教育  

    采用自评问卷,从自我总体评价、求学目的、学习态度、师生关系、政治价值观及就业态度六个方面综合调查和分析了工科研究生的学生角色现状。总体而言,工科研究生的学生角色自我评价较满意,其接受研究生教育的主要目的是为了更好地就业,影响工科研究生就业的主要因素是所学专业方向和社会交往能力。通过分类比较发现:对自己与导师的沟通满意...

  • 硕士生生源质量与学位论文成绩的相关性分析——基于中国科学院某研究所计算机科学与技术学科的实证研究

    关键词: 生源质量  初试成绩  学位论文  研究生教育  

    以计算机科学与技术学科为例,利用统计方法研究分析了某研究所近6年不同生源的硕士生学位论文成绩,指出了免试生的学位论文成绩好于统考生的成绩,来自北京大学和清华大学的免试生的学位论文成绩不如来自其他重点院校的免试生的成绩,初试成绩与学位论文成绩之间几乎没有相关性.并相应地提出了改进招生工作、提高生源质量的意见与建议。

  • 网络时工科研究生斗学传播的调查和分析——以华东理工大学为个案

    关键词: 理工科研究生  网络  科学传播  

    以华东理工大学理工科研究生为调查对象,就理工科研究生运用网络参与科学传播实践的情况作了系统抽样问卷调查。通过对理工科研究生运用网络参与科学传播实践现状与存在问题的分析,提出了促进理工科研究生参与科学传播实践的相应对策建议。

  • 知识观的转变与研究生创新能力的培养

    关键词: 知识观  实践性知识  批判性知识  研究生教育  创新能力培养  

    分析了知识观的陈旧与研究生创新能力欠缺之间的关系,讨论了实践性知识和批判性知识对研究生发展的价值,认为在研究生教育教学中。要鼓励学生获得实践性知识和批判性知识,并要为这两类知识的获得创造条件。

  • 跨学科研究生的学科文化融入及培养探讨

    关键词: 学科文化  跨学科研究生  文化融入  研究生教育  

    阐述了“学科文化”和“跨学科研究生”的内涵,说明了跨学科研究生培养的重要意义,分析了影响跨学科研究生实现学科文化融入的因素,阐述了跨学科研究生学科文化融入的过程和途径。最后提出了促进跨学科研究生实现学科文化融入的措施。

  • 中国MPA教育与公务员职业嵌入机制研究

    关键词: mpa教育  职业化  职业嵌入  研究生教育  

    认为MPA教育所提供的职业化训练是实现公务员职业化的必要条件。中国MPA教育与公务员职业化之间存在一定隔离,在分析其成因的基础上首次提出并分析了“MPA教育公务员职业嵌入”概念.即通过制度设计强化MPA教育与公务员职业的相关性,并就其配套政策进行了分析和建议。

  • 面向客户关系的EMBA教育服务模式研究

    关键词: 客户关系  emba教育  教育  服务  模式  研究生教育  

    以客户需求为导向.论述了EMBA教育服务中客户关系的内涵、体系、价值及其评价等内容,提出了强化客户关系、提升客户价值、完善服务体系等措施和策略。通过建立完善的客户服务体系,不断满足客户的需求,实现客户的终生价值,促进EMBA教育项目的持续健康发展。

  • 探索中国特色的MBA职业发展课程教学——基于学生自我发展的职业发展课程实践

    关键词: mba  职业发展  课程教学  

    介绍和总结了广东外语外贸大学MBA职业发展课程PD“引导人、激励人和发展人”的课程定位,融合东方智慧与西方理论的课程内容和高度互动、灵活多样的教学方法,并对教学实践进行了分析和总结。

  • 军队院校学科结构调整优化与创新学科管理体制机制的探索与实践

    关键词: 学科建设  管理  体制  机制  

    阐述了世界新科技革命迅猛发展、新军事变革加速推进和区域经济社会发展等对军队院校学科结构调整优化提出的要求,分析了军队院校学科结构调整优化与创新学科管理体制机制面临的问题,介绍了后勤工程学院调整优化学科结构、创新学科管理体制机制的探索与实践。

  • 2009年研究生教育国际论坛(上海)征文启事

    关键词: 研究生教育  国际论坛  上海市  征文启事  学术道德建设  研究生院  教育杂志社  教育学会  

    由上海市研究生教育学会与学位与研究生教育杂志社联合主办、上海大学承办的“研究生教育国际论坛”将于2009年11月8日至10日在上海召开。会议拟邀请美国研究生院委员会(Council of Gradume Schools)、美国学术道德建设委员会(Committee for the Project for Scholarly Integrity)、澳大利亚研究生院院长联席会议(Deans and Directors of G...

  • 改革开放三十年我国研究生教育模式的八项变革

    关键词: 研究生教育  模式  变革  

    提出并分析了改革开放三十年中国研究生教育在服务面向、办学类型、平台建设、培养规格、培养途径、教育管理、办学主体、育人方式等八个方面历史性的转变。

  • 秉承传统 奠基未来——纪念南京农业大学恢复研究生教育三十年

    关键词: 南京农业大学  培养方案  传统  学科建设  研究生教育  

    介绍回顾了南京农业大学恢复研究生招生的初期在继承历史传统的同时,开展培养方案制订、培养模式探索、学科建设和管理制度建设方面的早期实践。

  • 美国海军研究生院教育改革述评

    关键词: 美国海军研究生院  军队研究生教育  军事院校  

    美国海军研究生院是美军最早和最著名的研究生教育机构。世纪之交,面对外界的误解与批评.海军研究生院主动迎接挑战.大力推进改革:改革学校的组织结构和管理体制,拓宽军队服务市场,提高教育质量。增强教学科研的国防相关性。其改革所要解决的正是各国高等教育机构普遍面临的对社会的适应与超越问题,更反映了军队院校研究生教育为平衡教学...

  • 美国文科研究生创新能力培养途径分析

    关键词: 美国  文科研究生  创新能力  培养  

    从招生、导师、课程及教学法几个方面分析了美国大学培养文科研究生的创新能力的主要途径和方法。

  • 英国教育硕士专业学位教育:现状、特色与经验

    关键词: 专业学位教育  教育硕士  英国  

    从学位设置、培养目标、入学标准与考核方式、专业方向、培养方式、课程设置、毕业论文、指导教师等方面,介绍了英国的教育硕士专业学位教育的现状并分析了其特色与经验,对改善我国的教育硕士专业学位教育具有一定的启示意义。

  • 日本法科大学院教育制度及其问题

    关键词: 日本  法科大学院  司法考试  法学教育  

    建立法科大学院是日本在司法改革的大背景下,在扩大法律职业数量和确保法律职业培养质量的目标下作出的制度选择。法科大学院的教育属于研究生层次的教育,主要是为日本培养高素质的法律职业人才.在教师队伍、教学内容、教学方法、认定与评价标准等方面均具有自己的特色。

  • 中国学位与研究生教育大事记(2008年)

    关键词: 博士学位  教育大事记  国务院学位委员会  研究生  中国  西安交通大学  北京科技大学  阿卜杜拉  

    1月3日 国务院学位委员会同意重庆大学授予联合国南南合作委员会主席纳赛尔·阿卜杜拉齐兹·纳赛尔名誉博士学位;同意西安交通大学授予香港田家炳基金会主席、田氏化工有限公司董事长田家炳名誉博士学位:同意北京科技大学授予德国亚琛工业大学校长、教授布尔哈德·劳呼特名誉博士学位;同意苏州大学授予我国当代著名的文学家查良镛名誉博士学位。

  • 中国农业科学院研究生院

    关键词: 中国农业科学院  研究生院  学位授予  国务院  硕士  博士  

    中国农业科学院研究生院1979年成立,1981年经国务院批准.成为我国首批博士与硕士学位授予单位。

  • 辽宁大学工商管理学院

    关键词: 工商管理学院  辽宁大学  全国政协副主席  著名经济学家  工商管理博士  重点学科  产业经济学  投资经济学  

    辽宁大学工商管理学院成立于1995年,其前身可追溯到1948年的东北商业专门学校工业经济和会计学教研室,著名经济学家宋则行教授、原全国政协副主席王文元教授曾执教于此。学院拥有工商管理博士学位授权一级学科,有企业管理(1996年即被确认为辽宁省重点学科)、产业经济学、投资经济学(企业财务方向)、技术经济学、

  • 上海大学MBA教育管理中心

    关键词: mba教育  管理中心  上海大学  辩证唯物主义者  文化艺术修养  专业知识  思想方法  爱国者  

    高校首先要培养出一个全面的人,是一个爱国者,一个辩证唯物主义者,一个有文化艺术修养,道德高尚,心灵美好的人,其次才是一个有专业知识的人,学生要在学校里学习掌握一种正确的学习,工作与思想方法。

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