购物车(0)小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学教学·语文版杂志是由河南省教育厅主管，河南教育报刊社主办的一本省级期刊。
小学教学·语文版杂志创刊于1980，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 中国科学院院士 辅助教学 信息技术 张景中 小学 教学软件 教育平台 教学效果
记者（以下简称“记”）：张院士，您好!前段时间我尝试着使用您主持开发的“Z＋Z智能教育平台——超级画板”（以下简称超级画板）上课，教学效果很好，在听课教师和学生中产生了很大的反响。一位老师评价说：“超级画板确实是一个很不错的教学软件，不仅绘制出来的图案漂亮，深深吸引了我们．更重要的是利用这个软件．能够在比较短的时间内给...
关键词: 专业素养 中小学教学 中小学教师 老师 素质教育 专业素质 好学 校长
素质教育的实施离不开教师．教师的专业素养是实现素质教育目标的保证。中小学教师应追求一个目标——努力成为一名好教师。当前，我国在教育上有一个基本的转变，即由努力解决“能上学”的问题转变到解决“上好学”的问题：“能上学”主要是政府的行为，那么“上好学”主要是校长和教师的责任。因此，提高教师的专业素质是一个十分重要的问题．
关键词: 基于网络 教学研究方法 学生家长 教学研讨会 数学课程 参与人员 一线教师
2008年暑假，在吉林省长春市，召开了第七届新世纪小学数学课程与教学研讨会，会议主题是“读懂教材·读懂学生·读懂课堂”。会议最吸引人的就是18节现场研讨课，这些课从开始备课到最后定稿。一直基于网络研讨一这个“另类”的教学研究方法。在网络研讨的过程中，参与人员有教研员、广大一线教师、教材编者及一些大学教授，甚至还有学生家长的参...
关键词: 教学思考 垂直 相交 动手操作活动 平面图形 教材安排 教学内容 直观认识
本节课的教学内容是新世纪教材四年级上册第二单元第3课时，是在学生认识直线、射线、线段、角以及平行的基础上进行教学的。为了让学生认识比较抽象的平面图形，教材安排了很多动手操作活动。这便于学生直观认识平面图形，并积累活动经验。
关键词: 课堂 平均分 公开课 正方形 学生 教学
前段时间．我上了一节“平均分”公开课。根据我的预设，教学有序进行着，有声有色，我心里美滋滋的。当我把题目“请把8个圆和8个正方形平均分成4份，每份是多少”出示给学生时，我轻轻地松了一口气，马上就成功了。然而就在这时，“意外”出现了。学生经过思考后得出的答案出乎我的预料。学生的答案有以下三种：
关键词: 网络 分数 三年级下册 教学内容 教材
教学内容：新世纪教材三年级下册第五单元。
关键词: 小学教学 良师益友 小学教师 教学理论 边远地区 老师 名师
尊敬的编辑老师：您好!我是一位乡村小学教师，自2007年知道《小学青年教师》（本刊曾用名）以后，在没有找到其他适合自己看的杂志的情况下，我试订了一年。没想到，一看我便对她有了浓厚的兴趣。她把枯燥的教学理论变得具体，一位位名师讲的优秀案例，让我这个身处闭塞、边远地区的小学教师看得又惊喜又羡慕；
关键词: 教学设计 再认 分数 教学内容 五年级 教材
教学内容：新世纪教材五年级上册第三单元。
关键词: 情境图 教学片段 整数 小数 乡村教师 问题情境 五年级 苏教版
最近，我听了两位乡村教师执教的苏教版五年级“小数乘整数”一课。两位教师都提供同样的情境素材，对教材中购物情境图的呈现形式和提供的信息都进行了改动（以简单的购物单来代替教材中的情境图中的对话）。小改动则彰显教师不同的智慧，相同的问题情境出现不同的结果，是源于教师着眼点的不同。
关键词: 教学片段 赏析 老师 师生互动 课前 同学 教室
片段一：课前调节，师生互动 师：同学们，从教室外走来一只鸡，你能用简单的方法表示出来吗？
关键词: 小数除法 类比 四年级 整数 除数 下册 教材
新世纪教材四年级下册“精打细算——小数除法（一）”，既是小数除以整数的第一课时内容，又是小数除法整个单元的起始课。其中例1的被除数（小数），可借助背景的计量解释转化为整数：接着的除数是小数的算法。可依据商不变的性质，转化为除数是整数的情况。因此本课的数学核心思想一般以“转化”名之。
关键词: 再加工 教材 三年级下册 教学设计 科学合理 一位数 三位数 苏教版
下面我结合苏教版教材三年级下册第15页的“三位数除以一位数的除法复习”第一课时的内容和我在教学设计中的实践，与大家一起探讨“如何科学合理地加工教材，实现创造性地用教材教”。
关键词: 教学设计 转化策略 故事导入 同学
一、故事导入——引出“转化” 师：同学们有没有听说过“曹冲称象”的故事？
关键词: 小学 数学教学 飞秒 飞秒激光 教材
飞秒也叫毫微微秒，是标衡时间长短的一种计量单位。1飞秒只有1秒的一千万亿分之一。即使是速度是30万千米的光，在1飞秒内，也只能走约0.3微米，不到一根一头发丝的百分之一。
关键词: 教学实录 转化策略 面积
教学实录 一、观察交流，明确转化策略 师：观察这两个图形，你能比较出它们面积的大小吗？
关键词: 教学实录 平面图形面积 提出问题 计算方法 学习 老师
教学实录 一、提出问题 师：最近大家学习了一些平面图形面积的计算方法。老师给大家带来了一道题，看你会不会算。
关键词: 学生提问 教学
如何培养学生乐于提问和提好问题呢？我在“统计”教学中进行了有益的尝试。
关键词: 教学 感悟 简易方程 学生 学习 个数
在教学简易方程之前先要学习“用字母表示数”。在以往的教学时我们发现，用字母表示一个数，学生往往不难理解，如：学生对“5×（ ）＝15”很快地会说出括号内应填“3”：有了这个基础．自然地对“5a=15”也能很快地得出“a=3”。但要比较“5a”与“3b”的大小时，一些学生始终认为“5a〉3b”，尽管老师用举例方式让学生去体验，
关键词: 学生学习方式 课堂案例 小学数学 平行四边形 长方形 正方形
以下是关于“长方形、正方形和平行四边形”的两个案例．其目标和模式似乎相同，但仔细辨析可以看出两者在转变学生学习方式上的差异。
关键词: 认知冲突 心理学研究 平衡状态 知识经验 求知心理 教材内容 学生 教师
心理学研究表明，在正常情况下，学生的心理处于一种平衡状态。当运用原有知识经验不能对新的观点、现象进行解释时，原来的平衡状态被打破，心理上出现“失衡”，本能地产生一种要恢复平衡的需求。教师要在教材内容与学生求知心理之间创设认知冲突，使学生产生解决问题的强烈欲望，引发学生深层次的思考。
关键词: 一年级下册 练习题 学生 男孩 点子 教材 表象 教学
新世纪教材一年级下册第一单元“数铅笔”一课有一个练习“圈一圈，数一数”。这道题有两幅图，左边是男孩图，右边是点子图，目的是帮助学生建立符号表象，从数有规律的男孩图到数无序的点子图，体会“圈一圈”的作用。在教学中，我充分挖掘这道练习题的作用，让学生在多种数的活动中体会数的意义，帮助学生建立数感。
关键词: 小学教师 毕业 教学经历
工作十余年了，仍然忘不了毕业前，当对我关爱有加的恩师得知我放弃了去电视台工作的机会，选择了做一名小学教师时那略带惋惜的神情。“不错啊，做教师你一样会很优秀。”至今不忘，不是为曾经的放弃而惋惜，而是希望有机会再见恩师时请他分享我做教师的快乐与充实感。
关键词: 教学实录 分数 三年级下册 教学内容 教学过程 教材
教学内容：新世纪教材三年级下册“认识分数”。教学过程：
关键词: 教材内涵 教师教学水平 课堂教学 以本为本 教材观念 新课程 几何
教材是知识的载体，是教师进行课堂教学的依据。曾几何时，“以本为本”是教师处理教材的基本原则，这种做法在某种程度上限制了教师的思想，影响了教师教学水平的提高。新课程下教师必须转变教材观念，放开手脚，合理地、创造性地用教材。
关键词: 课堂教学 黑龙江 送教下乡 学生 画面 数学 小学 刘清姝
第一次见刘清姝，是在黑龙江省数学年会的课堂教学专场上，场下她的淡定、从容，与课堂上激情、活跃的她判若两人。第一次接触刘清姝，是在送教下乡的长途客车上，她静静地坐着。我们聊的不多，她言语间流露最多的就是学生，学生带给她很多快乐。在她微笑的眼睛里，展开了一幅她和学生共同绘制出的和谐画面。这画面吸引我走进了清滨小学，走进了...
关键词: 教学水平 教育杂志 老师 教法 文章 中学
“今日格一物，明日又格一物，积习既多，然后脱然自有贯通处。”我想任何一位老师，不怕不会“教”，就怕不学他人好的教法。这篇文章中学一点,另一篇文章中再学一点，一点一点地不断积累．好的教法在不断增多，何愁教学水平不提高呢？近日有位好学上进的老师问我：“李老师,您喜欢读哪一种教育杂志啊？”
关键词: 义务教育课程标准 实验教科书 份数 苏教版 人教版 教材 练习 学生
“连比”是两个以上的部分量的连续相比。它反映了各部分量所占份数与总份数之间的关系，连比不是连除。如，甲：乙：丙=7：2：3，表示总份数是7＋2＋3=12（份），甲占12份中的7份，乙占12份中的2份，丙占12份中的3份，它们分别占总量的7/12、2/12和3/12。7：2：3不表示7÷2÷3。翻阅义务教育课程标准实验教科书,无论是人教版还是苏教版教材，对连...
关键词: 证明 实验操作 三年级 做法 课时 教学 学生
在教学三年级“可能性”一课时，面对“箱子里的白球和黄球的数量一样多”，学生很容易猜出“摸出白球和黄球的可能性一样大”这一结论，这时还有必要做实验吗？如果做，又很容易出现实验操作结果与猜测结果不一致的情况，这时该怎么办？于是有人认为该做实验，而有人认为没必要做。那么，到底该怎么做呢？以下几位老师不仅分析了出现这些现象的...
关键词: 实验操作 直觉猜想 教学 学生 猜测
在教学“可能性”时，学生提出了自己的猜想：“箱子里白球和黄球的数量一样多时，摸出白球和黄球的可能性就一样大。”而实验操作很可能与猜测的结果不同，怎么处理这个问题呢？笔者作了以下尝试：
关键词: 古典概率 性需要 验证
当学生猜出“箱子里的白球和黄球一样多时，摸出白球和黄球的可能性就一样大”后，不需要做实验，因为这是一个很完美的结论。
关键词: 实验 学生 频率 教学
以抛硬币实验为例，教学中往往有两种处理方式：第一种是先得出正面或反面朝上的概率是１/２，然后让学生通过多次抛硬币去验证这个结果。第二种是先让学生多次抛硬币，计算出现正面或反面朝上次数与总次数的比率——频率，然后用频率估计一下出现正面或反面朝上的可能性有多大。如果这个可能性接近１/2的话，就推断这个硬币大概是均匀的。
关键词: 小学数学教学 教学改革 教学专家 课堂教学活动 数学教科书 教学状况
台湾小学数学教学状况如何？他们的课时设置、教师的工作量、教材的选择、教师的备课、教师的专业发展、教师的教学理念、课堂教学活动等与内地相比有什么相同和不同之处呢？带着这些问题，本刊特约记者唐果走访了台湾小学教学专家吕玉英博士。（吕老师是台湾小学数学教科书审查委员，台北市芝山“国小”教学主任）这让我们近距离了解了台湾小学...
关键词: 老师 小学数学教育 教师 问题讨论 吴正宪 文章 想象
我始终忘不了和吴正宪老师的第一次见面。那是2002年的冬天，在珠海。虽然从未见过面，但凭着在文章中所“认识”的吴老师，凭着从他人那里听到的吴老师，我已在自己的脑海里想象出了吴老师的形象，于是在一种期待中，在见面的那一刻，没有介绍，四目相对，我说：“您就是……”从那时起，我们便携手在我们共同热爱的小学数学教育道路上前行着，...
关键词: 怀念 三年级 一年级 复式班 四年级 二年级 六年级 学校
我在村小上学的时候，学校很小，只有几间简陋的破瓦房，没有围墙，也没有操场，每个年级只有十几个学生，所以根据实际情况，一年级和三年级、二年级和四年级分别组成一个复式班，五六年级必须到四五里以外的辅导完小就读。记得当时学校的老师很少．难得来一位年轻有活力的，就是有也往往呆上一学年就再也不见人影了。
关键词: 教学竞赛 案例设计 教育工作者 一等奖 南京市 优秀青年 张岚
主要业绩：南京市玄武区优秀青年老师，连续2年被评为优秀教育工作者。多次承担省、市、区各类公开课和讲座的教学任务，2006年执教的“平均数”获省课堂教学竞赛一等奖；2007执教的“认识面积”获南京市玄武区课堂教学竞赛一等奖；执教的“确定位置”获南京市课堂教学竞赛二等奖。撰写论文、案例30多篇，多篇在省市评比中获奖。其中“认识钟表...
关键词: 骨干教师培训班 基础教育课程 北京师范大学 学科带头人 先进个人 课题研究 朱学尧
主要业绩：参加了首届安徽省骨干教师培训班学习，蚌埠市首届“学科带头人”。2005年和2008年分别被教育部北京师范大学基础教育课程中心等授予“优秀教研员”和课改“先进个人”称号，参与和主持两个省级课题研究（其中一个已结题）。近五年有20余篇教研，另有10余篇论文分别获市、省、国家级一、二等奖，指导青年教师撰写的教研论文有5篇在国...
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