小学教学·语文版杂志

换一种方式试试看

关键词: 教育方法  学英语  学习英语  方式  新鲜感  爱人  声音  发音  录音  第二次  

最近女儿开始学习英语,大概是因为有新鲜感吧,第一次上课回来,她认真地边听录音边读。爱人说:"天哪,学了半辈子英语,没听过这么好听的,太棒了!发音标准,声音又好听,真是一种享受!"我也在一旁附和说:"嗯,真的很好听!"在我们的鼓励下,接下来几天,家里充满了她读英语的声音。第二次去学英语时她已倒背如流。

在教研之路上幸福地前行

关键词: 教研员  研究方法  一线教师  课堂气氛  学生  教学艺术  课堂观察  教研活动  幸福  课改  

伴随着课改的脚步,我走上了教研员这个工作岗位,五年来,逐步开辟了一条幸福的教研之路。一、研究的主阵地是课堂听课是教研活动的主要方式之一,要能带着一种研究的心态去听,这实际上就是课堂观察的研究方法。有一次听全国性的观摩课,由

“搭配中的学问”教学设计

关键词: 搭配  配方法  小学数学  教学内容  裤子  新世纪  教学设计  短袖衫  独立完成  学问  

教学内容:新世纪小学数学三年级上册26～27页。一、谈话引入昨天老师穿什么衣服?(一件粉红色的衬衫,一条黑色的裤子)今天老师又穿什么衣服?(一件短袖衫,一条黑裤子)哦!一条黑裤子可以分别和两件上衣搭配,有两种搭配

简约扎实,收放有致——对“‘搭配中的学问’教学设计”的评析

关键词: 搭配  简约  学生评价  教师  教学设计  新课改  课堂  老师  思考  配方法  

新课改以来,很多教师盲目追求课堂的热热闹闹,以热闹代替学生的深刻思考。但是,孔老师在这方面走出了一条自己的路:简约扎实,收放有致。"简约扎实"源于她深入钻研教

对教学反思的反思

关键词: 教学反思  教师  学生  解决问题  思考  非常规性  教学水平  教学目标  教学实践  教学活动过程  

提到反思,我想有一句话大家一定非常熟悉,那就是:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。请大家注意,这里是"有可能成为名师"而不是"一定"。我想,这里还存在一个教学反思得法与不得

“老师,你先出!”

关键词: 老师  学生会  对策问题  公开课  扑克牌  同学  课堂  执教  生成  引入  

曾经听过一位老师的公开课,执教的是"对策问题"。课一开始,他是这样引入的:"同学们,我这里有6张扑克牌,等会儿请一位同学上来,我和他每人3张,我们比大小,三局两胜。谁敢上来和我比一比?"

小学生运算技能发展现状的调查与思考

关键词: 运算规律  运算技能  数学课程标准  教学  正确率  两位数  口算  加减法  四则运算  混合运算  

《数学课程标准》第一、二学段对"数的运算"教学的要求主要有:1.能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。2.能笔算三位数乘两位数的乘法,三位数除以两位数的除法。3.结合具体情境体会四则运算的意义,理解运算

探析解决问题教学中教育价值的缺失现象

关键词: 教育价值  问题教学  缺失现象  数学  引导学生  解决问题策略  培养学生  实际应用能力  教师  合作交流  

解决问题教学旨在引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识社会,去主动解决所碰到的现实问题,从而培养学生的实际应用能力。随着这些理念的不断内化,课堂上,学生在独立思考、合作交流中体验着解决问题策略的多样性,并不时呈现出一道道亮丽的风景。欣喜之余,有关教育价值的缺失现象也时有发生。

对笔算除法有效性教学的思考

关键词: 解决问题  有余数除法  学生体验  小学数学  竖式  笔算  新世纪  教师  有效性教学  被除数  

一、缘起在我校教学能手选拔赛中,学校确定的内容是新世纪小学数学三年级上册"分桃子"——除数是一位数的笔算除法。我所听的几节课虽然各有千秋,但有一些共性的地方,那就是以形式多样的情境引入,提出问题,列横式解决问题,再介绍另一种书写形式——竖式。学生尝试

放弃后的美丽

关键词: 引导学生  数学猜测  学生实际  数学教师  教学思路  实践运用  科学验证  教研活动  被除数  数学课  

案例呈现这是我在学校教研活动中借四年级的一个班上的一节数学课——"商不变的性质"。为了让学生感受探究的过程,我预设了"情境引入——数学猜测——科学验证——实践运用"这一教学思路。在出示课题后,引导学生进行质疑。学生提出

创设联想素材,提高教学效率——“积的变化规律”教学改进的尝试

关键词: 变化规律  算式  学生参与  教师  教学设计  联想  运用规律  尝试  数量关系  教学效率  

对于"积的变化规律"这一内容,从通常的教学设计来分析,教师一般都是先引领学生参与观察两组算式,初步概括出规律,然后让学生自己举出算式验证,最后运用规律填、算有关算式。

数形结合的完美演绎——听著名特级教师钱金铎“图形的观察与思考”有感

关键词: 数形结合  图形  三角形  正方形  看图说话  红色  思考问题  解决问题  演绎  老师  

在人教版实验教材中,一年级图形教学要求用两节课完成,而这部分知识最后的练习要求喜欢拼什么图形就拼什么图形。大多数老师在教学这部分内容时,做到这一点就算完成教学任务了。而钱金铎老师对于这部分

数学真好玩——“数学乐园”教学片断与评析

关键词: 数学乐园  数字  评析  学生  课件  数学问题  课程标准  教学内容  实验教科书  迷宫图  

教学内容:人教版课程标准实验教科书一年级上册"数学乐园"。片断一:数字宝宝的提问师:(竖起大拇指)小朋友们数得真好听,把数字宝宝都吸引来了。看,哪个数字宝宝来了?(课件出示数5)数字宝宝想问问大家:"谁比我小?"

有心插柳柳成荫——一次作业引发的思考

关键词: 恩格尔系数  作业  小学数学  百分数  新世纪  学生自学  实际生活  资料  上册  案例  

案例回放恩格尔系数是新世纪小学数学六年级上册第二单元"百分数的应用"中的一则小资料。通过介绍恩格尔系数的意义和作用,让学生体会百分数在实际生活中的作用。由于课堂上的时间有限,平常遇到这样的资料老师经常布置学生自学,

“捆小棒”一课带给我的思考

关键词: 学生积极性  小学数学  思考  教学内容  新世纪  铅笔  尝试  研究课  计数器  上册  

这是我上的一节研究课,教学内容是新世纪小学数学一年级上册第七单元第一课时"捆小棒",主要是认识11～20各数。课前我查阅了大量的资料,对教材进行了深入的分析,然后开始了我的尝试。

让课堂在对美的追寻中彰显魅力——“黄金分割”教学片断与评析

关键词: 黄金分割  评析  设计图  学生  长方形  仔细观察  课堂  选择  兵器  片断  

片断一(师出示下图)师:这是两幅古兵器的设计图。仔细观察、比较,如果让你选择,你会挑选哪一个兵器?请用手势表示。(大多数学生伸出了一个手指)

课堂教学我们追求什么——一年级上册“认识钟表”教学的困惑

关键词: 钟表  学生  困惑  上册  教学要求  认识  教师  课堂教学  思考  老师  

课堂上我们常常会对一些环节的处理顾此失彼。听了一年级上册"认识钟表"的两节课,面对同一个内容,两个老师的不同取舍,我有了下面的一些困惑和思考。

鲜活素材让数学课生动无比

关键词: 数学课  教学片  应用题  案例  老师  数学问题  罗庄区  镜头  河东区  同学  

案例1:"连乘应用题"教学片断师:同学们,今天上课与以前有什么不同?生:今天听课的人很多。师:今天有这么多老师来听课,你们想了解点什么?生:我想知道这些老师是从哪里来的?

数学习题,你有效开发了吗

关键词: 小数  学生思维  青年教师  教研活动  无不为  数学习题  教学片  平均分  直线  有效开发  

在我校举行的教研活动中,一位青年教师执教"认识小数"时,对教材"想想做做"进行了动态呈现,听课的教师无不为之喝彩。现把这一教学片断摘录如下,与大家共赏。

“薄纸与高山”引发的思考

关键词: 珠穆朗玛峰  思考  对折  报纸  实践活动课  薄纸  面积  高山  引发  计算器  

最近,我和老师们共同研究上了一节实践活动课,内容是"薄纸与高山"(北京版第七册)。两次讲课以及与专家的研讨,引发了我深深的思考。片断一

精彩的课堂缘于停电

关键词: 多媒体课件  图形旋转  半图形  停电  进课堂  教学活动  长方形  系统性  连续性  上课前  

教学"图形的旋转"一课时,为达到直观旋转的目的,我设计了多媒体课件,但上课前停电了。为了不打断教材的连续性和知识的系统性,我毅然走进课堂,进行了一次不寻常的教学活动。

授“渔”

关键词: 学生  计算器  寻找规律  数学活动课  兴奋  答案  老师  发现  实验  快速  

在一节数学活动课上,我带给学生这样一道题:9×9=8199×99=9801999×999=9980019999×9999=99999×99999=999999×999999=

“平行四边形的面积”课堂教学片断

关键词: 平行四边形  课堂教学  长方形  求面积  创设情境  片断  揭示课题  纸板  平移法  名字  

片断一:创设情境,揭示课题师:老师带来了大家的一位老朋友,请看,(出示长方形纸板)大家还记得这位老朋友的名字吗?生:长方形。师:很好!同学们一定还记得和长方

让数学课堂充满童趣

关键词: 学生  数学课堂  改正错误  等号  出错  教师  写错  批评  斥责  童趣  

人非圣贤,谁能不出错呢?出错并不可怕,重要的是当学生出错后,教师不能一味地批评、斥责,要想出一些巧妙的方法让学生改正错误,避免以后再出同类的错。

数学课上的取与舍

关键词: 乘法口诀  教学目标  编制过程  学生学习  引导学生  小学数学  二年级  新世纪  小熊  上册  

"小熊请客"是新世纪小学数学二年级上册的内容。教材借助"小熊请客"的情境,让学生学习4的乘法口诀。备课时我将教学目标定为:1.让学生经历4的乘法口诀的编制过程;2.理解并熟记4的乘法口诀;

润物细无声

关键词: 应用意识  不确定现象  商场  学生  发展学  课件  研讨课  无声  促销活动  老顾客  

听了一节"不确定现象"研讨课。在课的最后,为了发展学生的应用意识,老师创设了商场摸奖促销活动中怎样放球的情境。课件展示了一张商场的海报:本店过三岁生日了,凡是在本店一次性购物满100元的新老顾客都有机会摸奖,摸到黄球奖现金20元,摸到白球则没有奖。

关注全体学生,从细节做起

关键词: 小学数学  二年级  主题情境  新世纪  教学片  计算  学生观  数学问题  乘法  上册  

教学片断:新世纪小学数学二年级上册"动物聚会"。(师出示主题情境图)师:图上有几只小鸟前来参加聚会?生1:有9只小鸟。师:你是怎样计算的?

让思维转个弯

关键词: 思维  学生  胶水  数学题  数学教学  故事  大臣  作业  发现  自习  

数学自习课上,教室里静悄悄的,学生们都在认真地写作业。过了一会儿,教室里不安静了。有的学生还不时看看我,一脸茫然的样子。我走下讲台,发现他们被一道题难住了,题目是这样的:

让习题的内涵丰富起来

关键词: 组合图形  算法比较  重要组成部分  探究性习题  简单图  小学数学教材  有效学习  教学目标  学生  内涵  

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。现行教材中编排了不少探究性习题,题型新、形式多样,但有些题目编得比较笼统、单一,不够完善、细化。教师不能把它们仅仅作为作业布置给学生,而应围绕教学目标深入研究,使习题的内涵丰富起

自然数概念的形成与发展及其对教学的启示(上)

关键词: 形成与发展  数概念  数学思想方法  十进位值制  数学史  课堂教学  小学数学教学  自然数  数学活动经验  启示  

《数学课程标准》在经过修订——征求意见——再修订——再征求意见之后,其修订工作已接近尾声。修订版课标在教学总目标中由原来强调的"双基"扩展为"四基",即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。关于小学阶段重要的数学思想方法,我刊以前刊发的文章已有所涉及,但是,小学阶段涉及了哪些数学思想方法?它们在教材中是如何体现的?在课堂...

分数墙

关键词: 分数单位  度量单位  积木  倒数  下面  表示法  发现  自然数  探索  研究成果  

循环小数怎样相加减

关键词: 混循环小数  无限小数  相加  循环部分  后循环  纯循环小数  环节  位数  小数点位置  扩充  

关于无限小数的四则运算,小学数学教材中没有出现过,但在实际教学中,在学到无限循环小数时有学生曾向老师提出它们的加减法计算问题,教师无法解答。叶老师对此进行了探索,给出了计算的一些方法。但是,有人认为无限小数的四则计算没有定义过,所以用有限小数的计算法则来"套"妥否?你对此有什么高见?欢迎来稿讨论。

选材四要素

关键词: 课堂教学艺术  选材  集体备课  老师  家长会  教育科研  教学实践  写文章  青年教师  四要素  

很多老师在写文章时,感到头疼的就是不知道去哪里找材料。不断有老师这样问我:你写那么多的文章,哪来那么多的案例?其实,道理很简单,只要做一个有心人,一定会找到很多的话题。教育科研、课堂教学中遇到的问题就是小课

学数学要从非数学开始——介绍一本好书《我教女儿学数学》

关键词: 学数学  数学学习  中国古代数学  数学史  大视野  宏观运动  板块学说  世界地图  家长  介绍  

学数学要从非数学开始;孩子小时候就要把宇宙给他;一定要给孩子买一份世界地图;板块学说让孩子熟悉宏观运动;让孩子知道中国古代数学的成就和缺陷;告诉孩子什么都不可能孤立存

2008年第3期话题:这样的开放过分吗?

关键词: 学科整合  开放题  语文数学  开放性  过分  老师  培养学生  数学教学  讨论  题目设计  

本期讨论的话题是"数学课要加点语文味吗"。参与讨论的老师主要从要不要在数学让上加点语文味、如何把语文知识渗透在数学教学中以及语文数学学科整合时的注意事项等几个方面展开讨论,并提出自己的见解和可操作的方法。其见解独特、新颖、有深度,其方法切实可行、操作性强。我们特从众多稿件中遴选出7篇比较优秀的文章予以发表,并希望通过这次讨...

一知半解地理解“一知半解”

关键词: 成语  综合运用  解决实际问题  理解  充分准备  百分数  意义  语文教师  时刻表  虚指  

有些教师利用成语来说明百分数。成语的意义往往不是成语各个成分意义的简单相加,而是以整体来表达特定意义的。成语中的数一般是虚指,并不是表示确定的数。如,"十拿九稳",比喻做事之前已作好充分准备,对事情的成功已有了非常大的把握,但并不是指做事的

理性看待数学课中的“语文味”

关键词: 学科整合  数学课  语文学习  青年教师  理性  杨桃  学生发展  数学学习  着力点  不同角度  

贵刊以"数学课要加点语文味吗"为题,引发关于学科整合的广泛讨论。毫无疑问,学科整合是需要的,因此,笔者认为这一讨论的着力点应放在"怎样的学科整合才能促进学生发展"上。为了说明问题,先与大家共赏我校一位青年教师所执教的"观察物体"

学科整合,不能为了整合而整合

关键词: 数学问题  学科整合  加减法  数学教学  看图说话  主题图  田园风光  草地  仔细观察  数学教师  

这是我曾经听过的一节"20以内加减法"的教学片断:师:(出示主题图)这是一幅美丽的田园风光图,请小朋友们先仔细观察这幅图,然后提出一个数学问题。(生观察片刻后开始汇报)生1:在绿油油的草地上盛开着美丽的花朵,有红色的,

缺少的不是摒弃,而是改进

关键词: 字母表示  重要组成部分  古诗  数学学习  引入  语文  学生生活  执教  改进  英文字母  

语文作为学生生活的重要组成部分,理所当然地应为数学学习提供源头活水。但是"语文内容如何引入、以什么方式引入、什么时候引入"却需要斟酌。下面以一位老师两次执教"用字母表示数"时引入古诗的不同经历,谈谈笔者对这个问题的理解。

这样的语文味要不得

关键词: 课程整合  语文  体育教师  研讨课  教研员  新理念  珠海市  学科内容  数学教师  学生片  

看到这个话题,我不由得想起珠海市一位教研员讲的一个有关课程整合的笑话:一名体育教师上研讨课时,为了体现"课程整合"的新理念,在课堂上把英语、数学、音乐等学科内容都用上了。最后可能是想把语文与体育也整合进去,于是,在宣布下课的时候,学生就一起有节奏地拍着手,口里念着"床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡"解散